基于微博的高校网络“意见领袖”的分析及工作思路探索

基于微博的高校网络“意见领袖”的分析及工作思路探索
摘要：微博以其操作简便、门槛低和开放性强的特点，迅速风靡社会各个阶层，同时改变了人们获取信息与相互沟通的方式，在如此重要的舆论集合地中，作为精英人才集聚的高校，也迅速洞察到微博的巨大威力。

可以说，微博为高校思想政治教育工作提供了新的机遇和挑战，通过这一新兴媒体，高校可以把思想政治工作拓展渗透到微博平台中。

本文从微博的特点出发，分析微博对大学生思想政治教育工作产生的挑战，并由此引申出网络“意见领袖”的概念和沟通方式，从而探讨以网络“意见领袖”为抓手、以微博为平台的高校思想政治工作新思路。

关键词：微博；意见领袖；高校；思想政治教育
中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0134-02
微博，即微博客的简称，每条消息的长度限制在140字。

由于其操作性强、入门简单、受众面广的特点，微博迅速虏获了大批用户。

特别是大学生群体，关注和使用微博已形成一股潮流。

根据中国互联网络信息中心（cnnic）的最新数据显示，截至2012年6月底，中国网民数量达5.38亿，互联网普及率为39.9%，并且根据第30次互联网发展状况报告，微博在网民中的渗透率超过50%，拥有较大的用户规模。

此外，据互联网数据中心（dcci）预计，中国互联网微博累积活跃注册账户数在2012年底和2013年底，将分别有望突破2.8亿和4.6亿，国内微博市场可能在2013年前后步入市场
成熟期。

不难预测，随着微博的普及程度日趋提高，大学生微博用户也会随之不断扩张，而微博在成为大学生交友、沟通和获取有效信息的重要途径的同时，也将成为高校开展思想政治教育工作不可忽视的阵地。

一、微博对高校思想政治工作的影响和挑战
利用微博开展高校思想政治教育工作相较于传统的思想政治工
作而言，是具有相对突出优势的。

其一，通过微博发布信息很自由，学生愿意在这样一个不受外界人和事干扰的平台上用简短、直接的方式发布自己的想法，这便于高校思想政治教育工作者了解学生真实的思想动态。

其二，微博手机客户端的产生使得微博发布不仅仅局限于通过电脑，而是可以不受时间、空间的限制随时随地发布信息，大大拓展了高校思想政治工作的时间和空间，弥补传统教育方式中存在的时空局限。

其三，由个人发布的微博，可以在转发与被转发、关注与被关注的过程中，迅速扩大信息发布的影响力。

然而，微博的出现也对大学生的思想政治教育构成了挑战。

一方面，因为微博在信息传播方面具有无可比拟的快捷性，这会大大削弱传统教育的效果。

微博的出现突破了传统教育方式在时间和空间上的限制，对传统思想政治教育模式构成了挑战。

另一方面，巨大的网络信息量容易引起学生的认知偏差。

因此，微博网络空间上充斥着各种零散和琐碎的信息，大学生一时难以做出正确的信息取舍。

微博的开放性和多元化使得高校工作者不能采取一味的封堵措施来组
织学生接触海量的微博信息，传统的思想引导工作难度加大。

二、高校思想政治工作者中网络“意见领袖”的塑造途径
随着微博用户的迅速增长，总有一部分用户的“粉丝数”特别多，他们发表的言论更易于引起其他用户的共鸣和转发，在这种情况下，“意见领袖”开始引起大家注意。

在传统观念中，我们总认为只有社会精英才可以担当“领袖”的重任，而进入网络时代后，每个用户都可以在虚拟的网络空间中平等、自由、无限制地发表意见。

作为大学生思想政治教育的第一线工作者，高校思想政治教师应在新时代下主动占领网络思想政治教育的阵地，不仅要第一时间洞察到学生在网络上的动态和言论，更应让自己努力成为高校大学生中的“意见领袖”，把握学生群体中的舆论导向，将思想政治工作化被动为主动。

“意见领袖”的塑造途径主要有以下几个。

1.主动承担“发言人”的角色。

网络时代，如果高校思想政治工作者不主动承担学生的“意见领袖”角色，就很容易被网络舆情边缘化。

这就要求高校思想政治工作者熟悉并主动运用各类网络平台，如新浪微博等，并将自己的微博id主动向学生公布，主动与学生“互粉”；对学生在网络平台上热烈讨论的问题应主动“发声”，在大是大非面前主动引导学生群体的舆论导向。

2.注重思想政治教育工作的语言表述。

传统的思想政治教育多以“说教类”语言为主，缺乏新鲜言语和活泼的表达方式，而当代的网络新词层出不穷，各种充满创造性色彩的“网络语言体”也在年轻人中引发另类语言潮流。

高校思想政治工作者的教育对象是年轻的大学生，因此，推进思想政治工作者的教育语言转变，以学生喜
闻乐见的网络语言叙述观点，可以增强思想政治工作者的语言感染力，有效消除学生与思想政治教师的“代沟”。

3.注重自身“人格魅力”的塑造。

高校思想政治工作者在现实生活中是否真的可以“为人师表”，是否真心实意的关心爱护学生，是否真的可以向学生传达积极的“正能量”，是高校思想政治工作者能否形成人格魅力的关键。

而真正具有人格魅力的思想政治教师，也更容易受到学生的推崇、成为学生心目中的精神领袖，继而更易于成为网络“意见领袖”。

三、以基于微博平台的“意见领袖”为抓手，开辟高校思想政治工作新思路
作为新的媒介传播工具，微博传递的内容已逐渐覆盖社会生活、公益活动、政治问题等方面，这势必在大学生的行为养成、思想塑造、舆论引导等方面发挥重要作用。

而高校网络“意见领袖”的存在则可以更迅速有效地引发学生群体对其所开设的微博的关注，树立该微博在学生群体中的权威形象和地位，从而使微博成为创新思想政治教育的途径和方法，最终达到辅助大学生思想政治教育工作、拓展大学生思想政治教育新阵地的目标。

1.通过网络“意见领袖”及时准确发布权威信息，牢牢把握话语权。

微博本身的传播手段是多种多样的，每个人可以在任何时间、任何地点进行微博的访问与更新。

高校微博也可以利用这一优势，利用高校中网络“意见领袖”的影响力来经营学校官方微博并吸引广大学生的注意，既而通过微博平台随时随地公布学校大事要事，
做到及时准确的信息公开，以信息公布“快速准确真实”为特点，来夯实学校官方微博在学生心目中的可信度、公信力，同时也增强了高校思想政治工作者对于公众舆论的话语权，避免学生对于学校的各类事宜进行误读和恶意揣测。

2.以“意见领袖”为桥梁，促进思想政治教师与学生群体之间的沟通。

传统灌输式的思想政治教育方法容易使大学生产生逆反心理，使得教育的主客体之间缺乏良性的沟通和互动，而网络“意见领袖”发布的信息影响覆盖面广，特别是作为“意见领袖”的思想政治工作者，他们在学校受学生的认可度高，他们的意见、观点的关注度和影响力也更高。

因此，以高校思想政治工作者中的“意见领袖”为桥梁开展思想政治教育工作，不仅可以及时了解学生的思想动向，而且还能拉近双方的距离，使高校思想政治工作更深入学生内心。

3.深化“意见领袖”的带动作用，打造学生心目中的“心灵鸡汤”。

高校“意见领袖”对于广大学生的号召力和带动力不容小觑，但如果“意见领袖”的作用仅仅发挥在热点事件发生后及时发布辟谣信息、或者是关键时间节点向学生宣传相关信息的话，那会使得思想政治工作长期处于“补漏洞”的被动状态。

因此，高校网络“意见领袖”可以依靠自己在网络上的高关注度和对于网络语言的熟练运用度，将平时能激发自己所思所想的积极正面的人和事予以总结，并以“微博专题话题”的形式加以分享，向学生传达积极正面的人生观和价值观，打造学生心目中的“心灵鸡汤”，为学生的成长成
才和理想信念的塑造提供潜移默化的影响。

总的来说，近年来微博的发展速度势不可挡，大学生在充分享受微博带来的便捷生活的同时，也给高校思想政治工作带来了新的影响和挑战。

高校思想政治工作者应着力培养自己成为网络“意见领袖”所需的各方面素质，大胆创新思想政治工作的途径和方法。

高校教师在深入把握大学生心理的基础上，改进工作方式和技巧，营造良好的网络舆论氛围，积极搭建微博交流平台，拓展大学生思想政治工作新阵地。

参考文献：
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[3]杨建义.推进辅导员思想政治教育的语言转向[j].思想政治教育研究，2008，（12）：46-49.。