青岛市初中物理2013年中考命题设想
2013年山东省青岛市中考物理试题(答案扫描版)
2013年山东省青岛市中考物理试题（答案扫描版）（本试题满分：100分，考试时间：90分钟）卷（I）现象·实验·结构·方法（本卷满分30分）一、单项选择题（本题满分18分，共9个小题，每小题2分）：下列各小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将答题卡的对应项涂黑。
1．下列现象中，文明的是：A．开车不系安全带B．用铁丝代替保险丝C．大雪后在路面上撒沙子D．半夜看球赛时电视音量很大2．首先发现“电流磁效应”的科学家是：A．奥斯特B．安培C．法拉第D．焦耳3．下列关于能量转化、转移现象的说法中，错误的是：A．电池充电，电能转化为化学能B．电动机工作，电能转化为机械能C．暖瓶塞被热气弹开，机械能转化为内能D．用热水袋取暖，内能发生了转移4．下列关于实验仪器使用的说法中，正确的是：A．调节天平横梁时，要将游码拨到标尺最右端B．使用液体温度计测量水温读数时，视线要与液面上表面向平C．连接电路时，应将滑动变阻器滑片移至阻值最小处D．使用电流表时，允许不经过用电器把它直接接在电源两极上5．下列图像中，能正确反映“匀速直线运动“的是：6．下列作图中，有错误的是：A．光的反射B．平面镜成像C．磁感线和小磁针D．通电螺旋管的极性7．甲、乙两用电器功率之比为1:2，通电时间之比为3:4，则消耗的电能之比为：A．1:2 B．3:8 C．3:4 D．2:38．下列运用科学方法的实例中，属于“缺点利用法”的是：A．将受平衡力的物体一分为二发现不再平衡，说明平衡力必须作用在同一个物体上B．将材料按照导电性能分为导体、半导体和绝缘体C．用“被弹簧连着的小球”模型演示分子间作用力D．噪音对人体有危害，但可以利用噪音除草9．请你想象一下，假如“流体中流速越大的位置压强越大”，则可能会出现：A．两船并行，造成相吸相撞B．室外有风时，窗帘飘到窗外C．台风刮过，压塌屋顶D．汽车驶过，路边的树叶被卷入车底二、不定项选择题（本题满分12分，共4个小题）：每小题中至少有一个选项是正确的，请选出并将答题卡的对应项涂黑（每小题全选对得3分，漏选得1分，错选或不选得0分）。
关于中考物理科命题内容的几点思考
228教育版在初中物理教学中，作为一名物理教师，我觉得掌握中考命题动向，对物理课堂教学有很大帮助。
下面我就根据自己的教学实践，谈谈关于中考物理科命题内容的几点思考。
关于中考物理知识的考查：在中考物理考查过程中，知识的考查是在具体的问题情景中考查学生对知识的再现和应用能力，而非机械记忆式地考查学生记忆知识和实验结论的能力。
1.关于物理知识再现与机械记忆考查的一点思考。
在中考物理考查过程中，我们教师必须通过对试题情境的分析才能做出判断进而写出相应的物理知识的属于知识再现题，无需看试题所设置的情景就能马上做答的题属于机械记忆题。
比如：属知识再现题（1）反复弯折铁丝，弯折处发热，说明通过 可以改变物体的内能。
（2）通过做功可以改变物体的内能，请举一例。
（3）下列现象中，是通过做功改变内能的是（ ）。
比如：属机械记忆题：（1）改变物体内能的两种方法是热传递和 。
（2）实验表明：通电导体周围存在着 。
（3）分析数据可得到杠杆的平衡条件是： 。
2.关于技能的考查。
中考物理考查题型主要基于对学生的作图技能、各种仪表的读数技能、电路的连线技能、仪表的正确使用技能的测试，重在操作技能的测试，旨在通过纸笔测试操作技能能实现与实际操作的类似吻合。
3．关于实验与探究能力的考查。
中考物理考查基本的思考：如何真实考查学生在实验探究方面的能力发展，我们希望通过问题解决，特别是新实验问题的解决来进行测试。
近几年，我们坚持课本内与课本外的实验，做过的和没做过的实验相结合的方式来对学生进行实验能力的测试。
例1：（中考题）某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度：（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需的实验器材是 和 ；（2）如图所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。
实验步骤如下，请你将实验操作步骤D 补充完整。
A．量出200米的直线距离s 并做记录；B ．甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时；C．当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；D．乙同学 ；E．将测得的时间t 记录下来；F．重复上述实验两次，计算出声音速度v 的大小并求出平均值v'。
2013青岛中考说明及考试大纲
2013青岛中考说明及考试大纲2013年青岛市初中学业水平考试说明正式出炉，语文、数学、英语、物理、化学等各科目试题难度将维持往年水平，试题难度分为低、中、高三档，比例为4：4：2，意味着今年中考将以基础题和中档题为主，注重测试学生的实践能力。
占分值最高的语文作文，将鼓励学生写真情实感。
语文作文鼓励讲真话命题原则：语文以全面考查学生素养，重视情感、态度与价值观的有机整合 .注重考查学生对学科知识的探究能力、对学科思想方法的理解能力以及综合运用知识分析和解决实际问题的能力；现代文阅读主要考查课外文字，注重学生对文本材料整体感知能力；文言文阅读注重考查诵记积累过程，以及对文言文内容的理解。
写作不设审题障碍，鼓励学生写真情实感。
考试范围：试题命制不完全受教材限制，积累以及运用题，重点考查汉字的书写、诗文积累、语言灵活运用，以及名著阅读等；阅读与探究题，将考查文言文和现代文课外阅读；文言文阅读题的课内部分，将考查七至九年级教材的内容课外部分，从有关古典文学作品中选取；现代文阅读题将从有关报刊、杂志中选取命题；作文形式包括命题、半命题、自命题、给材料作文、看图作文、话题作文等，强调自选文体，不设审题障碍，密切联系学生生活实际，引导学生说真话、诉真情。
试题结构：第一是语言积累以及运用题，分值约20分；第二是阅读探究题，分值约50分，其中文言文占15分，现代文阅读占35分；第三写作题，分值占50分。
数学中高档题重思维命题原则：在考查学生对数学基础知识、技能和思想方法掌握情况的同时，突出对重点知识和思想方法的考查，加强对学生灵活运用多种数学知识和方法解决实际问题的能力，以及探索、联想能力的考查。
低、中、高三档题目原则上按4：4：2的比例，适当增加中、高档题目部分的思维含量，试题尽可能以教科书或青岛《初中毕业升学复习指导·数学》上的题目为原型，经过组合、延伸、拓展编拟而成。
考试范围：知识能力的要求由低到高分为四个层次，依次是了解、理解、掌握和灵活运用；能力要求包括数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等。
中考物理电学命题思路有哪些
中考物理电学命题思路有哪些中考物理电学命题思路(1)家庭电路组成：电能表、总开关、保险盒、开关、插座.连接：各盏灯、用电器、插座之间并联.电灯与控制它的开关串联.家庭电路的电压：220V.家庭电路中电流过大的原因：发生短路、用电器的总功率过大.保险丝：由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成.把它串联在电路中，可以保证在电路中电流增大到危险程度以前自动切断电路.(2)安全用电人体安全电压：不高于36V.安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体.用测电笔可以检测火线和零线.(3)简单磁现象磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质.磁极：磁体上磁性最强的部分.磁体有两个磁极，分别叫南极(S极)和北极(N 极).磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.(4)磁场磁体周围存在磁场.磁场的基本性质是对放入磁场中的磁体有力的作用。
磁场方向：磁场中某点的小磁针静止时北极的指向，规定为这一点的磁场方向.磁感线：在磁场中画的一些有方向的曲线.在曲线上任何一点的切线方向，都跟放在这一点的小磁针北极指向一致.磁体外部的磁感线，都是从磁体北极出来，回到磁体的南极.(5)电流的磁场奥斯特实验表明电流周围存在磁场.通电螺线管的磁感线跟条形磁铁的磁感线相似，它两端的磁极性质跟电流方向有关，可以用安培定则来判定.电磁铁：内部带有铁心的螺线管叫电磁铁.电磁铁是利用通电，螺线管内插入铁棒，它的磁场大大增强这一特性制成的电磁铁的磁性强弱跟通入电流的大小、螺线管的匝数多少有关。
它的特点是：电磁铁的磁性有无、磁性强弱、磁极方向是可以控制的.(6)电磁感应闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中有电流产生，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流.电磁感应现象是将机械能转化为电能.(7)磁场对电流的作用①通电导体在磁场中受到力的作用.②电动机：电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的.可以将电能转化为机械能.中考物理电功和电功率命题思路(1)电功(W)表示电流做的功.电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能.(2)电功率(P)电功率是表示电流做功快慢的物理量.单位时间内电流做的功，叫做电功率.(3)额定功率和实际功率额定电压：用电器正常工作时的电压值为额定电压;额定电压也是用电器上标着的电压.例如我国家庭电路的电压为220V，家用电器的额定电压一般为220V.额定功率：用电器在额定电压下的功率值为额定功率;也就是用电器上标着的电功率为额定电功率.例如家庭用普通照明的白炽灯泡在电功率15W～60W之间，电饭锅的电功率在350W～1350W之间，家用电冰箱在重100 W～140 W之间.实际功率：当加在用电器两端的电压不等于额定电压时，用电器的功率为实际功率.(4)焦耳定律内容电流通过导体产生的热量，跟通过导体电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比.应用电炉子、电饭锅、电热毯等电热器是利用电流热效应工作的设备，它们的发热体是用熔点高、电阻率大的合金丝制成的.中考物理简单电现象和电路命题思路(1)两种电荷(2)电荷间的相互作用(3)电量及单位(4)导体和绝缘体(5)串、并联电路1.考查电荷及电荷间相互作用摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电.(1)两种电荷：自然界只有两种电荷，规定用绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷，叫做正电荷;用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷，叫做负电荷.(2)同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.(3)验电器是检验物体是否带电的仪器.2.摩擦起电和电的中和(1)原子结构：原子是由带正电的原子核及核外电子组成的.电子是带微小负电荷的粒子，电子所带电量e=1.6×10-19C.(2)通常情况下，原子中正电荷数和负电荷数相等，原子是中性的.当中性原子失去电子，它所带的正电荷数大于负电荷数，它就带正电，得到电子的中性原子带负电.(3)电的中和：两个带等量异种电荷的物体相互接触，带负电的物体上的电子转移到带正电的物体上，这两个物体都恢复到不带电的状态，这种现象叫正、负电的中和.3.导体和绝缘体(1)导体：容易导电的物体叫做导体.金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液都是导体.导体导电是因为导体内有大量可以自由移动的电荷.(2) 绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体.橡胶、玻璃，、陶瓷、塑料、油、纯水都是绝缘体.绝缘体内不容易导电是因为绝缘体内几乎没有自由移动的电荷.(3) 在外界条件变化时，绝缘体可以变成导体.(4) 电荷：泛指带电粒子.在导体和绝缘体中都有大量的电荷.自由电荷：指正(阳) 离子、负(阴)离子和自由电子.酸、碱、盐溶液是靠正、负离子导电，金属靠自由电子导电.4.电流、电源(1)电流是电荷定向移动形成的.(这里的电荷是自由电荷)(2)规定正电荷移动(定向移动)的方向为电流方向.(3)当金属导电时，其中定向移动的是自由电子.当酸、碱、盐溶液导电时，其中定向移动的是正、负离子.可见，正、负电荷的定向移动都可以形成电流。
2013物理中考试卷分析
力
20、（2 分） 杠杆 21、（2 分） 摩擦力定义 牛一定律 惯性 力的相互作用 23、（3 分） 连通器原理 机械能 26、（1 分） （1）运动的 相对性 32、（1 分） 流体压强 33、（6 分） 力学综合实验 质量、密度、 受力分析 浮力 37、（6 分） 力学综合计算 功率、机械效率， 压强 21 分
1 1 2 2
A
图14
本题首先探究小灯泡的发光亮度与哪些因素有关，然后在拓展中进 行测额定功率设计、写出实验步骤及测定额定功率的表达式。在解决这 类问题时，要善于抓关键词认真审题，还要善于进行知识的迁移，平时 要更加关注到一些物理原理、物理实验的细节及注意语言表达。
4、注重考查对物理思想和概念的理解
本题(1)(2)问结合滑轮组求总功率、机械效率的问题，考查了 学生必须掌握的重点知识，同时考查了学生解计算题过程中的思 路条理、格式规范等基本技能。第(3)小题设置了求最小压强的问 题。分别以人、动滑轮、物体为研究对象进行的三次受力分析， 求得被提升物体对地面的最小压强。这个综合计算题，问题设置 难易适中，有梯度，内容综合、形式灵活，有利于考查学生分析 和解决问题的能力。
电和磁
19、（2 分） 安全用电 22、（2 分） 综合电路 23、（1 分） 发电机原理 25、（1 分） 电能表读数， 电能单位换算 26（2 分） （3）电磁波速度 （4）同步卫星用途 32、（2 分） （3）电生磁 （4）电荷 34、（6 分） 电学综合实验 电路故障、电功率、 数据分析、设计电路 及实验过程 38、（7 分） 电学综合计算 电阻、电压、欧姆定 律、电功率 23 分
5．培养和提高学生的审题能力 （1）、培养审题习惯、强化审题意识 每讲一道题都要有意识的教给学生如何全面分析条件;如何寻求各因素之间的 关联。同时,在解题过程中,应尽量规范板书出已知条件和要求的内容。题目愈 难,愈需在Байду номын сангаас题上下工夫,以求突破。 （2）、教给学生科学的审题方法
中考物理命题思路解读
中考命题思路解读：命题思路：1重点知识重点考，一般知识选择考2不超课程标准要求，以考试说明为指导3试题力争在情景中考查知识（图、文），选材要新颖，要符合学生的生活实际，突出时代性。
4无繁琐的数学计算，无累赘的文字表述5注重过程与方法的考查6通过知识点整合，使试题中包含的知识点增多，增大了试题的覆盖面7加强对实验探究能力的过程考查8科学探究内容可适当拓展，但要与学生的实际水平相适应9体现人文精神（图、选材）试题特点1联系实际生活，考查基础知识2关注社会热点，反映时代主题3加强实验探究，关注过程方法4注重思维发散，引导方法创新5重视学科渗透，体现研究性学习试卷情况1双基模糊，活学活用能力偏弱2学生对基本概念和基本规律的内涵认识不够深刻3知识的应用方面欠灵活4基础题极少数答题也不理想，主要原因是同学在平时不能很好的理解记忆。
表现为答题过程中用语不准确。
注意事项①不理解题意（从文字、图像中不能获得有效信息）②随意创造公式③综合计算能力差试卷情况：1审题不关注细节，受定势思维影响2错字、别字较多；答题没有写在指定位置；填空不按照选填的用语答、自编答案；字迹模糊不清，没有用指定的笔作答3答题不规范、不严谨、重结果轻过程。
注意事项：①不理解题意（从文字、图像中不能获得有效信息）②书写不规范（计算时不写公式和单位）③计算错误、随意创造公式；④得分率最低的一题，暴露出学生们综合计算能力差。
第一轮复习按章节复习1加强对课程标准的研究和学习：学业考试的命题依据既然来自于课标，老师在平时的授课中，就要依据课程标准的要求而不是教材，教材只是授课内容的一种资源2加强探究实验教学，锻炼学生动手实践的能力：学生的动手能力不是一朝一夕能锻炼出来的，只有在平时的教学中为学生尽可能多地提供机会，从实验过程中体验、发现、并及时地加以评估，从中将问题转化为习题。
3注重联系生活和社会4充分发挥学生主体作用提高课堂效能：是回忆性复习但是不是重复，既注意效率，还需要速度，还是以调动学生积极第一阶段：基础复习阶段复习基本知识、基本技能和基本方法，解决重点、难点、易错点。
专家点评：2013山东青岛中考物理试题
专家点评：2013山东青岛中考物理试题物理：2013年青岛物理中考试题，充分体现了《课程标准》所要求的三维教学目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。
从试题题型上看，题型稳定，基本没有大的变化。
本试题分为卷(I)和卷(II)两部分。
卷(I)侧重考查现象、实验、结构、方法，以单项选择题和不定项选择题形式出现，共13个小题。
卷(II)侧重考查实验、应用、推理、探究，分为六个专题，共14个小题。
整个试卷题量适中，题目由易到难分布，有利于学生临场发挥。
一、试题概况：从题目设置上看，试卷侧重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，与去年相比，调整了声、光、热、力、电等板块的分值比例，使之更均衡、合理。
同时调整了部分试题的难度系数，加强了对中等难度题目的考查，计算题中注重了题目的开放性和一题多解，加大了对字母运算题的考查，降低了演绎式探究和问题解决题的难度。
试题整体难度比例为易︰中︰难=4︰4︰2,难度系数为0.65~0.70左右。
每个专题由易到难，呈现递进形式，具有一定的梯度，这样调整，符合学生的思维规律。
二、试题特点：本试卷在命制时，以知识与技能的考查作为载体，考查过程与方法，渗透对情感态度与价值观的考查。
1.注重对“三基”的考查：加大了对学生的基础知识、基本技能和基本方法考查的力度，尤其是对重要知识点的考查。
在试卷中“三基”题占到总题量的80%左右。
其中对基础知识的考查，几乎涵盖了初中物理所有的重点知识。
其中声现象部分占了4.75%,光现象部分占了7.5%,热现象部分占了11.75%,电学部分占了38.25%,力学部分占了37.75%,符合初中物理各知识板块的权重比例。
2.注重对实验的考查：试题增加了对学生的实验与探究的考查力度。
所考查的内容均是平日实验教学的重点，也是最能体现物理作为以实验为基础学科的知识点。
实验总分值达到46分。
其中卷(I)的单项选择题2分，不定项选择题3分;卷(II)在专题一中8分，专题二中10分，专题三中10分，专题四中4分，专题六中9分，在各种题型中所占分值最多。
2012-2013学年度第一学期期末八年级物理考试命题建议
2009-2010学年度第一学期期末八年级物理考试命题建议一、指导思想突出过程性评价的功能；正确引导教学方式与学习方式的转变；提高教师的命题技术水平和评价素养；改进教学实践。
有利于全面、准确地反映初中物理起始年级学生学业水平，有利于落实《课程标准》所设定的目标。
二、命题原则1．科学性：内容正确，答案简明、扼要、有定论。
2．整体性：知识覆盖面比较宽，考试的期望值如及格率、优分率、均分和区分度应有整体性地的考虑。
3．公平性：背景要公平，要考虑（兼顾）不同学生的认知风格，不照抄陈题。
4．一致性：题目的立意、教育价值应与教育目标保持一致。
5．适切性：试题编制过程应充分考虑当前学生实际。
三、评价范围评价范围以教育部制定的《义务教育物理课程标准》（试用）、江苏科学技术出版社《义务教育课程标准实验教科书》为依据，充分体现新教材特点，实施知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观三维教学目标的考查。
信息快递内容作为课文正文，教材中的信息库内容不作要求，对于生活·物理·社会栏目中的内容可以作为提供试题情景的素材。
四、试卷设计要求1．试卷设计不超出《课程标准》的要求。
2．考查学科的主体（主干知识）内容。
3．反映学科知识的内部联系和基本规律，体现理论联系实际的原则。
4．重点考查基础知识、基本技能，适度考查在此基础上形成的分析、解决问题的能力。
5．考查内容具有合理的覆盖面和比例。
6．题型比例配置适当。
（按江苏省2009年中考题型设计试卷）7．控制试卷长度，绝大部分考生能在规定时间内完成全卷。
（试题总量不超过36题，考试时间100分钟）8．题目易、中、难比例合理（建议4∶5∶1）。
有效地控制试卷难度。
（说明：易指通过率90%，中指通过率70%，难指通过率50%）五、选题要求选择题的题干要围绕一个中心，选项和题干的关系一致；干扰项要有效，能反映考生的典型错误；各选项的结构、长度大体一致，同时正确选项要分布均匀。
物理中考命题思路
物理中考命题思路命题指导思想1、坚持“三个有利于”，发挥试题的“推进”、“指导”和“选拔”功能。
我市多年的中考命题始终坚持“三个有利于”的命题指导思想，今年也不列外，即中考命题要坚持有利于课改和素质教育的实施，发挥试题对基础教育课程改革和素质教育的推进功能；坚持有利于指导课改后的初中物理教学，发挥试题对初中物理教学的指导功能；坚持有利于高中阶段学校招收到具有进一步学习潜质的学生，发挥试题对物理优秀学生的选拔功能。
为此，首先是试题的难度要降低，这才能避免教学打疲劳战，也才能腾出时间让学生快乐学习、兴趣发展、个性发展，也才能让学生的创新精神、创新意识和创新能力得以全面提升；其次，试题的命制要充分考虑到对初中物理教学的指导作用，要把物理课程的基本理念渗透在物理试题中，使初中物理教学在落实新课程理念上找到落脚点；再有，试题命制要以能力立意，要保证高中学校招收的的学生具有继续学习的能力，而不仅是掌握了知识的学生。
（初中物理对学生能力要求主要是：对物理知识的学习和理解方面的能力；进行科学探究与物理实验方面的能力；运用所学物理知识解决简单实际问题的能力；从文字、图、表、图像中获取信息的能力。
）2、坚持全面考查，但不超标超纲。
全面考查，是指既要全面考查学生在三维目标方面达到课程目标所规定的要求程度，为确定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据；又要坚持以学生发展为本，促进教与学方式的改进和完善，有利于教学实践活动的改进；还要有利于高中阶段学校招生中的综合评价，择优录取学生，促进学生的均衡发展。
不超标超纲是指在考试内容和要求上，严格依据课程标准和考试说明为准，命题时，严格遵守课程标准和考试说明“内定标准”中的要求，不任意加宽和加深课程标准和考试说明所规定的内容和难度。
按课标规定，考试内容既包括科学内容，也包括科学探究。
这次考试对科学内容的考查不仅全面覆盖了科学内容三大一级主题（“物质”、“运动和相互作用”、“能量”），而且全面覆盖了三大一级主题下的14个二级主题（“物质的形态和变化”、“物质的属性”、“物质的结构与物体的尺度”、“新材料及其应用”、“多种多样的运动形式”、“机械运动和力”、“声和光”、“电和磁”、“能量能量的转化和转移”、“机械能”、“内能”、“电磁能”、“能量守恒”、“能源与可持续发展”）。
2013年山东省青岛市中考物理试卷
2013年山东省青岛市中考物理试卷一、选择题（本题满分18分，共9个小题，每小题2分）下列各小题的四个选项中只有一个是正确的。
1．（2分）下列现象中，文明的是（）A．开车不系安全带 B．用铁丝代替保险丝C．大雪后，在路面上撒沙子D．半夜看球赛时电视音量很大2．（2分）首先发现“电流磁效应”的科学家是（）A．奥斯特B．安培C．法拉第D．焦耳3．（2分）下列关于能量转化、转移现象的说法，错误的是（）A．电池充电，电能转化为化学能B．电动机工作，电能转化为机械能C．暖瓶塞被热气弹开，机械能转化为内能D．用热水袋取暖，内能发生了转移4．（2分）下列关于实验仪器使用的说法中，正确的是（）A．调节天平横梁平衡时，要将游码拨到标尺最右端B．使用液体温度计测量水温读数时，视线要与液柱上表面相平C．连接电路时，应将滑动变阻器滑片移到阻值最小处D．使用电流表时，允许不经过用电器把它直接接在电源两极上5．（2分）下列图象中，能正确反映“匀速直线运动”的是（）A． B．C．D．6．（2分）下列作图中，有错误的是（）A．光的反射B．平面镜成像C．磁感线和小磁针D．通电螺线管的极性7．（2分）甲、乙两用电器电功率之比为1：2，通电时间之比为3：4，则消耗电能之比为（）A．1：2 B．3：8 C．3：4 D．2：38．（2分）下列运用科学方法的实践中，属于“缺点利用法”的是（）A．将受平衡力的物体一分为二发现不再平衡，说明平衡力必须作用在同一物体上B．将材料按导电性能分为导体、半导体和绝缘体C．用“被弹簧连着的小球”模型演示分子间作用力D．噪音对人体有危害，但可以利用噪音除草9．（2分）请你想象一下，假如“流体中，流速越大的位置压强越大”，则可能会出现（）A．两船并行，造成相吸相撞B．室外有风时，窗帘飘到窗外C．台风刮过，压塌屋顶D．汽车驶过，路边的树叶被卷入车底二、不定项选择题（本题满分12分，共4个小题）每小题中至少有一个选项是正确（每小题全选对得3分，漏选得1分，错选或不选得0分）10．（3分）下列关于物理概念的说法中，错误的是（）A．声音的传播不需要介质B．物质从固态变成气态的过程叫做升华C．一切物体都有内能D．运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性11．（3分）下列知识结构中，正确的是（）A．B．C．D．12．（3分）如图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图象．下列说法正确的是（）A．在t时=5min时，该物质处于固液共存状态B．在BC段，该物质不吸热C．该物质凝固过程持续了5minD．该物质的凝固点是45℃13．（3分）根据下表提供的“一些物质的密度”判断，下列说法错误的是（）A．充满氧气的气球可以飘在空中B．将体积相等的铁块和铜块匀速提高相同的高度，拉力所做的功相同C．将一个铁圆柱体分别放入水和酒精中，所受浮力与浸入液体深度的关系可用图象表示，其中图线a表示在酒精中的情况D．将质量不等的两个铜块，做成横截面积相等的铜丝，质量大的铜块做成的铜丝电阻大卷（Ⅱ）实验•应用•推理•探究（满分70分）专题一：声、光与热14．（8分）回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究影响音调高低的因素：（2）探究平面镜成像的特点：15．（5分）运用知识解决问题：（1）烈日下，狗伸长舌头可增大舌头上唾液的 ，快速喘气可加快唾液表面空气流速，从而加快唾液蒸发，而蒸发能量，从而使狗感到凉快． （2）请在图中画出射向凹透镜的光线，完成光路．（3）对200g 的水加热，水的沸腾图象如图，请你计算水在AB 段吸收的热量（请写出计算过程）．专题二：力与运动16．（10分）回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整） （1）探究影响压力作用效果的因素： （2）探究影响动能大小的因素：状态开始滚下．17．（5分）运用知识解决问题：（1）用吸管吸饮料时，吸走管内一部分空气，使管内气压（填“大于”“等于”或“小于”）管外液面大气压，饮料就在外界的作用下进入嘴里．（2）请在图1中画出力F1的力臂．（3）电动车通过如图滑轮组将重力为G的物体匀速提起（不计绳重和滑轮间摩擦），已知电动车的速度为v，受到水平地面的摩擦力为F f，滑轮组的机械效率为η．则电动车牵引力的功率P=．请在图2中画出电动车在水平方向所受力的示意图．专题三：电与磁18．（10分）回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：（1）探究电磁感应现象：（2）探究伏安法测量小灯泡的电阻：19．（6分）运用知识解决问题：（1）白炽灯是将能转化为内能的装置．工作时，通过导线和灯丝的电流相等，灯丝的电阻比导线大，根据可知，相同时间内灯丝产生的热量比导线多，所以灯泡烫手而导线不热．（2）请你根据实物电路（图1），在方框内（图2）画出电路图．（3）在电路（图3）中，电流表示数为0.5A，电流表示数为0.3A，此时R1消耗的功率为1.2W，则R1=Ω．R2=Ω．请你写出你求解R2的思路．专题四：综合能力20．（2分）综合问答﹣﹣叉鱼过程中的物理：炎热的夏天，小雨和爷爷划船到湖中叉鱼，请你挑选两个场景，用所学的物理知识进行解释：①感觉在湖中比在岸上凉爽；②划船时，手移动较小的距离，船桨在水中移动较大的距离；③向后划水，船向前进；④叉鱼时，瞄准看到的鱼的下方才能叉到鱼．（1）解释场景．（2）解释场景．21．（4分）综合实验﹣两个验证实验（可以配图说明）：（1）请你自己设计一个小实验，验证“潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮下潜的”．（2）小雨要验证“斜面越长越省力，但使用斜面不省功”．请你完成实验设计方案：22．（2分）综合作图﹣﹣小雨房间的灯小雨的房间里有两盏灯，总开关S1闭合后，若将单刀双掷开关S2拨至a处，房间吸顶灯L1亮；若将S2拨至b处，壁灯L2亮，并且可以通过开关S3，S4控制，使它有三个不同的亮度．现有一个电源、一个单刀双掷开关、3个开关、2个灯泡、2个相同的定阻电阻和若干导线．请你设计上述电路，并将电路图画在方框内．专题五：综合计算23．（4分）如图所示的电路中，电源电压和小灯泡的阻值均保持不变．电流表的量程为0﹣3A，灯泡L1的电阻R1=10Ω．请画出该题的各个等效电路图．（1）只闭合开关S1，S4时，电流表的示数为1A．当将滑动变阻器拨至中点时，再将S2闭合时，电流表的示数为1.5A，则在不损坏电流表的情况下，滑动变阻器可以消耗的最大功率与最小功率之比为多少？（2）只闭合S3时，电路消耗的最大功率为P1；只闭合S4，S5时，电路消耗的最小功率为P2；只闭合S2，S3，S5时，电路消耗的最小功率为P3．已知P1：P2：P3=42：35：30，则R2，R3的阻值各为多少？24．（5分）将一个圆柱体A分别竖直放在水和溶液甲中，都能漂浮，并且分别有和的体积露出液面．（1）这两种情况下，圆柱体A下表面所受液体压强之比为多少？（2）如图，现有一个左右力臂之比为3：1的轻质杠杆．用细线将圆柱体A悬挂在杠杆左端并放入液体甲中，再用细线在杠杆右端悬挂一个完全相同的圆柱体B 并放在水平地面上，当杠杆两端细线均被拉直且水平平衡时，圆柱体A有的体积露出液面，且该圆柱体底面所受压强为800Pa．此时圆柱体B对地面的压强为多少？请在图中画出圆柱体的受力示意图．专题六：创造与探究25．（4分）归纳式探究﹣﹣﹣研究电子在电场中的偏转：如图1，给两块等大、正对、靠近的平行金属加上电压，两板之间就有了电场．若将电子沿着平行于两板的中线方向入射到电场中，电子就会发生偏转．若两板间距为d ，板长为L ，所加的电压为U ，电子入射初速度为v 0，离开电场时偏移的距离为y ，则经研究得到如下数据：（1）y=k ，其中k= （填上数值和单位）．将数据表格形式变成公式形式，运用了 法．（2）相同情况下，电子的入射速度越大，偏移距离越 ．它们间的关系可以用图象2中的图线 表示．（3）现有两块平行相对的长度为5cm ，间距为1cm 的金属板，为了让初始速度为3×107m/s 的电子从一端沿两板间中线方向入射后，刚好能从另一端的金属板边缘处射出，需要加 V 的电压．26．（3分）演绎式探究﹣﹣﹣研究带电上球间的作用力：经科学研究发现，两个带电小球所带电荷量分别为q 1．q 2，当它们之间的距离为r （远大于小球的直径）时，它们之间的作用力F=k，其中常量k=9×109N•m 2/C 2．（1）如图1，将甲、乙两个带电小球放在光滑的绝缘水平面上，若甲球带正电荷、乙球带负电荷，则它们之间的作用力为 力（“引”或“斥），此时两球将相互 （“靠近”或“远离”）．（2）如图2，为了使这两个小球在原来的位置静止，沿着甲、乙两球的球心连线方向，在乙球的右边某位置放上一个电荷量为q 3的小球丙，此时恰好使得三球均保持静止．则丙球应该带 电荷（“正”或“负”）．请你证明，此时有关系=+成立．27．（2分）问题解决﹣﹣﹣测量滑轮组机械效率：小雨用如图滑轮组将一个重物A提起，他想知道此时滑轮组的机械效率．现在他身边除了重物A，两个相同的滑轮、细绳外，还有3只相同的小桶和若干相同的小铁钉．（1）请你推导出测量此时滑轮组机械效率的数学表达式（不计绳重和摩擦）；（2）请你说明测量步骤（请配图说明，图画在方框内）2013年山东省青岛市中考物理试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题满分18分，共9个小题，每小题2分）下列各小题的四个选项中只有一个是正确的。
中考物理试卷命题设想
中考物理试卷命题设想1.结构：满分100分，四种题型，29个题，I卷42分，单选10个，3分/个，多选4个，3分/个，II卷58分，填空9个，3分/题，综合题6个，共31分。
总题量较去年减少。
考试时间也减为70分钟。
2.对综合题内容的初步设想：①包括作图、简答、实验、计算;②实验题中要有探究性的题目;③计算题不会涉及繁杂的运算;④力主以联系实际的内容为拟题的背景材料;⑤设计内容以重点骨干知识为主;⑥前五道题5分/题，最后一题6分;3.各个知识点考察所占比例：与课时相对应，突出重点主干知识，八年级的内容约占45%左右，九年级的约占55%。
力、热部分占75%，其余25%。
4.复习策略：①立足教材，重视教材的挖掘。
在理解基础概念和规律上下功夫，课本上的注释、插图、科学世界、STS、章末阅读、课后练习等都可能是出题源。
②夯实基础，科学合理的精选练习。
不要在某个知识点上“深挖洞”，练习重点放在物理思维性高的题上，能举一反三的题上;③加强实验复习，提高实验能力。
熟练掌握基本量具的使用;基本实验的目的原理;“真”做实验，会误差评估，走进实验室，反复练习。
④理论联系实际，引导学生关注生活中的物理。
例如与学生相关的物理知识，身高、体重、人体密度、体积、运动速度、体温、压强等;与学生周围相关的物理，如课桌高度、鸡蛋质量、常用电器的功率、电流等;与日常生活相关的物理，如高压锅为什么煮饭快、电风扇为什么凉快等等;与科技发展相关的物理，如磁悬浮、航天等等。
⑤深入研究课标，落实好骨干知识的复习，注重“理解”级知识的复习;⑥新教材中的“新”知识点：骨传导、双耳效应、色散、看不见的光、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜、信息的传递、能源、流体压强等，根据要求复习;⑦关注探究能力的培养，设计适当的探究活动训练。
注重观察、收集、提问、处理、交流能力的培养。
关注命题方向，你就已经取得了初步的成功。
新课程标准初中物理卷面考试的初步构想.
新课程标准初中物理卷面考试的初步构想青岛市普通教育教学研究室王平新的教育理念下的卷面考试,究竟应该是怎样的结构,这是广大物理教育工作者关心和探索的重要内容,因为科学合理的卷面考试,对于平日的教学进行教学改革的实施起着至关重要的导向与促进作用,作为国家课程改革试验区的青岛市初中物理学科对此作了许多的思考。
在《课程标准》第四部分“实施建议”中的“四、学生学习评价建议”对此有一些重要的建议。
本文力图通过近几年青岛市初中物理学科对中考的改革与探索,浅谈对这些建议的初步认识,并初步提出新形势下对学生卷面考试的一点设想。
一、新课程标准下卷面考试的内容在新的课程标准下,对学生的评价内容应与课程目标一致,卷面考试作为学生评价的重要组成部分,其考查内容也应该与课程目标一致。
新的课程目标有如下三个方面:l.“知识与技能”目标:即基础知识与基本技能,可简称“双基”。
这是学生探究与创造的物质基础。
2.“过程与方法”目标:指学生探索知识的过程以及所运用的方法,这是学生能力的重要表现形式,隐含着我们要培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力等6种能力。
过程与方法目标处于知识与技能目标、情感态度与价值观目标之间,起着承上启下的关键作用。
因为过程与方法目标的实现要以知识与技能的探究为载体,同时在过程与方法目标的实现过程中也逐渐使学生形成了一定的情感、态度与价值观。
因此,物理课堂教学的实施关键要紧紧抓住“过程与方法目标”的实现,也即紧紧抓住让学生经历探究过程、掌握方法这一点。
探索知识的过程是一个“探究”与“创造”的过程,这是过程与方法目标的实质内容,也是新时期素质教育的核心与关键。
因此,对于“探究”和“创造”的考查就应该成为卷面考试的中心内容。
3.“情感、态度与价值观”目标:指学生在探究与创造过程中的思想意识表现及倾向。
这是教学的最终目的所在。
由上述对课程目标的分析,我们可以发现,新课程目标下的卷面考试内容可包括的方面是:双基、探究和创造、思想意识。
初中物理命题思考
初中物理中考考试试卷编制方法
1．确定考试目标 2．编制考试说明 3．构建命题框架 4．制定双向细目表 5．试题的编制和组卷 6．评分标准的编制
初中物理中考常见题型
试题可分为客观题和主观题。客观题 包括选择题、部分填空题等；主观题包括 计算题、简答题和论述题等。
选择题命题技术
一般考察能力层次为知识的再现、回 忆、识别、辨认等。针对性强，且根据试 题情景设置不同的选项，可以涉及到不同 的知识点和物理情境，使考察目标的知识 面增大, 从而鉴别考生的知识水平和能力、 考查学生的理解、判断、识图、计算等能 力.
类型
水平 了解
知识 技能 目标 动词
知识
认识 理解
中考物理测量目标
各水举出 了解、知道、描述、 说出 例子；描述对象的基本特征
位于“了解”与“理解”之间
认识
把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系； 进行 区别、说明、解释、估 计、 解释、推断、区分、扩展；提供证据； 收集、 理解、分类、计算 整理信息等
独立 技能 操作
体验性要求 的目标动词
经历 反应
领悟
独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已 有技 测量、会、学会 能建立联系等
从事相关活动，建立感性认识等
在经历基础上表达感受、态度和价值判断； 做出 相应反应等
观察、经历、体验、感 知、 学习、调查、探究
关心、关注、乐于、 敢于、 勇于、善于
具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观 念等 形成、养成、具有
（2）研究功能
2. 区分度:是指测验对考生实际水平 的区分程度.
3.难度难度是指试卷的难易程度。 4.效度:是指根据考试分数所作出
的特定的推测的.适当、 有意义和有用程度。
2013版青岛市中考物理《教学要求》范文
本书结构知识点各章节要求课堂教学习题检测题终结性检测目录第一章青岛市初中物理教学目标分类要求 (02)第二章青岛市初中物理教学知识点 (03)第三章青岛市初中物理教学进度以及对人教版初中《物理》教材各章节具体教学要求 (13)第四章青岛市初中物理对物理概念的规范要求 (25)第五章青岛市初中物理对科学方法的要求 (43)第六章青岛市初中物理对教学模式的要求 (52)第一节：教学模式及其作用 (52)第二节：青岛市初中物理“整-分-合-补-测五环节教学模式” (53)第三节：青岛市初中物理“四层次五环节教学模式体系” (54)第四节：整、分、合、补、测各个环节操作模式举例 (60)第五节：分环节第二子层次“各小循环操作模式”举例 (63)第六节：青岛市初中物理课型以及“问题答疑课” (72)第七章青岛市初中物理对学生探究要素的要求 (74)第八章青岛市初中物理对习题编制的要求 (75)第九章青岛市初中物理对检测题编制的要求 (85)第十章青岛市初中物理终结性检测题题样 (86)前言《课程标准》是我们进行课堂教学的依据，目的是使教师清楚在教学活动中应该教什么，教到什么程度。
《课程标准》编写体例的优越性，可以使我们从不同的角度对它进行解读，从而灵活地制定教学要求。
但如果每个老师自己根据《课程标准》进行教学，就会造成教学随意性大，教学要求不统一。
这样，就为实际的课堂教学及其评价带来极大的困难。
因此，我们有必要根据青岛地区的特点和对《课程标准》的理解与实践，制定出适合青岛地区物理教学情况的具体的、统一的教学要求，使之成为青岛市物理教师进行教学活动的行动准则和青岛市物理学科教学及其评价的标准。
这就是多年来我们编写《青岛市初中物理教学手册》的目的。
在2011年新版《课程标准》发布之后，青岛市初中物理学科进行了认真学习，并根据2012年新版人教版《物理》教材，对原有的《青岛市初中物理教学手册》进行了修订，从而形成这本新版《青岛市初中物理教学手册》，为在新版课标和新版教材下的青岛市初中物理教学提供统一要求和教学工具。
2013年中考命题的原则
2013年中考命题的原则——是我道听途说的
首先，改变延续多年的命题模式，在13年的基础上继续增加开放性试题的力度，课外选材要有充分的注释。
英语添加句型转换试题；数学添加圆和二次函数试题；减少选择题的题量；降低政治小论文分数（10分以下），实事题（10分以下）；降低英语学科总分量（100分以下）。
语文学科中考过的古文也可能改变题干的问法重复出现。
语文试题基本保持2013年的量和难度，其他都要适当的增加难度特别是化学和物理。
争取中考中有极少的满分学生。
仅供宋校长个人参考，如有什么好的信息在传送之。
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……
夹角:A越来越大B …… 3.探究反思题：对实验问题进行分析、讨论。如：伏安法测电阻 实验电路图如图，则你认为测量值会比真实值：A大、B小 4.逻辑推理：中等难度的运用公式推导题。如：简单的压强砖、 浮力球题；如串并联电路中，当R1变大时，U2、I2将变大B…
卷（Ⅱ ）
专题一、声光热
1.回顾实验探究：
8.设计实验：
（1）验证性小实验：所有初中知识点。如：验证力的作用相互；验证力的作 用效果与力的作用点有关。 （2）探究实验方案（器材、步骤、表格、原理或装置图）：所有知识中侧重 有定性、定量关系的知识点。（一般需要三组实验，但个别不是，届时有的题 目提出要求）如：设计验证动滑轮省一半力的实验方案；如：设计机械不省功 的实验方案。 9.综合作图不变
卷（Ⅱ ）
专题三、电磁
3.回顾实验探究： （1）、单一实验不变 （2）几个实验整合：如欧姆定律、伏安法、电磁铁三个实验合在一起 4.运用知识解决问题： （1）单一问答不变 （2）单一作图不变 （3）简单综合计算：2—3个公式。如：串并联电路计算（可以有功率、不牵 扯额定）
卷（Ⅱ ）
专题四、综合能力 7.综合问答：不变
青岛市初中物理
2013年中考命题设想
2012.11.28
卷（I）
一、单项选择题（9个小题，考查16个题型要素） （原来的） 1.情感态度题
2.想象能力题
3.物理人文知识题
4.现象/Байду номын сангаас例题
5.图像题 6.作图题 7.实验仪器使用题 8.验证性小实验题（绿皮书） 9.研究方法（加反证法）
谢谢大家
卷（Ⅱ ）
专题五、综合计算
10.电学（串并联计算，可以有额定 问题）； 中、难各一问
11.力学（可以不是以机械效率为中心的）
去掉一个问号，每个题只有（1）中等难度问号
（2）高等难度问号
受力分析、等效电路、写思路不变
卷（Ⅱ ）
专题六、创造与探究
12.归纳式探究 13.演绎式探究（不排除微元法）
14.问题解决（可以不是测密度， 也可以不是力学）
三个单一实验保持不变
2.运用知识解决问题：
（1）单一问答不变
（2）单一作图不变
（3）单一计算不变
卷（Ⅱ ）
专题二、力学
3.回顾实验探究： （1）、单一实验不变 （2）几个实验整合：如牛顿第一定律、摩擦两个实验合在一起
4.运用知识解决问题： （1）单一问答不变 （2）单一作图不变 （3）简单综合计算：2—3个公式。如：阿基米德原理公式、密度公式组合计 算
卷（I）
二、不定项选择题（4个小题，考查8个题型要素）
（原来的）
10.概念:四个不同的概念
11.知识结构（黄皮书上的结构表格)
12.回顾实验探究——分析数据表格
13.回顾实验探究——分析实验图像（绿皮书上的三级实验）
卷（I）
二、不定项选择题（增加的） 1.收集信息题：通过铭牌小资料等收集信息，用用学过的知识进 行应用。如：通过矿泉水瓶贴，得到500ml，然后作为已知条件 计算质量；如小资料介绍第一宇宙速度，然后将其作为已知条件 之一计算飞船的飞行距离。 2.科学预测题：根据原理（学过、未学过）推测实验现象。如根 据液体压强规律，将水倒入侧壁带孔的容器后，将会看到：A各 小孔射出水的距离相同B 如告诉学生库仑定律的内容，则 将悬挂的带电小球b远离固定带电体a，将发现悬绳与竖直方向的
卷（I） 一、单项选择题（9个小题，考查16个题型要素） （新增加的） 1.单一概念题:同一概念的四个说法中，选择一个正确的 2.比例计算：单一公式比例计算，如已知W1：W2、t1:t2,
求：P1：P2=?
压强与流速关系应用的是： A缠绕B机翼C抽水机D升旗。 5. 联想能力题：根据实际情景，联想相关物理知识、原理。 如：切菜时，联想到的物理知识是：A电流的热效应，B减小受力面积增大压强， C光的反射，D升华吸热 6.应用图表：利用图表收集信息，但不应用信息。如根据声速表可以看
3. 单一计算题：单一公式数字运算，如已知W、F求s 4.看图回答：根据知识点从图画中找相应现象。如：下列四幅图中，属于流体
出：A气体中的声速大于固体中的B温度升高声速增加……；又如根据 p—h图像可见：A高度增加，大气压强增大…… 7.问答题：提出要解释的一个现象，选择解释内容。如为什么要将衣服 摊开晾晒？A增大衣服上水的表面积加快了蒸发B提高了水的温度从而加 快了蒸发……