小学生写作兴趣的调查问卷
小学生写作调查报告_2
小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。
2.家长对写作教育的理解。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。
2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。
四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。
65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。
为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。
其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。
65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。
2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。
五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。
这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。
三个一求记住。
三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。
使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。
小学生调查问卷及分析
小学生调查问卷及分析小学生习作调查问卷分析报告一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
“起步阶段”主要是三四年级的学生。
处于这个学段的学生正处在习作的起始阶段，对习作充满了期待，通过合理的途径，给予正确的习作指导，会为他们今后习作练习起到事半功倍的效果。
因此我校以习作起步阶段教师指导策略研究为课题实验。
为了更科学、准确反映实验有效性，及时掌握和了解我们的学生的阅读量、阅读兴趣；了解学生的写作基础、写作兴趣；了解家长对学生作文指导策略研究的建议和想法；了解家长的文化素养及其对孩子作文学习的指导方法。
二、调查的内容本次调查问卷主要是三四年级学生。
问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，全面科学的了解了我校学生作文学习的现状并进行了调查分析。
三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。
对学生及家长分别发下三年级90份，四年级30份，收回有效问卷240份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2、调查对象：电机小学三年级全体学生及四年级部分学生及其他买的家长。
四、调查结果与分析：根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：1、较大部分学生课外阅读习惯欠佳。
2、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。
3、大部分学生作文能把握结构，但内容不够丰富，语言不够优美。
4、大部分学生能按老师要求摘录好词好句，但能巧妙地运用的学生较少。
5、学生认为老师对他们的作文教学帮助最大；只有极少一部分认为有点帮助的。
6、学生观察生活写出真情实感的习惯有待加强。
7、学生非常看重老师对其写作的评价。
8、大部分学生家长工作较忙较累，能真正辅导孩子习作的家长较少。
五、调查结果后的反思：1、引导学生认识到阅读的重要性，布置阅读资料，指导阅读方法。
（1）开展名人读书故事搜集活动，开展“我读过的书”展示活动，让学生都动起来，认识到阅读的重要性，也提高了阅读的积极性。
小学生作文学习现状调查问卷
《农村小学生作文学习现状》调查问卷班级＿＿＿＿＿＿＿时间：2017.12.13亲爱的同学：你好！这是一份关于农村小学生语文作文学习现状的调查问卷。
调查目的是为了了解当前农村小学语文作文教学情形和你喜欢的学习方式，希望你能积极配合。
此次调查以不记名形式展开，请你根据自身实际情况认真填写。
祝同学们身体健康，学习进步！1.你喜欢作文课吗？【】A、喜欢B、一般C、不喜欢D、很不喜欢2.对自己所写的作文满意吗？【】A、基本满意B、有时候满意C、都不满意3.你喜欢作文课是因为什么？（多选）【】A、有意思，可以了解很多知识，拓展知识面B、作文老师老师讲解清楚，教学认真，方法得当C、作文学习对升学和就业很重要，写作文可以考出好成绩D、作文被老师、同学、家长表扬E、作文被张贴、刊登，想成为一名作家F、喜欢语文老师和语文课G、其他（4.你不喜欢作文课的原因是？（多选）【】A、学习基础不好，作文没有什么可写的B、对作文学习内容不感兴趣C、不喜欢老师给的作文题目D、从没在作文方面得到老师的表扬E、感觉作文学习内容太难，学习上缺乏信心F、作文老师讲课不清楚G、有话却不知怎样表达H、其他5.你遇到的作文困难主要是哪方面的？【】A、不知写什么B、知道写什么，不知该怎么表达C、觉得所写文章没思想D、作文语言不够生动E、不知怎么开头F、不知怎么拟题G、写不出新意来 H、其它6.你认为作文课对自己有哪些影响?(可多选) 【】A、可以提高自己的语言运用能力B、对自己认识社会人生有帮助C、对自己养成良好素养有帮助D、对自己情感陶冶有帮助7.你进行写作的原因是什么？【】A、老师作业B、家长要求C、自己愿意D、其他8.你最喜欢哪种写作形式【】A、作文B、日记C、周记D、读书笔记9.你平时是否有观察周围事物写日记的习惯？【】A、天天写B、偶尔写C、老师要求才写D、从不写10.你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？【】A、经常做。
B、老师和家长叫我做时我才做。
英语写作调查问卷
英语写作调查问卷
感谢您参与本次调查问卷！请在下面回答问题。
个人信息：
1. 姓名：____________________
2. 年龄：____________________
3. 性别：____________________
4. 职业：____________________
调查问题：
1. 你对英语写作的兴趣程度如何？（请用1至5的数字表示，1代表极不感兴趣，5代表非常感兴趣）
2. 你认为对于有效的英语写作，以下哪一项最重要？
- 词汇量
- 语法正确性
- 逻辑清晰性
- 写作技巧
- 文章结构
3. 你在英语写作中遇到的最大困难是什么？请详细描述。
4. 你在英语写作方面有何目标？请简要概述。
5. 你认为什么样的研究方法对于提高英语写作水平最有效？
6. 请列举三个你认为写作中常见的错误。
7. 你有没有参加过任何英语写作课程或培训？如果有，请简单介绍一下你的经验。
8. 你有没有使用过辅助工具来改善英语写作，例如语法检查软件或在线写作平台？如果有，请简要概述你的体验。
9. 请提供任何其他你认为与英语写作相关的意见或建议。
谢谢您的参与！您的意见对我们非常重要。
小学语文作业设计情况调查问卷
小学语文作业设计情况调查问卷（学生卷)学校：班级：亲爱的同学们:你们好！通过此次调查,目的是想了解教师在语文作业形式、作业内容、方面的实际情况，了解我校语文作业设计方面存在的突出问题，探索作业设计的好方法和好途径，为我们的教育教学提供帮助，请各位同学们务必如实填写.一、选择题。
（请在符合你自己实际情况的答案上打钩，只可以选择一个最佳答案)1.你喜欢做作业吗？( ）A。
喜欢B。
不喜欢C。
无所谓2。
你感觉老师布置的作业多吗? （）A。
很多B。
适量C。
很少3。
你能按时上交作业吗? （)A。
能B.基本能C.经常不交4.你不能按时上交的原因是：（）A.太多了,没有时间做B.不会做C。
不想做D.动作慢,留意力不集中5.你完成作业的态度是：( ）A。
非常认真B。
比较认真C. 不认真6、你最喜欢做。
.（）语文家庭作业。
①常规的书面作业②动手操作性作业③社会实践性作业7、完成当天的语文家庭作业通常需要多长时间？①30分钟以内②1至2小时以内③2小时以上8、你喜欢做老师布置的这些语文家庭作业吗？①很喜欢②一般般③不太喜欢④不喜欢⑤无所谓9、这些语文家庭作业很难完成吗？①很难②比较难③一般般④比较容易⑤很容易10、在做老师布置的语文家庭作业的时候,你的心情如何？①开心②烦躁③没感觉11、你喜欢的语文作业布置方式是（）A、老师统一布置B、老师分层布置C、自己布置D、无所谓二、排序题.1、你的语文家庭作业中，以下哪类作业布置的次数最多？哪类布置的次数最少？请按“由多到少”的顺序排列在题目下面的空白处。
①常规的书面作业(例如抄写课文、词语，做练习题等等）②动手操作性作业(例如动手制作小玩意、出版报或者做实验等等）③社会实践性作业（例如扮演小记者采访别人、到社区做调查等等）________________________________________________________________________________三、问答题。
小学生作业情况问卷调查表
小学生作业情况问卷调查表姓名：班级：1、你在班里的学习成绩是怎样的：（）A优秀 B 中等C差2、你喜欢做作业吗：（）A喜欢B不喜欢C无所谓3、你每天完成的作业时间：（）A 半个小时之内B 一个小时C 两个小时以上4、你感觉老师布置的作业多吗：（）A.很多B.适量C.很少5、如果老师没有布置作业：（）A玩B自己找作业 C 玩电脑6、你喜欢怎样的作业形式：（）A简单的抄写B课外阅读C口头的读书、背书D综合性训练7、小学中年级学生应不应该布置家庭书面作业：（）A应该 B.不应该C无所谓8、你是否觉得作业越多，成绩会越好：（）A是B不是9、你希望小学生的作业完成在：（）A学校里B家里10、你能按时上交家庭作业吗：（）A.能B.基本能C经常不交11、你不能按时上交家庭作业的原因是：（）A太多了,没有时间做B不会做C不想做D动作慢，注意力不集中E.作业类型不喜欢F.作业没有及时评改12、你完成作业的态度是：（）A非常认真B比较认真 C 不认真13、在碰到较难的作业时，你会选择：（）A一个人解决B和同学合作完成C请教家长或老师D放弃14、老师布置的作业是否多样性、有层次：（）A没有B偶然有C经常15、老师所留作业的内容主要是：（）A.重复性的抄写作业B.具有开放、层次、阶梯性C.A和B之间D.很随意,没什么目的性16、你喜欢的作业布置方式是：（）A.老师统一布置B.老师分层布置C.自己设计D.无所谓17、你希望的作业形式是：（）A.书面B.口头C.其它实践性的作业18、你平时的作业类型是：（可多选）（）A.抄写B.背诵C.写日记D.阅读E 辅导资料F预习G搜集资料H.其它19、你最喜欢的作业类型是：（可多选）（）A 抄写B 背诵C写日记D 阅读E 辅导资料F预习G搜集资料H.其它20、你对老师的批改满意吗：（）A. 很满意B. 过得去C.不满意10-12个A为优秀，7-9个A为中等，0-6个A为差。
我对四年级两个班级80人做了调查，通过这次“小学生作业情况调查”不难看出：“中等”占了85℅，而“优秀”只占了3℅！有很多同学对能不能按时交作业“基本能”占了50℅，从中可以看出有一半的同学对作业的态度不是很好！大部分同学完成的作业速度很快，半个小时完成作业的同学就占了23℅！同学们对学习的积极性很强，自己找作业做的同学占了53℅。
小学生作文调查问卷分析报告
小学生作文调查问卷分析报告小学生作文“起步阶段”主要是指小学三年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
这个学段的学生正处在刁作的起步阶段，部分学生对刁作充满了期待，同时又有部分学生对刁作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的刁作指导。
为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于2022年11月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
本次问卷调查内容共27道小题。
分别从学生作文课堂、刁作爱好、刁作刁惯、日记、家庭环境等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学刁的现状进行了调查分析。
（一）调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。
（二）调查对象：中心学校三年级学生。
（三）现象分析从调查数据我们发现这样的现象：1、一方面孩子们刁作兴趣浓厚，另一方面却无从下笔。
2、大部分学生都喜欢写想象作文。
3、对于写作孩子们都希望能自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。
（四）出现问题当前学校作文教学存在的问题，主要表现在：1、学生作文内容十分贫乏，选材面太窄。
学生最大的问题是觉得没有东西可写。
学生的生活比较单一，课余生活枯燥乏味。
2、不会选材。
面对生活中的人和事，学生缺少细心观察和体验，更不知如何去选材。
3、学生在写作方法上比较单一，尤其是开头和结尾，很容易出现千篇一律的现象。
4、作文主次不分，详略不当，混为一体，容易写成“流水账”。
5、多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。
6、学生作文基本要求没过关。
7、作文训练年级不衔接。
调查发现，三年级教师大多直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练刁，一下子就要求写短文。
于是，年级间衔接坡度较大，出现断裂层。
另外，在一、二年级只重视识字练刁，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。
8、读写结合不紧密在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学刁作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学刁选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，结果导致学生怕写、厌写作文。
《小学高段学生作文学习现状问卷》调查分析报告
《德顺小学高年级作文学习现状问卷》调查分析报告一、调查的目的小学语文教学中,作文教学是重点，也是难点。
在作文教学中,时常最让老师、学生头痛的是,遇到一个作文题目，不会审题,或者审不准题，导致写出的文章平平淡淡,没有新奇感，甚至有的作文背题。
教师和学生一直走不出作文的牢笼，紧紧的被作文的老路所局限，三、四年犯着同一个错误，学生写作水平提不高,写作兴趣被扼杀，甚至有的同学提起作文就胆战心惊,觉得束手无策。
小学毕业了还没有一套审题、写作的技巧和方法,为今后的语文学习埋下了不可逾越的鸿沟，导致语文学习成绩止步不前。
如何很好的教育、引导学生学会审题,找准审题的最佳“切入点”，化难为简，减小学生的写作压力，培养小学生的作文兴趣，提高语文教学成绩。
在小学高年级作文教学中如何培养学生的审题技巧和能力,我开展了《小学高年级作文审题“切入点”的“另类招数"研究》，目前已进入课题实施阶段.为了更科学、准确反映实验有效性,为今后进行推广提供依据,九月份对参与实验的全校高年级学生进行作文审题基本情况的问卷调查工作。
二、调查的内容本次调查问卷主要是在五六年级段进行。
问卷分别从学生课外阅读的兴趣,习作的兴趣、如何审题等方面着手设计，重点调查学生的习作态度、习作方法、审题技巧等，全面地、有层次地对学生目前作文学习的现状进行了调查分析。
三、调查的方法及对象1.调查方法：调查采用集体开卷式,不记名问卷的方法。
共下发问卷50份,收回有效问卷50份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2。
调查对象：静宁县德顺小学五、六年级部分学生。
四、调查结果与分析（一）关于课外阅读作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题：学生写作时感到无话可说，无话可写,语句表达不清,长篇大论却不知所言。
学生为何会遇到这么多的问题呢？这与学生的阅读水平、生活素材的积累、语言表达的基本功等有着莫大的关系。
生活是写作的源泉,而阅读也是作文构思创作的主要渠道，要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读,小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。
小学语文调查问卷模板
尊敬的家长/教师：您好！为了更好地了解小学生语文学习现状，提高语文教学质量，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进教学方法和优化教学资源具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 学生姓名：（请填写学生姓名）2. 学生年级：（请选择）A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级3. 学生性别：（请选择）A. 男B. 女二、语文学习态度4. 您的孩子对语文学习感兴趣吗？A. 非常感兴趣B. 比较感兴趣C. 一般D. 不太感兴趣E. 完全不感兴趣5. 您的孩子在学习语文时，是否积极主动？A. 非常积极主动B. 比较积极主动C. 一般D. 不太积极主动E. 完全不积极主动三、语文学习习惯6. 您的孩子每天是否有固定的语文学习时间？A. 有B. 没有7. 您的孩子在学习语文时，是否能够专心致志？A. 能够B. 不能8. 您的孩子在学习语文时，是否善于总结和归纳？A. 善于B. 不善于四、语文学习方法9. 您的孩子在学习语文时，更喜欢以下哪种学习方法？A. 阅读法B. 讨论法C. 实践法D. 演示法E. 其他：（请简要说明）10. 您的孩子在学习语文时，是否善于利用课外资源？A. 善于B. 不善于五、语文教学评价11. 您认为目前小学语文教学存在哪些问题？A. 教学内容过于枯燥B. 教学方法单一C. 课堂氛围不活跃D. 评价方式过于单一E. 其他：（请简要说明）12. 您认为哪些教学方法对提高小学生语文素养最有帮助？A. 阅读教学B. 写作教学C. 朗读教学D. 互动教学E. 其他：（请简要说明）六、建议与意见13. 您对提高小学生语文素养有什么建议或意见？（请在此处填写）再次感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！祝您生活愉快！问卷填写说明：1. 请根据实际情况，选择最符合您观点的选项。
2. 如有其他意见和建议，请在此处填写。
小学生作业情况问卷调查表
小学生作业情况问卷调查表姓名：班级：1、你在班里的学习成绩是怎样的：A优秀 B 中等 C差2、你喜欢做作业吗：A喜欢 B不喜欢 C无所谓3、你每天完成的作业时间：A 半个小时之内B 一个小时C 两个小时以上4、你感觉老师布置的作业多吗：A.很多B.适量C.很少5、如果老师没有布置作业：A玩 B自己找作业 C 玩电脑6、你喜欢怎样的作业形式：A简单的抄写B课外阅读 C口头的读书、背书D综合性训练7、小学中年级学生应不应该布置家庭书面作业：A应该 B.不应该 C无所谓8、你是否觉得作业越多,成绩会越好：A是 B不是9、你希望小学生的作业完成在：A学校里 B家里10、你能按时上交家庭作业吗：A.能B.基本能 C经常不交11、你不能按时上交家庭作业的原因是：A太多了,没有时间做 B不会做 C不想做 D动作慢,注意力不集中E.作业类型不喜欢F.作业没有及时评改12、你完成作业的态度是：A非常认真 B比较认真 C 不认真13、在碰到较难的作业时,你会选择：A一个人解决 B和同学合作完成 C请教家长或老师 D放弃14、老师布置的作业是否多样性、有层次：A没有 B偶然有 C经常15、老师所留作业的内容主要是：A.重复性的抄写作业B.具有开放、层次、阶梯性C.A和B之间D.很随意,没什么目的性16、你喜欢的作业布置方式是：A.老师统一布置B.老师分层布置C.自己设计D.无所谓17、你希望的作业形式是：A.书面B.口头C.其它实践性的作业18、你平时的作业类型是：可多选A.抄写B.背诵C.写日记D.阅读 E 辅导资料 F预习 G搜集资料H.其它19、你最喜欢的作业类型是：可多选A 抄写B 背诵 C写日记 D 阅读 E 辅导资料 F预习 G搜集资料H.其它20、你对老师的批改满意吗：A. 很满意B. 过得去C.不满意10-12个A为优秀,7-9个A为中等,0-6个A为差.我对四年级两个班级80人做了调查,通过这次“小学生作业情况调查”不难看出：“中等”占了85℅,而“优秀”只占了3℅有很多同学对能不能按时交作业“基本能”占了50℅,从中可以看出有一半的同学对作业的态度不是很好大部分同学完成的作业速度很快,半个小时完成作业的同学就占了23℅同学们对学习的积极性很强,自己找作业做的同学占了53℅.虽然,同学们的积极性很强,但是同学们还是对实践性作业很感兴趣,约占了67℅不难看出同学们对实践性作业很感兴趣也不难看出同学们之所以完成作业不好,是因为他们不喜欢所以态度不认真在这里,我有几点思考：1、希望老师多布置一些有关实践性的作业鼓励学生利用多种感官看、听、触、闻、尝、摸和想象来主动设计自己的作业.这样,可提高学生们对作业的喜爱性,让学生们都带着微笑来写作业2、同学们做作业要快,并且要有质量,不要半个小时就可以完成的作业而去用一个小时去完成但作业的“质”要有保障3、希望不喜欢做作业的同学可以“爱”上做作业,因为做作业也会对我们有好处的,比如：巩固知识、提高写作水平、阅读能力、发挥自己特长……。
小学生兴趣爱好调查表正式版
小学生兴趣爱好调查表正式版梁村中心校小学生兴趣爱好调查表一亲爱的同学们：你好！为了了解目前大家兴趣爱好情况，我们制定了这个调查表。
占用你几分钟的宝贵时间，请在自己的兴趣爱好对应栏内打√号，可以多选。
如上面没有自己的兴趣，也可以在其它栏中写出自己的爱好。
谢谢配合！学校：班级：姓名：梁村中心校小学生兴趣爱好调查表二学校：说明：1、表一复印好后让学生按要求填写打对号，然后把对应的对号数汇总在表二的人数对应位置。
2、请各校认真做好调查工作，于周四前发到本邮箱，底稿先放在本校备查。
3、任课表请及时填好后一并发过来。
尊敬的各位家长您好:近年来，中小学生在运动中意外伤害不断增多，为了让班主任、体育老师、校医更加全面准确地把握您孩子的健康状况，确保您孩子在学校开展的各项体育运动和外出活动中得到更加悉心的照顾,健康、安全得到保障，我们专门印发此表,对学生的健康状况进行调查.此表最终由学校医务室建档保存,仅作为学生组织教育教学和开展各项活动的参考，不作为学生毕业体检的依据,因此希望各位家长能够如实填写,如果您提供的信息不准确,对我们的工作产生误导,最终导致学生在学校活动中发生意外，后果需您自负。
如果您需要对信息保密，可将本表直接交送医务室,我们承诺绝不泄密信息。
谢谢您的支持！利用微课学生自主学习现状调查问亲爱的同学您好!非常感谢您参加我们的问卷调查，本调查旨在了解网络环境下自主学习方面的情况，调查的结果只是用于学术研究,不会对您造成任何不便。
请您仔细阅读各个题项，根据自己的实际情况作答,答案没有对错之分，请在代表您情况的等级上划√。
此次占用您的宝贵时间,再次表示感谢!您的基本情况：年龄:性别：年级：专业:班级学生基本情况调查表学校：班级：班主任姓名：班主任电话:重大生活事件：若近几年出现以下事件,请务必如实填写。
注:1、以上所填信息乃属事实现象，无对错之分，所填资料均保密，绝不外泄；２、所填资料只作为学生档案分析参考，不涉及学生信息侵害和人身攻击；3、字迹工整、干净整洁,一律用黑色水笔书写,不要涂改!请同学们认真填写！。
小学生作文问卷调查报告范文
小学生作文问卷调查报告小学生作文问卷调查报告范文当某一情况或事件需要弄明白时，需要认真地调查研究清楚，调查结束以后，还需要写调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学生作文问卷调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生作文问卷调查报告1一、调查目的学生已经初步了解了小作文就是用自己手中的笔写自己看到的，想到的，通过读、看、想、说再到写的过程。
为了了解学生这一阶段小作文学习情况，以便于更好的帮助和指导学生写好小作文。
为今后的作文学习打下坚实的基础。
四月份对我校一、二年级学生作文学习情况进行了问卷调查。
二、调查的内容本次调查问卷主要是一、二年级学生。
问卷主要涉及学生课外阅读、对小作文的兴趣及小作文的形式等。
一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的`作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。
三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。
每班9份，共计18份，回收18份，人工操作有效率达100%。
2、调查对象：枣树小学一、二年级学生。
四、调查结果与分析：85%的学生对阅读课外书、练写小作文有兴趣，55%的学生觉得小作文不难写，80%的学生喜欢看图写话，觉得小作文课轻松、愉快，写完小作文后自己还读一读。
五、思考与对策：针对以上情况：我校一、二年级学生对于课外阅读有一定的兴趣，但程度不同，还有一些学生虽然喜欢看图写话，但还不能做到按一定的顺序仔细观察，然后把看到的写下来。
漳州市区小学生写作现状问卷调查报告
漳州市区小学生写作现状问卷调查报告一、总结问卷：语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”因此，写作教学在语文教学中具有十分重要的意义。
然而，写作教学一直是语文教学的难点之一，老师怕教作文，学生怕写作文，是普遍存在的现象。
为了进一步了解漳州市区小学生的写作现状，分析其写作困难的症结所在，并提出相应有效的解决措施，从而改进作文课堂教学、提高小学生写作水平。
我们这一调查小组于2010年04月22日，对漳州市林内小学学生写作现状进行一番调查。
调查对象：林内小学的五、六年级学生调查方式：问卷调查、浏览学生作文本调查内容：围绕学生的写作兴趣动机、写作中的遇到的困难、素材来源、教师评价及教师态度问题等方面，通过对林内小学五、六年级学生进行调查以及对调查表的分析，掌握小学生写作现状，挖掘根源，寻求指导写作教学的有效策略。
在本次问卷调查中，我们共发放了100份问卷，回收有效问卷82份。
大多数同学都很配合我们的调查，认真的做了回答。
现就调查情况报告如下。
小学生作文现状分析：一、作文态度消极。
对写作缺乏兴趣，缺乏动机。
具体表现为：1)对作文的喜爱的程度不高。
问卷调查显示仅有10位同学喜欢写作，占问卷总人数的12%；而有68%的同学选择对作文的喜爱程度是一般；剩下的20%的同学选择对写作的态度为不喜欢、讨厌。
2)写作处于被动状态。
问卷调查中80%的同学选择是为了完成老师布置的任务及考试能得到好成绩而写作。
仅20%的同学选择是为了表达自己的感受及练笔而进行写作。
大部分学生写作文时感情淡漠，没有非写不可的冲动，仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。
二、学生写作存在较多困难。
具体表现为：一方面，从问卷统计数据中，普遍认为写作很难。
本问卷的第三题是：如果你不喜欢写作文，主要原因是什么？有58%的学生认为是觉得作文太难，接近36%的学生认为写作无法表达出自己的感受，无法将作文写得具体生动。
小学生习作调查表
小学生习作调查问卷班级：性别：请完成下面的选择题这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便于老师更好地指导同学们学习作文。
答题时请同学们选择与自己真实情况符合的答案，答案无所谓对和错。
希望同学们以认真的态度填写。
1.你喜欢写作文吗？（）A 喜欢B 不喜欢2.喜欢作文的原因有哪些（）（可自填）A、作文被老师、家长、同学表扬B、作文被张贴、刊登、录用、获奖C、作文可以倾吐心中的话D、理想成为一名作家E、写好作文可以考出好成绩F、喜爱语文老师3.不喜欢作文的原因有哪些（）（可自填）A、没有什么话可说B、有话却不知道怎么表达C、从没在作文方面得到老师表扬D、作文方面常感到失败E、不喜欢语文课4. 你写作文的最大的动力是什么？（）A、教师的鼓励B、自己的兴趣C、考试的压力D、文学的影响5.写作文是否会先列提纲（）A、是 B 、不是6.是否会写日记（）A、喜欢，经常写B、老师布置才写C、从来不写7.你认为自己的作文写得好吗？（）A 是 B不是8．你喜欢阅读课外书籍吗？（）A、喜欢，经常阅读B、一般，偶尔看看C、不喜欢，从来不看9．你认为课外阅读对你的言语表达有帮助吗（）A、有很大帮助B、有点帮助C、没有帮助10．你认为语文课上的阅读教学对你的言语表达有帮助吗（）A、有很大帮助B、有点帮助C、没有帮助11.你觉得自己在写作中存在的主要问题是什么（）（可多选）A、内容不具体B、不会审题，经常离题C、语言不生动D、思路不明，条理不清E、详略不当，中心不突出F、错别字G、没有兴趣，应付了事12．你每篇习作的平均字数是（）A、200到300字B、300到400字C、400到500字D、500字以上13．每次周记或习作本发下来，你最关心的是（）A、成绩B、评语C、都关心D、都不关心，无所谓14．你觉得提高习作能力最有效的方式是什么？（）（可多选）A、习作前老师的指导B、习作后的讲评C、平时的阅读教学D、自己多看课外书E、家人的个别辅导F、平时多练笔G、老师的批改 H、同学的评改自己反复修改15. 你希望提高自己的写作能力吗？（）A、希望B、无所谓C、不希望16.你希望语文老师对你的作文作怎样的评价？（）A、激励性评语B、等级评价C、分数评价D、鞭策性评语。
【知识学习】一年级“看图写话”问卷调查报告
一年级“看图写话”问卷调查报告课件www.5yk一、问卷调查的目的小学语文低段，特别是一年级小学生的写话训练一直是小学语文教学的难点，《小学语文课程标准》对第一学段的写话提出了如下要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
其实，在现实教学中要达到这一习作要求谈何容易，笔者就一年级段学生对看图写话的情况进行调查问卷，旨在解决提高指导小学低段学生看图写话的实效性。
二、调查概况本次问卷调查选取了我校一年级部分学生抽样进行问卷，共下发问卷调查表30份，收回问卷调查表30份，抽样反馈率100%。
三、现状分析1、低段学生对习作喜好程度不容乐观调查发现，学生怕习作的心理十分严重，不愿习作的现象也客观存在。
看来培养低段学生习作兴趣，把好作文入门关显得尤为重要。
2、低段学生看图作文的现状现状1：写得内容跟画面说明差不多，干瘪的一两句话。
一部分想象力不丰富的小学生就照抄说明一遍。
现状2：学生认为“想象要丰富”，是不受任何约束，可以畅所欲言，随意发挥，结果就东拉西扯。
现状3：低段学生，由于知识的局限性，对段的感悟几乎为零，他们的习作常常从头到尾习惯性地自成一段，毫无条理之分。
其实，这在很大程度上影响了习作的质量，这不得不引起老师的注意。
四、对策研究一年级学生刚入学，好奇心最强，求知欲最旺，如果能抓住这个时期培养学生的写作兴趣，肯定能收到事半功倍的效果。
就像练长跑的人，如果从一开始就绑一个沙袋，重量慢慢往上加，他可能不知不觉就提高了速度；如果是轻装跑了很久再加沙袋，他会感觉不堪重负。
1、从小爱上阅读识字是为了阅读。
为了引导学生热爱阅读，老师应该每天抽出固定的时间给孩子们读故事书，如《安徒生童话》、《一千零一夜》，读报纸，如《小学生作文指导报》《语言文字报》（一、二年级版），从而引起学生的阅读兴趣。
还可以发动家长，每天夜晚陪伴孩子阅读半小时。
小学生习作调查问卷分析报告
小学生写作兴趣的调查分析报告一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
但是长期以来，小学习作教学一直处与尴尬境地，老师怕上作文课，学生怕写作文，作文课上教学内容枯燥保守，教学方式一陈不变，学生习作在表达上了无生气，平淡无味、千篇一律，学生完成一篇习作草草了事，不愿意主动修改习作，使学生形成了依赖家长，依赖老师的心理，。
为了改善这种局面，为了培养学生自主写作、自主修改习作的能力，我们在学生中开展了激发小学生作文兴趣的实验与研究，目前已进入课题开题阶段。
为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，十月份对参与实验的中高学生进行作文基本情况的问卷调查工作。
二、调查的内容本次调查问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，习作材料来源，作文课的指导，看待教师的评语，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析。
三、调查的方法及对象1.调查方法：调查采用不记名问卷的方法。
共计49份，回收49份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2.调查对象：白家硷乡九年制学校四五年级学生四、调查结果与分析：（一）.问卷调查包含六个方面：1．你怎样看待作文及作文课？2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？3．你的作文材料主要来源于哪里？4．你怎样看待老师给你的作文评语？5．你喜欢老师哪一种作文指导课的方式？6. 你喜欢怎样的作文讲评方式？（二）.下面就六个方面进行简单的分析：1．你怎样看待作文及作文课？在100份问卷中，认为喜欢作文课的学生占51%，有时喜欢作文课的占6%，不喜欢的占43%人，有29%的学生觉得习作很容易，能从中获得成功的体验，有29％的学生认为作文能得到老师和家长的表扬，有20%的学生认为老师要求很高，觉得习作很难18%的学生对老师出的习作题目不感兴趣。
调查这一内容，一方面想了解学生对作文的喜欢程度，另一方面想了解学生的写作动机。
作文调查问卷报告模板
一、前言随着教育改革的不断深入，作文教学作为语文教学的重要组成部分，其质量直接影响着学生的语文素养和表达能力。
为了解当前作文教学的现状，分析存在的问题，并提出针对性的改进措施，我们特开展了本次作文调查问卷。
以下为本次调查问卷的报告。
二、调查背景与目的背景：随着信息时代的到来，学生的阅读面和写作需求发生了很大变化，作文教学面临着新的挑战。
为了更好地适应时代发展，提高作文教学质量，有必要对作文教学现状进行深入调查。
目的：1. 了解学生作文学习的兴趣、态度和习惯。
2. 分析教师作文教学的方法和策略。
3. 探究影响作文教学效果的因素。
4. 为提高作文教学质量提供参考依据。
三、调查方法与对象方法：本次调查采用问卷调查法，通过设计调查问卷，收集学生、教师和家长的反馈信息。
对象：1. 学生：随机选取不同年级、不同学校的学生作为调查对象。
2. 教师：随机选取不同年级、不同学科的教师作为调查对象。
3. 家长：随机选取部分学生家长作为调查对象。
四、调查结果与分析（一）学生作文学习情况1. 兴趣与态度：大部分学生对作文学习感兴趣，但部分学生对作文感到厌学。
2. 写作习惯：部分学生有良好的写作习惯，但仍有部分学生存在拖延、抄袭等问题。
3. 写作能力：学生在写作能力上存在一定差异，部分学生表达能力强，但部分学生表达困难。
（二）教师作文教学情况1. 教学方法：教师普遍采用传统作文教学方式，但部分教师尝试运用现代教育技术。
2. 教学策略：教师注重培养学生的写作兴趣，但对学生写作技巧的培养不足。
3. 教学效果：部分教师反映作文教学效果较好，但仍有部分教师感到教学效果不明显。
（三）家长作文教育观念1. 关注程度：大部分家长关注孩子的作文学习，但部分家长对作文教育重视程度不够。
2. 教育方式：家长普遍认为应注重培养孩子的写作兴趣，但部分家长过度关注孩子的成绩。
3. 沟通与合作：家长与教师之间的沟通与合作不足，影响了作文教学效果。
五、结论与建议结论：本次调查表明，当前作文教学存在一定问题，如学生写作兴趣不足、教师教学方法单一、家长教育观念不统一等。
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.作文被老师、同学、家长表扬（ ） ２.作文被张贴、刊登
）
.写作文可以考出好成绩 （ ） ４.想成为一名作家
）
.喜欢语文老师和语文课（ ） ６.其他 （ ）
.从没在作文方面得到老师的表扬（1 ） ２.不喜欢老师给的
（ ）
.没有什么可说的 （ ） ４.有话却不知怎样表
（ ）
.不喜欢语文老师和语文课 （ ） ６.其他 （ ）
.一天一次（ ） ２. 二天一次（ ）
. 三天一次（ ） ４. 一周一次（ ）
.老师作业（ ） ２.家长要求（ ） ３. 自己愿意（ ）
.其他什么原因（ ）
、经常做。（ ） 2、老师和家长叫我做时我才做。（ ）3、不做。
）
、自己经常主动写。( ) 2、有时候写。（ ）
、我不想写。 （ ） 4、老师、家长逼着我写时我才写。
)
.老师（ ） ２.家长 （ ） ３.同学（ ）
10%；语言匮乏，无从
28% 。这个调查结果说明了学生的习作已经陷入了困
根
要让学生易
“习
.作文（ ） ２. 日记（ ） ３. 周记（ Байду номын сангаас ）
. 随记（ ） ５. 读书笔记（ ）
：
.作文（ ） ２.日记（ ） ３. 周记（ ）
. 随记（ ） ５.读书笔记（ ）
、有。（ ） 2、没有（ ） 3、有时观察。（ ）
“小学生写作兴趣调查”结果
.重要 （ ） ２.不重要（） ３. 不知道（）
.基本满意（） ２. 有时候满意 （ ） ３. 都不满意 （ ）
.很喜欢（ ） ２.一般（ ）
３. 不太喜欢（ ） ４. 很不喜欢（ ）
90%的学生对自己的写作没
这一情况表明，学生们在写
82%的学生对习作不感兴趣，在写作教学中许多教师片面追求学
而忽视了对学生写作目的的教育写作兴趣的培养，造
随着年龄的增
为考试而写作的不良思想意识逐渐占据主体地
82.3%的学生平时缺乏认真仔细观察的习
28%的学生没有主动坚持记读书笔记；在平时学习中，当自己看