树作文之中学生有三怕一怕奥数二怕英语三怕周树人作文如何立意
高考同题作文：由学生三怕想起我自己
江西高考作文题目：一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述怕或不怕有何体验或思，请自选角度，写一篇文章。
写在前面：首先，不是因为这个题目好才写，只是觉得这个题目，让我想起好多过往的经历。
利用中午吃完饭的半个小时写了一篇流水账，致我们早已逝去的青春。
由“学生三怕”想起我自己题目中说，中学时代有三怕，奥数、英文、周树人。
我觉得，并不是所有学生的所怕都位列其中，有人怕体育，自然就有人怕化学，有人怕英文，当然也会有人怕语文。
正所谓“甲之熊掌，乙之砒霜”。
所以，我觉得这是一个见仁见智的问题。
然而，说到自己的中学时代，这三怕中，却有一怕，是我所怕，那么，到底是哪一怕呢？先说奥数吧，说起奥数，沿着记忆的河流，我的思绪一下子回到了多年以前。
彼时，我读初中三年级，某天老师对我们说县里要搞个数学奥赛，希望大家踊跃参加。
我那时自恃数学还不错，便主动报了名，但是，如你所知，农村的教育是非常落后的，大家都没有接受过任何的奥数训练，更别提做奥数的题了。
真到考试的时候，大家看着那个题，一个个绞尽脑汁，咬笔擦掌，也只能勉强做出几道而已。
所以，结果可想而知。
于是，我的奥数生涯也就到此为止了。
虽然失败的比较惨烈，但是我却并不懊恼。
我当时觉得，奥数不过是培养人思维的一种训练，不要将他当做负担而忧心忡忡，那样只会使人身心疲惫。
就算到现在，我依然坚持这种看法。
所以，奥数于我，也就成了过眼云烟，它没有在我心中激起任何的波澜，所以，也就谈不上“怕”了。
说完奥数，来说周树人吧。
说起周树人，首先我觉得他是一个对于中学生来说不能绕过去的人物。
他的思想、言论至今在影响着我。
多年以后，当我面对自己的两本《鲁迅文集》的时，怎么也不能忘记中学阶段对鲁迅的讨厌。
讨厌他文章的生涩，讨厌他言辞的刻薄，甚至讨厌老师为何将一个写文章写的如此差的人捧为神。
江西卷作文分析及例文
江西卷【真题回放】阅读下面材料，按要求作文：一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)写记叙文或议论文。
(2)不得透露个人信息。
(3)不得抄袭，不得套用。
(4)不少于700字。
【分析点评】今年江西高考作文题目为要求考生围绕“中学时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，但有些学生却喜欢前面的‘两怕’”，阐述自己的观点，可以议论，也可以记叙，题目自拟。
学生虽然怕奥数，只要通过努力，可以使其参加奥数比赛获奖而成为佼佼者报送大学；学生虽然怕英语，只要通过学习，学习外语能提高高考分数，英语成绩优秀者还能被报送国外就读。
“周树人”这里其实只是一个代名词，他其实就是鲁迅的原名，也是在中学语文课本出现次数最多的一个作家。
所以周树人可以衍变为“语文”，再拓展一点可以理解为传统文化或者中国特色文化。
所以中学时代的“三怕”狭义上指的就是语文、数学、外语三门最主要的科目。
当前不少学生会热衷于参加奥数考试和参加外语培训来提高自身综合素质，为自己的成长之路创造捷径，所以会喜欢上奥数和英语，却忽视了对中国传统文化特别是国语的学习，甚至产生了排斥心理，自然是怕的越来越离谱。
题目核心旨意是要求中学生加强对传统文化的学习，在对奥数、外语感兴趣的同时不能排斥语文，而应该加以重视，否则这样的教育就是坡脚教育、失败教育。
今年的高考题目很有特色，需要理解，否则难以下笔。
考生可以围绕着写议论文，也可以结合自己身边的故事进行叙述，特别是通过自身的案例来展开写作，这样不至于在看到题目时候而惊慌失措。
我认为如果写议论文，写的不好的话会没有看点，但是却是不少学生最容易想到的体裁，因为就现象谈本质，议论文容易展开。
作文可以结合当前中国教育现状展开论述，而且可以大有文章，但是切忌观点偏激，只谩骂不提自己的看法。
以三怕为话题作文
以三怕为话题作文江西省鄱阳一中语文组教师吴田心阅读下面的文字，按要求作文（50分）一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文。
（2）不得透露个人信息。
（3）不得抄袭，不得套作。
（4）不少于700字。
写作套路：第一步：读试题，定性质。
材料作文第二步：读要求语，定文体。
写议论文第三步：读材料语和提示语，提取其中心信息，将材料作文化简为话题作文。
材料语和提示语的中心信息是：“怕或不怕”。
所以，这个材料作文就化简为话题作文：以“怕”或“不怕”为话题写一篇作文。
第四步：根据话题语，得标题。
“怕”是消极面，“不怕”是积极面，所以，选择积极面“不怕”写。
拟题：如：“为什么要怕”“为何要怕”“不怕比怕好”“不怕”虽有观点，但观点太大，不具体，还必须明确之。
第五步：根据材料语、提示语、标题，定中心论点。
怕者，难也。
不怕者，不畏难也。
用吴伯箫同志的话“与困难作斗争，其乐无穷”为中心论点。
用叶剑英同志的诗“攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关”为题记。
第六步：动笔写，搜素材。
这次作文试题，材料语一定要用到，解读性的用到。
用“解读材料语引出论点”的开头方式。
在论证论点的过程中，还要时不时的点一点材料语的内容。
在写文章的时候，要在头脑中去搜索合适的素材来佐证你的中心论点：或找古今中外的材料（包括用言和用事），或找富含旨趣的自然界之物来作比喻论证。
并能粗线条的设计作文：三段论——要这么着，为什么要这么着，就这么着。
（开头提出论点，中间用素材证明论点，最后作出结论）在设计文章结构方面，可以采用小标题或中心句领起的形式来写，使作文的条理层次感强一点。
例文：为什么要怕江西省鄱阳一中语文组教师吴田心攻城不怕坚，攻书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。
高考材料作文分析(江西)_作文专题
高考材料作文分析（江西）
作文题目
一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)写记叙文或议论文。
(2)不得透露个人信息。
(3)不得抄袭，不得套用。
(4)不少于700字。
点评：
这道题，跟学生的生活关系很近，学生立意时可以针对“为什么怕”“为什么爱”来提炼角度。
怕的理由是什么，爱的原因又是啥，然后上升至其本质层面，再由学业推而广之到其他领域。
都是常规破题角度。
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江西卷高考满分作文
不逃避，不畏惧①学生时代的那些事总是一波未平一波又起。
一怕奥数，二怕英语，三怕周树人。
物质社会似乎满足了他们的童年需求，但思想稍成熟些就狂言怒骂，对必然的给予嫌弃了又嫌弃，抱怨了又抱怨。
以祖国花朵的身份颇为自得，以畏惧的心理博取同情。
②但没有哪位人士可以揭开这虚伪的面纱，真正地唤醒那些“怜人”的幼苗。
③当然，小孩总是要有更多选择的权利，可以胆怯，可以害怕，可以哭。
要不然，虎妈狼爸的行为怎么会遭到各种反对？但对于逃避自己的使命，畏惧应有的困难，我们又怎能视而不见呢？奥数是给你能力提升的台阶，你完全可以选择数学，打好基础，但倘若畏惧它，那可能所有的困难就不再畏惧你了吧！英语是助你走上潮流的船帆，你完全可以独驶一只竹筏，但倘若畏惧它，那可能大风大浪就会变得无情似冰。
“周树人”应是你尊敬和仰慕的大师，你完全可以细知历史，但倘若畏惧它，那可能要远远跟不上时代的步伐。
④所以，为了避免那些后果的发生，就要鼓起勇气，不逃避，不畏惧！⑤不逃避，不畏惧，泪水将变成汗水，同情将变成掌声。
不断地挑战自己，超越自己。
中南大学本科生刘路破解“西塔潘猜想”，十七岁少女陈雅琢被美国十所名校争录，“馒头神”张立勇在学英语那么艰苦的情况下能一举成名……面对他们，你还敢对区区奥数感到害怕吗？你还有理由讨厌英语吗？你还对蕴意无穷的鲁迅精神感到疲倦吗？怕，只会让你更痛苦！你无法想象知识带给你的力量，你无法想象勇气带给你多大的自信，你无法想象害怕过后的自欺欺人。
都说人生是辆开往坟墓的列车，你要在意的是这一路的过程，不能一味地抱怨和逃避，这个世界不仅带给你奥数、英语、“周树人”，也会让你享受战胜困难之后的喜悦。
所以，不要逃避，不要畏惧。
⑥成长路上是没有虚幻的影子的，有的只是勇士和对手。
那些令你难过和难堪的，选择接受吧！选择不逃避，不畏惧。
[赏析]1．第①段引用命题材料，从材料中得出所要论证的观点。
2．第②段用犀利的语言，考问读者的心灵。
3．第③段运用多种手法，揭示畏惧奥数、英语、周树人的种种后果。
中学生,你何必怕？
中学生，你何必怕？作者：江西一考生来源：《求学·高分作文版》2013年第08期时下，校园里流行一句话：中学生有“三怕”，一怕奥数，二怕英语，三怕周树人。
这实在是道出了大部分学生的心声。
我们不禁反思，这种“怕”源自何方？实际上，这种恐惧心理一方面迫于家长制造的沉重的压力，一方面也出自中学生不够成熟的心理。
科技的高速发展，社会的不断进步，对人的要求也越来越高、越来越严。
许多家长为了不让孩子输在人生的起跑线上，纷纷将子女送到诸如“奥数强化班”“英语提高班”“写作兴趣班”里皓首苦读。
这无疑是给孩子套上了手铐铁镣，让其身心疲惫。
这种揠苗助长、一厢情愿的做法，焉能不让孩子深陷恐惧的泥淖之中？如是，孩子们的人生路又怎能走得远呢？再者，中学生处于人生最叛逆的时期，叛逆之心膨胀到极致，父母叫我往东，我偏要往西；别人嘱咐我去撵鸡，我偏要去打狗；若是你叫我学好一口ABC，我非但不学，还深深抵触，理由是“我爱中文”。
逐渐地，抵触反叛心理让我们离奥、数英文越来越远，到了关键时刻，我们却为之头疼、为之抓狂，但就是学不好，然后一颗惶恐的心始终在半空中悬着，又焉能不怕了？这种来自不良起源的“怕”只会对我们的青春造成一种浪费，只会让我们在碌碌无为中悲观消沉，丧失斗志……亲爱的父母啊，放下为孩子制定的充电计划吧，望子成龙、望女成凤的心家长都有，但莫在追求世俗的成功中让孩子晕头转向，迷失他们本该去往的方向。
龙应台的儿子安德烈在母亲那里获得了“极大的自由”，这种自由，不是捆绑他在教室里硬着头皮读周树人，强做奥数，不是全天二十四小时围绕他转，而是让他独立思考，自主选择。
龙应台对此也克制自己的冲动：“他十八岁了，我要对待他就像平常的成年人一样。
”给孩子自主选择的空间吧，让我们自己去探索生活的奥秘，因为，生活毕竟不是只有奥数、英文、周树人。
与此同时，作为反叛的中学生，我们更要时刻反省自己，克制自己。
李阳曾口出狂言：“我学英语，为的是让汉语成为世界的母语！”这种轻狂怎能不误了自己？换一种心态去接受那些无法改变的事物——奥数、英文、周树人，或许会让我们思路更开阔，道路越走越轻松！初生牛犊不怕虎，何必怕奥数、英语和周树人呢，中学生？【点评】文章以“中学生，你何必怕？”为题，反问有力，引人深思，又可激发读者阅读兴趣。
学生三怕周树人写作文
学生三怕周树人写作文
都说学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，这点我非常赞同。
因为这三个我都不喜欢。
奥数和英语肯定不用说了，为什么我会怕周树人呢？周树人，就是鲁迅。
其实，我是喜欢鲁迅的。
他去国怀乡，忧国忧民，特立独行，在事业上完成了由一名学者到一名医生到一名作家的成功转变，在思想上完成了由一名讨生计到救人性命到救人思想、精神和灵魂的转变。
他深刻地认识到：精神上的麻木比身体上的虚弱更可怕。
要改变中华民族在世界上的悲剧与劣等命运，首要的是改变所有中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术，即今天人们所说的“代表中国文化的前进方向”。
他古今兼容、中西贯通，通过接触西方文化，冷峻而客观地认识到了现实世界并不是和谐完美的，而是充满了激烈的竞争的。
一个人，一个民族，要想生存，要想发展，就要有自立、自主、自强的精神，不能甘受命运的摆布，不能任凭强者的欺凌。
他关注底层人民和底层人民的生活、处境和命运，塑造了“少年润土”“中年润土”“祥林嫂”“孔乙己”等一系列底层人民的形象。
感受到在当时的中国，人与人之间缺少真诚的同情和爱心。
人们是用“势利眼”看待人和事物，即所谓的穷富有别、世态炎凉，给予权势者和伪君子深恶痛绝的态度，甚至喊出了“痛打落水狗”的革命口号！
之所以怕鲁迅，只是在学习中，出现鲁迅，就是我们要学习的时
候，而鲁迅的文章由于出现的频率太高了，而有时候我们又不懂，所以才会怕。
中学生有三怕高考作文
中学生有三怕高考作文《中学生有三怕》作为一名中学生，我觉得我们有三怕，一怕考试，二怕作业多，三怕家长唠叨。
先来说说这考试吧。
你知道吗，每次要考试前，那教室里的气氛可紧张了。
就说上次月考吧，前一天晚上我紧张得都失眠了。
躺在床上，脑子里就像过电影似的，都是那些知识点，想着这个还没背熟，那个好像还有点模糊。
翻来覆去，越想越睡不着。
第二天起来，感觉脑子都是懵的。
到了考场，更是紧张得不行，手心里全是汗。
拿到试卷一看，哎呀，有些题感觉有印象，可就是不敢确定答案。
考试的时候，就听见周围同学写字的沙沙声，心里那个急啊，就盼着赶紧结束这场折磨人的考试。
然后就是这作业多。
每天放学回家，一打开书包，那作业简直能堆成一座小山。
语文要写作文、背诵课文；数学有一堆练习题；英语还有单词要背要默。
有时候写着写着，手都酸了，眼睛也花了。
记得有一次，我写到晚上十一点多都还没写完，实在困得不行了，就趴在桌子上眯了一会儿，结果差点就睡着耽误了作业。
那感觉，真的是欲哭无泪啊。
最后这家长的唠叨，也是让人受不了。
考试没考好，家长就会念叨个不停，说什么“你看看你，怎么考成这样，是不是没好好学习”，“你要再这样下去，将来能考上好大学吗”。
做作业的时候，他们也会在旁边不停地说“坐直了写”，“字写工整点”，“别磨蹭，快点写”。
感觉自己就像被唐僧念了紧箍咒的孙悟空，头疼得很。
总之，这中学生的生活啊，还真是不容易，有这三怕一直伴随着我们。
但没办法，谁叫我们是学生呢，只能咬咬牙，继续努力啦，争取早日摆脱这些烦恼吧！哎呀，想想未来，还是有点期待的，说不定到时候就没有这些烦恼啦，哈哈！。
高考作文：2013年高考江西作文 学生有三怕之周树人_500字
三一文库（）高考作文
2013年高考江西作文学生有三怕之周树人
_500字
都说学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，这点我非常的赞同。
因为这三个我都不喜欢。
奥数和英语肯定不用说了，为什么我会怕周树人呢?周树人，就是鲁迅。
其实，我是喜欢鲁迅的。
他去国怀乡，忧国忧民，独立特行，在事业上完成了由一名学者到一名医生到一名作家的成功转变，在思想上完成了由一名讨生计到救人性命到救人思想、精神和灵魂的转变。
他深刻地认识到：精神上的麻木比身体上的虚弱更可怕。
要改变中华民族在世界上的悲剧与劣等命运，首要的是改变所有中国人的精神，而善于改变中国人的精神的，则首先是文学和艺术，即今天人们所说的“代表中国文化的前进方向”。
他古今兼融、中西贯通，通过接触西方文化，冷峻而客观地认识到了现实世界并不是和20 × 20。
年在怕的背后高三作文
“奥数、英文、周树人”，大多数中学生谈之色变，我们因奥数难寻的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢迈进，最后面对周树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任。“怕”的背后，有你我的“惰性思维”。“怕”的背后，有老师的引导不当。“怕”的背后，有国家教育体制的不健全。
在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国的青少年乐于接受知识，也乐于应用知识。相反，在我们国家，不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的扫描仪，而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化，让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦Fra bibliotek至恐惧的情绪。
在“怕”的背后，我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。“奥数、英文、周树人”并不可怕，真正可怕的是我们惰性的思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。
历年高考优秀作文：莫让“三怕”成学习阻碍
历年高考优秀作文：莫让“三怕”成学习阻碍“学生有三怕：奥数、英文、周树人。
”奥数之难，在于其对逻辑思维和数学能力的超高要求；英文之艰，源于陌生的语法体系和语言环境；而周树人，这位文学巨匠的作品，常常因其深邃的思想和晦涩的文字，令学生们望而生畏。
然而，我们不能让这“三怕”成为学习道路上的不可逾越的障碍。
奥数，本应是激发学生数学兴趣、培养思维能力的工具，却在功利化的教育环境中，变成了沉重的负担。
无数的培训班、竞赛，让学生们疲于应对，失去了对数学的热爱。
其实，奥数的本质是探索和挑战，我们不应只为了获奖和升学而学。
当我们以轻松的心态去接触奥数，会发现其中的乐趣和智慧。
比如，通过解决一道复杂的奥数题，我们能学会从不同角度思考问题，锻炼自己的创新能力。
英文，作为国际交流的重要语言，其重要性不言而喻。
但对于许多学生来说，死记硬背单词和语法规则，使得学习变得枯燥乏味。
我们应该明白，学习英文是为了能够与世界沟通，了解不同的文化。
我们可以通过欣赏英文电影、听英文歌曲、阅读英文原著等方式，感受语言的魅力，提高学习的积极性。
就像《哈利·波特》系列的英文原著，精彩的情节能让我们沉浸其中，不知不觉中提高了英文水平。
周树人，即鲁迅先生，他的作品是中国现代文学的瑰宝。
然而，由于时代背景的差异和其深刻的思想内涵，学生们难以理解。
但这正是我们需要努力去跨越的鸿沟。
鲁迅先生以犀利的笔触揭示社会的黑暗，呼唤着人们的觉醒。
读《狂人日记》，我们能感受到他对封建礼教的批判；读《阿 Q 正传》，能体会到他对国民性的思考。
只有深入了解那个时代，才能真正领略鲁迅先生作品的伟大。
面对这“三怕”，我们不能选择逃避，而应积极面对，寻找适合自己的学习方法。
学校和教师也应当反思教育方式，让学习变得更加生动有趣，激发学生的主动性。
家长们更要给予孩子正确的引导和鼓励，而非一味地施加压力。
总之，奥数、英文和周树人不应成为学生心中的恐惧，而应是引领我们探索知识海洋、提升自我的灯塔。
历年高考优秀作文：战胜“三怕”,成就未来
历年高考优秀作文：战胜“三怕”，成就未来在学生的世界里，流传着这样一句话：“学生有三怕：奥数、英文、周树人。
”这“三怕”仿佛三座大山，压得学生们喘不过气来。
然而，我们不能被恐惧所击倒，而应该鼓起勇气，战胜它们，成就美好的未来。
奥数，作为数学领域的拓展和深化，确实具有一定的难度。
但其所培养的思维能力和创新精神，是我们在未来学习和工作中不可或缺的。
比如，在科学研究中，常常需要运用奥数中的思维方法来解决复杂的问题。
牛顿发现万有引力定律，爱因斯坦提出相对论，都离不开他们敏锐的思维和创新的能力。
如果我们因为害怕奥数而放弃挑战，那么我们可能就会错过培养这些宝贵能力的机会。
英文，是连接世界的桥梁。
在当今全球化的时代，无论是国际交流、学术研究还是职业发展，英文都起着至关重要的作用。
许多先进的科技成果、优秀的文化作品都是用英文呈现的。
当我们能够熟练地运用英文，就能更便捷地获取这些知识和信息。
例如，在互联网上，大量的学术资料和前沿研究成果都是以英文发布的，如果我们因为害怕而不去学习英文，就会在知识的获取上受到很大的限制。
周树人先生的作品，是中国现代文学的瑰宝。
虽然时代背景与我们现在有所不同，但其中所蕴含的对人性、社会的思考，以及对真善美的追求，永远都具有深刻的意义。
通过阅读先生的作品，我们可以更好地理解历史，反思当下。
《狂人日记》对封建礼教的猛烈抨击，至今仍能让我们警醒；《阿 Q 正传》对国民性的剖析，依然能让我们对照自身，不断进步。
面对“三怕”，我们要有坚定的信念和不懈的努力。
制定合理的学习计划，寻找适合自己的学习方法，多与老师和同学交流。
相信只要我们勇敢地迈出第一步，坚持下去，就一定能够战胜恐惧，收获成功。
让我们战胜“三怕”，以积极的心态迎接挑战，用知识武装自己，去创造一个更加辉煌的未来！。
树作文之中学生有三怕一怕奥数二怕英语三怕周树人作文如何立意
中学生有三怕一怕奥数二怕英语三怕周树人作文如何立意【篇一：2013年江西省高考满分作文及点评】2013年江西省高考满分作文及点评作文题目：阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）一段时间以来，?中学生有三怕，奥数、英文、周树人?成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这?三怕?（或其中?一怕??二怕?），有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述?怕?或?不怕?（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭，不得套作。
（4）不少于700字。
写作指导：这是今年看似最贴近学生实际生活的一道考题，出题者选取了学生生活中的一种现象来做评价，讲中学生有三怕：奥数、英文、周树人。
但出题者显然是转了一个弯，他并没有让你评价所怕的对象——奥数、英文、周树人，而是让你就?怕?与?不怕?展开感想和思考。
这样，作文实质上还是由具体的事件让学生上升到生活中的普遍性的道理上来思考。
先说说中学生为什么会怕——奥数、英文、周树人。
首先说奥数。
国际上有奥数比赛，也许外国人并没有怎么当回事，而我们中国人因为历来有讳忌别人说我们?病夫??弱智?的口实，所以向来重视各种比赛，尤其是国际上的比赛，——我们可以不管全民身体素有多差，但奥运会一定要多拿金牌；我们可以不管全民的文艺素养有多低下，但钢琴比赛、歌剧大赛一定要出现朗朗、李云迪和戴玉强、廖昌永等样人；甚至我们可以不管文化保护得如何如何，但我们的?申遗?一定要多。
因此，有国际奥数比赛，中国的孩子的聪明劲就必须得显露出来。
所以全中国的中学生就得学奥数，学好奥数就可以上重点初中、重点高中甚至保送上重点大学，问题是中国这些年获得国际奥林匹克学科竞赛的金牌没少往回拿，可是风云消散过后，并没听说他们后来发明创造什么。
不过后遗症显然出来了，那就是奥数似乎是理科思维、聪明或是能上名牌大学的代名词了，于是普天之下莫非奥数。
这样，对于那些不喜欢奥数的同学而言，自然是怕之又怕了。
高考零分作文我怕数学
【高考零分作文】我怕数学学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕周树人，而我，怕数学，成了我怎么最恨最怕的，因为怕数学，在我16岁那年，我爱上街边的格斗游戏，而那时，由于对数学的憎恨，数学老师也成了我格斗游戏中的敌人。
我时常流连在那条游戏厅充斥的街上。
怀揣一块钱换来的三个游戏币，选择好一台街机，两指掂着一个硬币，对住投币孔，叮一声，开始。
从暗淡的街机屏幕里看见自己面露凶光，将对手狠狠地击倒，从中获取快感。
凡事都有个开始。
除了起初有些口哨声，离开时我安然无恙，一根头发都没有掉。
相反，倒是那个传道授业的课堂，与之相比，世上没有比它更残酷的地方。
不见血光，却痛彻心扉。
它是冷暴力。
如果过于认真地回忆，未免觉得我中学6年过于悲惨，因为我从未获得过任何一位数学老师的尊重。
我还记得初三时教我们数学的那个年轻貌美的女老师。
我只要远远看见她就会绕道走。
她曾经当着我的面用她同样十分美丽、如削葱根般的手指，将我那张考了11分的试卷撕碎。
那天夜里我拿透明胶粘了很久才将卷子复原。
没有人爱惜我的试卷，我总得自己爱惜着点。
夜深的时候我常常想，一个3岁便能背诵唐诗的孩子为何独独记不住数学公式和口诀，甚至还会怕数学。
可是该来的它终该来。
高中，我碰到了一个教数学的班主任。
我战战兢兢地做着数学作业，直到一个礼拜五的数学课上，我听见老师清晰叫道：周。
听见名字的瞬间，我感觉自己如同一只被弓箭射中的兔子。
和我一起被点名的同学已经在一旁疾笔如飞地解题。
拿着粉笔，面对黑板，脑子一片空白。
我胡乱写了几个数字，然后拿黑板擦擦掉。
再写，再擦。
白色粉笔灰落在我的脸上，我重复着这两个动作，讲台上短短的几分钟，感觉好像过去了几个世纪。
下面的同学开始窃窃私语。
我手心握着的粉笔已经湿了，我终于鼓起勇气转过身看着数学老师：“老师，这题我不会。
”“不会?”他挑起眉毛，“你这题是最简单的，恐怕初一的学生都会答。
你不会没上过初中吧，看你的智商不像能够直接从小学进入高中的人啊?”不少同学忍不住笑出声。
江西高考作文真题及范文：在怕的背后
江西高考作文真题及范文：在怕的背后我们的学生生活中都会有三怕，下面是xx整理的在怕的背后作文。
【作文题目】中学时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，但有些学生却喜欢前面的‘两怕’。
阐述自己的观点，可以议论，也可以记叙，题目自拟。
范文：在怕的背后“奥数、英文、周树人”，大多数中学生谈之色变，我们因奥数难寻的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢迈进，最后面对周树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。
这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任。
“怕”的背后，有你我的“惰性思维”。
我们所惧怕的“奥数、英文、周树人”恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。
但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。
现盛行的娱乐节目一步步地蚕食着青少年走向勇于探索的好奇心，一步步地引导者青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。
想想古时“闻鸡起舞”的志士，“头悬梁，锥刺股”的学子，还有“凿壁偷光”的xx，他们抛却惰性思维，勇于向课本中艰深难懂的知识发起挑战，终将难以降服的知识收入囊中。
“奥数、英文、周树人”，确有难以接受之处，但如果我们能破除惰性思维，征服这一切自然不在话下。
“怕”的背后，有老师的引导不当。
“师者，所以传道授业解惑也。
”韩愈一语点破老师的作用。
著名英语专家俞敏洪在创立“新东方”初期，便坚持“新东方式教授方式”，并规定所有新进老师，必须经过培训才能上岗。
这是因为俞敏洪知道，只有正确的教学之道，才能让学生真正爱上英语，只知道照着教辅念，不注重教学方法，无法让学生打开知识这扇大门，最终让学生对知识感到恐惧。
“怕”的背后，有国家教育体制的不健全。
在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国的青少年乐于接受知识，也乐于应用知识。
相反，在我们国家，不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的扫描仪，而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。
反思“三怕”作文
反思“三怕”作文奥数、英文、周树人，逐一看去，皆是值得人深思细玩的课题。
然而如今，有人谈奥数色变，有人发“吾身为，迫吾学英文，吾又不出guo”之论，更有甚者，把鲁迅先生的画像信手涂鸭成“微笑的蒙娜丽莎”在同学之间得意地流传。
如此种种，原来可近可亲或可赏的“东西”，却沧落为可恶可恨可略可贬之物，何也？急功近利的家长领着孩子们都图望奥数圆孩子的“清华梦”，奥数变质了，奥数不再是精妙绝伦的数学圣殿，而是变成了求取名利的终南捷径。
无数幼童从小就“不让英文输在起跑线上”，为的不是陶冶心性扩展视野，而是卖弄腔调哗众取宠，自以为高人一等；而许多学子明明对鲁迅不甚感兴趣，偏要矫情地宣称自己是周树人的“忠实粉丝”。
学子们对奥数、英文、周树人的爱与恨，竟都不是发自内心的向往或根本的厌恶，而是因为它们同名利挂钩，与分数同在，让擅长者自以为是，薄弱者自卑自怨。
功利之心不仅熏染了家长们，更熏坏了孩子们。
为了分数，家长们不得不扭曲孩子原有的喜好，而向“奥数周”献媚；孩子们尽管无奈，却也常有对自己“恨铁不成钢”的意味，于是，迫使自己使用“吃奶之力”努力学好。
在功名与分数面前，似乎一切“为难”都可以果断地挥剑而斩，一切关乎“心之所愿，意之所迫”的念头都必须扼杀，只有“六根清净”地全力以赴，才能有最终的“好收成”，孩子们的眼中早已没有了梦，有的只是被“奥英周”折磨后的空洞，即便有泪有恨，多数也只能是“吞声踯躅不敢言”罢了。
奥数、英文、周树人并不值得怕抑或恨，只是人人都怀着以此求名求利的私心，只能成功不许失败的私念，难免让它们变得“面目可憎”，令人生厌生怨。
唯有摒弃功利心态，解除拔苗助长的枷锁，让孩子们的心灵自由呼吸，才不致为了区区奥数、英文、周树人而捶胸顿足、扼腕叹息、终日不宁了。
2013年高考语文江西卷作文范文《别怕周树人》!
2013年高考语文江西卷作文范文一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
《别怕周树人》“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”，这句流行语在校园中广泛传播。
然而，对于周树人，我们真的应该怕吗？怕周树人，或许是因为他的文章深刻而晦涩，理解起来颇有难度。
他的文字犹如深夜里的钟声，沉重而悠远，需要我们用心去聆听、去感悟。
那些犀利的批判、深沉的思考，对于习惯了轻松阅读的我们来说，无疑是一种挑战。
然而，正是这种挑战，让我们有机会接触到真正的思想深度。
周树人的作品，是对社会现实的深刻洞察，是对人性的冷峻剖析。
读《狂人日记》，我们能感受到封建礼教“吃人”的恐怖；读《阿 Q 正传》，我们能看到国民性的弱点。
他的文字如同一面镜子，让我们看清社会的弊病，也看清自己的内心。
怕周树人，也许是因为他的时代背景与我们相距甚远，让我们难以产生共鸣。
但正是这种距离，让我们能够以更客观的视角去审视历史，去思考人类社会发展的规律。
他所关注的问题，如人的觉醒、社会的变革，在今天依然具有重要的意义。
而且，周树人的文字并非只有冷峻和严肃，其中也蕴含着对生命的热爱和对未来的希望。
从《故乡》中对美好童年的回忆，到《藤野先生》中对师恩的怀念，我们能感受到他内心深处的温暖与柔情。
当我们克服了对周树人的惧怕，勇敢地走进他的文学世界，我们会发现那里是一座丰富的宝藏。
他的作品能够启迪我们的智慧，培养我们的批判性思维，让我们更加成熟、更加深刻地理解这个世界。
别怕周树人，让我们用开放的心态去迎接他的文字，去感受他的力量。
在他的指引下，我们将不断成长，拥有更广阔的视野和更坚定的信念。
《爱与周树人相伴》在“中学生有三怕”的声音中，周树人赫然在列。
然而，于我而言，周树人的作品却是我心灵的挚友，是我成长路上的明灯。
二怕周树人,三怕写作文
二怕周树人,三怕写作文说起学生时代的恐惧，那“二怕周树人，三怕写作文”绝对能引起广大同胞们的深深共鸣。
一提到鲁迅先生的文章，那密密麻麻的文字，深奥难懂的含义，简直让人一个头两个大。
而写作文呢，更是如同要征服一座难以逾越的高山，让人望而却步。
就拿我自己来说吧，每次语文考试碰到作文题，心里就像揣了只小兔子，怦怦直跳。
记得有一次，老师出了个题目叫。
看到这个题目，我瞬间傻眼了，周末？我的周末不就是睡个懒觉，玩玩游戏，再赶赶作业，这有啥好写的呀！我咬着笔头，苦思冥想了半天，愣是一个字都没憋出来。
看看周围的同学，一个个奋笔疾书，那笔尖在纸上沙沙作响的声音，仿佛是对我的无情嘲笑。
我心里那个急呀，额头上都开始冒汗了。
我抬头看看教室墙上的时钟，时间在一分一秒地过去，可我的作文本上还是一片空白。
我心想：完了完了，这次肯定要写不完了。
一想到老师那严厉的眼神和批评的话语，我就不寒而栗。
没办法，我只能硬着头皮开始写。
“我的周末过得很平常……”刚写了个开头，我就发现不对劲，这也太普通了吧，谁的周末不平常呢？于是，我划掉重写。
“周末，是我最期待的时光……”哎呀，这又太俗套了，我自己都看不下去。
就这样，我写写划划，作文本上一片狼藉。
时间过得飞快，转眼间就只剩下半小时了，我才刚刚写了个开头。
我急得像热锅上的蚂蚁，手心里全是汗，把笔都握滑了。
这时，我突然想起了周末和小伙伴一起去公园玩耍的事情。
于是，我赶紧抓住这根救命稻草，开始详细描述起来。
“周末，阳光明媚，我和小伙伴们一起来到了公园。
公园里的花开得正艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美不胜收。
”写到这，我稍微松了口气，感觉有点找到感觉了。
接着，我又写我们在公园里放风筝。
“我们的风筝在天空中高高飞翔，像一只自由自在的小鸟。
小伙伴们在草地上奔跑着，欢笑着，那笑声仿佛能传到天边。
”写着写着，我仿佛又回到了那个欢乐的场景，心情也渐渐放松了下来。
正当我写得起劲的时候，老师说：“还有十分钟交卷！”这一句话犹如一道晴天霹雳，把我刚刚建立起来的一点信心瞬间击得粉碎。
历年高考优秀作文：学生有三怕：奥数、英文、周树人
历年高考优秀作文：学生有三怕：奥数、英文、周树人在当今的教育环境中，学生们面临着诸多挑战和压力。
其中，奥数、英语学习以及周树人文学作品的深度解读无疑成为了三座难以逾越的大山，让无数学生感到头痛甚至恐惧。
让我们来探讨奥数。
奥数，或称奥林匹克数学，源于国际数学奥林匹克竞赛。
这项赛事旨在挖掘和培养有数学天赋的青少年。
然而，随着时间推移，奥数逐渐被许多教育机构和家长视为提升学生升学竞争力的重要手段。
对许多学生来说，奥数问题的复杂性和解决它们所需的创造力与逻辑思维，往往令他们感到困惑和沮丧。
长此以往，奥数成为了不少学生心中的一块绊脚石，使他们对数学学科产生畏惧感。
是英语学习。
在全球化日益加深的背景下，英语已成为世界上最为通用的语言之一。
无论是为了应对考试，还是为了未来能在国际舞台上有更多的机会，英语学习都被视为必不可少的一环。
然而，语言的学习并非一蹴而就之事。
它需要大量的词汇积累、语法理解、听力练习及口语训练。
对于以汉语为母语的学生而言，英语的掌握无疑是一个长期而艰巨的任务。
缺乏语言环境的他们，常常在英语的海洋中挣扎，由此产生了对这门语言的畏惧。
周树人，即鲁迅，是中国现代文学的巨匠。
其文学作品深刻地反映了社会现实，具有很高的思想价值和艺术价值。
然而，正因为鲁迅作品的深度和复杂性，使得它们成为了中学乃至大学语文课程中的难点。
学生不仅要理解文字的表层意义，更要深入挖掘作品背后的历史背景、作者的思想情感以及文化内涵。
这种解读需求让许多学生感到力不从心，进而对周树人的作品产生了恐惧。
这三怕的存在，实际上折射出当前教育体系中存在的某些问题。
奥数的过度推崇可能导致学生的数学学习仅仅围绕应试技巧，而忽略了数学思维的培养；英语的强制性学习可能压抑了学生对语言学习的自然兴趣，影响了他们对语言文化的深入理解；对周树人作品的畏惧，则可能反映出文学教育在激发学生思考和感悟方面的不足。
面对这些挑战，我们需要反思教育的本质和目的。
教育不应仅仅关注分数和成果，更应注重学生能力的全面发展，包括思维能力、创新能力和人文素养。
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中学生有三怕一怕奥数二怕英语三怕周树人作文如何立意【篇一：2013年江西省高考满分作文及点评】2013年江西省高考满分作文及点评作文题目：阅读下面的文字，按要求作文。
（50分）一段时间以来，?中学生有三怕，奥数、英文、周树人?成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这?三怕?（或其中?一怕??二怕?），有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述?怕?或?不怕?（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）写记叙文或议论文。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭，不得套作。
（4）不少于700字。
写作指导：这是今年看似最贴近学生实际生活的一道考题，出题者选取了学生生活中的一种现象来做评价，讲中学生有三怕：奥数、英文、周树人。
但出题者显然是转了一个弯，他并没有让你评价所怕的对象——奥数、英文、周树人，而是让你就?怕?与?不怕?展开感想和思考。
这样，作文实质上还是由具体的事件让学生上升到生活中的普遍性的道理上来思考。
先说说中学生为什么会怕——奥数、英文、周树人。
首先说奥数。
国际上有奥数比赛，也许外国人并没有怎么当回事，而我们中国人因为历来有讳忌别人说我们?病夫??弱智?的口实，所以向来重视各种比赛，尤其是国际上的比赛，——我们可以不管全民身体素有多差，但奥运会一定要多拿金牌；我们可以不管全民的文艺素养有多低下，但钢琴比赛、歌剧大赛一定要出现朗朗、李云迪和戴玉强、廖昌永等样人；甚至我们可以不管文化保护得如何如何，但我们的?申遗?一定要多。
因此，有国际奥数比赛，中国的孩子的聪明劲就必须得显露出来。
所以全中国的中学生就得学奥数，学好奥数就可以上重点初中、重点高中甚至保送上重点大学，问题是中国这些年获得国际奥林匹克学科竞赛的金牌没少往回拿，可是风云消散过后，并没听说他们后来发明创造什么。
不过后遗症显然出来了，那就是奥数似乎是理科思维、聪明或是能上名牌大学的代名词了，于是普天之下莫非奥数。
这样，对于那些不喜欢奥数的同学而言，自然是怕之又怕了。
再说，英文。
世界上恐怕没有任何一个国家像中国这样学习一门外语甚于学习本国语言的。
其原因也是不言自明的，那就是英文也是晋级食禄的台阶，中考要考，高考要考，大学?四级?、?六级?要考，研究生要考，出国更要考。
所以，作为中国的孩子其学英文苦不堪言的情状就可想而知了，说起?英文?就不是一个?怕?字了得的事。
说起怕?周树人?，这恐怕是出题者有些落伍了。
因为现今的初高中教材中?周树人?已经删得没几篇了。
前些年确实有?怕?的现象，鲁迅的文章在一定程度上的确晦涩难懂，再加上有些作品具有一定的时代性，就使得一些中学生怕?周树人?，其实，这和教师的教学方式也有一定的关系。
就今天而论，?周树人?也可以代指传统语言教学，学生确有?怕?的现象。
从客观上分析这些?怕?的对象，并不是本材料要论述的重点，这只是帮助我们明确一些问题。
而本材料要论述的重点应是?‘怕’与‘不怕’?的主观态度。
其实，不光是奥数、英文、周树人，对于任何一个科目来说，都有其对其?怕?与?不怕?的学生；而对于任何一个学生来说，也都有其?怕?与?不怕?的科目。
?怕?与?不怕?总应该是因人而异的。
可能有些喜欢挑战的学生正因为有此?三怕?而喜欢它们呢？因为叫别人?怕?的东西正可以展示自己的能力与水平。
所以，写作此文，考生可以从主观和客观两个方面来考虑问题。
考?奥数、英文、周树人?，这是不可改变的客观事实，是在一定时期内都无法撼动的。
这正如世界上的许多事一样，它不因我们个人的?喜欢与不喜欢??怕与不怕?而存在，?喜欢与不喜欢??怕与不怕?，这只是我们个人的思想态度而已，外界客观改变不了的东西，我们可以通过主观的努力来改变它。
（一）《为学》中有言：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
套用这样的说法我们来问自己：学习有难易乎？怕之，则易者亦难矣；不怕，则难者亦易矣。
喜欢，则难者亦易矣；不喜欢，则易者亦难矣。
?怕?与?不怕?不在难易，而在态度。
（二）有些人因为距离而密切，有些物因为可怕而喜欢，有些事因为繁难而接近。
因为距离，我们想拉近彼此；因为可怕，我们想战胜畏惧；因为繁难，我们想迎接挑战。
因此，?怕?是?不怕?的开始，?不喜欢?是?喜欢?的前缘。
满分作文：树人?需要鲁迅在当下，中学生有三怕，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。
对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。
奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少（这是中学生尤其是高中生的?共识?），且语文课程中的?鲁迅?更是难得如同蜀道，以致大部分同学都?仰天胁息坐长叹?。
先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。
但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是既浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。
?世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
??当生活安逸了，人就被生活所累了。
??心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。
?……字字珠玑，意味深长，发人深省，难道都让红尘掩盖了它们？世事沧海桑田，思想却亘古不变。
鲁迅?这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。
试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是?窃书?，而是?抄书?；阿q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。
脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。
急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思想深邃的学者。
怕鲁迅，就必定不能?树人?。
?人?树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦！【名师点评】文章首先援引材料，概述了?三怕?的原因，随即迅速将话题重点转到?怕周树人?，表现出考生对材料的深切理解以及把握重点的写作能力，接下来驳斥鲁迅文章?晦涩难懂?的论调，并以古代文学作为反证，指出?对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味?，并枚举了鲁迅的一些格言。
尤为醒目的是，联系当前社会阴暗面，以鲁迅小说中的人物?复活?来表现作者对现实问题的深切关注，以及对正义的渴求。
这样写文章，本身就有对鲁迅精神的传承。
最后，文章站在国家繁荣富强的层面上论及?怕周树人?的后果，回应本文立论?‘树人’需要鲁迅?。
文章首尾呼应，脉络清晰，论理有据，表现出了一种人文情怀。
在怕的背后奥数、英文、周树人?，大多数中学生谈之色变，我们因奥数难寻的解题方法而退缩，因英文脱离母语原则而不敢迈进，最后面对周树人艰深难懂的文字，我们彻底恐惧。
这一系列的胆怯，有我们自己的原因，也有学校、国家的责任。
怕?的背后，有你我的?惰性思维?。
我们所惧怕的?奥数、英文、周树人?恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。
但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的?沙发人?。
现盛行的娱乐节目一步步地蚕食着青少年走向勇于探索的好奇心，一步步地引导者青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。
想想古时?闻鸡起舞?的志士，?头悬梁，锥刺股?的学子，还有?凿壁偷光?的读书人，他们抛却惰性思维，勇于向课本中艰深难懂的知识发起挑战，终将难以降服的知识收入囊中。
?奥数、英文、周树人?，确有难以接受之处，但如果我们能破除惰性思维，征服这一切自然不在话下。
怕?的背后，有老师的引导不当。
师者，所以传道授业解惑也。
?韩愈一语点破老师的作用。
著名英语专家俞敏洪在创立?新东方?初期，便坚持?新东方式教授方式?，并规定所有新进老师，必须经过培训才能上岗。
这是因为俞敏洪知道，只有正确的教学之道，才能让学生真正爱上英语，只知道照着教辅念，不注重教学方法，无法让学生打开知识这扇大门，最终让学生对知识感到恐惧。
怕?的背后，有国家教育体制的不健全。
在德国，青少年不仅要学习科学文化知识，还需要将文化知识不断运用到生产实际中，也正因为这样，德国的青少年乐于接受知识，也乐于应用知识。
相反，在我们国家，不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在书本上的扫描仪，而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。
学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化，让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情绪。
在?怕?的背后，我们逐渐慵懒的思维宣告着对?难点?的让步；老师的不当引导尘封了我们探索新知识的热情；另外，教育体制存在的漏洞抹杀了我们探索的兴趣。
?奥数、英文、周树人?并不可怕，真正可怕的是我们惰性的思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。
【篇二：江西卷作文分析及例文】江西卷【真题回放】阅读下面材料，按要求作文：一段时间以来，“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”成了校园流行语。
实际情况是，有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”)，有些同学不但不怕反倒喜欢。
你对上述“怕”或“不怕”(含喜欢)有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)写记叙文或议论文。
(2)不得透露个人信息。
(3)不得抄袭，不得套用。
(4)不少于700字。
【分析点评】今年江西高考作文题目为要求考生围绕“中学时代，学生有三怕：一怕奥数，二怕英语，三怕周树人，但有些学生却喜欢前面的‘两怕’”，阐述自己的观点，可以议论，也可以记叙，题目自拟。
学生虽然怕奥数，只要通过努力，可以使其参加奥数比赛获奖而成为佼佼者报送大学；学生虽然怕英语，只要通过学习，学习外语能提高高考分数，英语成绩优秀者还能被报送国外就读。
“周树人”这里其实只是一个代名词，他其实就是鲁迅的原名，也是在中学语文课本出现次数最多的一个作家。
所以周树人可以衍变为“语文”，再拓展一点可以理解为传统文化或者中国特色文化。
所以中学时代的“三怕”狭义上指的就是语文、数学、外语三门最主要的科目。
当前不少学生会热衷于参加奥数考试和参加外语培训来提高自身综合素质，为自己的成长之路创造捷径，所以会喜欢上奥数和英语，却忽视了对中国传统文化特别是国语的学习，甚至产生了排斥心理，自然是怕的越来越离谱。
题目核心旨意是要求中学生加强对传统文化的学习，在对奥数、外语感兴趣的同时不能排斥语文，而应该加以重视，否则这样的教育就是坡脚教育、失败教育。
今年的高考题目很有特色，需要理解，否则难以下笔。
考生可以围绕着写议论文，也可以结合自己身边的故事进行叙述，特别是通过自身的案例来展开写作，这样不至于在看到题目时候而惊慌失措。