长丰县农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训班级管理办法
2012国培滁州语文4班管理办法
滁州语文4班管理办法“国培计划”（2012）安徽省农村初中骨干教师远程培训项目于2012年8月1日至2013年元月10日进行。
我们滁州语文4班共103位学员，来自11所中学，地域跨度较大。
为了保证学员保质保量、有效地进行学习，特制定以下管理办法。
一，联系县教育局师训办和教师进修学校，尽快通知参训学员所在学校，是参训学员知晓参训时间。
∙班委会组织班长：蒋华新成员：董杰叶宏年朱其周鲁爱华黄琴陈智张林董油永孔庆利周宗寿班委会成员来自组成我班的11所中学，其主要职责为督促本校参训学员及时登录注册，关注学员学习进度，组织本校学员线下研讨，并将相关材料进行整理收集，上传至辅导者处；及时反馈学员学习的相关信息。
∙学习小组划分为了便于参训学员及时沟通、研讨、交流，使学习落到实处，让培训与教学实际相结合，拟将本班103位学员按地域为基础，划分为五个学习小组，每组设组长一名，负责学习中的具体事务。
小组划分如下：学习一组：组长：蒋华新组员：周颖王正为周传星沈怀米张维章在朝段秀丽葛树根高心宝刘传武朱瑞武张伦华冯德芳郭沪萍魏林琪杨达君学习二组：组长：叶宏年组员：周义翠陈子健沈静陈学雨董杰陈凤贵齐保银李琴宋传琴陆培高刘从军陶仕龙施晓华杨光朱其周徐红柱王廷强卞丽媛学习三组：组长:鲁爱华组员：董杜鹃吴修华刘三平陈学龄高悟杨芝会黄琴隋园林张桂霞陶家勇郭莉莉田俊叶和平陈智赵林燕周德喜学习四组:组长：张林组员：陈世红魏苏林徐新用姜国智徐雪晴程刚齐士超柏传文方泉李杰杜兴梅杨德君刘家林邓传刚代恒雨黄海学习五组:组长：孔庆利组员：董油永朱启超王均国周成洋董元善蒋邦刘倪晓军刘顺之韩有飞章胜周宗寿黄立杰郭登升刘叶飞胡立龙朱正云∙建立班级QQ群，以便于联系、沟通、交流班级QQ群号码：164726541参训学员在注册后，尽快加入班级群，从这里了解培训信息。
∙线下研讨班级学习小组的划分基本是以县教研片为基础的，在岗实践将与教研片的教研活动紧密结合，尽可能组织参训学员就近参加，检验成效，总结经验。
2023年学校骨干教师培养和管理使用办法
2023年学校骨干教师培养和管理使用办法第一章总则第一条为进一步加强学校骨干教师的培养和管理，提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，制定本办法。
第二条本办法适用于我校各级各类学校的骨干教师的培养和管理工作。
第三条骨干教师是由学校根据相关标准，认定并委派的有较高师德修养、教育教学水平和组织协作能力的教师，是学校教育教学科研工作的骨干力量。
第二章培养和选拔第四条学校要以骨干教师培养和提升为突破口，以培养高素质教师队伍为目标，制定相关培养计划，采取多种形式、多种途径、多方位培养骨干教师。
第五条学校要注重发现和培养具有潜力和能力的教师，通过教师自荐、教师推荐、教师评优等方式，选拔符合条件的骨干教师。
第六条学校要加强骨干教师的专业发展，建立完善的培训体系，开展专业技术培训、教育教学研讨、互相授课等活动，提高骨干教师的教学水平和科研能力。
第七条学校要鼓励和支持骨干教师参加学术研究、教育教学改革等活动，提供相关资源和平台，提升他们在学术研究和教学改革方面的能力和影响力。
第三章骨干教师管理第八条学校要建立健全骨干教师的管理制度，明确骨干教师的职责和权益，加强对骨干教师的管理和评价。
第九条学校要加强对骨干教师的日常指导和督促，建立定期的教学观摩、评课评教等制度，提供专业化的指导和支持。
第十条学校要建立骨干教师的奖惩机制，对优秀的骨干教师给予表彰和奖励，对工作不力的骨干教师进行督促和培训。
第十一条学校要建立骨干教师的交流与合作机制，鼓励骨干教师之间互相学习、交流和合作，提高教学质量。
第四章法律保障第十二条学校要根据相关法律法规，确保骨干教师的权益得到保障，对违法侵权行为保持零容忍态度，依法维护骨干教师的合法权益。
第十三条学校要建立起一套完善的纠纷解决机制，及时处理骨干教师的诉求和意见，并给予合理的解释和回应。
第五章附则第十四条本办法自发布之日起执行，具体操作细则由学校根据实际情况制定并组织实施。
第十五条对于未尽事宜，学校可根据需要进行补充规定。
学校骨干教师管理办法3篇
学校骨干教师管理办法3篇学校骨干教师管理办法1一、骨干教师选拔标准选拔骨干教师应当具备以下条件：1. 具备高尚的师德师风，能够做到教书育人、为人师表，具有较好的思想政治素质和职业道德修养。
2. 具备扎实的学科基础和广博的教育知识，能够不断学习和更新教育教学理念，掌握先进的教育教学方法和手段。
3. 具备丰富的教学经验和突出的教学成果，能够独立承担教育教学任务，并取得良好的教学效果。
4. 具备团队合作能力和组织协调能力，能够积极参与教育教学改革和学术研究，推动学校教育教学质量的提升。
5. 具备较好的语言表达能力和沟通能力，能够与学生、家长、同事和领导保持良好的沟通和合作关系。
二、骨干教师培训计划针对骨干教师的培训计划应当包括以下几个方面：1. 培训目标：提高骨干教师的教育教学水平、学术研究能力和团队合作能力，培养其创新精神和终身学习能力。
2. 培训方式：采取定期培训、学术交流、课题研究和实践锻炼等多种形式相结合的方式进行培训。
3. 培训时间：培训时间应当根据具体情况而定，可以采取长期培训和短期培训相结合的方式。
4. 培训考核：对参加培训的骨干教师进行严格的考核，考核内容包括学习成果、教学成果和实践能力等方面。
三、骨干教师职责与权利骨干教师应当承担以下职责和权利：1. 教学职责：承担学校安排的教育教学任务，制定教学计划和方案，积极探索新的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 学术职责：参与学校学术研究工作，积极申报和承担各级科研项目，发表高质量的学术论文，为学校学科建设和学术发展做出贡献。
3. 管理职责：参与学校教育教学管理工作，为学校制定教育教学改革方案和政策提供建议和支持。
同时，应当履行相应的管理职责，包括组织备课、听课、评课等工作。
4. 权利：骨干教师享有学校提供的特殊待遇和福利，包括优先参加各类培训、学术交流和课题研究等活动，优先获得学校教育教学资源和学术资源等。
四、骨干教师考核与评价对骨干教师的考核与评价应当包括以下几个方面：1. 考核方式：采取综合考核的方式，包括个人述职、教学成果评估、学术成果评估和同行评价等方面。
县级中小学骨干教师管理办法
附件1 ：沿河土家族自治县中小学骨干教师管理办法（试行）第一章总则第一条为了规范全县中小学骨干教师管理，进一步加强骨干教师队伍建设，提高教师队伍整体水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、带头和辐射作用，促进全县骨干教师专业化发展，全面提高教育教学质量，促进我县教育事业均衡发展和可持续发展，根据省、市有关规定，结合我县的实际，特制定本办法。
第二条骨干教师是指具有良好的思想政治素质和教师职业道德，专业知识扎实，教育教学水平高，科研能力强，教学业绩突出，在教育教学岗位上起到指导、示范、引领作用的中小学教师。
包括幼儿园、小学、中学、职业学校、特殊教育、教研机构、电化教育机构等任教的教师。
第二章骨干教师的遴选和认定第三条乡镇级（含县直学校）骨干教师由各乡镇（县直学校）根据本办法制定相应的标准，定期组织评选；县级骨干教师的选拔范围为全县幼儿园、中小学校（含职中）、教研机构的在职教师。
选拔评选工作由县教育局教研室、人事科组织，每两年评选认定一次，每次评选认定名额控制在200 人以内。
县级骨干教师一般应从乡镇（含县直学校）级骨干教师中产生。
市级骨干教师的评选原则上从县级骨干教师中推选，省级骨干教师的评选从市级骨干教师中推荐。
第四条县级骨干教师评选条件：1、具有良好的思想政治素质和教师职业道德水平。
拥护党的方针、政策；全面贯彻教育方针；具有很强的事业心、责任心和改革创新意识；模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在教师中能起到模范带头作用。
2、有较高的教育教学水平。
具有先进的教育思想和理念；能胜任教学及班主任工作；能熟练驾驭教材，教学有特色，成绩显著；所教班级学生人均分在学年检测中属乡镇（县直学校）第一名。
近五年来，承担过乡镇（含县直学校）级示范课、公开课或专题讲座（报告）的任务；或参加优质课竞赛获得乡镇级二等奖以上（含县、市级）。
3、具有扎实的专业知识水平。
学科知识和教育理论功底深厚，有扎实的教学基本功和熟练的教学技能，能够充分运用现代教育技术开展教育教学工作，普通话水平达到国家规定的等级；申报县级骨干教师必须参加相应学科的教材教法考试其成绩至少达到80 分。
远程培训项目实施过程中的沟通管理——基于“国培计划”安徽省农村初中骨干教师远程培训项目的实证研究
通过各种信号 、 媒介和途径 ， 有 目的地交流 观点、 信 息、 意见和情感的行为 。其 目的是为了消除项 目参与
者 之 间的沟 通 障碍 ， 防范沟 通危 机 ， 畅通 沟通 渠道 ， 保
证与项 目 相关的信息在项 目参与者之间无误传递 ， 及
通原则 ， 探 索了远程 培训 项 目有效 沟通管理的实施策略 。
关键词 ： 项 目沟通管理 ； 远程 培训 ； 培训教学平 台 ； 沟通策略
中 图分 类 号 ： Ｇ７ ２ ８ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ８—６ ０ ２ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ６ ５ — ０ ５
安徽 广播 电视 大学 学报 ２ ０ １ ３年第 ２期
远程培训项 目实施过程中的沟通管理
基 于“ 国培计划’ ’ 安徽省农村初 中骨干教 师远程培训项 目的 实证研 究
田 红梅
（ 安徽 广播 电视 大学 ， 合肥
摘
２ ３ ０ ０ ２ ２ ）
要： 概述 了项 目沟通管理 的内涵 ， 分析 了项 目沟通管理 的特点 ， 阐述 了项 目沟通管理的作用和类型 ， 通过 与行政 、 业务双线 主管领导的上行沟通 、 与国培 学员 的下行沟通 、 与项 目团队的沟通及 分别对应 的沟
时反馈 ， 减 少乃 至消 除 项 目实 施 中出 现 的突 发 事 件 ，
造性。安 徽 省 中小 学教 师 教育 网承担 的“ 国培 计 划” 一 ～ 安徽省农村初 中骨干教师远程培训项 目， 从
２ ０ １ ０年起 至今 已举 办 了三届 ， 对全省 １ ６个 市县 的农 村初 中近 ７万名 教 师实施 了远程 培 训 ， 平 均参 训率 为 ９ ９ ． １ ３ ， 合格 率为 ９ ４ ． ５ ９ ／ ６ 。在 ２ ０ １ ２年 元 月 安 徽 省 教 育厅 开展 的绩 效评 估 中 ， 评估 组 即对安 徽省 中小 学 教 师教 育 网的 国培工 作 给予 了高度评 价 ， 认 为做 到 了 “ 远程不远 ， 虚 拟 不虚 ， 贴近教师 ， 赢 在课 堂” 。 ｌ ２ 而 成 效 和佳 绩 的取得 ， 是 与项 目执行从高师院校 、 省教科院选聘； 学科辅导专家是从“ 国培计划” 教学专家库、 全省中学 教 学一线 遴选 教坛 新 秀和特 级教 师 ； 督 导 团队 由安 徽
(完整word版)长丰县中小学教学视导工作实施方案.doc
长丰县中小学教学视导工作实施方案一、指导思想以深入推进课程改革，扎实提高教学质量为宗旨，以转变教学质量增长方式，提高课堂教学效率为重点，以发现、研究、解决学校有效教学推进过程中的现实问题为出发点，促进全县教学质量的均衡发展、持续发展。
二、视导内容（一）教学管理1．学校教学管理有思路、有策略。
能开齐开足课程，教辅资料使用符合上级的相关规定要求。
根据课程改革的要求和学校具体校情，制订并落实有效教学的管理措施和推进课堂教学改革的有效策略。
2．校长及行政人员深入课堂，率先垂范。
上课、听课符合有关要求。
3．教师队伍建设成效显著，教科研工作扎实推进。
能够发挥骨干教师、学科带头人等的专业引领作用（每学期校内公开课、观摩课不少于 2 节）效果良好。
听课评课有重点、有思想、有引领。
学校应鼓励骨干教师和学科带头人团结、带领教师，积极申请、开展省、市、县级课题研究，将教研兴校的理念落实在实际工作中。
4．全面实施素质教育，重视引导学生自主学习。
能正常开展学校运动会、艺术节、阳光长跑等活动，大力营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化氛围，促进学生健康成长。
能制订并落实学生自主学习的有关制度，注重学生自主学习氛围的营造和激励评价。
5．学校对教师有常规教学量化考核评价制度及年度考核和奖惩记录。
能认真执行教师坐班制度，坚持每天四次考勤；节假日不补课，且无教师校外办班收费补课现象；管理能有效地激发全体教师的工作积极性，管理制度上下畅通，管理效率高。
（二）课堂教学1．巩固和深化全县岗位业务练兵等有关活动成果，教师对任教学科如何实施有效教学有思考、有举措，课堂随机听课符合有效教学的基本要求，课堂教学效率高。
2．学校能大力推进前置性学习，积极转变教与学的方式，初步形成校本化的课堂教学基本模式，并逐步成为全校教师的自觉行为。
（三）教学常规1．教师备课情况。
包括备课笔记的书写（含导学案的编制或前置性学习问题的设计）、课程目标的领悟、教学内容的把握、教学方式的选择、学情学法的研究、同步训练的设计、教学反思的撰写等。
学习“河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法心得体会
”，首先要明确河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训
参训教师考核办法。
河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办
法是河北省教育厅发布的一项重要文件，明确提出在2024年中小学校及
幼儿园全体教师进行的远程培训参训活动，明确了考核目的、考核的内容、考核标准、考核方式、考核机构和考核办法的细则等内容，有助于在全体
教师中提高远程学习的质量，提高教师的素质，加强学校教学管理和绩效
考核。
我在学习“河北省2024年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训
教师考核办法心得体会，1200字以上”，从考核目的及考核的内容上来看，河北省远程培训参训教师考核办法的主要目的是：要求参训教师全面
提高教学业务素养，掌握基本教学知识和方法，能够更好的满足学生的学
习需求，关注学生的发展，提高教学质量；在考核的内容方面，以教师的
业务能力与教师教学行为为考核的主要内容，涵盖了教师的教学方法、教
学内容及教学手段等方面，以及教学计划、课件用语、家长教育、课堂管
理等技能，旨在为参训教师提供更全面的指导。
此外，在考核标准上，根据教师参训情况不同，设定了不同的考核标准。
初中班主任进行班级管理的有效方法5篇
初中班主任进行班级管理的有效方法5篇第1篇示例：建立良好的师生关系是非常重要的。
作为班主任，要做到平等对待每一位学生，尊重他们的个性和特长。
要耐心倾听学生的想法和建议，让学生感受到自己的存在是被尊重的。
要及时表扬和鼓励学生，让他们树立自信心和学习动力。
制定明确的班级规章制度也是班级管理的重要一环。
班主任要与学生共同制定班级规章制度，并严格执行。
规定学生的学习和生活秩序，对于违反规定的学生要及时批评教育，让学生形成良好的习惯和行为准则。
班主任要示范自己的行为符合规定，做到身教胜于言教。
要加强班级活动和团队建设。
组织各种形式的班级活动，如班会、团日、运动会等，能够增进班级同学之间的感情，培养团队合作精神。
在活动中，班主任要扮演好组织者和引导者的角色，引导学生积极参与，做到人人参与、人人尽责。
要密切关注学生的学习和生活情况。
班主任要定期与学生进行谈心，了解他们的困惑和困难，给予及时的关心和帮助。
要监督学生的学习进度，帮助他们建立学习计划，提高学习效率。
对于学习成绩较差的学生，要提供针对性的辅导和帮助，让他们感受到班主任的关爱和支持。
要保持与家长的良好沟通。
班主任要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
要积极听取家长的建议和意见，不断完善班级管理工作。
要教育家长支持学校的教育工作，共同为学生的健康成长而努力。
第2篇示例：作为初中班主任，对于班级管理是至关重要的。
一个好的班主任能够有效地组织班级活动，促进学生之间的交流和合作，帮助学生建立正确的学习和生活态度，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
下面就来分享一些我认为初中班主任进行班级管理的有效方法。
作为班主任，我们要建立良好的班级氛围。
通过开展各种形式的班级活动，如班会、班级文化节、运动会等，可以增强班级凝聚力，增进同学之间的友谊。
定期组织班级聚餐、户外活动等，让学生有机会放松心情，增强团队意识。
班级管理也要注重文明礼仪教育，引导学生养成良好的行为习惯和人际交往能力。
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“国培计划（2011）”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程项目初中综合实践辅导方案一、指导思想“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目”是教育部贯彻落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革与发展规划纲要精神，重点支持中西部农村教师培训，促进教师教育改革，服务基础教育的重要举措。
根据教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划（2010-2012）”的总体部署和《关于组织实施“国培计划（2011）——安徽省农村骨干教师培训项目的通知》（皖教秘[2011]43号）的要求,利用远程培训能够有效整合和共享优质培训资源，并通过混合学习模式，激励教师教育教学能力的提高，大规模、高效益开展教师培训。
为确保安徽省初中教师远程培训取得实效，将采取网上和网下结合、虚拟与真实结合、教研和培训结合等，在更大范围使更多的教师特别是边远地区教师受益。
为实现全员规划、分层安排、多种形式的引导，同时结合我省农村初中综合实践教师特点，特制定本方案。
二、工作目标以“一个强化，五个提升”为宗旨，通过培训，调查农村初中综合实践教师现状，找到切实可行的方法帮助农村初中综合实践教师提升师德修养，提高专业能力，解决教学问题，掌握教学技能等。
主要目标：以解决教育教学实际问题为着力点，提高教师学科专业水平和教育教学能力。
具体拟达到以下目标：1．理解国内外综合实践课程现状和改革动态，开拓学员视野；掌握初中综合实践课程教育目标与结构体系、课程内容和教学方式，提升学员专业素养、知识结构自我更新能力。
2．掌握初中综合实践课程教学的设计方法和教学策略，培养开发运用教学资源及解决课程教学问题能力、信息化学习能力、学科教学研究能力。
3．领会初中综合实践教育的相关法规、政策及文件，促进学员的职业道德素养和专业化发展。
4．掌握综合实践校本研修的主要途径和基本方法，能够在参与和指导校本研修活动中，不断发展专业素质能力。
三、主要职责国家级专家团队主要职责：1、指导省级辅导教师团队制定辅导方案。
农民培训班班级管理制度
一、总则为提高农民培训质量，确保培训效果，加强班级管理，特制定本制度。
二、班级组织机构1. 班级名称：农民培训班XX班。
2. 班级人数：根据实际情况确定。
3. 班级组织结构：（1）班主任：负责班级的整体管理，协调各方面工作。
（2）班委：协助班主任进行班级管理，负责组织班级活动。
（3）学员：遵守班级管理制度，积极参加培训，努力提高自身素质。
三、班级管理制度1. 班级纪律（1）学员应按时参加培训，不得无故迟到、早退、旷课。
（2）培训期间，学员应保持手机静音，不得随意接打电话、玩手机等。
（3）培训期间，学员应保持教室整洁，不得乱扔垃圾。
（4）学员应尊重教师和同学，保持良好的课堂秩序。
2. 学习管理（1）学员应认真听讲，做好笔记，积极参与课堂讨论。
（2）学员应按时完成作业，不得抄袭、作弊。
（3）学员应主动向教师请教问题，提高自身能力。
3. 生活管理（1）学员应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生。
（2）学员应自觉维护校园安全，不得在校园内进行危险活动。
（3）学员应合理饮食，保持身体健康。
4. 活动管理（1）班级活动由班委负责组织，班主任监督。
（2）活动内容应丰富多样，有利于学员的身心健康。
（3）活动结束后，班委应及时总结经验，提高活动质量。
5. 奖惩制度（1）对表现优秀的学员，给予表扬和奖励。
（2）对违反班级管理制度的学员，给予批评教育，情节严重的，可给予通报批评。
四、班级考核1. 学员考核分为平时考核和期末考核两部分。
2. 平时考核包括出勤、课堂表现、作业完成情况等。
3. 期末考核以考试形式进行，考核成绩作为学员结业的重要依据。
五、附则1. 本制度由班主任负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
农民培训班班级管理制度的实施，有助于提高农民培训质量，促进学员全面发展，为我国农村经济发展贡献力量。
国培计划骨干班主任培训实施方案
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育方针，全面提升骨干班主任的综合素质和专业能力，充分发挥骨干班主任的示范引领作用，推动学校教育教学质量的全面提升，特制定本方案。
二、培训目标1. 提高骨干班主任的思想政治素质和师德修养，树立正确的教育观、学生观、教师观。
2. 提升骨干班主任的教育教学管理能力，掌握班级管理的基本原则和方法。
3. 培养骨干班主任的创新意识和实践能力，提高班级教育教学质量。
4. 加强骨干班主任之间的交流与合作，形成良好的团队精神。
三、培训对象全市各级各类学校在岗的骨干班主任。
四、培训内容1. 班级管理理论：班级管理的基本原则、方法、策略等。
2. 学生教育心理学：学生心理特点、心理辅导方法、心理危机干预等。
3. 教育法律法规：教育政策法规、教师职业道德规范等。
4. 课堂教学技能：课堂教学设计、教学组织、教学评价等。
5. 教育信息技术：教育信息化、网络资源应用等。
6. 骨干班主任个人成长：职业生涯规划、心理健康教育等。
五、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者、优秀班主任进行专题讲座、案例分析、研讨交流等。
2. 在线学习：利用网络平台，开展线上课程学习、在线交流、答疑解惑等。
3. 实地考察：组织骨干班主任到优秀学校参观学习，借鉴先进经验。
4. 工作坊：围绕班级管理、教育教学等主题，开展实践工作坊。
5. 教师论坛：搭建交流平台，促进骨干班主任之间的经验分享和共同成长。
六、培训时间1. 集中培训：每月集中培训1次，每次2天。
2. 在线学习：每周至少学习1次，每次不少于2小时。
3. 实地考察：每学期组织1次，每次2天。
4. 工作坊：每月开展1次，每次2天。
5. 教师论坛：每学期举办1次，每次半天。
七、培训考核1. 参加培训考核：考核内容包括集中培训、在线学习、实地考察、工作坊、教师论坛等。
2. 工作考核：考核内容包括班级管理、教育教学、团队协作等。
3. 优秀学员评选：评选优秀学员，给予表彰和奖励。
“国培计划”远程培训项目的主要经验、问题与对策——以安徽省农村中小学骨干教师“赢在课堂”远程培训
自 评报告 ２ １３． ０１ ．
．
中学 培 小 教师 训皿
“ 国培计划 ＂ 专栏
４方 式 上 网上 与 网 下 、 题学 习 进 指 导 。 ． 专 检查 指 导 。
兰 至 璺 ！ 墨 塑
总第 ３ １ ０ 期
与交 流研 讨相 结 合 。采 用混 合学 习 ，
二 、 在 问题 存
、
导师指导组 内的主题研讨 和学科答 在《 关于 印发 （ 国培计划” “ —— 中小 ２ ． 业务指导上国家级教学辅导 、 疑活动 ；知行” “ 阶段结合课程 内容和 学 教 师 远 程 培训 教 学 管 理 与 技 术 服 省级辅导与班级辅导层级联动。 两个 在岗实践指导 内容 ， 进行 以课例研究 务暂行办法＞ 的通知》教远培［ １１ 培训机构执行《 （ ２ ０ ０ ６ 暂行办法》 实施方 为重点的校本实践研修活动。 和《
２宣 传 不 到 位 ， 求 不 严 格 ， ． 要 一
线上 分散学习与线下集 中研讨相结
根据两个培训机构的绩效 自评 些学校对本校参训教师管理放任 自 合 的方 式 ， 网上学习作业 、 测试与测 报告和工作总结 ， 结合学员反映和省 流。 一方面， 因市县宣传不到位 ， 导致 评、 主题讨论 、 案例研讨 、 问题答疑相 项 目办调研等 ， 发现存在以下主要问 部分校长没有充分认识到 “ 国培计 结合 ， 网下小 组研 讨 、 实践 观 摩 、 岗位 题 ： 划” 的重 大意 义 ， 有履 行 “ 一 责任 没 第
安徽省农村初中骨干教“赢在课堂”远程培训项目实施方案
“ “国培计划（2011）”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目实施方案根据教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划（2010-2012）”的总体部署和《关于组织实施“国培计划（2011）”——安徽省农村骨干教师培训项目的通知》（皖教秘师〔2011〕43 号）的要求，为确保安徽省农村中小学教师远程培训取得实效，全面、大幅度提升安徽省农村初中教师课堂教学能力、专业发展水平和师德素养，结合我省农村初中教师队伍整体素质现状，特制定如下培训方案。
、、目标任务利用远程网络，为我省培训 20000 名农村初中骨干教师。
培训以 示范引领、雪中送炭”和促进改革为宗旨。
通过培训，帮助农村教师提升师德修养、提高专业能力、解决教学问题、掌握教学技能等，实现“一个强化，五个提升”：(一) 强化师德修养。
明确课堂教学中师德行为的具体要求，自 觉在课堂上用自己的道德认识和道德行为影响学生，并在学科教学中有机地渗透道德教育；(一) 提升课堂教学分析与设计能力。
明确学科教学设计的方法和要求，初步掌握学生分析、教材分析、教学过程设计、教学策略设计 和媒体资源设计等方法与技能；(一) 提升解决课堂教学问题的能力。
明确新课程课堂教学的方法和要求，初步掌握学科课堂有意义接受学习、合作学习、探究学习 和综合性学习等的组织、调控的方法和技能；(一) 提升有效课堂教学技能。
明确课堂教学评价的方法和要求，在分析和解决学科教学问题的过程中，初步掌握课堂观察技术和教学评价技能；(一)提升学科行动研究能力。
明确学科教学过程中的实际问题，通过对问题的系统研究中，反思教育实践、切实改变现实问题，从而有效构建常规教研和教育科研机制，教学评价和课程开发制度；(一)提升校本研修和专业发展的能力。
明确学科校本研修的主要途径和基本方法，能够在参与和指导学科校本研修活动中，不断发展专业素质能力。
、、培训时间（2011年8月——2012年1月）(一)培训准备（2011年8月25日——2011年10月27日）前期调研、制定培训计划、完善培训平台、整合培训资源；成立组织管理机构、组建远程培训国家级辅导团队和省级辅导团队、遴选培训对象（20000名）和网络班级辅导者（按100：1配比）、组织实施远程培训辅导者集中培训；组建网络班级（以县区为单位，分学科100人左右编一班，对参训人数较少的个别小学科可跨县，按省或市为单位编班），按班级集中进行训前技能培训；(二)培训实施（2011年10月28日——2012年1月20日）1.培训阶段（2011年10月28日——2011年12月23日）线上学习与线下集中研讨：2011年10月28日—2011年11月28日校本实践研修：2011年11月21日—2011年12月23日2.跟进指导阶段（2011年12月24日——2011年12月30日）安徽中小学教师教育网的专家有计划地到市、县进行实地访问式指导和评价。
班级辅导者职责说明
– 根据培训进程编辑并发布不少于5期班级学习简报。
谢谢！
向大力支持远程培训事业并付出辛勤劳动的各位 专家老师致以
崇高的敬意和诚挚的谢意！
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踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。2 0.11.18 20.11.1 8Wedn esday, November 18, 2020
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弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。1 5:09:21 15:09:2 115:09 11/18/ 2020 3:09:21 PM
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重规矩，严要求，少危险。2020年11 月18日 星期三3 时9分2 1秒15: 09:2118 November 2020
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好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。下 午3时9 分21秒 下午3时 9分15: 09:2120 .11.18
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11. 1820.1 1.1815: 0915:09 :2115:0 9:21No v-20
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加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月18日 下午3时 9分20. 11.1820 .11.18
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追求卓越，让自己更好，向上而生。2 020年1 1月18 日星期 三下午3 时9分2 1秒15: 09:2120 .11.18
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严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020 年11月 下午3时 9分20. 11.1815 :09Nov ember 18, 2020
教育部财政部“国培计划”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训学员考核方案
教育部财政部“国培计划”——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训学员考核方案2010-11-26 16:19:24为突出绩效评价，促进学习成果用于教学，做到训教合一。
本次培训将实行过程性考核和终结性考核相结合，运用培训平台的评价系统，采用人机结合的方式对参训教师的学习情况进行考评，确定合格或不合格。
具体考核方案如下：一、考核项目及标准1、在线学习时间（20分）：观看视频课程、阅读课程文本资料，共三个模块七门课程。
学习时间由系统自动统计，学习总时间为1800分钟。
学满1800分钟，得20分。
少于1800分钟得0分。
2、在线互动（30分）：在平台的“学科文章”区、“学科论坛”区、“你问我答”区参与互动，保证次数与质量。
本项总得分若低于10分则培训总成绩为不合格。
①发表文章（10分）：不少于2篇（可包括学习心得、实践成果、培训小结、研修报告等）；本项考核满分10分，每篇文章5分，其中被推荐的优秀文章将作为学员评优参考条件。
②论坛互动（10分）：围绕学科课堂教育教学发帖不少于4个、回帖不少于6个（包括提交问题单、教学实践案例、参与学科集中答疑活动以及与培训、教学有关的话题等）；本项考核满分10分，每个帖子1分，其中被加精的优秀帖将作为学员评优参考条件。
③“你问我答”区（10分）：参与不少于4次互动（包括提问与解答）；本项考核满分10分，每次参与2.5分。
3、课程作业（20分）：从参训学科的7门课程作业中选出2次作业提交，每次作业均达到合格标准（要求得分为60分以上）。
本项考核满分20分，每次合格得10分，其中被置为优秀的作业将作为学员评优参考条件。
4、线下研讨及校本实践（30分）：积极参加线下小组学科讨论活动（拓展研修）得10分；积极参加校本研修，包括实践观摩、岗位实践活动等，须提交课堂教学案例、教学反思和岗位实践小结（通过平台的“学科文章”区提交），由班级辅导者记录活动情况并评定成绩，满分为20分。
农民培训班主任管理制度
一、总则为了加强农民培训班主任的管理，提高培训质量，确保培训工作顺利进行，特制定本制度。
二、职责1. 班主任是农民培训班的组织者和领导者，负责班级的全面管理工作。
2. 班主任应具备较高的政治觉悟、业务能力和良好的职业道德。
3. 班主任负责制定班级培训计划，组织班级培训活动，确保培训任务的完成。
4. 班主任负责学员的日常管理，包括考勤、纪律、生活等方面。
5. 班主任负责与相关部门沟通协调，确保培训工作的顺利进行。
三、选拔与任用1. 班主任应具备以下条件：（1）政治素质过硬，热爱农村教育事业；（2）具有相关专业背景，熟悉农民培训业务；（3）具有较强的组织协调能力和沟通能力；（4）有良好的师德师风。
2. 班主任选拔采取公开招聘、竞聘上岗的方式。
3. 班主任任用实行任期制，任期一般为一年。
四、培训与考核1. 班主任应定期参加上级部门组织的培训，提高自身业务水平和综合素质。
2. 学校应定期对班主任进行考核，考核内容包括：（1）政治素质；（2）业务能力；（3）组织协调能力；（4）师德师风；（5）培训成果。
3. 考核结果作为班主任评优、晋升的重要依据。
五、管理与监督1. 学校设立农民培训班主任管理办公室，负责班主任的日常管理工作。
2. 班主任管理办公室应定期对班主任的工作进行检查、督促和指导。
3. 班主任应自觉接受学校、学员和上级部门的监督。
六、奖惩1. 对工作表现突出、成绩显著的班主任给予表彰和奖励。
2. 对工作不力、违反纪律的班主任给予批评、警告或解聘。
3. 奖励和惩罚的具体措施由学校根据实际情况制定。
七、附则1. 本制度由学校负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
县级教师培训机构开展远程培训管理模式初探
县级教师培训机构开展远程培训管理模式初探连英【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》【年(卷),期】2018(000)022【摘要】远程培训是当前教育培训工作中非常重要的一种培训形式。
中小学教师远程培训,由国家或省级教育培训机构制定培训计划,确定培训内容,组织课程资源,提供网络培训平台,县级培训机构落实参培对象并以网络班级形式组织培训,实施管理。
因此,对县域中小学教师远程培训如何实施有效管理,便成了县级培训机构和培训工作者面临的不可回避的课题。
近年来,峰峰矿区在开展各级各类教师远程培训的过程中,就如何对其实施有效管理等方面做了很多探索,从完善基层送培机制、狠抓管理员队伍建设、注重培训后跟踪考核等几个环节入手,在提高培训质量,巩固培训效果上狠下工夫,初步形成了我区中小学教师远程培训的管理模式。
一、完善送培机制中小学教师远程培训既有国培,又有省培;既有班主任培训等教育管理类的培训,又有各学科培训等教学能力类的培训。
涉及专业多,培训面广。
要确保按计划送培并保证送培质量,县(区)教师培训机构必须取得同级教育行政部门的支持与配合。
为此,我区教师进修学校与区教体局联合制定了《峰峰矿区中小学教师继续教育管理办法》和《峰峰矿区中小学校教师培训工作年度考核方案》。
《管理办法》对基层单位的送培、教师的参培及培训后的管理与应用等方面进行了明确的规定;《考核方案》则制定了相应的奖励和惩处措施。
具体操作及对各校教师继续教育工作方面的考评则由教师进修学校进行。
考评结果在每年5月召开的全区教师教育工作会议上公布,奖惩兑现,考评结论同时纳入各学校年度教育教学目标管理考核。
【总页数】2页(P61-62)【作者】连英【作者单位】[1]河北省邯郸市峰峰矿区教研室,056000【正文语种】中文【中图分类】G525.1【相关文献】1.参与教师培训促进专业发展——写在“国培计划（2011）县级教师培训机构培训者远程培训”之际 [J], 杨忠2.做有效的培训——以武汉城市圈县级教师培训机构培训管理者培训项目为例 [J], 王祖琴3.远程教育背景下县级教师培训机构角色转变研究——以湖南省为例 [J], 谢先国4.远程教育背景下县级教师培训机构角色转变研究——以湖南省为例 [J], 谢先国5.河南省开展首批示范性县级教师培训机构评估活动 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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长丰县农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训班级管理办法
为确保我县农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目的顺利实施，促进网络班级的正规化管理，形成积极向上的班风，营造浓郁的学习氛围，现拟定本项目班级管理办法。
一、明确职责、分组定位。
1、通过了解调查等方式建立班委会，根据班级成员在本县的地域分布及学科特点，设立班长1人、副班长1人，将班级分为5个学习小组，每组设组长1名。
以小组作为基本单位，组织训前集中技能培训、合作式网上网下学习、研讨交流、校本研修等活动。
2、班委会成员分工明确，各负其责。
班长：联络组长，上传下达上级文件和班级具体事务，做好本班培训总结。
副班长：编辑班级培训简报7期，12月16日前作5期，12月30日前作2期。
组长：每间隔7天，组织本小组线上学习讨论；注意收集本组学习的音像资料、教案、听评课记录、照片、课堂实录、课后反思、会议记录等上传给副班长、班长、班主任各一份；组织本小组不少于2次的线下学习研讨、公开课展示等，展示校本研修成果；做好本小组学习小结，上传给副班长、班长、班主任各一份；12月9前提醒本组成员完成线上学习。
二、班级学习制度
1、学院必须保证登陆平台学习的时间不少于50各学时，否则不发结业证。
2、11月18日—12月16日召开2次傍岸会议面议有关班级事务。
3、建立班级成员基本信息库，建立顺畅的网上网下联络机制。
4、从班级学员管理、班级集中活动组织参与、班级会议、班级主页建设等方面建立健全班级管理条例。
5、班主任建立健全班级管理电子或文本档案材料。
一是班级学员线上学习的材料，如班级学员优秀文章、作业作品等。
二是各种班级线下活动的材料，诸如学员参与的专题研讨、校本研修成果等相关材料；三是培训实施中各阶段小结等材
料。
三、评选班级优秀学员办法
1、认真参与班级开展的训前各项活动，包括在线提交需求调查问卷、培训平台技能培训、在线提交问题单和课堂教学实践案例等。
2、认真参与线上学习，按时完成教学计划规定的学习课程。
3、参与平台交流区的互动交流热情高、数量多、质量好，能引起参训教师的共鸣。
4、认真完成课程作业，并及时提交，成绩优秀。
5、线下研讨活动参与度高，积极在线提交学习心得、展示研讨活动成果。
6、积极参与实践观摩、校本岗位实践活动，认真完成研修报告，研修成果被辅导教师设为优秀。
7、认真进行培训小结的在线提交，小结内容充实，获得辅导教师的推荐。
四、学员学习任务与时间对应表
11、18：参加培训班开班仪式。
11、21：前完成平台注册，提交问题单、完成案例。
11、23--15日：
①网上学习，根据师德教育、学科教学、教师专业成长三大模块课程内容（每个学科共7门课程）进行在线学习，学习时间达到50个学时，共计2250分钟（1学时=45分钟）。
②在辅导团队的引领指导下，积极参与学习平台中各交流区（“文章”区、“论坛”区、“答疑”区）的互动，保证交流区发言的数量和质量。
③学科培训的第2周和第3周，认真参与班级组织的网上学科集中答疑活动。
④在辅导教师布置的课程作业中完成不少于2次的作业，与12月16日前在线提交完成。
⑤在辅导教师布置的课程作业中完成不少于2次的作业，与12月16日前在线提交完成。
⑥参与班级组织的实践基地教学观摩、考察交流活动。
2010年12月17日--2011年1月17日：根据学科校本研修活动主题和方式，积极参与岗位实践活动，撰写1篇研修报告并在学习平台的“文章区”进行提交；撰写培训小结，在学习平台的“文章区”进行提交。
2011年2月~2011年3月：接受培训团队远程跟踪指导；参加评优工作。
五、互动交流区发言规范及管理办法
文章区发言规范及管理办法
（一）发言规范
参训教师可在文章区发表课程学习的心得、感想、反思等，发表的文章必须是原创，观点正确，内容科学、充实，每篇不得少于600字符，不得重复发表。
（二）管理办法
1.对于符合发言规范的文章视为有效交流文章；对于内容详实、观点新颖的有效文章将被“辅导教师”设为“推荐”。
2. 对于不符合发言规范的文章，管理者有权一律删除，对重复发表的文章，将视情况保留近期发表的内容或全部删除。
答疑区发言规范及管理办法
（一）发言规范
答疑区采用“问”与“答”的形式进行交流，主要是提问和解答。
参训教师可以把课程学习中的疑惑、教育教学中的难点作为问题提出来，辅导教师可以把通过互动讨论中所征集的问题在答疑区提出来。
所有用户都可以对问题进行作答。
对教学平台的操作方法、教学管理等支持服务区和平台通知中已经明确说明的问题，不要作为提问的内容在答疑区提出；在答疑区已被解答过的内容，也不要作为问题提出。
以免过多占用他人的学习时间。
（二）管理办法
1.对于符合发言规范的提问与解答视为有效；对于共性问题或典型问题将被辅导教师设为“置顶”。
2.对于不符合发言规范的内容将直接删除。
论坛区发言规范及管理办法
（一）发言规范
论坛区是用户自由交流区域，不适合在文章区和答疑区发布的话题可在论坛区进行互动交流。
辅导教师也将定期在论坛中发布学科导学材料、专题讨论、互动话题等，通过论坛组织网上教研活动，展开学习讨论交流。
发帖回帖内容原则上应是原创，内容文明得体；不得恶意灌水或张贴垃圾信
息，贴图须附有一定的说明；不得对内容相同或相近的进行重复发帖。
（二）管理办法
1.对于符合发言规范的帖子
（1）对涉及本次远程培训教学管理（如考核方案等）等公告类帖子、辅导教师开展的专题教研讨论帖等进行置顶；（2）对于内容充实且有益于教师教育教研的原创帖进行加精。
2.对于不符合发言规范的帖子一律删除。
各位学员应积极参与互动，在相应的互动交流区内规范发言，参与交流所获得相应的行为统计结果，将作为本年度中小学教师远程培训的形成性考核和学员评优的重要依据。