小学英语课堂教学中如何使学生好学乐学
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学小学英语课堂教学应该充满活力，提供学生一个积极、愉快的学习环境。
以下是一些方法，可以帮助创造充满活力的小学英语课堂教学。
1. 创造积极的氛围要让学生对英语学习感到兴奋和愉快，老师可以在教室装饰上用一些英语相关的图片、海报，营造一个英语学习的氛围。
老师要在课堂上表现出对英语的热爱和自信，这样可以激励学生也会对英语充满热情。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学，能够给学生带来新鲜感。
老师可以利用PPT、视频等资源来丰富课堂内容，让学生在愉快的氛围下学习英语。
3. 利用游戏游戏是小学生喜欢的活动，老师可以设计一些英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
老师可以利用英语单词进行记忆游戏，或者进行英语角色扮演游戏等，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 激发学生的兴趣在教学中，老师要根据学生的兴趣来设计教学内容。
如果学生对音乐感兴趣，老师可以利用英语歌曲来进行教学，这样可以让学生在享受音乐的同时学习英语。
5. 鼓励学生表现在课堂上，老师要多鼓励学生表现。
当学生回答问题正确时，要给予及时的肯定和鼓励，这样可以让学生对英语学习产生积极的态度。
6. 制定奖励制度老师可以制定一些奖励制度来激励学生学习英语。
可以设立英语学习积分制度，每学到一定数量的单词或者句子，就可以获得一定的奖励，这样可以激励学生更加努力地学习英语。
7. 鼓励互动在课堂上，老师要鼓励学生之间的互动。
可以利用小组讨论、合作学习等方式，让学生之间进行互相交流，这样可以提高学生的英语口语表达能力。
要创造充满活力的小学英语课堂教学，需要老师在教学中注重学生的情感体验，要让学生在愉快的氛围下学习英语，激发学生的学习兴趣，让学生愿意去积极参与到英语学习中来。
只有这样，学生才能在快乐中学习，从而更好地掌握英语知识。
如何使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？
一、树立信心，培养学生学习兴趣
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
三、融洽学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设情境，激发学生学习兴趣
创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
英语教学中如何让学生乐学[论文]
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英语教学中如何让学生乐学兴趣是推动学习的强大的内在动力，没有兴趣就没有学习。
浓厚的兴趣是语言学习的重要前提，小学英语必须坚持愉悦式教学方法，让学生在轻松愉快的学习环境中产生对英语学习的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
一、用体态语激发学生的学习兴趣小学英语教学提倡任务型教学法，但更加强调“双主”作用。
作为教学主导者的教师在课堂上如能恰当运用体态语，便能使教学更丰富、深刻。
比如教师在教低年级学生学习歌谣：a cat ，a cat，is it thin or fat？it’s fat，fat，fat…教师可以边说边做动作，让学生跟着学，如两只手五指尽量分开，放在嘴角两边，分别向两边按节拍平拉，表示小猫；手掌平放，手心向下，上下起伏，做蛇行走的动作；手掌横立起来，划出曲线表示鱼儿在游；双手食指和中指并拢竖立在头顶两侧表示小兔子等等。
再比如，让学生戴上各种小动物的头饰，模拟小动物的声音和动作，边说边表演，使学生在愉快的活动中，不知不觉地学到了知识，学生就会在游戏结束后仍觉得意犹未尽，他们便渴望下一次的英语学习。
教师在教句型“i like this sweater/shirt/jacket/coat/scarf…”时，露出微笑，并且手指向近处，教句型“i don’t like that sweater/shirt/jacket/coat/scarf…”时，皱着眉头，并且手指远处，便能使学生觉得特别容易理解和掌握“like”“don’t like”和“this”“that”的用法。
二、营造学习情境，激发学生学习兴趣教师在课堂教学中可以使用实物或直观教具来创设情境，引起学生的学习动机或启发学生的思维来激发学生的学习兴趣。
例如，学习merry christmas一课时，教师装扮成圣诞老人背着背包，用“merry christmas”与学生打招呼，并启发大家说“merry christmas”，用此问候语与同学互相打招呼；放下背包，（作出带来许多礼物的沉重状）让学生猜其中的礼物……教师本人生动、形象的角色扮演、制作精美的教学用具和实物，将学生带到了特定的“圣诞节”情景中，这样就激发了学生学习和参与的兴趣，有效地激活了课堂气氛，调动了学生投身语言实践的积极性。
小学英语学习乐趣
小学英语学习乐趣
一、探索小学英语学习的乐趣
在小学阶段学习英语是一件非常有趣的事情。
通过学习英语，
孩子们可以打开一扇通往世界的窗户，拓展自己的视野，增加自信心，同时也能够培养孩子们的语言能力和思维能力。
二、利用游戏增加学习趣味性
为了让小学生更加享受学习英语的过程，老师们可以利用各种
有趣的游戏来激发孩子们学习的兴趣。
比如，可以通过唱歌、跳舞、角色扮演等方式来帮助孩子们记忆单词和句子，让学习变得更加轻
松愉快。
三、创造轻松愉快的学习氛围
在小学英语课堂上，老师们可以通过创造轻松愉快的学习氛围
来激发孩子们学习的兴趣。
可以利用多媒体设备、故事书籍、动画
片等资源，让学习变得更加生动有趣。
同时，老师们也可以鼓励学
生们互相合作，共同学习，增强学习的互动性。
四、培养孩子们的学习兴趣和自信心
通过小学英语学习，孩子们可以逐渐建立起对英语学习的兴趣
和自信心。
在学习过程中，老师们可以及时给予学生们肯定和鼓励，
让他们感受到学习的成就感，从而激发他们对学习的积极性和热情。
五、结语
小学英语学习不仅可以帮助孩子们掌握一门重要的语言技能，
还可以培养他们的学习兴趣和自信心。
通过创造有趣的学习氛围，
利用游戏和多媒体资源，激发孩子们学习的兴趣，让他们在轻松愉
快的氛围中享受学习的乐趣。
愿每个小学生都能在英语学习中找到
属于自己的乐趣，不断提升自己的语言能力和综合素质。
如何使小学生快乐学英语
如何使小学生快乐学英语英语是一门新型的科目。
小学生是小学英语教学的对象，他们正值少年儿童时期，注意力不易集中，意志力不强。
因此，我们要让他们在快乐中学习。
从“要我学”变为“我要学”，培养学生爱学的情感和会学的能力，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
一、增添课堂愉悦的氛围，营造良好的学习环境众所周知，无论何时何地，愉悦的氛围令人身心都感到快乐。
课堂当然也如此，课堂的学习环境如何，对于学生能否在快乐中学习影响很大。
因此，在教学中还应利用课堂前十分钟创造出一个良好的学习气氛，比如师生齐唱一首英文歌曲或者做一个互动小游戏，以此活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，让学生感到快乐。
对小学生来说，英语是一门新鲜的语言，他们有着强烈的学习英语的欲望。
1.课前师生一起玩小游戏Bingo游戏，学生课前准备好一张空白纸，在上面画好九个格子，上课后，教师报9种水果或动物的英文单词，学生在格子中随意画简笔画。
最后，教师再报其中三个单词，看哪位学生的三个单词成直线，哪个就获得小奖励。
学生在做此游戏时，都会融入其中，事后公布谁是幸运者时，就更加激动了。
2.课堂上加强肢体语言的教学上课时，我们不防多用抑扬顿挫、风趣幽默、语调丰富的语言，并加上自己丰富的面部表情和肢体动作来进行课堂教学，这样可以让学生感觉到一种惬意、和谐的氛围。
比如，在教授单词duck时，教师可以带上会发声的玩具鸭上台，教学时，教师模仿鸭子行走，也可让学生上讲台，模仿鸭子走路或游泳，并且学鸭子叫。
在这种学习氛围中，学生情绪高涨，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，从而在快乐中学习英语。
二、设计课外英语活动，培养英语兴趣小组课外活动是培养全面发展人才的不可或缺的途径，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
英语课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的英语各方面的知识，而且能不断地获得新的知识。
学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。
内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发学生的学习动机，小学生的兴趣爱好都可以在活动中得到充分的发挥和表现。
小学英语“乐学课堂”的构建策略
小学英语“乐学课堂”的构建策略1. 创设轻松愉快的学习氛围小学生天性活泼好动，他们在课堂上容易感到疲倦和厌烦。
创设一个轻松愉快的学习氛围是非常重要的。
教师可以通过引入一些有趣的教学活动，如游戏、音乐、故事等，来激发学生的兴趣。
还可以通过师生互动、小组合作等方式，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 关注学生的情感体验小学生的情感体验对于他们的学习十分重要。
在小学英语“乐学课堂”中，教师需要关注学生的情感体验，尊重学生的个性，培养学生积极的情感体验。
教师可以通过赞美、鼓励、关心等方式，建立良好的师生关系，激发学生学习的积极性和自信心。
3. 采用多元化的教学方式小学生的学习能力和学习方式各异，因此教师在“乐学课堂”中需要采用多元化的教学方式，满足不同学生的学习需求。
教师可以通过讲解、演示、示范、引导、激励等方式，引导学生主动参与课堂活动，发挥学生的学习潜能，培养学生的综合语言技能。
4. 注重文化交流与体验小学英语教育不仅仅是语言技能的培养，还包括对英语国家文化的认识和体验。
在“乐学课堂”中，教师可以通过讲解英语国家的相关知识、介绍英语国家的风土人情、播放英语国家的音乐、观看英语国家的影视作品等方式，让学生更加深入地了解英语国家的文化，从而激发学生学习英语的兴趣。
5. 借助现代化教学手段随着科技的发展，现代化教学手段在小学英语教育中发挥着越来越重要的作用。
在“乐学课堂”中，教师可以借助多媒体、互联网、教育软件等现代化教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果，激发学生学习的兴趣。
6. 培养学生的合作意识和创新意识在“乐学课堂”中，教师需要倡导学生之间的合作，培养学生的合作意识和创新意识。
教师可以通过小组活动、角色扮演、团队竞赛等方式，让学生在合作中学习，培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
小学英语“乐学课堂”的构建策略是多方面的、综合性的。
教师需要创设轻松愉快的学习氛围，关注学生的情感体验，采用多元化的教学方式，注重文化交流与体验，借助现代化教学手段，培养学生的合作意识和创新意识，激发学生的学习兴趣和探究精神。
小学英语课堂：兴趣激发,学习无忧
小学英语课堂：兴趣激发，学习无忧小学阶段是学生学习英语的黄金时期，这一阶段的兴趣激发和学习习惯的培养对于学生未来的英语学习至关重要。
本文将围绕小学英语课堂，探讨如何通过兴趣激发，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习，达到无忧学习的目标。
一、寓教于乐，激发学习兴趣在英语教学中，激发学生的学习兴趣是关键。
通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、歌曲欣赏、游戏竞赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中自然而然地学习英语。
此外，利用现代化的教学手段，如多媒体、互联网等，为学生提供视觉、听觉等多方面的刺激，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
二、因材施教，尊重个体差异每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此，教师在教学中应尊重个体差异，因材施教。
针对不同水平的学生，设计不同难度和层次的教学内容，使每个学生都能在适合自己的课堂上找到自己的位置，充分发挥他们的潜力。
同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和求知欲。
三、建立良好的师生关系和谐的师生关系是提高教学质量的关键。
教师作为学生的引导者和朋友，应尊重和理解学生，关注他们的情感需求。
在课堂上，教师应积极与学生互动，倾听他们的声音，了解他们的困惑和需求。
在课后，教师应主动关心学生的学习和生活，帮助他们解决实际问题。
通过建立良好的师生关系，学生会更愿意接受教师的指导和帮助，从而提高学习效果。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学好英语的重要保障。
教师在教学中应注重培养学生的预习、复习、笔记和总结等习惯。
通过引导学生做好课前预习，了解将要学习的内容，为课堂学习做好准备；通过督促学生课后复习，巩固所学知识，加深记忆；通过鼓励他们做笔记和总结，形成自己的知识体系。
此外，教师还应引导学生充分利用课外时间进行英语阅读、听力训练和口语练习，拓宽他们的英语视野，提高英语应用能力。
五、开展丰富的课外活动除了课堂教学外，开展丰富的课外活动也是提高学生学习兴趣和英语应用能力的重要途径。
如何让小学生快乐地学习英语
如何让小学生快乐地学习英语学习英语对于小学生来说既是一项挑战，也是一种机遇。
然而，传统的英语学习方法常常让学生感到无聊和厌烦。
所以，如何让小学生在学习英语的过程中保持快乐和积极性，是一个重要的问题。
本文将探讨一些方法，帮助小学生在学习英语时保持快乐，并取得良好的学习成果。
1. 创造积极的学习环境。
为了让小学生快乐地学习英语，首先要创造一个积极鼓励的学习环境。
教师应该采用鼓励、赞扬和认可的方式来引导学生，帮助他们建立自信心。
此外，教师还可以设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏和小组讨论，以激发学生学习英语的兴趣。
2. 使用多媒体教学工具。
多媒体教学工具可以使英语学习更加生动有趣。
教师可以使用视频、音频、图片等多种媒体资源来引导学生学习英语。
例如，教师可以通过播放英语儿童歌曲和动画片来帮助学生学习英语发音和词汇。
此外，教师还可以利用互动白板和电子课件等工具，创造多样化的教学内容，提高学生的学习积极性。
3. 设计趣味性课程活动。
小学生对于乏味的课程容易失去兴趣。
因此，通过设计具有趣味性的课程活动，可以使学生在学习英语的过程中更加快乐。
比如，教师可以组织英语角活动，让学生在角色扮演的过程中进行口语练习。
另外，教师还可以设计一些游戏、竞赛和小组互动活动，通过参与其中，激发学生的学习兴趣。
4. 创造真实语境。
学习英语最重要的目的是为了将其应用于实际生活中。
因此，教师应该创造各种真实的语境来帮助学生学习英语。
例如，教师可以安排学生参观英语国家的文化场所，如博物馆、图书馆等，使学生能够亲身感受到英语的应用和重要性。
此外，教师还可以组织外出活动，如野外考察和社区服务，让学生运用英语与外国人交流和合作。
5. 鼓励自主学习。
为了让小学生更加快乐地学习英语，教师应该鼓励学生进行自主学习。
教师可以给学生提供一些适合个体或小组学习的资源，如英语故事书、绘本和英语学习游戏。
此外，教师还可以鼓励学生利用互联网等工具，自主搜索和学习有关英语的知识。
浅谈小学英语“乐学课堂”的构建策略
浅谈小学英语“乐学课堂”的构建策略
小学英语“乐学课堂”的构建策略是为了激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
以下是几点构建策略：
通过游戏化教学来激发学生的学习兴趣。
小学生天生喜欢玩游戏，可以设计一些有趣
的英语游戏，如语音拼装游戏、快速词汇接龙游戏等，让学生通过游戏的方式学习英语，
从而提高学习的积极性。
采用多媒体辅助教学。
小学生接受能力较强，可以利用多媒体技术，如投影仪播放动
画片、英文歌曲等来进行教学。
通过多媒体的形式，能够直观地展示课文内容，激发学生
的学习兴趣，提高学习效果。
运用互动式教学方法。
在课堂中，教师可以引导学生进行口语训练，通过角色扮演、
小组合作等互动形式，让学生积极参与到课堂中。
可以设置一些情境让学生进行真实交流，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
注重课堂氛围的营造。
在小学英语课堂中，营造积极、轻松、愉快的学习氛围非常重要。
教师可以利用一些趣味性的教学道具或者布置一些英语学习的环境，营造出有趣、丰
富的学习内容和氛围，让学生在轻松的氛围中学习英语。
合理安排学习内容和进度。
根据小学生的认知特点，学习内容应具有一定的针对性和
可操作性，避免过于抽象或过于简单。
并且，根据学生的实际水平和学习能力，合理安排
学习进度，适量增加一些挑战性的内容，激发学生的学习动力。
构建小学英语“乐学课堂”的策略主要包括游戏化教学、多媒体辅助教学、互动式教
学方法、课堂氛围的营造以及合理安排学习内容和进度等。
通过这些策略的运用，可以有
效激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
让学生快乐学习英语
让学生快乐学习英语学习英语对很多学生来说可能是一件很枯燥的事情，但是如果能够让学生在学习英语的过程中感到快乐，那么学习的效果将会大大提高。
那么，如何让学生快乐学习英语呢？以下是一些方法和建议，希望对老师和家长们有所帮助。
让学生快乐学习英语的关键是让他们感到愉快和乐趣。
学习英语不应该成为一种负担，而应该是一种享受。
老师和家长们需要创造一个积极的学习氛围，让学生感到愉快和轻松。
利用游戏和互动的方式来教授英语知识也是让学生快乐学习英语的重要方法。
学生们对游戏和互动活动通常都有着很强的兴趣，因此可以通过这些方式来激发学生学习英语的积极性。
可以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语知识；也可以组织一些英语角或英语演讲比赛，让学生通过互动的方式来提高他们的口语表达能力。
让学生快乐学习英语还可以通过丰富多彩的教学资源和教学内容来实现。
现在有很多有趣的英语教学资源和教学内容可以利用，比如英语动画片、英语歌曲、英语故事等等。
利用这些教学资源和教学内容，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
与学生建立良好的师生关系也是让学生快乐学习英语的重要因素之一。
良好的师生关系可以让学生感到被尊重和被关怀，从而更愿意投入到英语学习中去。
老师和家长们应该多关心学生的生活和学习状态，及时与他们沟通交流，帮助他们解决学习中的问题，从而让他们感到快乐和愉快。
鼓励学生多与外国人交流和互动也是让学生快乐学习英语的有效途径。
通过与外国人的交流和互动，学生可以更直观地感受到英语的魅力和重要性，从而更加愿意学习英语。
老师和家长们可以组织学生参加一些英语交流活动，或者通过其他渠道让学生接触到外国人，从而促进学生的英语学习。
让学生快乐学习英语是一个需要老师和家长们共同努力的事情。
通过营造积极的学习氛围，利用游戏和互动的方式教授英语知识，丰富多彩的教学资源和教学内容，建立良好的师生关系，以及鼓励学生与外国人交流互动，相信学生们一定能够在快乐中学会英语，提高他们的英语水平。
透析如何让学生快乐地学英语
透析如何让学生快乐地学英语学习英语对于许多学生来说可能是一项具有挑战性的任务。
然而，如果能够让学生在学习的过程中感到愉快和兴奋，他们会更容易掌握语言和提高英语水平。
下面将提供一些方法和策略，帮助学生快乐地学习英语。
首先，创造一个积极乐观的学习氛围非常重要。
老师应该给予学生鼓励和肯定，并建立一种学习友好的环境。
在课堂中使用积极的语言和表情，使学生感到放松和愉悦。
同时，鼓励学生之间的互相合作和支持，让他们感到他们是一个团队。
其次，通过游戏和互动方式来教授英语课程，可以增加学生的兴趣和参与度。
例如，老师可以设计一些英语角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的对话，从而提高他们的口语能力。
另外，利用音乐、歌曲和音频材料来教授英语，不仅可以增加学生对语言的热情，还可以帮助他们更好地记忆和理解单词和句子。
此外，通过与学生共享自己的英语学习经验和成功故事，可以激发学生学习英语的兴趣。
老师可以分享一些有趣的故事、经典的文学作品和电影，同时与学生共同探索新的学习资源和创新的教学方法。
这样不仅可以让学生树立正确的学习态度，还可以激发他们追求学习英语的热情。
另外，为了让学生更好地参与到英语学习中，老师可以采用个性化和差异化的教学方法。
不同的学生有不同的学习风格和能力，因此，根据学生的个性和兴趣，设计不同的学习活动和任务。
例如，在教授词汇和语法时，可以设计一些有趣的游戏和挑战，让学生在游戏中学习和运用语言。
此外，可以引导学生通过自主学习和实践，发现和解决问题，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
最后，教师的鼓励和支持对学生的快乐学习非常重要。
学生在学习英语的过程中可能会遇到困难和挫折，这时候及时的鼓励和帮助是至关重要的。
老师可以给学生提供一些实用的学习技巧和策略，帮助他们克服难题。
同时，及时回馈学生的学习成果和努力，让他们感到自己的成长和进步，从而产生学习英语的自信心和动力。
总之，让学生快乐地学习英语是一项挑战性的任务，但通过创造积极的学习氛围、使用互动的教学方法、分享成功故事、个性化教学、以及及时的鼓励和支持，学生将会在学习英语的过程中感到快乐和满足。
小学英语教学如何激发孩子学习兴趣？
小学英语教学如何激发孩子学习兴趣？小学英语教学该如何释放孩子学习英语的兴趣？英语学习的重要性非同一般，但要如何让孩子们在小学阶段就对英语产生兴趣，并乐于学习，是每一位英语教师都需要努力思考的问题。
以下从教育专家的角度，探讨一些催发孩子学习兴趣的方法：1. 营造温馨趣味盎然的学习氛围:游戏化教学: 将英语学习融入游戏环节，例如单词大接龙、角色扮演等，让孩子在玩乐中学习，深刻体会语言的趣味性。
多元化教学: 结合图片、视频、音乐、故事等多种媒介，丰富课堂内容，尽量避免单调枯燥的教学模式。
帮助和鼓励交流和互动合作: 小组合作、角色扮演等活动，鼓励学生互相交流，在互动中学习，加强学习的积极性和主动性。
2. 开掘孩子的兴趣点:主题式教学: 将教学内容与孩子的兴趣点结合起来，例如，学习动物单词时，可以播放mp3《动物世界》的片段，学习日常生活用品时，可以模拟孩子们熟悉的场景。
个性化设计教学: 了解孩子的兴趣爱好，设计合适他们个性的课堂内容，比如，喜欢画画的孩子可以尝试用英语描述绘画作品，喜欢唱歌的孩子可以学习英文歌曲。
情景教学: 应用情景教学，让孩子在模拟生活中学习英语，例如，模拟餐厅场景，学习点餐和结账用语，模拟旅行场景，学习问路线和景点介绍。
3. 注重实际文化体验:介绍英语文化: 通过图片、视频、故事等，介绍英语国家文化、风俗习惯，帮助孩子了解异国文化，重视培养他们的文化兴趣。
鼓励文化交流: 组织学生参与英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，可以提高他们的文化自信，热情鼓励他们积极交流。
融入多元文化元素: 将不同文化元素融入英语教学，例如，学习数字时，可以介绍英美国家数字的表达，学习颜色时，可以介绍不同文化对颜色的理解。
4. 应用主动积极的评价体系:鼓励性评价: 鼓励孩子积极主动进行学习，并对他们的进步给予肯定和鼓励，例如，可以使用“You are doing great!”“You are making progress!”等鼓励性语言。
小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣
小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣是提升教学效果和学生学习动力的关键。
以下是一些建议，旨在帮助教师激发学生的学习兴趣：一、创造积极的学习环境1.营造轻松愉快的氛围：教师可以通过幽默的语言、生动的表情和友好的态度，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感到学习英语是一件有趣的事情。
2.提供丰富的视觉刺激：利用图片、动画、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动、有趣，吸引学生的注意力。
二、设计多样化的教学活动1.游戏化教学：将游戏元素融入教学中，如单词接龙、角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
2.小组合作活动：组织学生进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的合作精神和团队意识，同时增加学习的趣味性。
3.实践活动：设计一些与现实生活相关的实践活动，如制作英语海报、编写英语小故事等，让学生在实践中运用所学知识，提高学习兴趣。
三、关注学生的个体差异1.个性化教学：针对不同学生的学习需求和兴趣，设计个性化的教学内容和活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
2.鼓励与表扬：及时给予学生鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发学习动力。
四、利用现代科技手段1.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和互动机会，让他们在家也能进行英语学习。
2.移动学习应用：推荐适合小学生的英语学习应用，让学生在课余时间也能进行自主学习和练习。
五、加强家校合作1.定期与家长沟通：向家长反馈学生的学习情况，了解学生在家的学习状态，共同关注学生的学习进展。
2.鼓励家长参与：邀请家长参与学校的英语活动，如英语角、英语戏剧表演等，让家长成为学生学习英语的支持者和参与者。
六、创新教学方法1.故事教学法：通过讲述有趣的故事来引入新的词汇和句型，让学生在听故事的过程中学习英语。
2.情境教学法：模拟真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言的实际运用能力。
3.TPR（全身反应）教学法：让学生通过身体动作来学习和记忆单词和句子，增加学习的趣味性和互动性。
如何让小学生快乐地学习英语
如何让小学生快乐地学习英语在现代社会，英语已成为一门重要的语言。
学好英语对于小学生来说至关重要，它不仅能够帮助他们与世界接轨，还能够提升他们的综合能力。
但是，很多小学生对于英语学习充满了困惑、乏味和挫折。
那么，如何让小学生快乐地学习英语呢？一、创设轻松愉快的学习环境小学生爱玩，他们对于游戏的热爱无比强烈。
因此，在教学中，我们可以通过游戏的方式来引导小学生学习英语。
采用各种各样的游戏形式，如卡片游戏、角色扮演、说唱游戏等，将语言知识渗透到游戏中，激发小学生的兴趣和学习动力。
此外，教师还可以设计一些趣味性强的学习活动，如歌曲唱跳、舞蹈表演等，以增加学习的趣味性。
二、注重情感教育情感因素在小学生英语学习中起着至关重要的作用。
教师应注重培养小学生的情感意识，关注他们的情感体验和情感需求。
在课堂教学中，教师可以通过情感交流、情感表达等方式，增强学生与英语学习的情感联系。
另外，教师还可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在英语学习中获得自信与成就感。
三、个性化教学每个小学生都有自己的兴趣、特长和学习方式。
因此，在英语教学中，我们应该注重个性化教学。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，制定个性化的学习计划。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以加强英文歌曲的学习；对于喜欢绘画的学生，可以设计与绘画相关的学习活动。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如幻灯片、录音等手段，来满足学生的多样化学习需求。
四、培养学习策略学习策略的培养对于小学生英语学习至关重要。
教师应该引导学生学会制定学习目标，制定合理的学习计划，并培养学生良好的学习习惯。
例如，教师可以教给学生学习单词的方法，如使用记忆法、词根词缀法等；还可以教给学生学习阅读的方法，如快速阅读、略读等。
通过培养学习策略，可以提高小学生的学习效果，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
五、与家长合作家长是小学生英语学习的重要支持者和合作伙伴。
教师应与家长保持密切的联系，共同关注学生的英语学习情况。
在英语课堂中培养学生乐学、好学
在英语课堂中培养学生乐学、好学在英语课堂中实施素质教育，我认为，落实素质教育的重要途径首先是素质教育的主阵地-课堂教学中坚持进行乐学情绪的培养。
在此基础上，学生才会增强学习的主动性，最终达到素质教育的目的。
在课堂教学中激发学生学习英语的兴趣，找到发展学生语言的有效途径，在英语教学过程中显得尤为重要。
1. 利用实物教学，激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
当学生对某种学习产生兴趣时，总是积极主动而且心情愉快地去学习。
在英语课堂教学中有许多的单词贴近学生的生活实际，若将实物展示到学生的面前，可以有助于学生掌握难点知识。
例如，在教学句型Do you like…？Yes，I do. /No，I don’t.学生在学习过程中，我让学生带了家里有的水果，由单词入手，先进行教学，学生兴趣高；然后引入句型的练习，把水果拿到学生的面前操练句型，最后把讲桌上摆满水果布置成水果店，让学生在练习的过程中进行拓展，在真实的语境中练习对话。
2. 利用课堂表演，提高学生的学习兴趣课堂表演是师生互动的双边活动，英语课堂表演给学生营造了一种宽松、民主、和谐的学习氛围，使学生有快乐的心情成为课堂活动积极参与者。
例如我在教学四年级下册有关星期的单词时，按照教学的需要把星期的单词做成帽子让学生戴在头上表演，What is missing？设计找朋友，给单词排队让学生表演，表演不限于语言、表情和手势，还可以加上各种动作。
表演结束后，适时给予出色的学生作出肯定，也可以生生互评。
3. 利用有声的音乐，培养学生乐学的学习兴趣在英语课堂中，除了各种活动以外，还可以教学英文歌曲，跟教师唱、跟录音机唱，或者是由学生自编自创的歌曲。
融音乐与英语教学为一体，使学生全身地投入，让学生从紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。
例如我在教学四年级上册英文数字1-20时，让学生学完编数字歌，部分学生能过编出好听的歌曲，还可以带动全班一起唱，轻松愉快的掌握了这些数字，确实有事半功倍之效。
小学英语乐学课堂的构建策略探讨
小学英语乐学课堂的构建策略探讨乐学课堂的构建是指在小学英语教学中，通过灵活多样的教学策略将学习变成一种乐趣，激发学生的学习兴趣和主动性。
构建乐学课堂需要教师在教学过程中有针对性地运用一系列策略，以下是一些常见的构建乐学课堂的策略：1. 激发兴趣：教师应利用丰富的教学资源，如多媒体、故事书等，激发学生的学习兴趣。
可以通过展示生动有趣的图片、视频等引起学生的好奇心，开展游戏、小组活动等方式增加课堂趣味性。
2. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设情境的方法，使学生身临其境地使用所学知识。
比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语言环境中进行互动，提高语言运用能力。
3. 融入游戏：小学生喜欢玩游戏，教师可以将游戏元素融入到课堂中，设计一些趣味性的游戏活动。
比如利用卡片、骰子等做游戏道具，让学生在游戏中学习单词、句型等语言知识。
4. 注重情感因素：在教学过程中，教师应注重培养学生的情感参与，激发学生的学习动力。
可以通过表扬、奖励等方式鼓励学生，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
5. 引导探究：教师应尽量以学生为中心，引导学生主动探究，发现问题、解决问题。
可以通过提问、讨论等方式激发学生思考，培养学生的自主学习能力。
6. 多样化教学方式：教师可以通过多样化的教学方式来增加课堂的乐趣。
比如利用音频、视频等多媒体教学资源，开展小组合作、角色扮演等活动，以及利用游戏、竞赛等互动形式，让学生在不同的情境中学习和运用语言。
8. 实施个性化教学：教师应根据学生的差异性，设计个性化的学习任务，让每个学生都能参与进来，感受到学习的乐趣。
可以采用分层教学、小组合作等方式，促进学生之间的互相学习和合作。
激活小学英语课堂学生兴趣的秘诀
激活小学英语课堂学生兴趣的秘诀在小学英语课堂中，学生的兴趣是非常重要的。
如果学生对英语课堂感到无聊和无趣，那么他们就无法真正投入到学习过程中，也就无法掌握英语知识。
因此，作为小学英语教师，我们应该寻找一些有效的策略来激发学生对英语的兴趣，以提高课堂效果。
以下是激活小学英语课堂学生兴趣的秘诀：一、创新教学方式，注重实践教学小学英语教师可以采取不同的教学方式，例如情境模拟、角色扮演、小组合作等，让学生在实践中学习和掌握英语知识。
此外，教师还可以结合教材内容设计有趣的活动，例如游戏、竞赛等，让学生感受到英语学习的乐趣，从而提高学生对英语的兴趣。
二、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围可以让学生感到放松和舒适，从而更好地投入到学习过程中。
教师可以通过幽默的语言、有趣的肢体动作、鼓励的话语等方式来营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生感到自己是被尊重和重视的。
此外，教师还可以利用多媒体设备播放一些有趣的图片、音乐、视频等，让学生感受到英语的魅力，从而提高学生对英语的兴趣。
三、注重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应该尊重学生的个体差异，并根据学生的特点进行教学。
例如，对于一些性格内向的学生，教师可以给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍，更好地参与到课堂中。
对于一些学习困难的学生，教师可以采取更加灵活的教学方式，例如个别辅导、小组辅导等，帮助他们更好地掌握英语知识。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是提高学生对英语兴趣的关键之一。
教师应该尊重学生、关心学生、理解学生，并与学生建立真诚的友谊。
在课堂教学中，教师应该关注学生的情感需求，积极与学生互动交流，倾听学生的声音，了解学生的想法和感受。
通过建立良好的师生关系，学生可以更加信任教师，更加积极地参与到课堂中，从而提高对英语的兴趣。
五、充分利用现代技术现代技术为小学英语教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体设备播放有趣的图片、音乐、视频等，激发学生的学习兴趣；可以利用网络资源搜集一些有趣的英语学习资料，拓宽学生的知识面；可以利用一些学习软件或应用程序帮助学生进行课后练习和巩固。
小学英语课堂：激发兴趣,创造乐学氛围
小学英语课堂：激发兴趣，创造乐学氛围一、引言英语作为全球通用的语言，其重要性日益凸显。
对于小学生来说，培养他们对英语的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，不仅有利于他们掌握这门语言，而且对其未来的学习和职业发展具有深远的影响。
本文旨在探讨如何在小学英语课堂中激发兴趣，创造乐学氛围，并提出一些有效的教学方法。
二、教学方法1.创设情境，寓教于乐通过创设与现实生活紧密相关的情境，让学生在熟悉的场景中学习英语，有助于降低学习难度，提高学习兴趣。
例如，在学习颜色词汇时，可以组织一个“彩虹舞会”，让学生在欢乐的氛围中自然而然地记住颜色单词。
2.游戏化教学小学生天性好奇，乐于探索，游戏化教学正好契合了他们的这一特点。
通过设计有趣的游戏，让学生在玩乐中学习英语，不仅能提高学习效率，还能培养他们的团队协作精神。
3.多媒体辅助教学利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，可以生动形象地展示英语知识，使课堂内容更加丰富多元。
同时，通过播放英语短片、歌曲等，可以营造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作，互动学习开展小组合作活动，让学生通过交流、讨论、合作来学习英语，有助于培养他们的沟通能力和团队协作精神。
在小组活动中，教师还可以设置奖励机制，激励学生积极参与。
三、实践应用1.课堂导入：以趣味故事或歌曲作为开场，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.课堂活动：设计丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、英语演讲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.课后作业：布置具有趣味性和实践性的作业，如制作英语手抄报、与外国友人进行英语对话等，让学生在实践中巩固所学知识。
4.家校合作：加强与家长的沟通交流，鼓励家长参与孩子的英语学习过程，如与孩子一起观看英语动画片、参与学校组织的亲子活动等。
四、效果评估为了了解以上教学方法在小学英语课堂中的实施效果，可以通过以下方式进行评估：1.调查问卷：设计调查问卷，了解学生对英语学习的态度、兴趣以及教学方法的满意度。
小学英语“乐学课堂”的构建策略
小学英语“乐学课堂”的构建策略在小学英语课堂中，乐学是一种非常重要的教学策略。
培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的学习成绩，激发他们的学习潜力，乐学课堂的构建策略是至关重要的。
下面将就小学英语“乐学课堂”的构建策略进行详细介绍。
一、创设轻松愉快的学习氛围在小学英语课堂中，营造轻松、愉快的学习氛围是非常重要的。
教师可以适当利用音乐、游戏、故事等元素，让学生在愉快的氛围中学习英语。
可以设置英语角、英语角、英语节日等活动，让学生在轻松的氛围中自由地进行英语交流。
教师还可以通过一些小游戏或角色扮演的方式让学生学习英语，这样可以增加学生的参与度，培养学生对英语学习的兴趣。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建乐学课堂的重要策略。
教师可以通过丰富多彩的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
可以利用多媒体教学手段，结合图片、视频、音频等资料，展示英语国家的特色文化和生活风情，让学生感受英语的魅力。
教师还可以通过引入一些有趣的英语故事、英语歌曲等，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。
三、采用多元化的教学方法为了激发学生的学习兴趣，教师需要采用多元化的教学方法。
可以结合游戏、讨论、实验等活动，让学生在不同的教学环境和方式中学习英语。
教师还可以引入合作学习、课题探究等教学模式，让学生通过思考和探索，自主地构建知识体系，提高他们的学习能力。
四、关注学生的个性化需求在构建乐学课堂的过程中，教师需要关注学生的个性化需求。
不同的学生有不同的学习风格和学习需求，教师需要根据学生的特点和兴趣，设计不同的教学内容和方式。
对于喜欢表演的学生，可以通过角色扮演的方式来学习英语；对于喜欢运动的学生，可以通过游戏的方式来学习英语。
只有关注学生的个性化需求，才能更好地激发他们的学习兴趣，帮助他们提高学习效果。
五、积极引导学生参与课堂活动在构建乐学课堂的过程中，教师需要积极引导学生参与课堂活动。
可以利用小组讨论、角色扮演、实验等各种形式，让学生在课堂上进行交流和合作。
小学英语课堂：激发兴趣,让英语学习充满乐趣
小学英语课堂：激发兴趣，让英语学习充满乐趣随着全球化进程的不断加快，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而小学生作为未来社会的接班人，掌握好英语更是至关重要的。
为了激发小学生学习英语的兴趣，让英语学习充满乐趣，我们需要打造一个有趣且有效的英语课堂。
本文将就此探讨小学英语课堂的教学方法。
一、课前热身活动，调动学习积极性小学生正处于活泼好动的年龄阶段，因此，在英语课堂上，我们可以通过一些有趣的热身活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，我们可以组织学生进行英语歌曲演唱、英语绕口令练习、英语单词接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
这些热身活动不仅可以帮助学生熟悉英语语音和语调，还可以为接下来的课堂教学做好铺垫。
二、创新教学方法，增强课堂趣味性在传统的英语课堂上，教师往往采用“填鸭式”的教学方法，一味地讲解语法和词汇，而忽略了学生的学习兴趣和实际需求。
为了改变这一现状，我们需要不断创新教学方法，增强课堂的趣味性。
例如，我们可以利用多媒体教学工具，将英语教学与图像、声音、视频等多媒体元素相结合，使英语教学更加生动形象；我们还可以组织学生进行角色扮演、英语演讲、英文歌曲演唱等活动，让学生在实践中掌握英语知识。
这些教学方法不仅可以增强课堂的趣味性，还可以让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的英语应用能力。
三、营造英语学习环境，激发学习兴趣要想学好英语，营造一个良好的英语学习环境是必不可少的。
在英语课堂上，我们可以利用教室内的海报、标语等营造英语学习氛围，让学生在日常生活中耳濡目染。
此外，我们还可以组织学生参加各种英语角、英语沙龙等活动，让学生在真实的语境中锻炼自己的英语口语能力。
这些活动不仅可以增强学生的自信心，还可以激发他们学习英语的兴趣。
四、开展丰富多彩的课外活动，延伸课堂学习仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，我们需要开展丰富多彩的课外活动来延伸课堂学习。
例如，我们可以组织学生参加英语故事会、英语短剧表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼自己的英语口语能力；我们还可以鼓励学生阅读英文原版书籍、观看英文电影等，拓宽学生的视野，增强学生的语感。
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【 中 图分 类 号１ Ｇ ６ ２ ３ ． ３ １
【 文献标识码】 Ａ
【 பைடு நூலகம்章 编 号１ １ ０ ０ ５ －３ ５ ７ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ —０ １ ６ ０ －０ １
特别 是简笔 画等 ； 变， 是指 教师上课 有 时要象 一名魔 术师 ， 近年来 ， 英 语 教 学 界 特 别 强 调 把 激 发 学 生 的学 习 兴 趣 放 在 重 漫 画 ， 要 位置 ， 让 学 生 在 轻 松 愉 快 的 气 氛 中学 习 外 语 《 小 学 英 语 教 学 使 教 学 艺 术 多 样 化 ， 任 何情况 下都 能组 织 和控制好 学 生 ， 使 课 堂 与 教 材 编 写 纲要 》 中指 出 ： 兴 趣 是 学 好 语 言 的关 键 ， 激发 学生学 习 纪 律 活 而 不 乱 。设 置各 种 游 戏 活 动 时 应 注 意 以下 几 点 ２ ． １游 戏 活 动 的设 置 要 讲 究 一 定 的 目的 性 英 语 的 兴 趣 是 小 学 阶 段 英 语 教 学 的 一 项 重 要 任 务 。九 年 义 务 教 游 戏 活 动 的设 置 是 为 教 学 服 务 的 ， 必 须 与 教 学 密 切 相 关 。设 育 小 学 英 语 教 科 书 中也 强 调 培 养学 生 学 习 英 语 兴 趣 的 重 要 性 。
摘要： 布鲁姆说 ： 学 习最 好 的 刺 激 即是 对 所 学材 料 的 兴趣 。 可 见 ， 兴 趣 对 学 习的 作 用 是 不 言 而 喻 的 。兴 趣 是 指 一 个人 对 桌 种 事 物
或 某种活动的认识倾 向， 学 习 兴趣 是 学 生 对 学 科 知 识 产 生爱 好 、 追 求的感情状 态 ， 它可以激发情 感 ， 唤起 学 习动 机 。 学 习 动 机 是 学 习 英语 的源泉 ； 是 有 意 叉 活 动 的催 化 剂 ； 是具有情感 的因素， 对 学 生起 着 关键 性 的 作 用 。 关键词 ： 小 学 英 语课 堂教 学 ； 外语 教 学 ； 学 习动 机
因此 ， 小学英语课 堂教学 中应 抓住兴 趣这 一点 ， 来 充 分 调 动 计 时要 充 分考 虑 到 教 学 的 重 点 、 难 点 和其 它教学 要求 。如 ： 在 复 让 两 个 学 生 用 手 搭 小 学 生 学 习英 语 的 积 极 性 和 自学 性 ， 使 学 生 在 课 堂 学 习 中 主 动 习有 关 人 体 部 位 的单 词 时 可 以这 样 设 计 游 戏 ， 伦 敦桥” ， 让一 组学生 通过， 全 班 学生 跟着 录 音唱： 学、 乐学 ， 真 正成 为 学 习 的 主 体 。我 在 课 堂 教 学 中 采 用 情 感 教 学 起 一 座 “ Ｌ ｏ ｎ ｄ ｏ ｎ Ｂ ｒ ｉ ｄ ｇ ｅ ｉ ｓ ｆ ａ ｌ ｌ ｉ ｎ ｇ ｄ ｏ ｗｎ …” ， 唱到某 句 时 ， 音 乐一 停 ， “ 桥” 法 和游 戏 教 学 法 相 结 合 ， 既 培养 了学生 的学 习兴 趣 ， 又 符 合 变 要 “ 我 学 为 我要 学 的 原 则 。 垮了， 谁卡在“ 桥” 里， 谁 就 要 把 人 体 的 每 个 部 位 说 出来 ， 即 复 习 了 同 时优 美 的 音 乐 愉 悦 了 身 心 ， 大脑皮层 的兴奋 点得 以激发 ， 情 感 教 学 法 是 指 在 教 学 活 动 中创 造 一 种 情 感 ， 能 促 进 学 生 的 单 词 ， 认 知 课 堂教 学 环 境 ， 让学生在轻松 、 愉快 、 和 谐 的 教 学 环 境 中有 效 比单 纯 拼 读 单 词 的 效 果 好 得 多 。 地 获取 知识 ， 同时 陶冶 他 们 的情 操 。游 戏 教 学 法 是 指 在 教 学 中 尽 ２ ． ２游 戏 活 动 的 设 置 要 讲 究 启 发 性 可能设置各 种生动有趣 、 学 生 乐 于 接 受 的游 戏 形 式 来 转 换 课 本 中 游戏活动 的开展 是 为 了学 习和 巩 固所 学 知识 ， 活 跃 课 堂 气 学 生认 为枯 燥 无 味 的 语 言 现 象 和 知 识 ， 为 学 生 创 造 适 当 的 交 际情 氛 ， 但 也 应在 游 戏 中 注 意 学 生 智 力 的 开 发 和 能 力 的 培 养 ， 教 师要 景， 使 学 生 在 玩 中学 ， 学 中玩 。二 者 在 课 堂 教 学 中 紧 密 配 合 ， 相 互 尽 可 能 设 计 一 些 具 有 创 造 性 的 游 戏 ， 对 学 习成绩 差 的学生 ， 在 游 联系， 统一于整个课 堂教 学活 动中 ： 情 感 教 学 惯 穿 于 整 个 教 学 过 戏 中教 师 可 以适 当 给 他 们 机 会 ， 启 发并 鼓励 他们 在游 戏 中获胜 ， ’ 程， 任 何 学 习活 动 都 由情 感 和认 知 共 同 作 用 ， 为 学 生 创 造 一 个 良 培 养 他 们 的 自信 心 和参 与 意 识 。
１ ６ ０
棚嚣 ． ｆ ｒ 国人 ２ ０ １ ４ 年 ７ 月 （ 上 半 月 ） 第 １ ３ 期
小 学 英 语 课 堂 教 学 中如 何 使 学 生好 学 乐 学
赖 丽 萍
基础教育
（ 江 西 省 赣 州 市 文 清路 小 学 江 西 赣 州 ３ ４ １ ０ ０ ０ ）
好 的 学 习 环 境 。教 学 要 以学 生 为 主 体 ， 根 据小学生 活泼 、 好动 、 爱 ２ ． ３游 戏 活 动 要 讲 究 多 样 性 、 趣 味 性 俗话说 ： 再 好 的 把 戏 不 可 久 玩 。要 不 断 地 设 计 新 颖 多 样 的 游 新奇的特点 ， 采取游 戏教学法 ， 充 分 调 动 学 生 的 学 习积 极 性 ， 使 学 生 对 所 学 的知 识 感 兴 趣 。在 情 感 教 学 下 采 用 游 戏 教 学 ， 在 游 戏 教 戏 活 动 ， 和 更 新 游 戏 活 动 的 做 法 。这 样 才 能 不 断 地 吸 引 学 生 ， 使 学 中穿 插 情 感 教 学 ， 在 良好 的 学 习 环 境 下 激 发 学 习 兴 趣 ， 让 所 学 学 生 保 持 兴 趣 。 知识完全消化 和吸收， 这 才 是 高 效 的学 习过 程 。 ２ 。 ４游 戏 活 动 要 讲 究 一 定 的灵 活性 １采用 情 感 教 学 法 。 通 过 情 感 沟通 。 建 立 亲 情 式 的友 好 关 系 教 学 中要 注 意 适 时 、 适度 开展 各种 游戏 活动 ， 在 游 戏 中 要 注 情 感 对 学 习有 着 极 大 的影 响 ， 教 师 自己 首 先 要 以 热 情 高 涨 的 意 课 堂气 氛 和 课 堂 节 奏 的 调 整 和 把 握 ， 要 灵 活 处 理 教 材 内 容 和 游 情 绪 来 对 待 每 节 课 。教 师 在严 格 要 求 学 生 的 同 时 ， 又 要 让 学 生 感 戏 活 动 的关 系 ， 要 灵 活 把 握 好 教 学 中各 个 环 节 。 觉 到 老 师 在 无 限地 关 爱 他 们 。这 就 要 求 老 师 要 不 断 提 高 自身 素 同时 ， 还 可 以通 过 竞 赛 、 猜谜 、 唱歌 等 方 式 来 组 织 学 生 进 行 活 质， 使 自己 有 丰 富 的 知 识 和 教 学 经 验 ， 同时 ， 教 师 也 要 尊 重 学 生 的 动 ， 巩 固所 学 知 识 。如 Ｂ ｉ ｎ ｇ ｏ游 戏 可 用 来 检 查 学 生 字 母 、 单词 、 音 个性 ， 对 他们 信 任 和 鼓 励 ， 这样 学 生 能 激 发 出 健 康 的 情 感 ， 产 生 积 标 的 掌握 情 况 ； 猜谜 可 以启发学 生用 英语 思维 的能力 ； 唱 英 语 歌 极 向上 、 刻苦 学 习 的 学 习 动 机 。 同 时 ， 轻 松 愉 快 的 课 堂 气 氛 能 消 能活 跃气 氛 ， 使学生在轻松 、 愉 快 和 气 氛 中学 习 。 除 课 堂 上 种 种 消极 情 绪 。要 达 到 这 种 良好 状 态 ， 教 师 一 定 要 抓 好 ３情 感 教 学 和 游 戏 教 学 有 机 相 结 合 。 使学生的认知和情 感、 智 力得 组 织 教 学 。为 了让 学 生受 到 良好 的 情 绪 感 染 和 影 响 ， 对 学 的 关 到 和谐 、 全 面 发 展 心可 以 通 过 课 前 、 课 间、 课 后 问 候 去 体 现 。如 ： Ｈｅ ｌ ｌ ｏ ！Ｇ ｏ ｏ ｄ 良好 的 教 学 环 境 ， 能增 强学 生 的求知 欲望 ； 灵 活 多 变 富 有 趣 ｍｏ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ！Ｇｏ ｏ ｄ ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｎ ｏ ｏ ｎ！或 仔 细 问 ： ＨＯ Ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？等 等 ， 这 时 味性 和 吸 引 性 的 教 学 手 段 ， 能保 持 学 生 积 极 进 取 的 学 习 态 度 。在 学 生 自然 会 有 一 种 亲 切 感 ， 提 高 了学 英 语 的热 情 。 教学 过程 中 ， 教 师要平 等地 对待每一 个学 生 ， 善 于鼓 励 、 表扬 ， 如 ２采 用 游 戏 教 学 法 ， 让小学生在情 境和游 戏活 动中感 知、 操练、 巩 学 生 答 对 了 ， 给予 Ｇ ｏ ｏ ｄ ！Ｖｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ ！Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ｌ ｅ ｎ ｔ ！等 表 扬 ， 如 答 错 固和 运 用语 言 了， 则 以 Ｎｅ ｖ ｅ ｒ ｍｉ ｎ ｄ ！Ｔ ｒ ｙ ａ ｇ ａ ｉ ｎ ｎ ｅ ｘ ｔ ｔ ｉ ｍｅ ！等 语 言 来 及 时 安 慰 ， 小 学英 语课 堂 教 学 时 间 是 四十 分 钟 ， 要 使 学 生 充 分 利 用 有 限 毫 不 吝 啬 地 赞 扬 他 们 在 学 习 中 取 得 成 绩 ， 让 学 生 获 得 成 功 的情 绪 时 间来 掌 握 英 语 基 础 知 识 ， 就必 须充分 调 动学生 的学 习积极 性 。 体 验 。成 功 的 情 绪 体 验 ， 对 认 知 活 动 的发 展 有 积 极 的 推 动 作 用 ， 教 师 要 根据 教学 内 容 ， 有 效 利 用 周 围 的 环 境 和 多 媒 体 电 化 教 学 来 学 生 能 主 动 克 服 学 习 中 的 困 难 ， 自觉 完 成 学 习 任 务 ， 在学 习过程 促 进 学 生对 所 学 语 言 材 料 的 理 解 ， 通过角 色扮演 、 表演 、 配 音 等 手 中 ， 做 学习 的主人 ， 成绩 得到肯 定 ， 不 足得 到教师 的指 导和 帮助 ， 段 巩 固所 学 语 言 知 识 ， 让学生 更好 的理 解 、 掌 握 所 学 语 言 。在 课 认 知 水 平 不 断 提 高 ， 心理 、 情感和智力都得 到和谐全面发展 。 堂上设 置与教学内容和情��