议论文学案
议论文材料的支撑(学案)
议论文材料的支撑(学案)
本文主要讲述了如何在论段中扣观点叙和议。
首先，要学会如何叙述议论文材料，来支撑不同的观点，并对材料进行议论分析，来支撑论点。
其次，教学重点是材料如何支撑观点，以及学会论证思维的方法，培养论证思维的能力。
在导入部分，通过引用“勾践灭吴”和“卧薪尝胆”的事例，提出了五个观点，
并在接下来的三种材料中，分别阐述了其中三个观点的支撑原因。
在叙述原则方面，要抓住关键词，理清关键词之间的关系，以此来支撑观点。
最后，通过“卧薪尝胆”的例子，来证明“只
有坚持不懈，才能成就事业”这一观点，并以因果分析、假设
分析法为例，讲述了论段如何对材料进行分析。
这些方法不可取？
这篇文章介绍了两种不可取的分析方法——往往是直接从原因到结果，假设到结果，没有透彻地分析其中的原因，或者是强加因果关系，无中生有。
相比之下，因果分析法和假设分析法更为准确有效。
因果分析法通过分析结果背后的原因来支撑观点，假设分析法则通过假设相反来推断出为什么得不到结
果。
这两种方法都要求准确分析，避免直接由材料到结果。
其他议论分析的方法原理并没有具体介绍，需要作者进一步阐述。
初中议论文论证方法教案
初中议论文论证方法教案一、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构和特点，掌握常见的论证方法。
2. 培养学生独立思考、逻辑推理的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用论证方法，撰写有说服力的议论文。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 常见的论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
3. 论证方法的运用和实例分析。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段学过的论证方法，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解议论文的基本结构和特点：介绍议论文的三部分组成，强调论点、论据、论证的关系。
3. 讲解常见的论证方法：分别讲解事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并通过实例进行分析。
4. 论证方法的运用：让学生结合自己感兴趣的话题，选择合适的论证方法，撰写一段议论性文字。
5. 课堂讨论：学生互相交流自己的写作成果，老师点评并指导改进。
6. 课后作业：布置一篇议论文写作，要求运用所学论证方法，字数在500字以上。
四、教学策略：1. 采用讲授法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生独立思考，培养逻辑推理能力。
3. 鼓励学生互相交流、合作学习，提高写作水平。
4. 及时给予反馈，指导学生改进写作方法。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业完成情况：检查学生的写作成果，评估学生对论证方法的掌握程度。
3. 学生写作能力提高程度：通过长期观察，了解学生在写作方面的进步。
六、教学资源：1. 教材：《语文》相关章节。
2. 参考资料：相关议论文写作指导书籍、网络资源等。
3. 投影仪、黑板等教学设备。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 课后鼓励学生多阅读优秀议论文，提高自己的写作水平。
2. 教师要多给予学生写作指导，关注学生的个体差异。
3. 定期组织写作比赛、展示等活动，激发学生的学习兴趣。
议论文写作技巧与典例精析(学案)
专题06 议论文写作技巧与典例精析学习目标:一、了解议论文的三要素及写作技巧。
二、了解议论文的结构技巧，学会不同的构思方法。
三、结合典型例子，学习写作方法。
学习过程：一、什么是议论文议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
二、议论文三要素论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张 -------用来回答证明什么论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据（事实论据、道理论据）--------用来回答用什么证明论证：运用论据来证明论点的过程和方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）-------用来回答怎么证明三、论点论点(需要证明什么)，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。
❖中心论点与分论点：中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
全文应围绕此点展开议论。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
❖提出中心论点的方法：1、开门见山法这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文。
例如《劝学》：君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
2、释题入篇法在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点，我们把这种方法称为——释题入篇法。
这种开头方式往往使文章节奏舒缓，给人留有思考的余地。
议论文开头学案
议论文开头方法训练一、学习目标学习议论文开头的几种方法。
二、学习重点：掌握议论文开头的几种方法。
三、学习难点：写好议论文的开头。
学习过程议论文开头的要求：阅读下面材料，按要求作文。
心是花园，思想为种，既可繁花似锦，也能杂草丛生。
请以“心灵的花园”为题，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
（只写开头）我的开头：议论文开篇方法训练一、开门见山式不蔓不枝，主旨豁然明朗。
如：生活中的困难无处不在，但只要我们把勇往直前的思想这颗种子种在心灵的花园里，必将收获一片繁花似锦。
——学生习作采用开门见山式开头应注意的问题：高考满分作文开头诚实守信，是我们中华民族的优良传统。
千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。
诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
（《诚信》）二、起兴式这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。
主旨鲜明，能感染读者。
如：春之繁华，只因它摒弃了严寒侵扰，而心向旭日，于是它生机勃勃。
夏之美艳，只因它挥别了阴云缠绕，而心向朗空，于是它繁华竞逐。
心是一座自然的花园，若想让它如春日般积极向上，如夏日般娇艳美丽，那么，请给予它希望的种子。
希望不灭，花亦不谢。
——学生习作采用起兴式开头应注意的问题：高考满分作文开头蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。
三、排比式这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。
语句节奏明快，文意指向清晰可见。
如：曾几何时，我们在路上遭遇彷徨，找不到方向；曾几何时，我们在门口被困难阻挡，找不到飞翔的翅膀；曾几何时，我们明白战胜这一切都需要正确的“思想”导航，在心灵的花园里播种思想，收获沁人的芳香。
——学生习作采用排比式开头应注意的问题：高考满分作文开头现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。
议论文 教案 初中
议论文教案初中
教案的内容应该根据具体的教学目标和学生的实际情况进行编写。
教案应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
其中,教学目标是教学过程的最终目标,教学内容
是实现教学目标的主要手段,教学方法是实现教学目标的具体方式,教学评价是检验教学目
标是否实现的重要手段。
教案应该注重教学内容的组织和安排。
教学内容应该按照一定的逻辑顺序进行排列,让学生能够逐步掌握知识。
同时,教学内容还应该与学生的实际生活和社会实践相结合,让学生能
够更好地理解和应用知识。
教案应该注重教学方法的灵活运用。
教学方法应该根据具体的教学内容和学生的实际情况
进行选择和运用。
例如,对于一些理论性较强的知识,可以采用讲解、演示、案例分析等方
式进行教学;对于一些实践性较强的知识,可以采用实验、实习、社会调查等方式进行教学。
教案应该注重教学评价的及时反馈。
教学评价是检验教学目标是否实现的重要手段,可以帮助教师及时了解学生的学习情况和教学效果,从而进行相应的调整和改进。
例如,可以通过
考试、测验、问卷调查等方式进行教学评价,及时了解学生的学习情况,并根据评价结果进
行相应的调整和改进。
教案是教学过程中不可或缺的一部分。
编写一份科学、合理、实用的教案,可以帮助学生更好地学习和掌握知识,也可以帮助教师更好地组织教学内容和教学方法。
因此,教师应该认
真对待教案编写工作,不断总结经验,不断改进和完善教案,以提高教学质量和教学效果。
语文学案议论文的结构与写作技巧
语文学案议论文的结构与写作技巧议论文是学生在语文学习中经常要写的一种作文形式，要求学生针对某个主题或问题进行深入的思考和阐述。
正确的结构和写作技巧可以帮助学生更好地书写议论文，下面将从结构和写作技巧两个方面进行探讨。
一、议论文的结构议论文的结构一般包括引入段、论点段落、论证段落和结论段。
1. 引入段引入段是整篇议论文的开端，要引起读者的兴趣并提出本文要讨论的主题或问题，可以采用引言、问题引入等方式。
例如，如果写一篇关于"是否应该延长学生的寒暑假"的议论文，引入段可以是："随着学校教育的变革，是否应该延长学生的寒暑假成为了一个备受争议的话题。
"2. 论点段落论点段落是对主题或问题进行具体观点或立场的陈述，一般在全文中出现2-3个论点，每个论点都需要提出明确的主题句，并进行合理的论证。
以延长学生寒暑假为例，可以提出以下论点："延长学生寒暑假可以缓解学生的学习压力。
" "延长学生寒暑假有利于学生的身心健康发展。
" "延长学生寒暑假可以丰富学生的课外活动。
"3. 论证段落论证段落是对每个论点进行详细的论证和阐述，可以通过列举事实、引用数据、举例等方式来支持自己的观点，并运用语言表达技巧使论证更加有力。
如对于论点"延长学生寒暑假可以缓解学生的学习压力"，可以列举一些学生在学期间面临的压力，如课业负担、考试压力等，并举例说明延长寒暑假可以给学生提供更多放松休息的时间。
4. 结论段结论段是整篇议论文的总结和呼应，可以再次强调自己的立场或观点，并简明扼要地概括全文的主要内容。
例如，对于延长寒暑假的议论文，结论段可以是："在综合考虑各方面因素的基础上，笔者认为延长学生寒暑假是有益的，它有助于缓解学生的学习压力，促进学生的身心健康发展，丰富学生的课外生活。
"二、议论文的写作技巧1. 语言要准确简练在写议论文时，要选择准确恰当的词汇，避免使用模糊、含糊不清的语言表达。
《议论文写作指导》第一课时(并列式、对照式)学案
《议论文写作指导》学案第一课时议论文结构模式之并列式、对照式一、典范议论文的写作要求典范议论文的写作要突出体现议论文的三要素：论点、论据和论证。
典范议论文应该论点鲜明、论据充分、论证合理、有严密的逻辑性。
论点应该鲜明、准确、概括。
论点最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
论据，是用来证明论点的材料，选用论据要注意典型性、新颖性，表述要精练、简要。
论证要合乎逻辑，严密有力。
“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。
”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。
可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。
所谓的结构是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
议论文的一般结构：提出问题（引论）------ 提出文章要论述的问题是什么（总）分析问题（本论）------摆事实讲道理论述为什么是这样 （分）解决问题（结论）------论述怎么样做到和会出现怎样的情况 （总）二、例文纲要：题目：《谈骨气》引论：我们中国人是有骨气的。
（明确观点）文天祥面对威逼利诱，宁死不屈+分析论证（点题）本论: 齐人不食嗟来之食+分析论证(点题)闻一多对国民党宁死不倒+分析论证 （点题)结论：要有自己的骨气（扣题，照应）一、提出问题：引论（凤头） 二、分析问题：本轮（猪肚） 主体部分常见结构形式：并列式、对照式、层进式 三、解决问题：结论（豹尾）议论文结构模式之并列式并列式的议论文结构，指的是横向展开议论，围绕一个观点，在同一层面上，从不同角度展开议论。
不同角度之间是一种并列关系，平行展开，互不交叉。
并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证并本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3: 论据＋分析论证列结论（照应全文）一、拟写并列分论点的角度（一）是什么（二）为什么（三）怎么办（一）从“是什么”的角度展开：如话题“自嘲”可有如下分解：①自嘲，是面对讥讽的机敏退让。
议论文事实论据基本方法学案(整理精校版)
议论文事实论据基本方法学案作文辅导1105 16:55：：议论文事实论据基本方法学案一、教学目标1、通过例析，指导学生掌握议论文事实论据基本方法。
2、通过写作训练，将掌握的基本方法转化为写作能力。
二、教学内容1.举例分析法议论文是分析说理的文章，不进行充分的分析、说理，就不能把观点阐述得深刻透彻，文章就会简单化，就会缺乏说服力所谓“举例分析法”，就是在叙述完事例后，为了使事例和论点水乳交融，应对事例所蕴含的意义与所要证明的观点进行有机联系，概括其要点，揭示其意义。
论点：舍弃的智慧论据：舍弃应该舍弃的，你便是智者安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地张家主人乃当朝宰相，张老夫人写信给他，他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”于是张家让出三尺叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了现在的“六尺巷”那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟，大度能容之气概，不仅化干戈为玉帛，而且展示了自己政治家的气魄他舍弃了三尺之地，却获得了邻人的尊敬与钦佩，赢得了流传千古的美名他，是一位智者。
在列举出“六尺巷”事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化了论点使中心论点“舍弃应该舍弃的，你便是智者”得到了有力的论证，论据与论点联系紧密。
2.举例假设法所谓假设思维分析法，就是通过在假设条件下对可能产生的结果的推测，来证明观点正确的一种分析方法这种分析方法往往着眼于示例的反面，或正例反设，或反例正设运用假设分析有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就要从正面进行假设分析。
论点：走出属于自己的一步论据：学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。
议论文如何展开分析论证——学案
议论文如何展开分析论证（学案）一．问题诊断：（一）阅读下列论述语段，看词语段在论证中存在什么问题：例文1：“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
诊断（弊端）：矫正（修改）：（二）阅读下列论述语段，请在横线上分别添上分析的语句，使其论证更加深刻有力：例文2：文学艺术的成功需要踏实。
李贺作诗呕心沥血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。
(《谈踏实》)高考阅卷者良训：高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
高考议论文:观点＋材料＝?观点＋材料＝作文的失败（以叙代议）譬如要写：提倡创新精神，则马上就“A有创新精神，B有创新精神，C有创新精神，所以我们要有创新精神”。
议论文不能没有你——分析论证，议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内存联系，难以显示材料中包含的道理。
分析论述不能空谈抽象的道理，而必须摆出事实再讲道理，即用材料证明你的观点。
要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在关系证明给人看。
通俗地说，证明给人看的过程，就是分析、论证。
可见分析论证在写议论文中的重要性。
换个角度说：分析论证，就是变单纯举例为就例说理。
高考经验：纵观近几年来的高考议论文作文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。
对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。
“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分。
通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识。
议论文论证分析——因果分析论证+学案
议论文论证分析——因果分析论证学习目标：1、掌握运用论证分析过程中的因果分析法。
2、学会对材料以及文中事例论据进行深入细致的分析。
一、概念从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
1.实例分析某同学厌学（一个结果）老师的课吸引不了不知道学习为了什么，没有目标教育体制问题学校太严苛了父母想“望子成龙”，而只想做一个普通的“人”别人不读书，不一样过的潇洒自由？（社会环境影响）哪个原因起了最关键的作用？小结：分析其原因可能是老师讲课不能吸引他、胸无大志、学校太严苛、教育体制问题等，然而社会上对名利的追求，家长望子成龙的心理才是导致学生厌学的根本原因。
有些原因只是表象，如果在论证过程中能够探究本质原因就能使论证有力。
分清根本原因和次要原因。
2.挖掘原因因果分析法可以从不同的角度找原因，主观原因和客观原因，表层原因和根本原因，还有直接原因和间接原因等等。
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
表层原因：是为大家所熟知的，其论证是乏力的。
根本原因：引起结果的最本质因素，对事物产生结果最为关键的因素。
3.挖掘原因思维秘诀：①发生这种结果主观原因是什么？②别的原因能不能造成这个结果？③哪个原因最为关键？4.对点练习：例如：学无止境探究其原因是多方面的，如从知识角度看，知识是无穷尽的;从心理角度看，学习钻研的乐趣是无穷尽的;从生命自身的缺憾角度看，生命短暂，学习怎么可以停止?二、因果分析论证技巧（一）单一材料——多角度思考原因结果事物发展是普遍联系的，一个结果的出现不可能仅一个原因，而一个原因不可能仅一个结果，所以需要我们多角度分析，以使论证有力。
1、一果多因①多角度罗列表层原因+根本原因例:1：蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还牙，不与之“争列”?因为他懂得，“以国家之急而后私仇也”；因为他懂得，对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累；因为他懂得，真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。
议论文写作系列学案——对照式结构 7300字
三一文库（）〔议论文写作系列学案——对照式结构7300字〕2012-2013学年高二语文作文学案编号：05 使用时间：2013-05-19议论文写作系列学案第五课时对照式结构【专题概述】对照式结构是指文章一般开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。
运用对照式结构，目的是通过正反对比明辨是非，或突出其中一个方面的正确性，能起到突出深化观点的作用。
【方法指津】对照式结构有两种基本模式：一、正反对比：先从正面论述，再从反面论述（或顺序相反）。
如《苦难是一种财富》这篇文章的论述层次如下：中心论点一一苦难是一种财富。
正面论述——人需要苦难，需要苦难的磨练。
反面论述——温室的幼苗是经不起风吹雨打的。
总结——苦难能磨练出坚强的毅力和超人的勇气。
再如《在人生的岔路口》一文的论证层次：中心论点——站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们心灵的选择。
正面论述——人生的路很长，面对选择，我们的心灵要坚强。
有些人能一直作出正确的选择。
当母亲把“精忠报国”刺在岳飞背上，这烙印便一直引领他走向光明的方向。
岳飞不为外物迷惑，他短暂的一生里有坚如磐石的信念，甚至面临苟活与真理的选择时，他也毫不犹豫地踏上后一条路。
透过历史的明镜，我们看到他心灵高贵的选择。
反面论述——有些人却不幸在失足的泥潭里越陷越深。
商纣王选择了美人的笑靥而弃江山于不顾，慈禧太后为了清王朝的苟延残喘而将民族的尊严送给外族去践踏，那些短视的人们作出的选择，留给后世的，除了一个轻蔑的嘲笑，更有太多沉痛的思考。
总结——人生的旅程坎坷而又漫长，不要被装点得富丽堂皇的歧路迷惑，也不要畏惧正道上满布的荆棘，站在人生的岔路口，记得拿出心中的指南针，它会指明通往真理的方向，那个方向，就是我们心灵最睿智的选择。
二、破立结合：先批驳反面的观点，再论证正面的观点（或顺序相反）。
如《论知足常乐》一文的论证层次：中心论点——“不知足”才能时时鞭策警示自己，不断进取，不断收获。
议论文中正反对比论证学案和教案
议论文中正反对比论证学案和教案第一章：正反对比论证概述1.1 教学目标了解正反对比论证的定义和特点掌握正反对比论证的基本结构理解正反对比论证在议论文中的作用1.2 教学内容正反对比论证的定义和特点正反对比论证的基本结构正反对比论证在议论文中的作用1.3 教学步骤1.3.1 导入：引入正反对比论证的概念1.3.2 讲解正反对比论证的定义和特点1.3.3 分析正反对比论证的基本结构1.3.4 示例：正反对比论证在议论文中的应用1.3.5 练习：学生自主完成一个正反对比论证的段落第二章：正反对比论证的写作技巧2.1 教学目标掌握正反对比论证的写作技巧学会如何运用正反对比论证进行有效论证2.2 教学内容正反对比论证的写作技巧如何运用正反对比论证进行有效论证2.3 教学步骤2.3.1 导入：回顾上一章的内容2.3.2 讲解正反对比论证的写作技巧2.3.3 示例：正反对比论证的写作技巧应用2.3.4 练习：学生自主完成一个运用正反对比论证的段落第三章：正反对比论证的应用实例分析3.1 教学目标学会分析正反对比论证的应用实例能够辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.2 教学内容正反对比论证的应用实例分析如何辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.3 教学步骤3.3.1 导入：引入正反对比论证的应用实例分析3.3.2 分析正反对比论证的应用实例3.3.3 辨别正反对比论证在议论文中的有效性3.3.4 示例：正反对比论证的应用实例分析3.3.5 练习：学生自主完成一个正反对比论证的应用实例分析第四章：正反对比论证的练习与反馈4.1 教学目标巩固正反对比论证的写作技巧提高学生在议论文中运用正反对比论证的能力4.2 教学内容正反对比论证的练习学生反馈和教师评价4.3 教学步骤4.3.1 导入：回顾前几章的内容4.3.2 学生完成一个正反对比论证的练习4.3.3 学生互评和教师评价4.3.4 反馈和指导：针对学生的练习提供反馈和建议第五章：正反对比论证的综合应用5.1 教学目标学会将正反对比论证综合应用于议论文中提高学生的议论文写作能力5.2 教学内容正反对比论证的综合应用提高学生的议论文写作能力5.3 教学步骤5.3.1 导入：回顾前几章的内容5.3.2 讲解正反对比论证的综合应用5.3.3 示例：正反对比论证的综合应用5.3.4 练习：学生自主完成一个综合应用正反对比论证的议论文5.3.5 学生互评和教师评价第六章：正反对比论证在不同议题中的应用6.1 教学目标理解正反对比论证在不同议题中的应用差异学会根据议题选择合适的正反对比论证方式6.2 教学内容正反对比论证在不同议题中的应用差异如何根据议题选择合适的正反对比论证方式6.3 教学步骤6.3.1 导入：回顾前五章的内容6.3.2 讲解正反对比论证在不同议题中的应用差异6.3.3 示例：不同议题中正反对比论证的应用6.3.4 练习：学生自主完成一个针对不同议题的应用实例第七章：正反对比论证在实际写作中的常见问题及解决方法7.1 教学目标了解正反对比论证在实际写作中的常见问题学会解决正反对比论证在实际写作中的问题的方法7.2 教学内容正反对比论证在实际写作中的常见问题解决正反对比论证在实际写作中问题的方法7.3 教学步骤7.3.1 导入：回顾前六章的内容7.3.2 讲解正反对比论证在实际写作中的常见问题7.3.3 示例：解决正反对比论证在实际写作中的问题7.3.4 练习：学生自主完成一个避免常见问题的正反对比论证练习第八章：正反对比论证与其他论证方法的结合使用8.1 教学目标理解正反对比论证与其他论证方法的结合使用学会如何灵活运用不同的论证方法8.2 教学内容正反对比论证与其他论证方法的结合使用如何灵活运用不同的论证方法8.3 教学步骤8.3.1 导入：回顾前七章的内容8.3.2 讲解正反对比论证与其他论证方法的结合使用8.3.3 示例：不同论证方法的结合使用实例8.3.4 练习：学生自主完成一个结合使用不同论证方法的议论文第九章：正反对比论证在考试写作中的策略9.1 教学目标掌握正反对比论证在考试写作中的策略提高学生在考试中运用正反对比论证的能力9.2 教学内容正反对比论证在考试写作中的策略提高学生在考试中运用正反对比论证的能力9.3 教学步骤9.3.1 导入：回顾前八章的内容9.3.2 讲解正反对比论证在考试写作中的策略9.3.3 示例：正反对比论证在考试写作中的应用实例9.3.4 练习：学生自主完成一个针对考试写作的正反对比论证练习10.1 教学目标反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.2 教学内容反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.3 教学步骤10.3.1 导入：回顾前九章的内容10.3.3 学生反思在写作中运用正反对比论证的优点和不足10.3.4 教师点评和指导重点和难点解析在上述教案中，有几个关键环节需要重点关注，这些环节对于学生理解和掌握正反对比论证的技巧至关重要。
议论文议例学案
事实还需雄辩——议论文议例【训练目标】1、分析鉴赏语段、总结写作盲点。
2、围绕话题，激活思维，巧作议论，快速成文。
一、问题诊断1、阅读下面语段，看看此段例证存在什么问题。
朱之文，是一名普普通通的农民，但他因不甘平庸，为实现自己的梦想，坚持二十多年练习歌曲，终使自己在“我是大明星”的舞台上大放异彩。
他又一举登上春晚舞台，他改变了平庸的一生，成为家喻户晓的“大衣哥”。
（期中考试作文《拒绝平庸》）【各抒己见】2、论点是“只要有耐心，危机就会变成转机”有人做了如下论证，请同学们比较，看看说理上存在哪些不足：论证一：希腊著名演讲家德谟克利特，患有先天性口吃，找工作四处碰壁，但他相信自己能走出这场危机。
于是，他每天含着小石头练声。
没几天，他的舌头就被磨破了，嗓子也哑了，艰苦的磨练并没有吓退他的耐心，相反，在度日如年磨练中，他的耐心释放着超强的魅力。
五年后，他终于成功登上了雅典的讲坛。
在危机中德谟克利特用他超强的耐心，赢得了命运的青睐。
论证二：希腊著名演讲家德谟克利特，患有先天性口吃，找工作四处碰壁。
但他相信自己坚持就能走出这场危机。
于是，他每天坚持含着小石头练声。
舌头被磨破了，嗓子变哑了，但他仍坚持不放弃。
相反，在度日如年磨练中，他坚持不懈。
五年后，他终于登上了雅典的讲坛。
面对危机，他不放弃；遇到困难，他不放弃。
德谟克利特正是用他的毅力和坚持赢得了命运的垂青。
【各抒己见】二、典例探究议例，即叙述完事例后，要扣住论点，对事例内容进行分析。
通过对事例的分析论述，揭示出事例的意义、内涵，使论点和事例之间内在的逻辑关系联系来，紧密地融为一体，事例的证明作用也就突出有力了。
请同学们阅读典例展示，找出他们在说理上有什么优点：1、法【典例展示1】感谢挑错，是一种谦卑的姿态，更是一种大智慧。
京剧名旦梅兰芳先生，在一次演出结束后，于众人喝彩声中听见一老人大喊“不好！”散场后，梅先生特意将老人请到后台：“说吾孬者，是吾师也。
请您指教。
议论文开头训练 第一课时学案(学生)
议论文开头训练【学习目标】1、熟悉议论文开头的一些要求和基本方法。
（基本目标）2、掌握开门见山式和引用名言式这两种议论文的开头技巧。
（期望目标）3、平时训练用熟这两种开头技巧，力争写出精彩开头。
（理想延伸目标）【自主学习】一、议论文开头的要求①明：要明确中心论点。
明确中心论点，也就是让人开篇就了解你的论点或论题，知道你要说什么。
②简：要短小精悍。
语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，字数在50—150之间。
③美：要有文采。
文章开头要精彩，可用对比、设问、排比等修辞引入论点，还可以引用名言，讲述寓言故事等导入话题。
二、议论文开头的方法1.开门见山法2. 引用名言法3.解释概念法4.设问开篇法5.故事导入法6.设喻开篇法7.对比式开头法8.欲进先退法【重难点突破】一、议论文开头写作方法（一）开门见山法：所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
这是议论文最常用的一种开头方式。
这种开头方式，开宗明义，简洁明了，能统摄全文,不失为一种普通但又实用的方法。
例如：君子曰：‘学不可以已。
——《劝学》古之学者必有师。
——《六国论》六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也。
【迁移训练】以“尊严”为话题，写一个开门见山式的开头段。
（二）引用名言法：这类开头或以格言，或以俗语，或以诗文开头，然后以此为起点生发出去，从而引出文章的中心论点。
其好处是自然深刻，有文采，简便易操作。
在平日要有意识的积累一些常见话题的精彩名言警句，避免书到用时方恨少。
例1：阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”诚信就是一个人灵魂的支点。
——诚信例2：同是高贵，陶渊明告诉我们“不要为五斗米折腰”；李白解释说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；于谦则表示“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。
议论文学案（五篇范例）
议论文学案（五篇范例）第一篇：议论文学案议论文的论证方法学习方法：探究、合作法教学时数：1课时学习目标：1、简单回顾议论文的各种论证方法及特征；2、了解例证法的特征，能够在作文中学会应用例证法教学重、难点：学会使用例证法。
课前准备：课前赏析，找出本文中使用的论证方法有哪些？学会取舍山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。
人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。
现实生活是复杂的，而我们的承受能力是有限的。
如果大脑是一个仓库，不管仓库有多大，一种东西充斥其中，另一种东西就无法进入。
所以，对于那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。
古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也”。
生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。
古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前，这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。
人生是一次远足，总要多次面对岔路口，舍弃应该舍弃的，你便是智者。
舍弃不该舍弃的，你就是懦夫。
因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。
当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。
每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。
初中议论文讲解教案
教案标题：初中议论文写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论。
2. 培养学生运用逻辑推理和证据支持自己的观点的能力。
3. 帮助学生掌握一定的论证方法和技巧，提高论辩能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构及其作用。
2. 论证方法和技巧的讲解与实践。
3. 学生分组讨论、展示和评价。
三、教学过程：1. 导入：通过引入一些典型的议论文文章，让学生初步了解议论文的特点和魅力。
2. 讲解议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
详细讲解每个部分的作用和要求。
3. 论证方法和技巧讲解：举例讲解举例论证、道理论证、对比论证等方法，并引导学生如何运用这些方法来支持自己的观点。
4. 实践环节：让学生分组讨论，每组选择一个话题，撰写一篇简短的议论文，并展示给全班同学。
5. 评价环节：让学生互相评价，指出对方的优点和不足，教师进行总结性评价。
四、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型议论文，了解议论文的特点和结构。
2. 采用讲解法，详细讲解议论文的写作方法和技巧。
3. 采用实践法，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 采用评价法，及时反馈学生的写作情况，提高学生的写作水平。
五、教学评价：1. 学生对议论文的基本结构的了解和掌握程度。
2. 学生运用论证方法和技巧的能力。
3. 学生的论辩能力和团队合作意识。
六、教学资源：1. 典型议论文案例。
2. 议论文写作相关教材和参考资料。
3. 网络资源，如议论文写作网站、论坛等。
4. 投影仪、白板等教学设备。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识，将理论付诸实践。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的论辩能力和团队合作意识。
3. 教师要及时给予反馈，指导学生的写作过程，提高他们的写作水平。
4. 课后可以布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
选择性必修一Unit5 Writing 议论文写作学案
Unit5 Writing--Evaluate chemical farming and organic farming Name:___________ Class:_______________ Activity 1: Useful expressions in the passage CHEMICAL VERSUS ORGANIC FARMING. AdvantagesChemical/traditional farming:·防治作物病害__________________________ ·增加产量______________________________ ·短生长周期____________________________ ·高效率______________________________ ·有利的价格____________________________…Organic farming:·保持土壤丰富__________________________·含有更多的必需矿物____________________·营养丰富______________________________·味道可口______________________________DisadvantagesChemical/traditional farming:·损害了土地和人民的健康__________________________________________________·杀死有用的昆虫__________________________________________________________·作物生长得太快而营养不丰富______________________________________________·让人生病，甚至会导致癌症________________________________________________ Organic farming:·高成本______________________________·长生长周期__________________________·低利用率____________________________·高价______________________________Activity 2: Debate G1: chemical farming VERSUS G2: organic farmingLinking words :On the one hand,…/ Besides,…/ What's more,…On the other hand,…/ In addition,…/ What's worse,…In fact,…/ for instance…/ plus,…/ not only...but also,…Sentence patterns:I'm fully convinced that...; what I am firmly believe in is that...be in favour of / approve of; be opposed to/ object to It is adj. for sb. to do…____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________Activity 3: Writing practice假定你是李华，最近，你班开展了主题为“Chemical Farming or Organic Farming”的征文活动。
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议论文阅读专题中考议论文复习及应对策略中考语文试题中的议论文阅读占现代文阅读的三分之一篇幅，历来是升学考查的重点内容，也是最容易失分、最轻易拉开档次的地方，从这个意义上说，议论文复习是中考阅读复习的重中之重。
一、命题依据中考议论文阅读的命题与语文学科的其它知识模块一样，都是以《全日制义务教育语文课程标准》所规定的内容和要求为依据的。
它着重强调：“阅读简单的议论文，能区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
”可见，中考议论文阅读设置的考点，其实是对这些要求的细化和显性化。
二、考点归纳1、阅读简单的议论文，能提取、归纳文章的中心论点。
2、能辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据。
3、能辨识论证方法，分析论证方法的作用，理清论证结构。
4、能辨析论点与论据之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。
5、能把握文中关键词句，体会其深层含义及作用，理解议论文语言准确、严密、生动的特点。
6、能分析概括作者流露在文章中的观点、态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏。
三、备考要点及应对策略(一)快速浏览，整体感知。
叶圣陶认为，阅读的第一步是“通读全文，知道文章之大概”。
学生第一遍阅读文章一定要着眼于整体，不拘泥于局部，阅读议论文时，通观全文后，首先必须迅速准确地抓住中心论点。
应对策略：1、区分论题与论点。
议论文阅读在通读全文后首先要区分文章的论题与论点。
所谓论题，即作者谈论的话题；论点，是作者就所谈论的话题提出的主张或看法。
以吴晗的《谈骨气》为例：文题就是论题，就“骨气”这个论题作者在开篇就直接提出观点：我们中国人是有骨气的。
区分论题与论点的方法有：①有效利用文题本身，迅速把握文章的整体框架。
题目是论题式(如《谈骨气》等)还是论点式(如《应有格物致知精神》等)。
②论题的表述常常是独词或短语，如《谈读书》等。
而论点是作者对客观事物的看法或主张，是作者观点的完整陈述，在形式上是完整的句子，可以从句式上判断。
2、区分中心论点与分论点中心论点是议论文的灵魂，它统率全篇。
为了把中心论点说清楚，说明白，又可以列出若干分论点，用以证明、补充、扩展中心论点。
阅读时抓住了中心论点就抓住了文章的总纲，是继续阅读下去的前提。
中心论点可以从文章所处的位置上判断。
中心论点往往出现在文章一、二段或结尾段。
通读全文后再回读首尾段，找出一、二段段首的首括句、段尾的总结句及最后一段的总结句，往往能很快确定中心论点。
如07哈尔滨市中考议论文《低头与昂首》在结尾段最后一句得出观点：我们应该低头处世，昂首做人。
分论点一般都是某一两段的中心句，表达了这一部分的中心意思。
如06北京市中考议论文《小议“慎独”》，作者在第二段结尾提出中心论点：恪守“慎独”是十分必要的。
接着通过提取段首中心句的方法很快找出本文的分论点：即3、4、5段的段首句——“慎独”是自我完善的必修课，“慎独”还是道德品质的试金石，“慎独”更是社会生活的净化器。
作者从三个方面围绕中心论点逐层深入的展开论述。
这样在把握中心论点与分论点的同时，对文章所阐述的内容和结构层次也有了较完整的了解。
除了通过区分论题与论点、中心论点与分论点来把握文章的中心论点外，还有两种有效的把握中心论点的方法：①通过关键词来寻找论点。
如“由此看来”、“我认为”、“也就是说”、“这个故事不难发现”等关键词领起的往往是中心论点。
②把握论点的提出方式。
有的议论文直接提出论点：如《谈骨气》开篇提出论点：我们中国人是有骨气的；有的议论文引名人名言提出论点：如《说“勤”》开篇引俗语“一勤天下无难事”，引韩愈的名言“业精于勤，荒于嬉”提出中心论点：学业的精深造诣来源于勤；还有引故事提出论点的方式等等。
总之，掌握了议论文提出论点的方式，对把握论点也是大有益处的。
当然以上把握论点的方法并不适用于所有的议论文。
因为有些议论文论点出现在文章中间，有些议论文论点分散在全文中，那么我们只能具体问题具体分析，做到有的放矢。
(二)精读局部，审题落笔。
这部分主要就论证方法及作用，补写论据，关键词的含义及作用，开放题的答题技巧四方面做简要分析。
1、论证方法及作用。
议论文阅读2、3题往往是围绕论证方法及作用设题。
因此再读文章时要先细细研读问题。
再回读相关语段，精读细品，最后组织好语言从容落笔。
下面说说举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种论证方法的答题思路。
①举例论证：是用典型事例来证明论点的正确性的论证方法。
如《谈骨气》举文天祥拒绝降元，穷人不食嗟来之食，闻一多横眉怒对国民党手枪三个事例，分别从“富贵不能淫”，“贫贱不能移”，“威武不能屈”三个角度证明了中心论点：我们中国人是有骨气的。
判断举例论证先要能用简明的语言概括事例，再用“运用什么事例准确具体的证明了什么道理”的句式答题。
②道理论证：是用道理论据证明论点的正确性的论证方法。
如吴晗的《谈骨气》在开篇提出论点后，第二段用孟子的话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”作为道理证明论点的正确性。
道理论证的作用答题时可以这样表述：运用道理论证，精辟有力的证明了什么道理。
另外明确道理论证还要注意一点：也就是描述性的话，即便是领袖和名人说的也不能算作道理论据。
③比喻论证：是用形象的比喻来证明论点的方法。
比喻论证的目的是使论述的内容更形象易懂，更易获得读者的认同。
比喻论证一般有明显的比喻词，如：“像”、“如”、“似”、“是”等，再结合选段论述的中心，最后用“比喻论证生动形象地证明了什么道理”这样的句式答题即可。
④对比论证：是用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点正确性的方法。
作者把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误观点、树立正确观点的目的。
对比论证答题的表述方法：用对比论证，更全面、更严密的证明了什么道理。
2、补写论据。
议论文阅读补写论据的题型不容忽视。
补写论据需要注意以下几个方面：①补写的论据要能证明观点，即论点与论据一致。
②补写论据的内容要典型、真实、准确。
补写的论据一定要有代表性、典型性，还必须是真实发生的事例，同时，表述事例要准确，千万不能胡编乱造，张冠李戴。
③补写论据的语言要简明、概括、连贯。
选准论据后最重要的是用简明、概括、连贯的语言表达出来。
最简便的方法是：看文中例证的句式进行仿写。
④读书看报，积累素材。
掌握答题的方法只是掌握了答题技巧，最重要的是积累素材，才能运筹帷幄，决胜千里。
俗话说“巧妇难为无米之炊”。
新的、好的素材是从读书看报中获得的，而阅读写作能力的培养并非朝夕之事，因此我们更要在初中教学尤其是毕业学年教学中扩大阅读面，增强阅读量，养成学生多读书、好读书、读好书的习惯。
3、感知关键词、句在文中的含义。
关键词、句在文中的含义是现代文阅读中共同的难点，也是考查的重点，议论文更不例外。
解答这两种题型先要知道什么是关键词和关键句。
文中关键词、关键句主要指：准确、生动、极富表现力的词句，对理解文意起关键作用的词句，标志文章层次转换的关联词、过渡句，具有特殊意义和深层含义的词、句等等。
理解关键词既要理解和解释词在文中的字面义和派生的新意；又要上挂下联，理解词句在文中的特殊隐含义；还要联系文章中心理解词语的转化义、语境义。
以07年市模《关键在于心态》第4题为例：第11段中“牢房”指什么?“星星”指什么?首先看题了解“牢房”和“星星”的本义：“牢房”的本义是监狱里监禁犯人的房间，“星星”指夜晚天空中闪烁发光的天体。
再回读第11段判断出这是一个比喻句，“牢房”和“星星”指代的是这个比喻句的本体，要推敲与它们有相似点的本体的含义需要联系上下文及选文论述的中心，通过上挂下联推断出“牢房”指“消极心态造成的束缚”，“星星”指“积极心态带来的希望”。
除了联系上下文理解词的含义外，有时加点词处于文中的总起句中，这需要根据下文的具体表述来理解含义；有时加点词处于总结句中，则需要根据上文的表述来理解；还可以从修辞限定角度去考查等。
再说说议论文中常见的关键句及作用：能揭示中心，提挈全文，具有较强概括力多居于段首的中心句；能归纳、提示上下文，在结构上起起、承、转、合作用的过渡句；能概括总结全段内容，处于段尾的总结句；巧用修辞、表意蕴藉的含蓄句等，都是划线推敲的重点。
4、开放题的应对。
开放题不是无条件的开放，而是结合某一点开放，把握这一点以它为原点升华开来，最后形成一个小论证。
应对策略：第一步：结合开放点阐述自己的看法。
第二步：用确切、具体、形象的阐述展开论证。
第三步：得出结论。
(三)走出答题误区。
在备考过程中，务必要求学生按规定的步骤答题，即先读文后答题，切忌不读文就答题；先审题，再答题，切忌冒失答题；务必要求学生按规范答题，切忌随意答题，即瞄准疑问答题，紧扣文本答题，并要求答题用语表达的规范、准确和流畅，特别是对简答题和开放性的表述题，更要做到言之有理和言之成理。
（一）阅读下面的议论文，回答问题。
（ 11分）①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日中”的观点。
可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。
②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。
每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜伏。
一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。
平时在百战百胜中，他愈来愈自负。
大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。
项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。
③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。
有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳地告诉他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。
④由此想起《替虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。
”因为缺少学习改进的机会，至始至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。
⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。
不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。
一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。
更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。
一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。
古谚说“巧者不过习者之门”。
只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。
⑥“逐日淘沙定有扩，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。
有急者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。
1．选文第一段引用明朝人沈君烈的话有何作用？（3分）答：2．选文②③两段的顺序能否调换？请说出理由。