威尼斯商人 导学案.doc
威尼斯商人导学案.及答案doc
威尼斯商人导学案恻隐（cè）怜悯（lián mǐn）咿咿唔唔（yī ）癖性（pǐ）诉讼（sòng）簌簌（sù ）勉强（miǎn qiǎng）差别（chā ）处罚（chǔ fá ）宁愿（nìng ）凶恶（è ）1、出人意料：出乎人们意料之外。
2、倾家荡产：全部家产都被弄光了。
3、情不自禁：禁：抑制。
感情激动得不能控制。
强调完全被某种感情所支配。
4、置之死地：有意使人处于无法生存下去的境地。
5、袒露：裸露。
6、万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。
7、豁免：免除（捐税、劳役等）安东尼奥夏洛克巴萨尼奥鲍西亚冲突围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。
夏洛克是这场戏的主要人物。
他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。
他具有贪婪、固执、残酷的本性。
同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。
夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。
人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。
鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。
她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。
面对矛盾，她表现出人文主义者的果敢、沉着、博学和聪慧。
她利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。
全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物。
夏洛克：贪婪、吝啬、残忍、固执、冷酷无情，狠毒的报复心理使他宁可放弃视如生命的金钱。
安东尼奥：仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗争，表现出软弱、妥协。
鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋，她的智慧使情节发生了戏剧性的变化这场戏的矛盾冲突围绕着“一磅肉”进行的。
夏洛夫执意照约处罚，割取安东尼奥身上的的磅肉，欲将对方置之死地而后快。
安东尼奥束手无策，一筹莫展，“默忍迎受”。
巴萨尼奥愿出巨款加倍偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心地规劝，但都打动不了夏洛克，把冲突推向高潮。
威尼斯商人导学案3
威尼斯商人教学目标知识与水平1．积累词语，掌握“恻隐、遍稽群籍”等词的词义，并学会使用。
2．了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
3．了解莎士比亚及其创作情况。
1．鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2．理解个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3．体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
情感态度价值观目标了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
教学重点1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
教学难点1．理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，理解夏洛克这个形象的复杂性。
2．初步学写戏剧评沦。
课时安排3课时教学过程第一课时学习目标：1、资料助读，增强感性理解；2、积累词语；精读课文，熟悉剧情，把握戏剧冲突。
3、初读课文，整体感知。
导语设计：同学们，大家喜欢戏剧吗?(学生杂然应声、摇头)戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，传统戏曲是民族文化的瑰宝，至今仍熠熠生辉。
今天，课本为我们提供了一个走近戏剧的机会，首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师——莎士比亚的喜剧世界，领略戏剧的艺术魅力。
一、知识链接：1、文学常识莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。
20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。
晚年回到故乡。
他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四首。
代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《汉姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。
他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。
《威尼斯商人》导学案
威尼斯商人（第一课时）教学目标：1、了解莎士比亚及话剧知识。
2、朗读课文，掌握重点字词。
3、了解剧情及剧中人物关系，把握紧张激烈的戏剧冲突。
教学重点：学生分角色朗读课文教学难点：把握戏剧的开端、发展、高潮。
一、预习导学1.深入了解作者《威尼斯商人》的作者莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家。
他一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面。
他的四大著名悲剧是《》、《》、《》、《》。
2.知识准备（1）剧本的语言包括和两个方面。
剧本的语言主要是，就是剧中人物所说的话，包括、、。
独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
（2）舞台说明，又叫，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
【自主学习】1、给下面加点的字注音。
公爵．（）祈祷．（）涵．义（）中流砥．柱（）袒．露（）保佑．（）豁．免（）甘霖．（）2、解释下面词语。
恻隐：尊翰：遍稽群籍：折衷是非：庖代：钓裁：万恶不赦：中流砥柱：3、叙述故事梗概。
理清情节和人物之间的关系。
读懂《威尼斯商人》1.你认为课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物?2.节选部分内容故事发生的地点在什么地方?3.矛盾的具体内容是什么?这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的?4.课文中的戏剧冲突是怎样解决的 ?【拓展延伸】在作者眼中，夏洛克是一个怎样的人？请再读文章，用文章中的语句来说说。
威尼斯商人（第二课时）教学目标：1、体会戏剧冲突在戏剧中的作用。
2、分析戏剧中人物的性格。
威尼斯商人
威尼斯商人导学案第一课时（新授课）【学习目标】1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。
3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【学习重点、难点】把握夏洛克、鲍西娅等人性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言。
了解作者的人文主义思想。
【资料】1．作者介绍莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。
他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二夜）等。
他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。
他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。
2．时代背景《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。
这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。
新兴资产阶级刚登上历史舞台。
人文主义者生气蓬勃。
他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。
这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。
《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。
学情分析：学习过程：一、情境导入，目标定向二、学案引领，自主学习1．给下面加横线的字注意。
公爵（）祈祷（）涵义（）中流砥柱（）袒露（）保佑（）豁免（）甘霖（）2．解释下面词语。
①恻隐：________②凛然：________③万恶不赦：________④中流砥柱：________⑤豁免：________⑥安息日：________3．文学常识填空。
威尼斯商人导学案
1.请联系整部剧，谈谈这场官司的起因和结局。 （情节概述） 起因：安东尼奥为了巴萨尼奥向夏洛克借款三千 __________________________________________ 元，约定借款期为三个月，如果到约定时间安东 __________________________________________ 尼奥未能按约还款，就得随夏洛克的意思，在安 __________________________________________ 东尼奥身上的任何部分割下整整一磅肉，作为处 __________________________________________ 罚。结局：因为谋害威尼斯市民的罪名，夏洛克 __________________________________________ 一半的财产被没收，另外一半被判给安东尼奥。 __________________________________________ 安东尼奥把这笔钱赠给夏洛克的女婿——自己的 __________________________________________ 朋友罗伦佐。 __________________________________________
• 如何考： • 1.请结合全剧说说，文中的“这场官司”指的 是一件什么事情？ • 2.夏洛克说：“你愿意给毒蛇咬两次吗？”这 句话中“毒蛇”比喻谁？这句话表达了夏洛克 怎样的思想感情？ • 3. 结合全剧回答：法庭审理这场戏的剧情是围 绕着什么中心问题而逐渐展开的；在众多贵族 面对夏洛克的要求束手无策时，鲍西娅抓住了 哪两个苛刻的条件使问题迎刃而解？
2.联系全剧的情节，安东尼奥是怎样帮助巴萨尼 奥实现愿望的？从中可看出他怎样的性格？（情 节概述、人物形象） 为了帮助巴萨尼奥，安东尼奥向夏洛克借了三千 __________________________________________ 块钱，并签订了如果不能在三个月后按时偿还， __________________________________________ 将从身上的任何部分割下整整一磅肉作为处罚的 __________________________________________ 残酷合约。从中可看出他是一个慷慨大方、重情 __________________________________________ 重义的人。 __________________________________________
(本周用)九年级语文下册第一单元导学案
一《威尼斯商人》莎士比亚编写：徐耀祖审核：李进朝日期：【学习目标】1．了解莎士比亚及作品；了解剧本、剧情。
2. 在戏剧冲突中认识夏洛克和与之对立的鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。
3. 感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
【学习重点】把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是了解作者的人文主义思想。
【知识链接】时代背景《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。
这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民族国家。
新兴资产阶级刚登上历史舞台。
人文主义者生气蓬勃。
他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。
这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。
《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。
戏剧知识（1）戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
（2）分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。
（3）特点1、空间和时间要高度集中。
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
2、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。
大体分为开端、发展、高潮和结尾四部分。
3、剧本的语言要表现人物性格。
包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
舞台说明，又叫舞台提示，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。
【自学指导一】1．给下列字注音恻( ) 豁( ) 癖( ) 凛( ) 腌赞( ) 稽( ) 庖( ) 霖( ) 契( ) 铭( ) 砥( ) 爵( ) 怜悯( ) 磅( ) 袒( ) 诉讼( ) 刽子手( ) ２．解释下列词语钧裁万恶不赦遍稽群籍折衷是非中流砥柱：３.（1）这场戏描写了一个什么事件？（2）剧中有那些主要人物？(3)原告与被告的核心矛盾是什么？4.分析夏洛克、安东尼奥、鲍西娅的性格特征。
威尼斯商人导学案1
威尼斯商人导学案1学情分析学生对戏剧特别是外国戏剧第一次接触，所以在教学前教师很有必要补充有关戏剧的知识和特点，注意引导学生充分认识该戏剧激烈的矛盾冲突，体会人物的思想性格，理解剧本所体现的人文主义思想。
教材分析这是全剧最为精彩的一场戏，讲述了威尼斯商人安东尼奥、鲍西娅等与犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。
矛盾冲突激烈，人物个性鲜明，具有很好的戏剧效果。
节选这场戏通过尖锐的矛盾冲突，反映了主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了作者的人文主义理想。
教学目标1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。
2、认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。
教学重点1、培养学生对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。
2、通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。
教学难点理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。
教学方法复述法、讨论法、撰写研究性小论文的学习形式教具多媒体教学过程教学内容教师活动学生活动一、导入：有人说：“要真正理解莎士比亚，不应该只看有关他的评论，而应该读莎士比亚的原著。
”今天，我们有幸走进在世界著名戏剧大师威廉•莎士比亚的喜剧世界，走进他的《威尼斯商人》，感受戏剧冲突，了解人物形象，体会剧中散发的人文主义光辉。
二、研读：1、生词读音：公爵怜悯恻隐豁免告禀蔑视癖性诉讼豺狼应分腌臜勉强、甘霖庖代饶恕庖代心如铁石万恶不赦遍稽群籍折衷是非、敬祈钧裁签署契约凛然生畏鸡犬不宁履行原约中流砥柱2、常识问答：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
一生写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。
主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三世〉、《亨利四世》，喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》；悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》等。
《威尼斯商人》导学案
《威尼斯商人》导学案第一课时班级：姓名：学号：【学习目标】1、了解剧本知识，培养学生对各种文艺表现形式的兴趣。
2、学会根据文本语言分析人物形象的鲜明个性，把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特征。
3、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
4、能说出作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【学习重点与难点】1、重点：把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用；体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。
2、难点：理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。
【学习过程】一、温故知新（一）、知识储备1、莎士比亚（1564～1616）, 英国著名戏剧家和诗人。
出生于沃里克郡斯特拉特福镇13岁时家道中落辍学经商，20岁后前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
他是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
他的戏剧代表作有《》《》《》《》等。
《威尼斯商人》是他早期的作品，是一部喜剧。
2、世界著名的四大吝啬鬼形象是谁？请写出来，并注明出处及作者。
《守财奴》中的葛朗台、《悭吝人》中的阿巴贡、《死魂灵》中的泼留希金、《威尼斯商人》中的夏洛克。
（二）、自主学习恻．( ) 豁．( ) 癖．( ) 凛．( ) 腌赞．．( ) 稽．( )庖．( ) 霖．( ) 契．( ) 铭．( ) 砥．( ) 爵．( )怜悯．．( ) 刽．子手( ) ．．( ) 磅．( ) 袒．( ) 诉讼钧裁：。
万恶不赦：。
遍稽群籍：。
折衷是非：。
中流砥柱：。
二、互动探究整体感知课文内容，学生简述剧情。
【作业布置】1．全班分为四个小组，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧。
《威尼斯商人》导学案
5.剧情简介
《威尼斯商人》是莎士比亚的着名喜剧。剧本的主题是歌颂，这场戏描写
了，威尼斯商人(人名)为了帮助朋友(人名)成婚，向犹太人(人名)借钱，高利
贷者夏洛克提出：到期不还，便从安东尼奥身上割一磅肉。安东尼奥的商船
到期未归，不能还债，夏洛克便向法庭控告，坚持初中借约条件，想置安东
造人物的，并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。因此，没有冲突，
就没有戏剧。
4.了解作者作品
本文作者 是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家和诗
人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。一生写了37个剧本，两
首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面有代表作有历史剧〈理查三
世〉、《亨利四世》，喜剧有;悲剧有 等。他的剧
《威尼斯商人》导学案
【学习目标】
1.了解莎士比亚及作品;了解剧本、剧情。
2.在戏剧冲突中认识夏洛克和与之对立的鲍西娅、安东尼奥等人物的性格
特点。
3.感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
【学习重点】
1.通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征
2.感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
【学习难点】
感知戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。
【自主预案】
1.给下列字注音
恻( )豁( )癖()凛( )腌赞()稽( )
庖()霖()契()铭()砥( )爵()
怜悯( )磅( )袒( )诉讼( )刽子手( )
2.解释下列词语
钧裁：
万恶不赦：
遍稽群籍：
折衷是非：
【学习目标】
1.积累词语，掌握瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲;等词的词义
威尼斯商人导学案3
一、教材分析：本文节选的是全剧最精彩的一场戏，描写了威尼斯商人安东尼奥和犹太高利贷者夏洛克之间在法庭上的一场生死交锋。
以鲍西亚上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场是鲍西亚的戏。
戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动富于个性化，充分显示了莎士比亚戏剧才能。
二、学习目标1、了解《威尼斯商人》的故事梗概。
2、理清剧本的思路，把握情节的发展脉络。
3、把握人物关系。
4、培养鉴赏戏剧能力三、学习重难点：1.教学重点：让学生体会“话剧是说的艺术”；帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物。
2.教学难点：训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。
四、学习过程：1.情景导入：同学们，你们知道莎士比亚吗？本单元我们将要走进这位在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师莎士比亚的喜剧世界，来领略莎士比亚的语言魅力，领略他戏剧的艺术魅力，领略话剧艺术的独特之美。
今天，我们学习莎士比亚的《威尼斯商人》。
2、走进作者：本文的作者是（），文艺复兴时期（）国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
莎士比亚主要作品有：历史剧《》，喜剧《》《》,四大悲剧《》《》《》《》及悲喜剧《》。
3、了解戏剧知识：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。
戏剧是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
是文学体裁的一种。
戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。
这就决定了它的一些特征：第一、更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。
第二、故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。
7.威尼斯商人导学案
阅读启示： 安东尼奥冒着生命危险满足了朋友的需要， 为了让朋友得到幸福，宁可牺牲自己。让我感 觉到了友谊的可贵，感受到了朋友之间真诚的 心。
中考模拟演练:
(一 ) (A) 巴萨尼奥：“爱”便是我所能招认的一切。 多谢我的刑官，您教给我怎样免罪的答话了！可 是让我去瞧瞧那几个匣子，试试我的运气吧。 鲍西娅：那么去吧！在那三个匣子中间，有 一个里面锁着我的小像；您要是真的爱我，您会 把我找出来的。其余的人都站开些。在他选择的 时候，把音乐奏起来，要是他失败了，好让他像 天鹅一样在音乐声中死去;把这譬喻说得更确当一 些，我的眼睛就是他葬身的清流。也许他会胜利 的;那么那音乐又像什么呢？那时候音乐就像忠心
3.巧妙运用比喻是《威尼斯商人》戏剧语言的一大 特点，从(A)(B)选文中各找一例进行分析。(艺术特 色) (1) “那时候音乐就像忠心的臣子俯伏迎迓新加冕的 ____________________________________________ 君王的时候所吹奏的号角，又像是黎明时分送进正 ____________________________________________ 在做着好梦的新郎的耳中，催他起来举行婚礼的甜 ____________________________________________ 柔的琴韵。”将伴奏音乐比喻成庄重的号角和甜美 ____________________________________________ 的琴韵，生动细腻地表达了鲍西娅对巴萨尼奥的爱 ____________________________________________ 意，对爱情的追求，以及对巴萨尼奥选匣子的担心 ________________________________ 和关心。(2)“慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样 从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同 样给幸福于施与的人”一句将慈悲比喻成甘霖从天 而降，形象生动地写出了慈悲对人们的恩惠与滋养， 目的在于劝说夏洛克放下仇恨。
九年级下册语文(威尼斯商人)导学案
苏教版九年级下册语文（威尼斯商人）导学案PPT课件课后练习题答案教案苏教版九年级下册语文（威尼斯商人）导学案PPT课件课后练习题答案教案威尼斯商人莎士比亚预习提示一．测测你给加粗字的注音速度！豺〔〕狼骡〔〕马契〔〕约一磅〔〕肉墓窟〔〕藏匿〔〕恻〔〕隐豁〔〕免癖〔〕性凛〔〕然腌〔〕稽〔〕庖〔〕代甘霖〔〕铭〔〕砥〔〕爵〔〕袒〔〕怜悯〔〕诉讼〔〕刽子手〔〕针黹〔〕 X 〔〕缴械〔〕畜生〔〕蚌埠〔〕二．解释词语钧裁：万恶不赦：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：三．填空在线。
1．本文的作者是，他是时期国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
他的四大悲剧分别是、、、。
2．纵观欧洲文学开展的过程，聚集品目繁多的吝啬鬼群像，其中莎士比亚（威尼斯商人）中的，莫里哀（悭吝人）〔（吝啬鬼）〕里的，巴尔扎克小说（欧也妮•葛朗台）中的，以及果戈理小说（死魂灵）里的，堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型3.戏剧是__并列的一种文学式样，传统戏曲是民族文化的珍宝，至今仍熠熠生辉。
答案一、chái luá qì bàng kū nì cè huò pǐlǐn jī páo línmíng dǐ jué tǎn lián mǐn sùsòng guì zhǐjiǎojiǎo chù bèngbù二．钧裁：恭请作出决定。
万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍全部的书籍。
稽：查考。
折衷是非：判定谁是谁非。
折衷，指对争吵不决的双方进行推断、裁决。
中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)三．1．莎士比亚文艺复兴英（哈姆雷特）、（奥赛罗）、（李尔王）、（麦克白）⒉夏洛克阿巴贡葛朗台泼留希金3 散文诗歌小说教学设想教学本文，要引导学生理清在戏剧冲突中情节开展的过程，认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所运用的戏剧技巧，品味丰富生动的个性化的人物言语，初步学写戏剧评论。
《威尼斯商人》导学案
《威尼斯商人》导学案主备人：王晓丽审核人：九年级语文备课组时间：2013-4《威尼斯商人》导学案一、学习目标1、了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣。
2、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。
3、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
二、学习重点：1、把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。
2、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。
三、知识链接1、戏剧的分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。
按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。
2、剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
它直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
剧本必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。
必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）。
剧本的语言分为舞台说明和台词。
3、莎土比亚（1564---1616），威廉?莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。
马克思赞誉他是：“人类最伟大的戏剧天才。
”有“英国戏剧之父”之称，被人们尊称为“莎翁”，是欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。
著名剧作有悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》（四大悲剧），喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》（四大喜剧），正剧《罗密欧与朱丽叶》，历史剧《亨利五世》等。
4、四大吝啬鬼：莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀喜剧《悭吝人》里的阿巴公，巴尔扎克小说《欧也妮?葛朗台》中的葛朗台，以及果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金，同称为“世界四大吝啬鬼”。
这四大吝啬鬼，泼留希金的迂腐，葛朗台的狡黠，阿巴公的多疑，夏洛克的凶狠，构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。
《围城》里的李梅亭，徐复祚的《一文钱》吝啬鬼卢至，在庄子寓言故事《外物》篇中的监河侯，《儒林外史》中的严监生，被同称为“中国四大吝啬鬼”。
威尼斯商人导学案
苑陵中学导学案学习目标1．积累话剧的有关知识。
2．了解戏剧冲突在话剧中的作用。
3．能理清剧本的思路，找出人物关系，并能概括文中的人物形象。
一、预习导学1、生字注音恻．隐（）尊翰．（）疱．代（）癖．( ) 稽．( ) 砥．( ) 怜悯．( ) 诉．讼( ) 刽．子手( )2、词语积累恻隐：遍稽群籍：折衷是非：庖代：中流砥柱：3、叙述故事梗概。
理清情节和人物之间的关系。
二、合作探究：1、这场矛盾冲突的集中点在哪里？2、化解这场矛盾冲突的关键人物是谁？她是如何使矛盾冲突发生剧烈的变化的？3、①夏洛克是一个怎样的人物形象？②作者对他抱什么态度？我们怎么看待作者的态度？③你对夏洛克抱什么态度？假如有机会遇到他，你想对他些什么？4、安东尼奥是一个怎样的形象？你怎样评价他？5、请你概括一下鲍西娅的思想性格特点，并说说你根据什么做出这样的判断？请你评价鲍西亚这个人物形象。
三、找出个性化的语言并进行品析四、练习反馈：阅读《囚绿记》（节选）一文，回答问题。
①我住在北平的一家公寓里。
……这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
……………………②我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
③我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
威尼斯商人
《威尼斯商人》导学案九（）：_____________姓名：_____________【学习目标】1、朗读课文，掌握重点字词，把握紧张激烈的戏剧冲突。
2、分析把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，培养学生概括能力和对语言的感受力。
3、了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【学习重难点】把握夏洛克、鲍西娅等人的性格特点，揣摩剧中丰富生动的个性化语言，难点是了解作者的人文主义思想。
【教学过程】一、预习展示1．给下面加粗的字注意。
公爵（）祈祷（）涵义（）中流砥柱（）袒露（）保佑（）豁免（）甘霖（）2、请选出每组词语中书写有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上将其改正过来。
（1）A．涵义B．怛露C．中流砥柱（）误：________正：________（2）A．祷B．凛然C．诉讼（）误：________正：________（3）A．延纳B．凹陷C．万恶不赧（）误：________正：________（4）A．卑贱B．怜悯C．侧隐（）误：________正：________（5）A．贪畑B．境遇C．置之死地（）误：________正：________二、合作探究1．《威尼斯商人》是________国杰出戏剧家________创作的一出著名________剧，它也是一出________幕剧。
2．阅读课文，理清下列人物之间的关系：安东尼奥与巴萨尼奥是________关系，巴萨尼奥与鲍西娅是________关系，鲍西娅与尼莉莎是________关系，尼莉莎与葛莱西安诺是________关系，安东尼奥与夏洛克是_______关系。
3、判断下面的台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。
（1）“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。
……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。
”（）（2）“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。
别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。
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《威尼斯商人》导学案
时间：3.2课时：2 备课人：方景春万玉芳审批：【学习目标】：
1了解戏剧的一些基本常识。
2了解剧本这种文学体裁的一般特点。
3了解通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法。
4了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【重难点】
1了解通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法。
2了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。
【知识链接】
一、关于戏剧的知识：
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
二、分类
按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。
按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。
三、剧本：
剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。
作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
四. 戏剧的特点:
1．空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。
小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。
必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。
有时前面有序幕，后面有尾声。
语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。
动作必须符合人物身份和性格。
有舞台说明，位置——每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。
内容——人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。
作用——帮助刻画人物性格、展开故事情节。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段
落。
“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。
初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
2．反映现实生活的矛盾要尖锐突出
各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。
因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。
又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台 .演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。
演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。
3．剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。
台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。
独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。
舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端。
结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来.。
第一课时
【学习过程】：
一、点击字词。
二、感知课文
1．该剧主要讲了一件什么事？
班级：姓名：
2、讨论文章剧本情节可分为哪几个部分？每一部分主要讲了什么？
3、该戏剧的矛盾是什么？矛盾冲突又是如何解决的？
第二课时
三、研读课文
⒈在文中划出最能表现人物性格的语言。
讨论归纳夏洛克、安东尼奥、巴萨尼奥、鲍西娅的性格。
2、《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾？
3、作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？
4、《威尼斯商人》一文中公爵说：“你这样一点没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？”这一句对情节的发展起了什么作用？
5、概括文章的主题。
四、拓展延伸
请你自选角度，自选内容，写一篇有关本文的戏剧评论。
角度应小，内容应精当，切忌泛泛空谈。
可以评论戏剧个性化的语言，也可以评论其中某个人物，还可以评析剧本所运用的戏剧技巧。
教学后记：。