2020高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破18诗歌情感题__理顺情感“三步骤”含解析
专题五 古代诗歌鉴赏(超级讲义)——2023届高考语文一轮复习讲学一站通关
专题五古代诗歌鉴赏考点1 鉴赏古代诗歌的形象诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。
因此，鉴赏古代诗歌，首先必须把握古代诗歌的形象。
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
题型1 鉴赏人物形象古代诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌中所刻画的人物形象。
1.鉴赏抒情主人公的形象古代诗歌是作者主观情感的产物，必然带有作者的痕迹。
作者以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。
鉴赏古代诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗歌时所感悟和想象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。
2.鉴赏古代诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或作者隐身的古代诗歌作品中，作者往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
方法突破一、鉴赏古代诗歌人物形象技巧1.审清题干，找准形象。
首先，要审清题干要求，看题干是要求分析抒情主人公形象（即作者自己）还是诗歌刻画的人物形象。
2.知人论世，总体把握。
根据诗歌标题、注释及平时积累的作者作品常识，了解作品的写作背景或与作者有关的其他方面的信息，如政治主张、所处时代特征、常见写作风格等，总体上把握抒情主人公形象的性格、心态、情感等。
3.抓住关键，深入分析。
概括人物形象的基本特征，包括外貌仪表、性格品质等，要抓住诗歌中有关人物描写的诗（词）句（如人物的外貌、神态、动作、语言、心理等），以及反映人物品格志趣的诗（词）句。
4.关注环境，理解形象。
关注环境描写，特别是人物所处的环境，包括时间、地点、周围环境或者大的社会环境等，这些对人物形象、思想情感会有陪衬、烘托的作用。
5.结合形象，明确效果。
结合对诗歌中人物形象的分析，把握人物形象的意义，理解人物形象所寄寓的情感，明确塑造该人物形象表达了作者怎样的思想感情。
高考语文二轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏练习题含答案解析
高考语文二轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏练习题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下列小题古意[唐]李颀男儿事长征，少小幽燕客。
赌胜马蹄下，由来轻七尺。
杀人莫敢前，须如蝟毛①磔②。
黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。
辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
注：①蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。
②磔，zhé，张开。
（1）“事长征”的意思是________，交代了“男儿”________的身份。
（2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
菩萨蛮·宿水口南宋·洪瑹断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。
系马短亭西，丹枫明酒旗。
浮生常客路，事逐孤鸿去。
又是月黄昏，寒灯人闭门。
（1）古典诗歌描写景物时常“以画入诗”，简析词的上阕是如何体现这一特点的？（2）词的下阕表达了怎样的思想感情？请简要分析。
3．阅读下面这首同，完成各题。
水龙吟·夜闻海涛声张惠言梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。
何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。
玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。
便有成连①佳趣；理瑶丝、写他清冷。
夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。
料得明朝，山头应见，雪昏云醒。
待扶桑净洗，冲融②立马，看风帆稳。
【注释】①成连:春秋时代的著名琴师。
传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。
使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。
②冲融:从容。
（1）词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的________之情。
“省”在这里的意思是________（2）请分析说明下阕中词人情感变化的情况。
4．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满庭芳（注）苏轼蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙。
事皆前定，谁弱又谁强。
且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。
百年里，浑教是醉，三万六千场。
思量，能几许？忧愁风雨，一半相妨，又何须抵死，说短论长。
新教材2024高考语文二轮专复习第一部分古诗文阅读第二板块古代诗歌鉴赏专题十二概括分析诗歌的思想感情
专题十二概括分析诗歌的思想感情——知人论世，披文入情第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要一、阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
幽州新岁作张说去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。
共知人事何常定，且喜年华去复来。
边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开。
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。
B．诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。
C．颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。
D．诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。
16.请简要概括这首诗所表达的思想感情。
答：二、[2021·全国甲卷]阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
和南丰先生出山之作①陈师道侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。
②侧径：狭窄的路。
篮舁：竹轿。
③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。
答：第二节专题纠错练——专项补弱，突破重点【考情调研】主要考查方式有：①直接考查，要求分析某一联（某句）诗句的情感；②对比分析，考查两篇诗歌情感的不同；③隐性考查，通过诗歌内容、写作手法等推断、赏析作者的思想情感。
几乎每一套试卷的古代诗歌阅读题都会涉及对思想情感的赏析。
2020届高考语文二轮练习：第二部分 专题二 古代诗歌鉴赏 Word版含解析
一．阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
(9分)题章正字①道正新居朱庆馀独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。
全无竹可侵行径，一半花犹属别人。
吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。
近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。
[注]①正字：古代官职名。
②青莎巷：唐代杭州城内的地名。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。
B．颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气。
C．颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌”的态度。
D．末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点，含蓄蕴藉。
解析：C[“因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹”分析错误，吵闹来自御楼，与僧为邻恰显宁静。
]2．新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。
(6分)答案：安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士。
①“生涯还似旧时贫”可见安贫乐道；②居处有花、“吟处”、“与僧邻”看出志趣高雅；③居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。
二、阅读下面这首诗，完成3～4题。
秋夜①[金]元好问九死余生气息存，萧条门巷似荒村。
春雷谩说惊坯户②，皎日③何曾入覆盆④！济水有情添别泪，吴云无梦寄归魂。
百年世事兼身事，尊酒何人与细论？[注]①这是1239年秋作者在离开济源返回故乡(太原)途中所作。
当时金朝已灭亡5年。
②坯户：指昆虫所封塞的巢穴。
③皎日：明亮的太阳。
古多用于誓词。
④覆盆：覆置的盆。
比喻社会黑暗或沉冤难雪。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．首联前一句写自己九死一生，后一句如实记录了战后的荒凉景象，街巷萧条，景中含情。
B．颔联“谩说”即“休说”，“何曾”即“不曾”，意谓“坯户”未听春雷，“覆盆”未见日光。
C．后两联借景抒情，诗人想到了济源的人民，想到了家乡和世事的变迁，不禁感慨万端。
D．首尾两联用语通俗，中间两联虽借用典故，但并不艰涩难懂，整首诗语言雅致通畅。
人教版2020版高考语文二轮复习 专题6 古代诗歌鉴赏 专题突破练19 古代诗歌鉴赏(语言技巧题)
专题突破练19 古代诗歌鉴赏(语言技巧题)1.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)小题。
秋雨叹①(其一)杜甫雨中百草秋烂死,阶下决明②颜色鲜。
著叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。
凉风萧萧吹汝急,恐汝后时难独立。
堂上书生空白头,临风三嗅馨香泣。
,夏秋淫雨不止,农田遭受涝灾,宰相杨国忠不予上报,国家衰乱之象已经显现。
②:夏初生苗,七月开黄花,可作药材。
(1)下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A.首句不避丑拙,不避悲惨,一个“烂”字写出了雨中百草凋零、衰败的景象。
B.第二句“决明”颜色鲜艳,与首句“烂死”的百草对比,象征诗人的坚强意志。
C.颈联亲切地用“汝”称决明,表明对风雨中决明能否长久挺立的关切与担忧。
D.尾联用“堂上书生”遥相呼应“阶下决明”,既有理性的安排,又有感性的联想。
★(2)结合全诗,鉴赏尾联的“空”字。
2.阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)小题。
宿王昌龄隐居常建清溪深不测,隐处惟孤云。
松际露微月,清光犹为君。
茅亭宿花影,药[注]院滋苔纹。
余亦谢时去,西山鸾鹤群。
:芍药。
下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.首联描写了王昌龄隐居之处的环境,营造出一种清幽静谧的氛围,从侧面体现了王昌龄的清高。
B.颔联中的“犹为君”运用拟人手法,写出了月光的有情,使环境于清幽静谧中增添了一份温馨。
C.第七句直抒胸臆,表达了诗人要辞去俗务、归隐山林的愿望,同时还暗含着对王昌龄隐居生活的赞赏和羡慕。
D.最后一句不仅通过鸾鹤纷飞再现了“西山”的美好景色,而且承接前一句,揭示了作者要“谢时去”的原因。
★(2)请简要赏析本诗的颈联。
3.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)小题。
春尽郑獬[注]春尽行人未到家,春风应怪在天涯。
夜来过岭忽闻雨,今日满溪俱是花。
前树未回疑路断,后山才转便云遮。
野间绝少尘埃污,惟有清泉漾白沙。
,后被新党所恶,宦途失意,屡遭贬谪。
下列对这首诗的理解和鉴赏,不正确的一项是( )A.首句七个字,便将时间(春尽)、人物(行人)、地点(未到家)一一交代得很清楚。
2019-2020年高考语文二轮专题复习 第一部分 第二章 古代诗歌鉴赏 增分突破二 语言赏析类鉴赏答题要领实战演
2019-2020年高考语文二轮专题复习第一部分第二章古代诗歌鉴赏增分突破二语言赏析类鉴赏答题要领实战演练1.(xx·重庆卷)阅读下面这首清词，然后回答问题。
黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。
都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。
仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？答：________________________________________________________________________ 解析本题考查理解诗人情感和鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
抓住“高卧”“仰看”等词表现作者的悠闲情态。
答题步骤：首先点明“休闲”“悠闲”所传达的情感；然后点明“插”字所体现的陡峭、挺拔的形象。
答案表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。
用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。
2.阅读下面的元诗，然后回答问题。
子规【注】曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
本诗第二联中的“空”字极富韵味。
请结合诗句简要赏析。
答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析本题考查鉴赏诗歌的语言炼字的能力，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用。
解答这个题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。
答案“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
3.阅读下面这首清诗，然后回答问题。
2020高考语文二轮复习题：古代诗歌鉴赏
语文1. （2020北京，7，7分）“月”是中国古典文学中常见的意象,本题与“月”的意象相关。
完成①—③题。
①有些诗句无“明月”二字,却写出“明月”之景。
下列不具有这一特点的一项是(3分)( )A.一轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。
B.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
C.暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
D.皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声。
②“秦时明月汉时关”意思是“秦汉时的明月秦汉时的关”。
下列与这一表现手法相同的一项是(2分)( )A.烟笼寒水月笼沙B.明月楼高休独倚C.一夜飞度镜湖月 D.夜吟应觉月光寒③《红楼梦》中,两位才女中秋月下联诗,其中一位被称作“多病西施”,她所吟的“冷月葬花魂”诗句,正是其诗意而悲剧的人生的写照。
此才女是(2分)( )A.史湘云B.林黛玉C.薛宝钗D.妙玉[答案] 1.①Ｂ②Ａ③Ｂ[解析] 1.①B.出自赵师秀的《约客》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
”并没有写出“明月”之景。
A.出自晏殊的《中秋月》:“一轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。
未必素娥无怅恨,玉蟾清冷桂花孤。
”“一轮”即用车轮比喻圆圆的月亮,圆月绕转庭梧,正值寒霜之际,显得格外冷寂,羁旅异乡的客人在中秋之夜无法还乡,孤单而落,银汉寞。
C.出自苏轼的《阳关曲·中秋月》:“暮云收尽溢清寒无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
”“玉盘”比喻洁白晶莹的月亮。
夜幕降临,云气收尽,天地间充满了寒气,银河流泻无声,皎洁的月儿升到了天空,就像玉盘那样洁白晶莹。
D.出自李朴的《中秋》:“皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声。
平分秋色一轮满,长伴云衢千里明。
”“宝镜”比喻月亮像一面宝镜般明亮、透彻。
在浩瀚广阔的夜空中,月亮像一面宝镜般升起来。
②“秦时明月汉时关”运用了互文的修辞手法,与这一表现手法相同的是A项,“烟笼寒水月笼沙”的意思是“烟雾和月光笼罩着寒水和沙滩”,该句出自杜牧的《泊秦淮》:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
2020年高考语文二轮古诗词鉴赏专题
xx作品精选精练春宫怨xx【注】早被婵娟误,欲妆临镜慵。
xx不在貌,教妾若为容？风暖鸟声碎，日高花影重。
年年xx女,相忆采芙蓉。
【注】杜荀鹤:唐朝诗人。
出身寒微，中年始中进士，仍未授官,乃返乡闲居。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.“早”字仿佛从心灵深处发出的一声深长的叹息，说明被误之久。
B.三、四句用幽怨的反问语气，进一步写岀了宫女欲妆又罢的心情。
C.后四句写宫女回忆起入宫以前每年在家乡溪永边采莲的欢乐情景。
D.从整首诗来看，诗人不只是在代宫女寄怨写恨，同时也是自况。
2.有诗评家认为这首诗传神地把“春”与“宫怨”密合无间地表现出来。
请结合全诗，分析这一特点。
（6分）1.C2.①诗歌前四句写宫女的“宫怨”，五六句从镜前宫女转到室外春景。
这两句写景，是围绕着宫女的所感（“风暖”）、所闻（“鸟声”）与所见（“花影”）来写的。
②临镜的宫女怨苦至极，无意中又发现了自然界的春天，以乐景衬托出她心中无春的寂寞空虚之感。
景中之情与前面所抒写的“宫怨”是一脉相承的。
③最后两句由眼前的“春景”，使宫女想起了入宫以前每年在家乡溪水边采莲的欢乐情景，以往日的欢乐反衬出今日的“宫怨”之深。
（一共三条，每条2分；共6分。
）投xxxxxxxx此身虽贱道长存，非谒xx谒xx。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
4．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）【答案】3．D4．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
2020年高考语文二轮复习讲练测专题05古代诗歌阅读(精讲精炼)(含解析)
专题05 古代诗歌阅读（精讲精炼）复习风向标：鉴赏诗歌的表达技巧是高考每年的必考内容。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
解题技巧：（一）解对于诗歌情感题，一般的考查方向有二：一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
一般答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。
（二）理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些。
1、忧国伤时。
有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的。
2、建功报国。
有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵黩武的，有理想不为人知的愁苦心情的。
3、思乡怀人。
有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的，4、生活杂感。
有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦。
2020年高考语文二轮复习古代诗歌鉴赏强化练习题(含答案解析)
2020 年高考语文二轮复习古代诗歌鉴赏强化练习题1、阅读下面这首词,完成问题。
贺新郎·九日刘克庄湛湛长空黑。
更那堪、斜风细雨,乱愁如织。
老眼平生空四海,赖有高楼百尺。
看浩荡千崖秋色。
白发书生神州泪,尽凄凉不向牛山①滴。
追往事,去无迹。
少年自负凌云笔。
到而今、春华落尽,满怀萧瑟。
常恨世人新意少,爱说南朝狂客②,把破帽年年拈出。
若对黄花孤负酒,怕黄花也笑人岑寂。
鸿北去,日西匿。
【注】①牛山: 齐景公登上牛山想到终有一死而凄凉落泪。
②南朝狂客:孟嘉。
晋孟嘉为桓温参军,曾于重阳节登龙山,风吹帽落而不觉。
1.下面对这首词的赏析,不正确的一项是( )A. 首三句先以“湛湛长空黑”烘托出胸中块垒,通过对风雨交加环境的描写,表达出词人忧虑国事、痛心神州陆沉的悲愤之情。
B. “白发书生”是作者自指,作者落泪既是为神州残破沉沦伤心洒泪,也是联想到齐景公牛山落泪,想到自己生命终将逝去而滴泪。
C. “少年”三句遥接“老眼平生”折,笔追叙少年时代的豪兴与才情。
但是目前却青春已逝,壮志成空,进一步突出了如今的家国之恨。
D. 作者最后目送飞鸿北去,抒发对故土的思恋。
“日西匿”暗指南宋国势危殆,振兴无望。
以天际广漠之景物作结,与首句呼应,意余言外。
2. 词人主要用了哪些手法表现自己的家国情怀?请结合词句简要分析。
2、阅读下面这首清词,完成各题。
菩萨蛮纳兰性德黄云紫塞三千里,女墙西畔啼乌起。
落日万山寒,萧萧猎马还。
笳声听不得,入夜空城黑。
秋梦不归家,残灯落碎花。
1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( )A. 起笔两句以如椽之笔描绘景物,黄云、紫塞、女墙、乌啼,边塞苍凉之感油然而生。
B. “落日”两句,有远有近,有声有色,有动有静,场面宏阔,呈现一片苍茫萧索之景。
C. 这首词意境雄浑,黄云浩渺,紫塞绵延,万山横亘,猎马驰骋,抒发了戍边的豪情。
D. 词作上片遒劲豪迈,下片韵致绵长,从浩荡塞歌转为低回离歌,格调豪迈而幽婉。
高考语文二轮复习诗歌鉴赏选择题突破讲解
4．典故分析错误
【2021新高考卷Ⅰ】阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 寄江州白司马① 杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③ 莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
【答案】C 【解析】本题考查理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。本诗中“不及鸟 飞浑自在”一句的主语是谁？这样一问一目了然，结合上下句可知，主语是曾 巩而不是住在山中的僧人，C项“住在山中的僧人”错误。并不是僧人不像飞 鸟一样自由自在，而是作者自己身不如飞鸟自在。这类错解诗句意思的题型， 其应对措施是联系上下句，梳理诗句间的语意关系。
2.错置时令，张冠李戴
• 诗词中的很多叙述和描写往往关涉时序等环境因素，如朝暾、夕月、日暮、归 鸟、黄昏、归舟、春花、秋月、东风、西风、霜雪等。命题者往往涉笔诗词中带 有古代文化常识的领域，错置时序等环境因素，考生如果稍不注意，就可能做出 错误判断。 • 【选项】作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 • 【解析】 • A项立足于诗歌中的“时令”来命题，全诗描写的是诗人对“往岁”和“今夕” 的思考变换。诗歌首联由西村思往事：当年游玩来到乱山深处，因为口渴而敲开 了一户人家的门。 • 颔联写进山的情况：刚刚调转好马头，无意中发现紧靠着水边的几户人家自成 村落。 • 颈联写入西村的所见所闻：听禽语，观墨迹。尾联写黄昏时分，清风吹拂，天 边几片细碎的云朵，伴随着一弯新月，诗人有感而发，决意用一首清诗记录下这 个值得回味的黄昏。“作者到西村‘叩门求浆’，是在清风吹拂、新月初现的黄 昏时分”，很明显倒置了时序，“叩门求浆”是在“往岁”，而再到西村决意写 诗记事却是在“今夕”。往事与今事的时辰，张冠李戴。
2020高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破17诗歌技巧题__技巧效果“三策略”含解析
题型突破17 诗歌技巧题——技巧效果“三策略”[对应学生用书第168页]一、(2019·兰州模拟)阅读下面这两首宋诗，完成1～2题。
秋日秦观霜落邗沟①积水清，寒星无数傍船明。
菰蒲深处疑无地，忽有人家笑语声。
湖上方岳连天芳草晚萋萋，蹀躞②花边马不嘶。
蜂蝶已归弦管静，犹闻人语画桥西。
[注] ①邗沟：江苏扬州附近的古运河。
②蹀躞：小步行走。
1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A．秦诗前两句通过落霜、清水、寒星等意象，描绘出一幅生动的水上秋夜图。
B．秦诗第二句中的“明”字，写无数寒星倒映水中在船边闪烁，意境幽清明净。
C．方诗第一句写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一派凄清景象。
D．两首诗虽然写于不同的季节，但都能抓住景物特点，营造出情景交融的意境。
解析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
C项，“呈现出一派凄清景象”错误，“萋萋”意为茂盛，草木茂盛的样子。
写湖边茂盛的芳草连接天际，在傍晚时分呈现出一派生机勃勃的景象。
故选C。
答案 C★2.(诗句表达技巧)两首诗的尾句都写到了“人语”，其作用有何异同？试作比较分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析本题主要考查理解诗句内容及鉴赏语言和表达技巧的能力。
本题属于比较阅读，此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“两首诗的尾句都写到了‘人语’，其作用有何异同”，需要结合诗句内容分别分析“人语”的作用，然后比较异同。
2020高考语文二轮总复习专题测试：专题6诗歌鉴赏 题型2(Word版含解析)
专题六|诗歌鉴赏1个客观题3个主观题题型2分析形象，把握情感——主观题一、阅读下面这首诗，完成1～2题。
(9分)北塘避暑【注】韩琦尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。
谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。
水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。
酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。
【注】此诗大约作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相退居北京(今河北大名)之后。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．首联紧扣题目“北塘避暑”，交代时间、地点、事件，渲染了林塘幽静的自然环境。
B．颔联中的“清风”，一语双关，一指炎夏的凉风，也可理解为“两袖清风”的“清风”。
C．颈联写景富有层次：“水鸟得鱼”是近景，俯视所见；“岭云含雨”是远景，仰观所见。
D．诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头。
解析：选D“诗人逃入酒乡以求忘忧，但酒醒之后，面对万枝香莲，青青山峦，愁苦又涌上心头”理解错误，“旷然”一词表明了主旨，“水鸟得鱼”自得其乐，“岭云含雨”去而空回；“长自足”“只空还”，表现作者虽遭贬谪，却超凡脱俗、乐观旷达的情怀。
2．(对点题)诗歌塑造了怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。
(6分)答案：①有乐观旷达、坦然面对贬谪的宽广胸怀。
诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘，以沐浴清风自娱，悠然自得，乐观旷达，不以贬谪为意。
②有知足常乐、不计世俗名利得失的思想境界。
诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻，表达了知足常乐、不计得失的思想。
③有超凡脱俗、清廉高洁的气度。
尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。
二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
(9分)感遇十二首(其四)①张九龄孤鸿海上来，池潢②不敢顾。
侧见双翠鸟，巢在三珠树。
矫矫珍木巅，得无金丸惧？美服患人指，高明③逼神恶。
今我游冥冥，弋者何所慕！【注】①本诗大约作于唐玄宗开元二十四年(736)，时李林甫接替张九龄做宰相，与牛仙客一起把持朝政，诗人被贬为荆州刺史。
04.2020年高考语文二轮复习之古诗鉴赏
2020年高考语文二轮复习之诗歌鉴赏（泥坑老唐）A组一、阅读下面这首诗，完成1-2题。
（9分）骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到沙源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟，为尽天山行路难。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联写骢马的毛色、装饰与气派。
青色的皮毛配以金饰的笼头白玉的马鞍，主人高扬马鞭奔跑在京郊大道上，华贵而不凡。
B. 颔联写骢马的敏捷、矫健。
“朝”“暮”极言时间短促，“东道”至“河源”写空间的阔远，表现骢马飞奔的雄风。
C. 颈联刻画骢马的功业、品格和德性。
这是一匹汗血宝马，它跟随主人征战沙场，不惧边地艰苦，不惧伤痛严寒。
D. 前三联写外在美，第四联写内在美，主次分明，重点突出；格调高亢，豪放旷达，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
1. D 。
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的语言、形象、手法、情感的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题D项，“前三联写外在美，第四联写内在美”错，首联写外在美，二三四联写内在美。
故答案为D。
2.这首诗尾联表达了怎样的情感，请结合诗句简要分析。
①主人对骢马的信任。
“能”、“尽”二字，表达主人认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。
②对骢马历尽艰难险阻建功立业精神的赞颂。
“长城窟”“行路难”写边地艰险，但这匹马只要能有机会，哪怕是奔赴长城内外和天山也在所不辞。
③展现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。
2020年高考语文二轮复习专项训练21：诗歌鉴赏(二)(含答案)
专项训练二十一诗歌鉴赏（二）1．阅读下面两首诗，回答问题。
夏日寇准离心杳杳思迟迟，深院无人柳自垂。
日暮长廊闻燕语，轻寒微雨麦秋时。
夏意苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
（1）两首诗都写夏日，诗人感觉到的夏日季候分别有什么样的显著特点？（2）两首诗都写到了鸟鸣，寇诗是“燕语”，苏诗是“莺声”，结合全诗简要分析寇诗主人公和苏诗主人公在听到鸟鸣时分别是什么样的心情。
2．阅读下面的唐诗，回答问题。
赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
（1）请简要分析首联的作用。
（2）本诗的颔联与颈联写景富有特色，请加以分析。
3．阅读下面的唐诗，回答问题。
山行［清］姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
（1）第二句中的“窈窕”和“绿”用得新奇生动，请作简要分析。
（2）这首诗的前两句和后两句各是怎样呼应题目的？表达了诗人什么样的思想感情？4．阅读下面的唐诗，回答问题。
关山月徐陵关山三五月，客子忆秦川。
思妇高楼上，当窗应未眠。
①星旗映②疏勒，③云阵上祁连。
战气今如此，从军复几年？【注释】①星旗：星名。
②疏勒：西域国名，也是其王城。
③云阵：军队。
（1）诗歌表现了“客子”怎样的思想感情？请简要概括。
（2）诗歌前两联主要运用了什么表现手法？请简要说明。
5．阅读下面的宋诗，回答问题。
江宁夹口三首(其三)宋王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪宋方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。
请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。
（2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。
6．阅读下面这首宋诗，回答问题。
2020高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破17诗歌技巧题__技巧效果“三策略”课件
法 2.审题定向
寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵 手法的。
(1)就整 首诗而言，常 考的 味悠长。(释运用，析作用)③情景 ③析作用：阐明此种表现
表现手法是对比、反衬、象 交融(借景抒情)。(明技巧)闲适之情 手法的表达效果。(如对形
征等；
与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归 象刻画、意境营造和情感
(2)题干 中一般有“表 现手 ”之景交融，使情感表达含蓄深长。表达的作用)
［答题精准指导］
第一步：读懂诗歌，泡开诗意 1．读标题：题目的意思是，早秋时节去到龙武李 将军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。 2．读正文：首联的意思是，蝉声从树梢传来，深 巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中 。“朱门”指贵族豪富之家，这一词点出了李将军的 地位。首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声 ”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁谧的氛围，从而烘
法”“表现方式”等字眼。 (释运用，析作用)(任选一种)
1.常见设问
[题目] 从上、下两阕
(1)分析诗歌在结构方面的技巧。
的首句看，这首词是 结构章法题答题三步骤
(2)这首诗是以什么为线索来写的？请
以 什 么 为 线 索 来 写 的 ？①明技巧：指明行文构思
简要分析。
请简要说明。
的技巧。(铺垫、照应、
2020届高考语文二轮复习常考题型大通关(全国卷)：古代诗歌鉴赏2
2020届高考语文二轮复习常考题型大通关（全国卷）古代诗歌鉴赏2（13）1、阅读下面这首宋词,完成1—2题。
添字采桑子·芭蕉①李清照窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。
阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情。
伤心枕上三更雨,点滴霖霪②。
点滴霖霪,愁损③北人④,不惯起来听。
[注]①芭蕉:多年生草本植物,叶大、成椭圆形,开白花,果实似香蕉,②霖霪:雨点绵绵不断,滴滴答答不停。
③愁损:因发愁而损伤身体和精神。
④北人:北宋灭亡,词人被迫从故乡山东济南流落到江南,故自称“北人”。
1.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是( )A.“窗前谁种芭蕉树”的意思是:在这个国破家亡的时候,不知是谁栽种了芭蕉?此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。
B.词的上片写芭蕉树的“形”与“情”,下片写夜听雨打芭蕉声,由听觉形象转化为视觉形象,进一步将愁引向深处。
C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。
上片咏物,借芭蕉展心,反衬自己愁怀难遣,郁结于心。
D.这首词将芭蕉与雨联系在一起,就多了几分悲凉凄清。
静寂的雨夜,词人辗转难眠,听窗外苦雨,愁情随着雨打芭蕉的声音,变得更重更深。
2.有人评论:“下片用‘愁损北人,不惯起来听’煞住,看似平淡,实极深刻。
”试结合李清照人生经历作简要分析。
2、阅读下面这首宋词,完成问题。
虞美人秦观①碧桃天上栽和露,不是凡花数。
乱山深处水萦廻,可惜一枝如画为谁开?轻寒细雨情何限,不道春难管。
为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】①秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。
1.下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是（）A.首句以“天上”一词先声夺人,写碧桃如同天上和露而种一般,不同凡响。
上句正面见意,下句反面强调,正反相济,褒扬至极。
B.过片细雨如烟,轻寒恻恻,这盈盈如画的花显得更加脉脉含情,无奈春光不由人遣,无法把留,叹息之中尽显伤春之情。
C.尾末两句承上句春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法,想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。
高考语文二轮复习 板块2古诗文阅读 专题2 精练提分1古代诗歌阅读精准判断选择题
专题二古代诗歌阅读导图重温·锁要点MING QUEKAO QING BU DUAN BAN明确考情·补短板1．选材：2019年、2020年全国三套卷以唐宋、名家非名作诗歌为主。
五言、七言均有涉及。
(1)题材多样化：2019年全国卷Ⅰ陈与义的《题许道宁画》是一首题画诗(山水诗),全国卷II杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》是一首投赠诗,全国卷Ⅲ刘禹锡的《插田歌》是一首田园诗。
2020年全国卷Ⅰ陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》是一首唱和诗,全国卷II王安石的《读史》是一首哲理诗, 全国卷Ⅲ陆游的《苦笋》是一首托物言志诗。
(2)选材暗合社会核心价值观。
《题许道宁画》侧重于艺术欣赏,以期提高考生的鉴赏能力,获得美好感受；《投长沙裴侍郎》侧重于个人价值的实现,引导考生要懂得感恩；《插田歌》表现了田野风光和劳动场景,与建设美丽乡村的现实相吻合。
《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》侧重于诗人对友谊的珍视,对生活的热爱。
王安石《读史》诗所阐述的道理,引导考生保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。
《苦笋》中体现的“对人才培养”的理念更具有现实意义。
指出“人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼”。
2．考点：重点考查思想内容和表达技巧,题目设置近三年为一选择一简答。
3．思想感情：命题者对表达家国情感和感慨个人身世的作品较为青睐,而格调不高、儿女情长的作品逐渐被排除在范围之外。
继续聚焦立德树人,精心选择试题材料,体现社会主义核心价值观,促进优秀文化传统的自觉传承,仍然是最高准则。
【二轮复习达标】通过一轮复习来看,考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧,对考点、题型已有基本的应对之策,但是考生读不懂诗歌仍是一个棘手问题,直接影响着答题的准确性；而在各个题型的细节处理上,还存在一些失误,造成失分严重。
故二轮复习中,应从如下两方面突破：(1)再次强化读懂诗歌的能力,进一步帮助考生利用多方面的信息来疏通诗意。
(2)针对考生失分点,逐点例析,并提出应对策略补短板。
高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破18诗歌情感题理顺情感“三步骤”课件
第二步：精准审题，准确定位 1．答题范围：诗歌后六句 2．答题方向：表达了作者什么样的人生态度 第三步：品味诗句，分析感情 1．理清思路：把握诗歌的意象，分析诗歌营造的 意境，领悟作者表达的思想情感。
2．品味诗句 本诗是唐代诗人韩愈创作的一首五言排律。这首 诗借咏神话，赞美一种不畏艰险、立志复仇、终生不 渝的坚毅精神。作者特别强调精卫的复仇行为，寄托 了他自己刚烈无畏的品德。作品出于古而入于今，立 意高远，感情鲜明。全诗十二句，前六句写景状物， 后六句议理抒情。
全诗以理入诗，具有滔滔不绝的雄辩力，作者着 力弘扬了一种精诚奋斗的精神，思想上更具积极意义 。此诗完全跳出试律窠臼，多称之。但关键在于作者 当时不是进士身份，无汲汲于等第之心，故能格高品 逸，写得气势磅礴，雄浑严整，而其情哀切动人，是 韩愈心志之自然吐露。
答案 独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结 果；贵在实干，无意显名。
(二)析典例——满分答案悟一番 (2018·江苏卷)尾联表达了作者什么样的情感？ 提示 对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡 目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音 之许。
(三)记通法——答题模式照此办 概括分析诗句情感题的两大步骤
►题型二 典故情感题 (一)准审题——思考方向不跑偏 [常见设问] 1．(2016·全国卷Ⅰ)诗中运用任公子的典故，表达 了什么样的思想感情？ 2．这首诗运用“××”的典故表达了诗人怎样的 思想感情？请简要分析。 3．诗歌的×联的典故对表现诗歌的主题有何作用 ？请简要分析。
功成 思想
高洁 品性
身退 思想
寄托国家起用良将卫国的理想
建功立业，保家卫国 远大抱负，身处逆境、孤危，但仍有力挽狂澜的坚定 信念 报国无门 年华消逝，壮志难酬 仕途失意，怀才不遇 高洁，高雅脱俗，不愿与世同流合污 正直、有气节(节操)、不摧眉折腰事权贵 坚贞不屈 隐逸、闲适 万念俱寂的出世思想、“物我两忘”的空灵境界 不喜世俗束缚、厌弃官场黑暗