最新六年级语文S版(下册)13《海水为什么是蓝的》PPT课件课件ppt
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六年级下册语文课件-13 海水为什么是蓝的 语文S版(共35张PPT)
示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固
体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在
的光散射效应。表现了拉曼不断探索、致力
于科学研究的精神。
结构梳理
拓展延伸
为什么海水在海洋中看上去是蓝色的呢？
原来，这是海水对光线的吸收、反射及散
射造成的。太阳射到海洋表面的可见光有红、 橙、黄、绿、靛、蓝、紫7色。海水很容易吸 收波长较长的光，如红光、橙光、黄光。这些 光射入海水后，绝大部分被海水吸收。
拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现 了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为 “拉曼效应”。
你认为拉曼发现“拉曼效应”登上了诺
贝尔物理学奖的奖台最关键的是什么？
在“已知”中追求“未知”的好奇心
和不断追求、积极进取的自觉性和探索 精神。
课堂小结
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地
中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启
家拉曼的故事。
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读记“惰性、愧疚、 液体、忌讳、语塞、闭目塞听”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻 的句子，明白蓝色的海水蕴含的科学道理，了解印 度科学家拉曼是如何发现光散效应的。（重点）
3.学习以小见大的写作方法和不断提问、善于怀疑、 不断探索的科学精神。（难点）
便会呈现出红色。遇到阴雨天气，海面上的蓝色
甚至会消失。
努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。 ——王光美
【课后题及参考பைடு நூலகம்案】
1.朗读课文。 朗读指导：本文的朗读基调是新奇与舒展、敬 重与赞颂的。朗读男孩和母亲的对话时，男孩 的话要读出童真好奇的语气，母亲的话要读出
和蔼亲切的语气。读第十段拉曼对自己的解释
六年级下册语文课件-13 海水为什么是蓝的-语文S版(共47张PPT)
渲染气氛、烘托人物心情 ___________________________ 的作用。
小讨论：从3-7自然段中对话，我 们看出小男孩是一个什么样的孩子?
善于观察 善于思考 敢于质疑
对话描写
“妈妈,这个大海叫什么名字?” “地中海!” “因为它夹在欧亚大陆和非大 陆之间。” “那它为什么是蓝色的?”
疑惑 - （ 迷惑） 漫步 - （ 散步）
涌现 - （ 消失） 放弃 - （ 坚持）
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了地中海 的美景，这节课让我们再和拉曼一起研究 “海水为什么是蓝的”。
互动课堂 齐读一、二自然段，思考：这
两段用了什么描写方法，运用这种
描写方法的作用是什么？
11921年, 碧波万顷 的地中海。
朗读指导（课后第一题）
海面上的环境描写,朗读时要读出安静、 祥和、愉悦的气氛。轮船上母子俩的谈话,朗 读时要读出小男孩儿的天真可爱的性格特点。 拉曼的反思,朗读时要读出拉曼的疑惑、愧疚 和震惊的心情。
地中海轮船上那个男孩儿
男孩儿的问题引起了拉曼的 怀疑 男孩儿的好奇心给予拉曼以 启示
的问号,把拉曼领上了诺
假设 关系
仿写句子
你能用关联词“即使……也……”写一 个句子吗？ 在我们的成长道路上,我们理应勇往直前,
即使遇到再大的困难,也要尽力克服。
课文第12自然段中，拉曼是如何 发现光散射效应的？
首先,他对瑞利的解释产生怀疑接着, 深入研究海水呈现蓝色的原因。后来发现 了一种普遍存在的光散射效应,被人们称 为“拉曼效应”。
示例1:你只有拥有一颗敏锐的心和善于发现 的眼睛，才可以成为一个发明家。 示例2：你只要拥有一颗敏锐的心和善于发 现的眼睛，就可以成为一个发明家。
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3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。
主要内容
印度科学家拉曼从地中海轮船上一 个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而 研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、 液体、气体中分别发现了一种普遍存在 的光散射效应。
研读文本
第一部分： 1.默读课文第l～8自然段，说说地中海 得名的原因？ 2.“饶有兴味”是什么意思？ 3.拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？ 4.教师适时点拨，引导深入理解。
研读感悟
拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释 证据不足。
他经过深入研究证明出水分子对光线的 散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝 色的原因是海水对阳光进行了散射。
拉曼又在固体、液体和气体中，分别发 现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称 为“拉曼效应”。
发散思维
拉曼发现“拉曼效应”，登上了诺贝 尔物理学奖的奖台最关键的是什么？ 在“已知”中追求“未知”的好奇心和 不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。
二、教学过程：
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、创设情景，导入新课 1、谈话：小朋友真能干，开学 到 现在已会背好多儿歌，谁来背几 首？ 2、复习汉语拼音（创设情景： ai iu an un 拼音王国里的拼音朋友多想跟我们 ing er zhi si chi yi wu jia zuo（ 汉 语 拼 音 朋 友 能 帮 我们识字、读书，是 一起去念儿歌。你们看，他们已等 hua 我们的好帮手。） 着 了，他们是谁，跟他们打声招 呼吧！） 二、听读童谣、学习汉 字。 1、谁会读《一去二三里》，要求 要求： ①用手指着读，不认识字 听仔 细，说说听到了什么？ 的请教拼音朋友，也可以 2、自由读《一去二三里》 问同学、老师。 ②念准前（给人以启迪和教 益的句子。
六年级语文S版(下册)13《海水为什么是蓝的》PPT课件
（2）永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就 在你的“已知”的“未知”之中。
（3）因为公德，他将手表送还给我。
（4）不过，也许让瓜借助豆并没有什么太大的意义，因此， 恐怕也不会有科学家做这种事。
巩固练习 2.按要求写成语。
（1）描写“风”的成语：（
）、（
）、（
）
（2）描写夏天的成语：（
）、（
苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿 小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发 现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来 ，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有 所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在 “已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发 现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。
总结全文
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海
轮船上一个小男孩儿的（
）得到启示
，从而研究出海水呈现蓝色的原因，并从固体
、液体和气体中分别发现了一种普遍存在的光
散射效应。表现了拉曼（
），
致力于（
）的精神。
拓展延伸
列举中外科学家因具有好奇心而获 成功的例子，进一步体会科学发明需 要好奇心的道理。
• 1、牛顿：小时候，看到苹果落地。好奇：苹果为什 么往下掉而不往下掉？长大研究：发现万有引力定 律，成为英国著名物理学家。
• 4、北宋大科学家沈括：读白居易诗歌《大林寺桃花 》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时思考：为 什么同是桃花，开花时间相差这么远呢？他到深山 寺庙游玩时发现那里的温度要比山下低得多，才明 白其中的道理。
巩固练习
1.读句子，练习用加横线词语造句。
（1）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个 颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
（3）因为公德，他将手表送还给我。
（4）不过，也许让瓜借助豆并没有什么太大的意义，因此， 恐怕也不会有科学家做这种事。
巩固练习 2.按要求写成语。
（1）描写“风”的成语：（
）、（
）、（
）
（2）描写夏天的成语：（
）、（
苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿 小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发 现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来 ，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有 所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在 “已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发 现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。
总结全文
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海
轮船上一个小男孩儿的（
）得到启示
，从而研究出海水呈现蓝色的原因，并从固体
、液体和气体中分别发现了一种普遍存在的光
散射效应。表现了拉曼（
），
致力于（
）的精神。
拓展延伸
列举中外科学家因具有好奇心而获 成功的例子，进一步体会科学发明需 要好奇心的道理。
• 1、牛顿：小时候，看到苹果落地。好奇：苹果为什 么往下掉而不往下掉？长大研究：发现万有引力定 律，成为英国著名物理学家。
• 4、北宋大科学家沈括：读白居易诗歌《大林寺桃花 》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时思考：为 什么同是桃花，开花时间相差这么远呢？他到深山 寺庙游玩时发现那里的温度要比山下低得多，才明 白其中的道理。
巩固练习
1.读句子，练习用加横线词语造句。
（1）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个 颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
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1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
得名的原因？ 2.“饶有兴味”是什么意思？ 3.拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？ 4.教师适时点拨，引导深入理解。
研读感受
男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思 考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己给孩子的 解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了 一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼 效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代 实验物理学中最卓越的发现之一”。
1.拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”？
2.“他的心不禁一震”说明了什么？
失去好奇心是科学发现与止 步不前。
研读感悟
拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释 证据不足。
他经过深入研究证明出水分子对光线的 散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝 色的原因是海水对阳光进行了散射。
结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
得名的原因？ 2.“饶有兴味”是什么意思？ 3.拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？ 4.教师适时点拨，引导深入理解。
研读感受
男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思 考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己给孩子的 解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了 一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼 效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代 实验物理学中最卓越的发现之一”。
1.拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”？
2.“他的心不禁一震”说明了什么？
失去好奇心是科学发现与止 步不前。
研读感悟
拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释 证据不足。
他经过深入研究证明出水分子对光线的 散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝 色的原因是海水对阳光进行了散射。
结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”
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第二、三课时
习作
（一）、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大 自然， 并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的 一项， 展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三 个话题 中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次 主要以浏 览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
c菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花 景可赏， 人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花， 它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出较深 的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。 这其中当然也 含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
谢谢收看
质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？ （4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了 怎样的描写 方法。（先概括特点，再具体描写。）
朗读积累，体悟索溪峪的“野” 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。 要求读出感 受，读出韵味，读中想象。
1自己选择一部分练读。 2合作读。 3齐读与个别读相结合。 4选择自己最喜欢的句子积累。 （五）、回归整体，拓展延伸 1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的 索溪峪，感 受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的 野物“野”性十足， 连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得 “野”起来。作者描绘了 张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自 己畅游其中的愉快的心情。 2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章， 细细品读， 注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达 的？
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一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要 的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
海水
海水为什 么是蓝的？
初读感知
1.默读课文，标注自然段序号，勾画生 字新词，自学生字。
2.想一想：课文的主要内容是什么？ 3.找出自己没读懂的地方。 4.小组交流自学情况。如果还有不懂的 地方记下来。
我会认 我会读
碧波万顷 闻名于世 饶有兴趣 惰性气体 闭目塞听 难以信服 阳光融融 暖风徐徐 源源不断 忌讳 语塞 液体 稚童 愧疚
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
三、再读课文，理清层次 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写 的？写 了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答)
2、 课文可分几部分？为什么这样分？ 3、指导读好“滴水穿石”的故事。4、指导读好科学家的故事。5、指导 读好 启示。(学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4） 讲述了中 外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5） 揭示“滴水穿石 ”给予我们的启示。 ) 四、教学生字、指导描红 五、布置作业，巩固所学 1、 抄写词语 2、 读熟课文 。 第二课时
海水
海水为什 么是蓝的？
初读感知
1.默读课文，标注自然段序号，勾画生 字新词，自学生字。
2.想一想：课文的主要内容是什么？ 3.找出自己没读懂的地方。 4.小组交流自学情况。如果还有不懂的 地方记下来。
我会认 我会读
碧波万顷 闻名于世 饶有兴趣 惰性气体 闭目塞听 难以信服 阳光融融 暖风徐徐 源源不断 忌讳 语塞 液体 稚童 愧疚
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
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研读感受
男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思 考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己给孩子的 解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了 一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼 效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代 实验物理学中最卓越的发现之一”。
研读文本
第二部分：为什么说是地中海轮 船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了 诺贝尔物理学奖的奖台？
2、师示范发音
学生模仿发音，齐读，指名 读 3、记忆字形：i 像什么呢？ 在书上这件衣服里藏着一
2、i 的四声
i 和 a o e 一样，可以戴上 1、（出示：ī í ǐ ì）—i 四顶 帽子。仔细看，i 戴上帽子后 上的圆点不写。 和 原来有什么不同？ 2、出示带声调的 i 的卡 片， 领读、齐读、指名读。
液体
源源不断
稚童 愧疚
语塞
故事的六要素 时间：1921年。 地点：取道地中海的一艘轮船上。 人物：拉曼与一对印度母子。 起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问 题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生 疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。 经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行 深入地研究，发现了光线散射效应，成为亚洲历 史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。 结果：即故事给予我们的启示：要对“已知” 心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新 的发现。
2、指名读 2、让学生读带声调的 u，体会四个 声调的变化 1、读儿歌中拼音带有 u
乌鸦喝水 u u u
的 韵母的字，说说是几声。 3、巩固记忆字形 让学生说说是怎样记住它 的，比一比谁的方法最好 占中格，两笔写成， 先写第一笔竖右弯， 再写第二笔竖 三、学习声母 w 1、读准音
1观察“无”“伍”两 个
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一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．指导朗读。Fra bibliotek1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
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第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特 点吗？寓言， 是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个 道理或教训的文学作品， 往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓 言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角 色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容十分在一定历史条 件下，题材相当广泛，从不同角度反映了
一、导入揭题 谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、点拨自 学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 三、汇报自 学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。 5、熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 四、总结延伸 板书设计：
三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知 的？读 7 小节， 我不想听你说，我想听你读。（放音乐） 2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是 课文中后羿 唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥 说啊。但万语千言， 一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭 将……意味乡亲 们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情 怎样？（交流后）让我 们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给 我们的无奈、伤痛再来读这段话 吧。
得名的原因？ 2.“饶有兴味”是什么意思？ 3.拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？ 4.教师适时点拨，引导深入理解。
一、导入揭题 谈话，导入 在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 二、点拨自 学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 三、汇报自 学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。 5、熟读积累： 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 四、总结延伸 板书设计：
三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知 的？读 7 小节， 我不想听你说，我想听你读。（放音乐） 2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是 课文中后羿 唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥 说啊。但万语千言， 一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭 将……意味乡亲 们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情 怎样？（交流后）让我 们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给 我们的无奈、伤痛再来读这段话 吧。
得名的原因？ 2.“饶有兴味”是什么意思？ 3.拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么？ 4.教师适时点拨，引导深入理解。
最新语文S版六年级语文下册13、海水为什么是蓝的ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
课本写词语，看哪一组写得多。 日积月累 一、 读读认认 1、 自读韵文，练习读正确、读流利。 2、 同桌互读，比一比谁读得正确。 3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。
4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 二、 读读
背背 1、 自由读这 5 句民谚，看谁读得最正确。 2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵 积累 的目的。 宽带网 一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一 直在课 外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节 课，我 们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。 二、 整理资料，准备发布。 1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要 的科 技新闻和科技知识。 2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。 三、 组内练习，进行评选。
美观地书写生字。 拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是 人类共 同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下 面请同
学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这一面五星红旗 学习目标
1.认识“摊、奈”等 5 个生字，会写“窄、脖”等 13 个生字，
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太 阳是
大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：
提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
138
第二课时
感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 练习背诵
4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。 二、 读读
背背 1、 自由读这 5 句民谚，看谁读得最正确。 2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵 积累 的目的。 宽带网 一、 激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一 直在课 外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节 课，我 们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。 二、 整理资料，准备发布。 1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要 的科 技新闻和科技知识。 2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。 三、 组内练习，进行评选。
美观地书写生字。 拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是 人类共 同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下 面请同
学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这一面五星红旗 学习目标
1.认识“摊、奈”等 5 个生字，会写“窄、脖”等 13 个生字，
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太 阳是
大家的；
b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
5.议一议：
提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
138
第二课时
感情朗读
1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 练习背诵
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第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
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学习目标
1.朗读课文，把握课文内容。 2.了解“好奇心”对于科学探究的重要意 义，树立学生勤学好问的求学观念。 3.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼 不断追求，勇于探索的精神。 4.学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和 “惰、 稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性 气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖 风徐徐、源源不断”等词语。
谢谢收看
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
研读文本
第二部分：为什么说是地中海轮 船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了 诺贝尔物理学奖的奖台？
那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼 睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使 拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己 在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中 追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
1.拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”？
2.“他的心不禁一震”说明了什么？
失去好奇心是科学发现与发明的
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学习目标
1.朗读课文，把握课文内容。 2.了解“好奇心”对于科学探究的重要意 义，树立学生勤学好问的求学观念。 3.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼 不断追求，勇于探索的精神。 4.学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和 “惰、 稚、疚、液”4个会写字，掌握“惰性 气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖 风徐徐、源源不断”等词语。
谢谢收看
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
研读文本
第二部分：为什么说是地中海轮 船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了 诺贝尔物理学奖的奖台？
那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼 睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使 拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己 在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中 追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
1.拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”？
2.“他的心不禁一震”说明了什么？
失去好奇心是科学发现与发明的
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教
一、激趣导入：
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
1、小朋友们喜欢到公园去玩吗？ 2、今天这节课老师带你们到公园 去 玩玩。 二、新课： （一）、引出 g k h 说说看你在公园看到了什 么 说得真好，你们知 吗这个公园里藏着 个小伙伴，想和我 交朋友，们你们愿 吗？ 道 3 们 意
请出 3 个小伙伴
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《雨中的 歌》， 请学生自己试着拼
读，你读 懂了什么？
2、你会拼读哪些音节， 做做小老师带着大家读 一 读。 3、教师带读红色的音 节。 （范读、指名读、开小 （以词语为单位，做 火车、 齐读） 到词语连读） 4、在老师的指导下试 读 儿歌。
板书设计： gōng 公 hó ng 红 liá ng jī 鸡 qí 旗 xí
3、你怎样记住它 4、范写 h，学生书空练写。
5、让学生试着拼读： h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。 （五）、指导学生在四线格中书写 ｇ、 ｋ、ｈ 9、ɡ、k、h 板书设计： ɡē 鸽 kē dǒ u 蝌 蚪 zi 子 拼一拼： ɡ a k u h
bái 白
hè 鹤
作业设计： 1、牢记 g、k、h 字音及字形，各写一行。 2、和爸爸妈妈拼拼玩玩 3、读《童年书架》中相关文章。
10、j、q、x
一、 教学目标： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü 上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节 。 4、能根据图意说简单的话，认识“公、鸡、席”三个字。 教 学 过 学情预设 应对策略 修改补 程 记
一、复习引入 1、 出示声母卡，指名读 2、 出示单韵母，指名读 3、 出卡拼读拼音 二、新课 1、教学声母 j。 （1）说：图上画着谁在干 我们把“母鸡”的 什么？（一只鸡伸长脖子去 “鸡” 读得轻一点， 短一点 就是声母 j。 啄头顶上的蝴蝶。） 板书：j
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(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
海水
海水为什 么是蓝的？
初读感知
1.默读课文，标注自然段序号，勾画生 字新词，自学生字。
2.想一想：课文的主要内容是什么？ 3.找出自己没读懂的地方。 4.小组交流自学情况。如果还有不懂的 地方记下来。
我会认 我会读
碧波万顷 闻名于世 饶有兴趣 惰性气体 闭目塞听 难以信服 阳光融融 暖风徐徐 源源不断 忌讳 语塞 液体 稚童 愧疚
1.拉曼回答了男孩的问题为什么还会“愧疚”？
2.“他的心不禁一震”说明了什么？
失去好奇心是科学发现与发明的
最大忌讳，即使是一个颇有作为的科 学家，也会因此而变得闭目塞听，止 步不前。
研读感悟
拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释 证据不足。
他经过深入研究证明出水分子对光线的 散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝 色的原因是海水对阳光进行了散射。
故事的六要素 时间：1921年。 地点：取道地中海的一艘轮船上。 人物：拉曼与一对印度母子。 起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问
题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生 疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。
经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行
深入地研究，发现了光线散射效应，成为亚洲历 史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。
研读文本
第二部分：为什么说是地中海轮 船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了 诺贝尔物理学奖的奖台？
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（2）永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就 在你的“已知”的“未知”之中。
（3）因为公德，他将手表送还给我。
（4）不过，也许让瓜借助豆并没有什么太大的意义，因此， 恐怕也不会有科学家做这种事。
巩固练习 2.按要求写成语。
（1）描写“风”的成语：（
）、（
）、（
）
（2）描写夏天的成语：（
）、（
总结全文
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海
轮船上一个小男孩儿的（
）得到启示
，从而研究出海水呈现蓝色的原因，并从固体
、液体和气体中分别发现了一种普遍存在的光
散射效应。表现了拉曼（
），
致力于（
）的精神。
拓展延伸
列举中外科学家因具有好奇心而获 成功的例子，进一步体会科学发明需 要好奇心的道理。
• 1、牛顿：小时候，看到苹果落地。好奇：苹果为什 么往下掉而不往下掉？长大研究：发现万有引力定 律，成为英国著名物理学家。
细读课文，理解感悟
你认为拉曼发现“拉曼效应”登上了诺 贝尔物理学奖的奖台最关键的是什么？
在“已知”中追求“未知”的好 奇心和不断追求、积极进取的自觉性 和探索精神。
细读课文，理解感悟
1.为什么说：“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上 了诺贝尔物理学奖的领奖台” （1）自读第9自然段，了解瑞利的观点。 （2）拉曼是怎样发现“光散射效应”的？ 2.你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品 读14自然段）
• 4、北宋大科学家沈括：读白居易诗歌《大林寺桃花 》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时思考：为 什么同是桃花，开花时间相差这么远呢？他到深山 寺庙游玩时发现那里的温度要比山下低得多，才明 白其中的道理。
巩固练习
1.读句子，练习用加横线词语造句。
（1）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个 颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
1.课文先写在（ ）的轮船上（ ）向（ 释海水之所以呈蓝色，是因为（
）解 ）。
2.再写拉曼对自己向小男孩的解释产生了（ ），后
来研究出海水对阳光进行散射而呈现蓝色的原因，并
从（ ）、（ ）和（ ）中分别发现了一种
普遍存在的（
）。
3.海水看上去呈蓝色的原因，不是（
而是（
）。
），
4.最后写男孩的故事提醒人们：（
海水
课文主要讲了一件什么事？
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼 从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇 心中得到启示，从而研究出海水呈蓝 色的原因，并从固体、液体、气体中 分别发现了一种普遍存在的光散射效 应。表现了拉曼不断探索，致力于科 学研究的精神。
【学习资料】
拉曼 （1888-1970 ），印度人，他父亲 是一个数学教授， 11岁时，他结束了中学 进入A.V.N大学，两年以 后又转入Madras 的著名大Presidency大学(现在的Chennai 大学)，15岁那年，他以全班第一名成绩获 得学士学位，并在物理和英语科学获得多项 奖励。他因为在光散射和拉曼效应的工作而 在1930年获 得诺贝尔奖，当时他是亚洲第 一位获此殊荣的科学家，他同时也作了有关 声学、光学、结晶动态学、颜色和它们在感 知上的研究。
）。
课堂练习
分组朗读讨论，理解，海水为什么是蓝的 ？拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和 结果是什么？
拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解 释证据不足。
他经过深入研究证明出水分子对光线 的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去 呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。
拉曼又在固体、液体和气体中，分别 发现了一种普遍存在的光散射效应，被人 们称为“拉曼效应”。
I2T0E20d/u12ca/1t8ion & Training
2020年12月18日星期五
面向对象的基本概念
• 对象 :对象是人们要进行研究的任何事物，它不仅能表 示具体的事物还可以是抽象的事物.
• 对象的属性和行为 :对象用数据值来描述状态。 行为 就是操作可以改变对象的状态.
初读课文，学习字词
1．看拼音，写词语。
kuì jiù yè tǐ jì huì duò xìng qì tǐng
(
)(
)(
)(
)
2．多音字组词。
sè ( 色ห้องสมุดไป่ตู้
shǎi(
)
sè (
塞 Sài(
)
sāi(
)
Sǎn( )
)散
)
Sàn( )
物理学家----霍金
物理学家----爱因斯坦
发明家----瓦特
再读课文，理解内容
再见
2020年12月18日星期五
• PHP面向对象编程
PHP面向对象编程
I2T0E20d/u12ca/1t8ion & Training
2020年12月18日星期五
主要内容
• 面向对象编程的基础知识 • PHP5中面向对象编程的基本技术 • PHP5中面向对象编程的高级技术
I2T0E20d/u12ca/1t8ion & Training
2020年12月18日星期五
面向对象编程的基础知识
• 什么叫面向对象(OOP Object Oriented Programming) • 起初，“面向对象”是专指在程序设计中采用封装、继
承、多态等设计方法。但这个定义显然不能再适合现在 情况。 • 面向对象的思想已经涉及到软件开发的各个方面。如， 面向对象的分析（OOA，Object Oriented Analysis），面 向对象的设计（OOD，Object Oriented Design）、以及我 们经常说的面向对象的编程实现（OOP，Object Oriented Programming）。
）、（
）
（3）表示“说”的成语：（
）、（
）、（
）
（4）含有“看”的意思的成语：（
）、（
）、（ ）
（5）含有“想”的意思的成语：（ ）、（ ）、（
）
（6）含有“笑”的意思的成语：（
）、（
）、（ ）
3.组成表示“手”的动作的词：
（
）手 （
）手 （
）手 （
）手
作业
在课文中找出你认为给人启 迪或教益的句子，抄写在采集 本上。
• 2、瓦特：看到水壶里的水开了，问壶盖为什么不断 跳起来，思考，后来长大后发明了蒸汽机。为第一 次工业革命奠定基础。
• 3、哥白尼：小时候对世界充满好奇：太阳为什么总 是东升西落？晴朗的夜空有那么多星星，为什么白 天却无影无踪？小鸡为什么从鸡蛋里出来而不从母 鸡肚子里出来？对科学不懈追求，后来成为著名天 文学家。
（3）因为公德，他将手表送还给我。
（4）不过，也许让瓜借助豆并没有什么太大的意义，因此， 恐怕也不会有科学家做这种事。
巩固练习 2.按要求写成语。
（1）描写“风”的成语：（
）、（
）、（
）
（2）描写夏天的成语：（
）、（
总结全文
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海
轮船上一个小男孩儿的（
）得到启示
，从而研究出海水呈现蓝色的原因，并从固体
、液体和气体中分别发现了一种普遍存在的光
散射效应。表现了拉曼（
），
致力于（
）的精神。
拓展延伸
列举中外科学家因具有好奇心而获 成功的例子，进一步体会科学发明需 要好奇心的道理。
• 1、牛顿：小时候，看到苹果落地。好奇：苹果为什 么往下掉而不往下掉？长大研究：发现万有引力定 律，成为英国著名物理学家。
细读课文，理解感悟
你认为拉曼发现“拉曼效应”登上了诺 贝尔物理学奖的奖台最关键的是什么？
在“已知”中追求“未知”的好 奇心和不断追求、积极进取的自觉性 和探索精神。
细读课文，理解感悟
1.为什么说：“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上 了诺贝尔物理学奖的领奖台” （1）自读第9自然段，了解瑞利的观点。 （2）拉曼是怎样发现“光散射效应”的？ 2.你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么？（品 读14自然段）
• 4、北宋大科学家沈括：读白居易诗歌《大林寺桃花 》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时思考：为 什么同是桃花，开花时间相差这么远呢？他到深山 寺庙游玩时发现那里的温度要比山下低得多，才明 白其中的道理。
巩固练习
1.读句子，练习用加横线词语造句。
（1）失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个 颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。
1.课文先写在（ ）的轮船上（ ）向（ 释海水之所以呈蓝色，是因为（
）解 ）。
2.再写拉曼对自己向小男孩的解释产生了（ ），后
来研究出海水对阳光进行散射而呈现蓝色的原因，并
从（ ）、（ ）和（ ）中分别发现了一种
普遍存在的（
）。
3.海水看上去呈蓝色的原因，不是（
而是（
）。
），
4.最后写男孩的故事提醒人们：（
海水
课文主要讲了一件什么事？
这篇课文讲述的是印度科学家拉曼 从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇 心中得到启示，从而研究出海水呈蓝 色的原因，并从固体、液体、气体中 分别发现了一种普遍存在的光散射效 应。表现了拉曼不断探索，致力于科 学研究的精神。
【学习资料】
拉曼 （1888-1970 ），印度人，他父亲 是一个数学教授， 11岁时，他结束了中学 进入A.V.N大学，两年以 后又转入Madras 的著名大Presidency大学(现在的Chennai 大学)，15岁那年，他以全班第一名成绩获 得学士学位，并在物理和英语科学获得多项 奖励。他因为在光散射和拉曼效应的工作而 在1930年获 得诺贝尔奖，当时他是亚洲第 一位获此殊荣的科学家，他同时也作了有关 声学、光学、结晶动态学、颜色和它们在感 知上的研究。
）。
课堂练习
分组朗读讨论，理解，海水为什么是蓝的 ？拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和 结果是什么？
拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解 释证据不足。
他经过深入研究证明出水分子对光线 的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去 呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。
拉曼又在固体、液体和气体中，分别 发现了一种普遍存在的光散射效应，被人 们称为“拉曼效应”。
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面向对象的基本概念
• 对象 :对象是人们要进行研究的任何事物，它不仅能表 示具体的事物还可以是抽象的事物.
• 对象的属性和行为 :对象用数据值来描述状态。 行为 就是操作可以改变对象的状态.
初读课文，学习字词
1．看拼音，写词语。
kuì jiù yè tǐ jì huì duò xìng qì tǐng
(
)(
)(
)(
)
2．多音字组词。
sè ( 色ห้องสมุดไป่ตู้
shǎi(
)
sè (
塞 Sài(
)
sāi(
)
Sǎn( )
)散
)
Sàn( )
物理学家----霍金
物理学家----爱因斯坦
发明家----瓦特
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• PHP面向对象编程
PHP面向对象编程
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主要内容
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面向对象编程的基础知识
• 什么叫面向对象(OOP Object Oriented Programming) • 起初，“面向对象”是专指在程序设计中采用封装、继
承、多态等设计方法。但这个定义显然不能再适合现在 情况。 • 面向对象的思想已经涉及到软件开发的各个方面。如， 面向对象的分析（OOA，Object Oriented Analysis），面 向对象的设计（OOD，Object Oriented Design）、以及我 们经常说的面向对象的编程实现（OOP，Object Oriented Programming）。
）、（
）
（3）表示“说”的成语：（
）、（
）、（
）
（4）含有“看”的意思的成语：（
）、（
）、（ ）
（5）含有“想”的意思的成语：（ ）、（ ）、（
）
（6）含有“笑”的意思的成语：（
）、（
）、（ ）
3.组成表示“手”的动作的词：
（
）手 （
）手 （
）手 （
）手
作业
在课文中找出你认为给人启 迪或教益的句子，抄写在采集 本上。
• 2、瓦特：看到水壶里的水开了，问壶盖为什么不断 跳起来，思考，后来长大后发明了蒸汽机。为第一 次工业革命奠定基础。
• 3、哥白尼：小时候对世界充满好奇：太阳为什么总 是东升西落？晴朗的夜空有那么多星星，为什么白 天却无影无踪？小鸡为什么从鸡蛋里出来而不从母 鸡肚子里出来？对科学不懈追求，后来成为著名天 文学家。