水墨诗心
湘美版小学美术五年级下册第10课《水墨诗心》说课稿
湘美版小学美术五年级下册第10课《水墨诗心》说课稿一. 教材分析《水墨诗心》是湘美版小学美术五年级下册的第10课。
本节课的主要内容是让学生了解水墨画的基本技法，以及如何将自己对生活的感悟融入到水墨画创作中。
教材以我国传统的水墨画艺术为主线，引导学生感受水墨画的韵味，培养学生的审美情趣和创作能力。
教材中包含了多个水墨画作品的欣赏和分析，以及一系列的水墨画创作实践活动，旨在让学生在欣赏、分析和创作的过程中，逐步掌握水墨画的基本技法，提升自己的艺术素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
他们在之前的学习中已经接触过一些水墨画的基本技法，如墨色变化、线条勾勒等。
然而，对于如何将自己对生活的感悟融入到水墨画创作中，还需要进一步引导和培养。
此外，学生们的审美观念和创作能力也各有不同，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解水墨画的基本技法，学会如何用水墨表达自己的情感和感悟。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析和创作水墨画，培养学生对艺术的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观目标：引导学生感受水墨画的韵味，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：水墨画的基本技法和如何将自己的感悟融入到水墨画创作中。
2.教学难点：如何运用水墨画技法表达自己的情感和感悟，形成具有个性的艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握水墨画的基本技法，提升创作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示水墨画作品，引导学生欣赏和分析；同时，教师现场演示水墨画技法，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示水墨画作品，引导学生欣赏和分析，激发学生对水墨画的兴趣。
2.新课教学：教师讲解水墨画的基本技法，如墨色变化、线条勾勒等，并现场演示，让学生直观地了解和掌握。
10.水墨诗心
作业
根据以往所学知识以及本节课 《水墨诗心》的内容，自己动手画 一幅水墨画，要求简洁生动、立意 新颖、意味深长。
水墨诗心
在中国画中，诗与画往往相辅 相成。画家或依诗作画，用画的 形象体现诗的意蕴；或画上题诗 让诗意与画面相得益彰；或画透 诗味，不题诗却自有诗意洋溢画 面。
可 清 辞于
谓新 双， 美富 。有
趣
神 似齐 之白 外石 求的
味 生这
， 韵幅
与 ，画
画 题独
结 词有
合 文情
，
趣
，
鱼戏莲图
“江南可采莲，莲叶何田 田，鱼戏莲叶间……”《鱼 戏莲图》描绘的是荷塘小景 画面抓住“戏”字突破，在 幽静的莲叶间跳跃着活泼、 生动之趣。
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘 ， 客 王舍 维青 青 柳 色 新 。
停 车 坐 爱 枫 林 晚 ， 霜 叶 杜红 于 牧二 月 花 。
松
下
问
贾
童 子
岛，
言
师
采
药
去
。
孤
舟
蓑
笠
翁
，
独
钓
柳 宗
寒 江
元雪
。
认识水墨画
水墨画是通过对树、山、石等的描 写，来表现自然风景和事物。其笔法 以勾、皴、点、染为主，其墨法在于 浓、淡、干、湿，笔墨结合。
请欣赏下面两作品，你还能联想到其它的诗句吗？
尝试用简短的文字指出下面两幅作品的诗意。
请你根据自己对以下四句古诗的感悟 从左边四幅作品中选择匹配的画面
1、《寻隐者不遇》 贾岛 松下问童子，言师采药去。 2、《渭城曲》 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 3、《江 雪》 柳宗元 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 4、《山 行》 杜牧 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
第10课 水墨诗心 (教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册
第10课水墨诗心（教学设计）一、教材简介本篇教学设计针对的是湘美版（2012）美术五年级下册中的第10课——《水墨诗心》。
本课程主要探讨中国绘画艺术中的水墨画和诗歌创作的关系，让学生了解水墨画和诗歌的起源、发展历程以及互相影响的过程，并通过学习中国古典诗歌和民间诗歌和融合到水墨画中进行创作，从而培养学生的审美能力和创造性思维，同时也强化学生对中国传统文化的理解与感受。
二、教学目标1.知识目标•了解水墨画的发展历程和产生背景，并认识到其与中国传统诗歌文化的联系；•掌握水墨画的基本绘画技巧及其作品风格特点；•学习中国古典诗歌和民间诗歌的创作和表达技巧，能够体会其中的意境和情感，同时掌握对诗歌的欣赏和鉴赏方法。
2.能力目标•培养学生观察、描绘、表达和想象的能力，发展其艺术创作和审美体验的能力；•提高学生的表现和感知能力，通过水墨画和诗歌的结合进行深度的心理体验，帮助学生提高情感表达和理解的能力；•培养学生的团队协作精神和创造性思维，通过合作创作和集体性评价和认可的方式，促进学生的个体和群体全面发展。
3.情感目标•培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，弘扬中华民族的优秀文化传统；•通过诗画结合和情感交流，促进学生之间的情感交流和认同，加强班级凝聚力和稳定性。
三、教学过程1.引入环节：了解水墨画和诗歌在上课前，教师可以邀请学生自主查找和了解水墨画和诗歌的基本知识，包括起源、代表作品、表现技巧和特点等。
在课堂上，通过学生自发的介绍和展示，引入本节课的主题——《水墨诗心》。
2.知识讲解：水墨画和诗歌的联系通过投影和图片的展示，讲解水墨画和诗歌的发展历程以及互相借鉴和影响的过程。
介绍著名的水墨名家和诗人，让学生了解他们的诗画鉴赏和创作特点，以及他们所代表的文化价值和艺术精神。
3.技能演练：通过模仿和创作，学习水墨画和诗歌学生分组，进行水墨画和诗歌的创作练习。
教师可以提供一些模板和范例，帮助学生理解和掌握绘画技巧和诗歌表达技巧。
湖南美术出版社小学五年级美术下册《水墨诗心》基于标准的教学设计
湘美版小学美术五年级下册第10课《水墨诗心》基于标准教学设计一、学习目标设置（一）目标分解依据1、基于课程标准的思考：根据《义务教育课程标准.美术》的“欣赏评述”学习领域在课程目标的表述中强调了美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
学会从多角度欣赏与认识美术作品，提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
2、基于教材的分析：《水墨诗心》一课取材于《义务教育教科书》湖南美术出版社，五年级下册第10课，通过从欣赏名家作品开始，作品从立意、表现手法等多个角度分析作品表达意境，帮助学生建立诗和画之间的联系。
通过给诗配画和用画表现诗意两个教学活动，引导学生在赏析和绘画表现中拓展能力。
“学习活动一”以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致地体会中国画表达意境的特殊表现方法。
“学习活动二”在对中国诗画的认识基础上进行尝试体验，为教学提供创造表现的空间，让学生在实际应用中加深理解，培养他们对诗画的兴趣。
3、基于学情的分析调查：五年级属于小学高年级学段学生，学生心理逐渐成熟，审美品味逐步提升，认知能力较强,学校开展的“经典诵读”活动也使学生们有大量的诗词积累和感悟美术作品的机会，这都为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合五年级学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
目标对于分析美术作品中特定的语言和形式特点作出要求。
基于以上思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标1、通过运用绘画知识和文学知识,感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、通过运用水墨画小品进行诗意表现。
3、通过对水墨画的学习,使学生感受水墨画的形式美,培养学生对传统艺术的热爱。
二、学习过程三、作业设计：学习活动一：尝境用简短的语言文字指出作品的诗意。
学习活动二：根据你喜欢的古诗，通过水墨的方式来表现你所感受到的生活情境。
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》 湘美版
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》湘美版教学内容《水墨诗心》是湘美版五年级下册美术课程中的第十课。
本课旨在引导学生了解并掌握水墨画的基本技法和创作要领，通过实践操作，让学生体验水墨画的独特魅力。
教学内容主要包括水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。
教学目标1. 让学生了解水墨画的起源、发展及分类，提高学生的美术史知识。
2. 使学生掌握水墨画的基本技法和创作要领，培养学生的动手能力。
3. 培养学生对水墨画的审美情趣，提高学生的艺术素养。
4. 鼓励学生创作具有个人特色的水墨画作品，培养学生的创新精神。
教学难点1. 水墨画技法的掌握，如泼墨、破墨、积墨、焦墨等。
2. 水墨画创作中的构图和色彩搭配。
3. 如何引导学生将个人情感融入水墨画创作。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范视频等。
2. 学具：水墨画材料（宣纸、毛笔、墨汁、颜料等）、画板、画架、洗笔筒等。
教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍水墨画的起源、发展、分类、材料与工具的使用，以及水墨画的基本技法。
3. 示范与讲解：教师现场示范水墨画的基本技法，并讲解创作要领。
4. 学生实践：学生按照教师的要求，进行水墨画创作练习。
5. 课堂辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结优点与不足。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
板书设计1. 《水墨诗心》2. 内容：- 水墨画的起源与发展- 水墨画的分类- 水墨画的材料与工具- 水墨画的基本技法- 水墨画创作要领作业设计1. 创作一幅以自然风光为题材的水墨画作品。
2. 尝试运用本节课所学的水墨画技法进行创作。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
五年级下册美术《10. 水墨诗心》课件 湘美版
水墨诗心
—诗意画创作
学校：江津区永兴小学校 执教：周建
二：展开
梅 花 月 影 图 轴
谁能回顾总结 一下《梅花月 影图》诗意画 在构图、造型 和笔墨方面的 表现方法？
二：展开
鱼 戏 莲 图
谁能从“构思、 构图、笔墨、 效果”来总结 一下《鱼戏莲 图》的表现方 法？
二：展开
诗画配对
图一 图三
渭 城 曲
思考：你是通过画中哪些内容找到这句诗的？
劝渭 君城 更朝 尽雨 一浥 杯轻 酒尘
西客 出舍 阳青 关青 无柳 故色 人新
二：展开
寻 隐 者 不 遇
只松 在下 此问 山童 中子 云言 深师 不采 知药 处去
二：展开
山 行
停远 车上 坐寒 爱山 枫石 林径 晚斜 霜白 叶云 红深 于处 二有 月人 花家
诗意，画一幅水墨画。
注意事项：
1、构思画些什么？ 如何表现诗意和突出 主体？ 2、构图布局，画景物要有主次，遮挡，疏 密，大小，远近关系。 3、注意笔法和墨色要富于变化。
春 水 归 舟
张 大 千
七：展示评价
自评：自己介绍作品是表现的哪一句 诗？表现了怎样的意境？
互评：1、最符合诗句意境的是哪一幅？ 2、笔法墨色变化运用最好的是
四：教师示范
谁能总结一下我们的创作步骤？
五：学生作品展示借鉴
二不 月知 春细 风叶 似谁 剪载 刀出
五：学生作品展示借鉴
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
五：学生作品展示借鉴
红白 掌毛 拨浮 清绿 波水
五：学生作品展示借鉴
凌墙 寒角 独数 自枝 开梅
六：学生创作
作业要求：请根据自己熟悉的一首古诗的
水墨诗心美术教案
水墨诗心美术教案水墨诗心美术教案一、教学目标：1. 了解水墨画的基本知识和技巧；2. 培养学生对水墨画的兴趣和艺术鉴赏能力；3. 发展学生的创造性思维和表现能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 水墨画的起源和发展；2. 水墨画的基本技法和常用材料；3. 水墨画的构图与色彩运用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅水墨画作品，引发学生对水墨画的兴趣和探索欲望。
2. 知识讲解：简要介绍水墨画的起源和发展，解释水墨画的意义和特点。
讲解水墨画的基本技法，如水、墨、色、笔的运用，线条、点、面的表现手法等。
同时介绍常用的水墨画材料。
3. 实践操作：让学生亲自动手画一幅简单的水墨画作品。
首先，让学生练习描绘基本的线条和点，熟悉笔触和用墨的技巧。
接着，让学生绘制简单的静物或风景画，运用所学的技巧和手法，表现画面中的主题和情感。
4. 完成作品：学生根据老师的要求和指导，完成一幅水墨画作品，并展示给全班同学欣赏。
5. 作品评比：对学生的作品进行评比，打分，表扬优秀作品，并对一些需要改进的地方给予指导和建议。
四、教学材料：1. 水墨画作品图片；2. 水墨画材料：宣纸、水墨、笔、砚台等；3. 学生画画用具：铅笔、橡皮、毛笔等。
五、教学反思：通过这堂水墨诗心美术的课程，学生可以初步了解水墨画的起源和发展，了解水墨画的基本技法和常用材料，并亲自动手绘制一幅简单的水墨画作品。
这种方式不仅培养了学生的艺术鉴赏能力和创造性思维，还促使学生了解了团队合作和沟通的重要性。
同时，通过评比和展示作品的环节，学生可以更好地展示自己的成果，并接受他人的评价和指导。
然而，在教学过程中可能会遇到一些困难和问题。
例如，学生对水墨画的理解和技巧掌握可能有所欠缺，需要更多的实践和指导；学生对水墨画作品的构图和色彩运用可能缺乏创意和个性。
因此，在今后的教学中，需要更多地注重学生的实践操作和个性发展，提供更多的创造性思维和表现的机会，并注重多样性和个性化的培养。
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计3
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计3一. 教材分析《10. 水墨诗心》是湘美版美术五年级下册的一课，主要让学生初步了解水墨画的基本技巧，并通过创作表达对自然景物的感悟。
本课以诗歌为载体，引导学生感受水墨画的韵味，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括水墨画的基本技巧、名家的水墨画作品欣赏以及创作自己的水墨画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但他们对于水墨画技巧的掌握和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生对于诗歌与绘画的结合可能较为陌生，需要在教学过程中引导学生感受二者之间的联系。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技巧，如泼墨、点墨、勾线等。
2.培养学生对自然景物的感悟能力，激发学生创作热情。
3.引导学生感受诗歌与水墨画之间的联系，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.掌握水墨画的基本技巧。
2.将自然景物与诗歌相结合，创作出具有个性的水墨画作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解水墨画的基本技巧和名家的作品特点。
2.示范法：示范如何将自然景物与诗歌相结合，创作水墨画。
3.引导法：引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创造力。
4.实践法：学生动手创作，提高学生的绘画技能。
六. 教学准备1.教师准备示范作品和相关的绘画材料。
2.学生准备绘画用的毛笔、墨水、宣纸等材料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示名家的水墨画作品，引导学生欣赏并讨论作品的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解水墨画的基本技巧，如泼墨、点墨、勾线等，并示范如何将这些技巧运用到创作中。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解和示范，动手实践，尝试运用水墨画技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
湘教版小学美术五年级下册《水墨诗心》课件
*看款识：蛙声十
里出山泉
* 围绕主题拓展想
象。
1864 1957
*看画家创作意图。 *看整体效果：笔
墨、线条疏密等。
《次实君溪边步月韵》
清.查慎行
雨过园林暑气偏,繁星多上晚来天。 渐沉远翠峰峰淡,初长繁阴树树圆。
萤火一星沿岸草,蛙声十里出山泉。
新诗未必能谐俗,解事人稀莫浪传。
齐 白 石 （ － ）
诗和画都妙在一个“出”字。 山涧泉水自远处来，小蝌蚪 在湍急的水流中欢快的游动 着，告别了他们的妈妈，自 然让人联想到蛙的叫声。画 面墨块和线条交相呼应，营 造出欢快热闹的气氛。
（ 中 国 画 ） 吴 昌 硕
梅 花 月 影 图 轴
1903
吴昌硕(1844--1927)， 浙江省孝丰县鄣吴村 （今湖州市安吉县） 人，是晚清著名画家、 书法家、篆刻家，为 “后海派”中的代表， 是杭州西泠印社首任 社长。 吴昌硕与虚 谷、蒲华、任伯年齐 名的“清末海派四 杰”。
江山如此多娇
傅抱石
中国的诗和画都善于寄情于物，寓景于情，借自然之景，写心中之境，表达人的 情感。这幅画以毛泽东词《沁园春.雪》中的句子为主题，画
画面没有表现篱笆和青草， 款识和画面相辅相成，诗 书画印融为一体。
五月石榴红似火
石鲁
泼辣的笔墨、充满张力的线条营 造出火红热烈的气氛。
南齐“谢赫六法”（画品）
一、气韵生动：指绘画的内在神气和韵味，达到一 种鲜活的生命之洋溢的状态，可以说“气韵生动” 是“六法”的灵魂。 二、骨法用笔：主要的是指作为表现手段的“笔墨” 的效果，例如线条的运动感、节奏感和装饰性等。 三、应物象形：刻画出对象的形态外观 四、随类赋彩：是说着色与所画的物象相似 五、经营位置：构图 六、传移模写（或作“传模移写”）：学习绘画艺 术的方法：临摹。
五年级下册美术教学设计-10《水墨诗心》 湘美版
五年级下册美术教学设计-10《水墨诗心》湘美版1. 课程概述本课程是五年级下册美术教学中的第十节课，即《水墨诗心》。
本节课的目的是让学生通过了解中国水墨画的历史和文化背景，理解水墨画中诗意与意境的表现方式，学习基本的山水、花卉、人物等水墨画绘画技法，培养学生对自然、社会、文化等领域的美感和审美能力。
2. 教学目标1.了解中国水墨画的历史和文化背景；2.理解水墨画中诗意与意境的表现方式；3.学习基本的山水、花卉、人物等水墨画绘画技法；4.培养学生对自然、社会、文化等领域的美感和审美能力。
3. 教学内容3.1 中国水墨画的历史和文化背景在本节课程的开头，老师将介绍中国水墨画的历史和文化背景，包括：1.水墨画的起源及发展历程；2.水墨画在中国文化中的地位及其与诗词、音乐等的相互渗透。
通过了解水墨画的历史和文化背景，学生可以更好地理解水墨画的特点和魅力，也可以让学生了解到水墨画的历史和文化价值，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.2 水墨诗意与意境在学习水墨画的基本绘画技法之前，老师将向学生介绍水墨画中的诗意与意境。
通过对名家作品的赏析，让学生体会诗意与意境的表现方式，了解如何用色彩、线条等表现出画面中的情感和意境。
3.3 水墨画的基本绘画技法在介绍完水墨画的诗意与意境之后，老师将向学生讲授水墨画的基本绘画技法，包括：1.墨、水、纸、笔的选择和使用；2.山水画的构图和基本绘画方法；3.花卉画的构图和基本绘画方法；4.人物画的构图和基本绘画方法。
通过掌握这些基本绘画技法，学生能够在绘制水墨画时更加得心应手，更好地表现出自己的创意。
3.4 制作水墨画作品在学习完基本绘画技法之后，学生将可以参考教材中的范例，自行创作一幅水墨画。
通过制作水墨画作品，学生可以更好地巩固所学知识，也可以通过不同的表现方式，展示自己对美的理解和表达能力。
4. 教学步骤4.1 导入环节（10分钟）1.老师简单介绍课程主题和重点；2.老师让学生回忆中国水墨画的特点和魅力。
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计2
湘美版美术五年级下册《10. 水墨诗心》教学设计2一. 教材分析《10. 水墨诗心》是湘美版美术五年级下册的一课，主要是让学生在水墨画的基础上，通过学习古代诗词，感受水墨画与诗词的相互映衬，培养学生的艺术审美和创作能力。
教材中提供了多个水墨画作品，以及与之相对应的古诗词，还有创作指导。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过水墨画的基本技法，对水墨画有了一定的了解和认识。
他们善于观察，喜欢用手中的画笔表达自己的情感。
但是，对于如何将水墨画与诗词相结合，可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画与诗词的关系，感受水墨画与诗词的相互映衬。
2.培养学生用水墨画表现诗词情感的能力。
3.提高学生的艺术审美和创作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解水墨画与诗词的关系，掌握将水墨画与诗词相结合的方法。
2.教学难点：如何引导学生通过水墨画表达诗词情感。
五. 教学方法采用欣赏法、讲解法、示范法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备相关的水墨画材料，如毛笔、墨水、宣纸等。
2.收集与水墨画相关的诗词，以便在教学中进行引用。
3.准备一些水墨画作品的图片，以便进行欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些水墨画作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
然后，提问：“你们知道水墨画与诗词有什么关系吗？”引导学生们思考。
2.呈现（10分钟）展示教材中的水墨画作品和对应的诗词，让学生欣赏和阅读。
同时，教师进行讲解，介绍水墨画与诗词的相互映衬。
3.操练（10分钟）让学生尝试用水墨画表现诗词情感。
教师进行示范，引导学生观察诗词中的意象，并将这些意象用水墨画表现出来。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习，教师进行巡回指导。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予指导和帮助。
5.拓展（10分钟）让学生互相欣赏作品，讨论彼此的创作心得。
五年级下册美术教案-10《水墨诗心》湘美版
水墨诗心》诗情画意教材分析水墨诗心》是湖南美术出版社小学教材五年级下册第十课。
本课属于“造型表现”学习领域。
学习活动以欣赏活动为先导，用简短的文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验水墨画创作，让学生体会中国传统文化水墨画的魅力，培养对诗画的兴趣。
学情分析学生在三四年级已经接触过水墨画，也有一定的了解，对工具的使用也有所尝试，对学习本课的学习打下了良好的基础。
但对于五年级来讲，理解中国传统绘画并且将诗句画出有意境的画面是有一定难度的。
教学目标1、运用所学美术知识和文学知识，感受水墨画作品，借助于名画的笔墨技法形式画出对诗句中意境的感受。
2、将自己熟悉的诗句用水墨画的形式加上自己的想象画出来，呈现诗句中的意境，巩固水墨画用笔、用墨等技法，并创作出一幅水墨画小品。
3、学生通过对名作的欣赏、分析、讨论，以及教师对作品的介绍，培养对中国传统艺术的兴趣，以及初步学会如何欣赏中国传统绘画的意境之美。
教学重难点1、重点: 感受体会中国传统绘画诗中有画，画中有诗”，情与景结合的艺术意境。
2、难点：通过欣赏、讨论体会，提高学生对作品的鉴赏能力，并能够初步了解中国传统绘画的意境表现方式，能尝试将自己熟悉的古诗词中的意境用水墨画的方式表现出来。
教学用具：课件、范画、水墨画创作工具材料教学准备：1、把握教材，了解学生对本课的理解程度。
2、 提前布置学生收集学过的古诗及古诗词大意。
3、 教师搜集相关资料，制作课件。
教学方法：图片欣赏陶冶法、讨论探究法、讲解法、演示法、直观教学法。
教学过程：古典音乐营造氛围导入（连线游戏）（ 一 ） 诗画连线 （诗画整体感知） 师：首先我们来进行一个诗画配对的游戏， 观察屏幕， 为右边这四幅作品在左边找到相应的诗句。
江雪》 柳宗元 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
山行》杜牧 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
小结点评： 大家的火眼金睛从画中读出了诗句， 从诗句中看到了画面， 这就 是我们中国传统绘画特有的“诗中有画，画中有诗”的艺术魅力。
湘教小学美术五下《第10课水墨诗心》课件
用一句话说说下面两幅画的区别
“国画”知识知多少？
任务：欣赏20-21页的国画 议一议是怎样画出来的？
流程：自学1+组学3+展示3 评价：全员参与，学态良好
什么是国画？
• 国画，又称“中国画”，我国传统的绘画（
区别于‘西洋画’）。
• 它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣 纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、
• （三）中国画不讲解剖学，西洋人物画很 重解剖学。
• （四）中国画不重背景，西洋画很重背景。 中国画不重背景，例如写梅花，一支悬挂 空中，四周都是白纸。
• （五）中国画题材以自然为主，西洋画题 材以人物为主。
中国水墨画相传始于唐代，成于五代，
盛于宋元，明清及近代以来续有发展。 用墨和水融合画出不同浓淡（黑、白、 灰）层次。别有一番韵味称为“墨韵”。 而形成水墨为主的一种绘画形式。
文房四宝
砚笔
作业：
P20页——活动1
（23分钟）
先勾线后填色 先铺色后勾线
画螃蟹的步骤
长期以来，水墨画在中国绘画史上占 著重要地位。
中国水墨画是以恬淡、优雅、隽永为
特征的。中国历代文人们，努力使自己 的作品，充满一种远离尘世的、高远的 贵族气息。
动物题材也一直受到国画家们的重
视，为我们留下了关于国画表现动物的 大量作品和丰富的技法。
中 国 画用 笔方法
中锋，逆锋，侧锋，藏锋
纸墨
花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传 统特色。
它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料
依照长期形成的表现形式及艺术法则而创 作出的绘画。
Байду номын сангаас一比
任务：水墨动物画和西洋动物画有什么 区别?
10水墨诗心(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
教学设计：10水墨诗心一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法，提高学生的绘画能力。
2. 通过本节课的学习，让学生能够运用水墨画表达自己的情感和心境。
3. 培养学生对中国传统艺术的热爱和审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 水墨画的基本技法教学，包括水墨画的表现手法、用笔、用墨等。
2. 水墨画创作，让学生运用所学的技法创作出一幅富有诗意的画作。
3. 欣赏和分析经典的水墨画作品，了解水墨画的历史和发展。
三、教学重点与难点：重点：掌握水墨画的基本技法，能够创作出一幅富有诗意的画作。
难点：如何运用水墨画表达自己的情感和心境。
四、教具与学具准备：教具：毛笔、墨、纸、砚、水、画册、投影仪。
学具：毛笔、墨、纸、砚、水、画册。
五、教学过程：1. 导入：通过展示经典的水墨画作品，引发学生对水墨画的兴趣，导入新课。
2. 基本技法教学：讲解水墨画的表现手法、用笔、用墨等基本技法，并进行示范。
3. 创作练习：让学生运用所学的技法进行创作，引导学生如何运用水墨画表达自己的情感和心境。
4. 作品欣赏与分析：展示学生的作品，让学生互相欣赏、交流，教师进行点评和指导。
六、板书设计：1. 水墨画基本技法2. 水墨画创作3. 作品欣赏与分析七、作业设计：让学生运用所学的技法，结合自己的情感和心境，创作一幅水墨画作品。
八、课后反思：本节课通过讲解水墨画的基本技法，让学生能够掌握水墨画的表现手法，并能够运用水墨画表达自己的情感和心境。
在教学过程中，注意引导学生观察和体验生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
同时，通过欣赏和分析经典的水墨画作品，让学生了解水墨画的历史和发展，培养对中国传统艺术的热爱。
在作业布置方面，注重让学生结合自己的情感和心境进行创作，提高学生的创作能力。
但在教学过程中，也要注意因材施教，针对不同学生的接受程度进行有针对性的指导，提高教学效果。
重点关注的细节：板书设计一、板书内容的精炼与结构化1. 水墨画的表现手法：勾勒、皴擦、泼墨、点染等。
五年级下册美术教案-第10课水墨诗心二(诗配画)︳湘美版
五年级下册美术教案第10课水墨诗心二（诗配画）|湘美版教学目标本课旨在培养学生对中国传统水墨画的欣赏能力与创作技能，通过诗与画的结合，激发学生的艺术想象力和审美情趣，提升学生的文化素养和艺术修养。
具体目标包括：1. 让学生了解水墨画的基本技法和特点，掌握水墨画的创作步骤。
2. 培养学生运用水墨画表现诗歌意境的能力，提高学生的艺术表现力。
3. 增强学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的民族自豪感。
教学内容1. 水墨画的基本技法和特点：介绍水墨画的起源、发展、工具材料、基本技法等。
2. 诗歌与画的结合：分析诗歌的意境，用水墨画的形式表现诗歌的内容和情感。
3. 水墨画的创作步骤：构思、构图、勾线、染色、调整等。
教学重点与难点重点：水墨画的基本技法和创作步骤，诗歌与画的结合。
难点：如何用水墨画表现诗歌的意境，如何处理画面的虚实关系、疏密关系等。
教具与学具准备教具：教材、PPT、示范作品等。
学具：水墨画工具（毛笔、宣纸、墨汁、颜料等）。
教学过程1. 导入：通过欣赏一些经典的水墨画作品，引导学生了解水墨画的特点和魅力。
2. 新课内容：介绍水墨画的基本技法和创作步骤，讲解如何用水墨画表现诗歌的意境。
3. 示范：教师现场示范水墨画的创作过程，引导学生观察和学习。
4. 练习：学生根据所学内容，选择一首自己喜欢的诗歌，用水墨画的形式表现诗歌的意境。
板书设计1. 水墨诗心二（诗配画）2. 内容：介绍水墨画的基本技法和特点，讲解如何用水墨画表现诗歌的意境，展示示范作品和学生作品。
作业设计1. 作业内容：选择一首自己喜欢的诗歌，用水墨画的形式表现诗歌的意境。
2. 作业要求：注意水墨画的基本技法和创作步骤，处理好画面的虚实关系、疏密关系等。
课后反思本节课通过诗与画的结合，让学生在实践中感受水墨画的魅力，提高了学生的艺术表现力和审美情趣。
在教学中，教师应注重示范和引导，鼓励学生大胆尝试和创作，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的指导和评价，让每个学生都能在美术学习中找到自己的兴趣和自信。
关于五年级下册美术《水墨诗心》的教学反思
关于五年级下册美术《水墨诗心》的教学反思
关于五年级下册美术《水墨诗心》的教学反思
在中国画中，诗画往往相辅相成。
画家或依照诗歌作画，用画的形象体现诗的韵味，或者画上题诗，在诗意与画意相得益彰；或画透诗味；不题诗却自有诗意洋溢画面。
对于五年级的学生来讲，理解中国传统绘画变现的这种意境是有一定难度的。
所以针对这节课的特点和学生的实际情况，我将跟节课的教学过程设定为欣赏导入——分析讨论——表述交流几个环节。
通过欣赏画家作品，了解作品背后的故事，导入今天的内容，让学生对中国画有整体的感知，分析学生作品时，我给出具体的.讨论方向，请学生根据画题款识、画面主体形象明确作品表达的主题；围绕作品表现的主题拓展想象；依据画面景物的安排以及细节处理体会作者的创作意图；感受水墨表现的画面整体效果。
再结合作品《秋风吹下红雨来》，出自清初画僧石涛的诗句。
运用了比喻手法，营造了“风吹”和“红雨”的秋色。
画家用什么来表现“风”和“雨”？秋色中的牧童是怎样的心情呢？进而深入到笔墨、构图等环节引导学生赏析，发表自己的见解。
从一幅作品中获得方法，在另一幅画中能够运用，使教材在有限的课时内发挥最大的作用。
学生对作品的理解，是需要一个循序渐进的过程，本课我创设各种情境使学生理解字里行间感悟作品表达的情感。
总之，学生在最后能够通过自己的语言，表达对作品的理解。
水墨诗心》教案
水墨诗心》教案教材分析：水墨诗心》是XXX小学义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材五年级下册第十课。
本课属于“造型·表现”研究领域，以欣赏活动为先导，帮助学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，培养对诗画的兴趣。
教学思路：本课教学从欣赏名家作品开始，通过三幅名画家作品，获得感受和方法。
在赏析过程中帮助学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。
为画作命题或找出相应诗句，表达自己的理解。
在尝试过程中运用所学的知识方法，建立在诗句理解的基础上，合理安排画面。
教学目标：1、运用绘画知识和文学知识，感受分析中国画作品，说出作品的表现特点，并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。
2、用水墨画小品进行诗意表现。
教学重点与难点：重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与景圆满结合的艺术意境。
难点：通过欣赏体会中国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。
教学准备：多媒体课件、中国画工具。
教学过程：一、导入1、示范绘画。
老师用名诗中的景物进行绘画。
2、猜一猜。
老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？3、引出诗情画意。
从老师的画中读出了诗句，这就是我们中国传统绘画讲究的“诗中有画，画中有诗”艺术意境。
今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》。
4、板书课题。
二、欣赏1、PPT出示《秋风吹下红雨来》。
A、询问学生从这幅画中看到了什么，画了些什么？B、假设你是这位骑在牛上的牧童，在这样的环境里，你是什么样的心情？C、揭示作品名称。
画家用什么来表现“风”和“雨”？作品名称提供了哪些信息？D、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？（中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶）E、在墨色上你又有什么发现？（浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理）。
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《水墨诗心》教案
一、教学目标：
1、学会欣赏现当代水墨画的美和意境，感受画面所表现的理念。
2、大胆尝试各种新技法，体验水墨探索的乐趣，培养创新精神。
二、教学难点：
对现当代水墨画的欣赏，尝试从多个角度去了解作品的意蕴。
三、教学重点：
各种新材料、新技法的探索。
四、课前准备：
国画工具，现当代水墨作品图片。
五、教学过程：
1、引入新课：
进入21世纪，不但人们的生活发生了巨大的变化，水墨画也一样被发掘出了现代特性。
从当代比较前卫的艺术家水墨画作品中，我们可以发现，已出现了各种尝试创新的水墨技法，如水拓法、喷染法等。
老师演示创作一幅现代水墨作品。
提问：现当代画家在探索实验活动中创作的作品是水墨画吗？为什么？
让学生自由地表达自己的感受。
2、课堂发展：
⑴比较欣赏：范例导赏，分组讨论。
分小组欣赏、讨论，选派代表与大家分享体会。
⑵合作探索：
⑶导学生构思想象像，根据构思选择所需材料进行尝试；②鼓励学生大胆创新，利用
新技法创造效果奇特的作品。
创作表现：小组讨论、构思，选择所需材料，设定创新方案；小组成员合作完成作品。
布置作业：用水墨晕染、拓印、滴洒、板刷等手法创作一幅水墨作品。