信息时代学习教育教学心得汇总四篇.doc
信息化教学学习心得体会范文(33篇)
信息化教学学习心得体会范文（33篇）信息化教学学习心得体会范文（精选33篇）信息化教学学习心得体会范文篇1我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性，人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代，信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源；信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合；信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点；信息化已成为推进企业发展的助力器；信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。
现在结合本人几年来对信息化建设工作认识浅谈心得体会如下：1、信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。
因而，教师必须有一种超前意识。
2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。
这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。
教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以……因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
4、掌握信息化技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，机关信息化是其中的一个部分，大力促进各级机关信息化建设，已是提高工作效率的迫切需要。
教育信息化学习心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，积极推进信息技术与教育教学的深度融合。
作为一名教育工作者，我有幸参加了教育信息化培训，通过学习，我对教育信息化有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
一、教育信息化的重要性1. 提高教育教学质量教育信息化为教师提供了丰富的教学资源，使教师能够更好地开展教育教学活动。
通过利用信息技术，教师可以设计出更加生动、有趣、富有启发性的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 促进教育公平教育信息化可以打破地域、时间和空间的限制，让优质教育资源惠及更多学生。
通过网络教育平台，学生可以随时随地学习，享受优质教育资源，从而缩小城乡、区域之间的教育差距。
3. 培养创新型人才教育信息化为培养学生的创新精神和实践能力提供了有力支持。
通过信息技术，学生可以接触到更多前沿知识，拓宽视野，激发创新思维。
同时，教育信息化还可以为学生提供实践机会，培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教育信息化学习体会1. 更新教育观念教育信息化要求我们转变传统的教育观念，从以教师为中心转变为以学生为中心，关注学生的个性化发展。
在教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力、创新能力和终身学习能力。
2. 提高信息技术素养作为教师，我们要具备一定的信息技术素养，熟练掌握教育信息化工具。
在培训过程中，我学习了如何利用多媒体、网络资源等开展教育教学活动，提高了自己的信息技术应用能力。
3. 创新教学方式教育信息化为教师提供了丰富的教学手段，我们要善于将这些手段融入到教学实践中。
例如，利用在线课堂、微课、翻转课堂等教学方式，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
4. 加强师生互动教育信息化为师生互动提供了更多渠道。
在教学中，我们要充分利用网络平台，与学生进行实时交流，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。
5. 注重资源整合教育信息化要求我们整合各类教育资源，构建资源库。
2024年教育信息化心得体会范文(三篇)
2024年教育信息化心得体会范文____年教育信息化心得体会随着科技的快速发展，信息化已经深入到我们生活的方方面面。
特别是在教育领域，信息化已经成为一种不可或缺的工具。
____年，教育信息化已经取得了巨大的成就，我在这些年的实践中有了很多心得体会。
首先，教育信息化使教学更加生动有趣。
在过去的传统教学中，老师通常只是在黑板上讲课，学生则是被动地听讲。
但是在教育信息化的时代，老师可以借助电子白板、互动投影仪等设备，将教学内容呈现得更加生动有趣。
例如，在物理课上，老师可以通过演示实验视频让学生亲身体验到科学原理的奥妙，而不仅仅是听老师讲解。
这样的互动教学方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习过程中。
其次，教育信息化提高了教学质量。
教育信息化不仅仅是一种技术手段，更是一种教学理念。
它提倡学生以合作、探究的方式进行学习，鼓励学生发展创新思维和解决问题的能力。
通过网络教学平台，老师可以为学生提供更多的学习资源和学习任务，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择和组织学习。
同时，通过智能化的评价系统，老师可以及时了解学生的学习情况，对学生的学习进展进行针对性的指导和评价。
这样的教学方式能够提高学生的学习效果，使他们在知识与技能的积累上取得更好的成绩。
再次，教育信息化促进了教师的专业发展。
教育信息化对教师的要求更高，不仅需要他们掌握信息化技术，还需要他们具备教育教学的专业知识和方法。
通过信息化的手段，教师可以获得更多的教育资源和教学方法，可以与其他教师进行交流和分享，可以参加各种培训和研讨会。
这些都有助于教师不断提高和更新自己的教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
最后，教育信息化拓宽了学生的学习空间。
传统教学通常局限于教室之中，学生只能在教师的指导下进行学习。
但是在教育信息化的时代，学生可以随时随地进行学习。
通过智能手机、平板电脑等便携设备，学生可以随时查阅教材、听讲座、做习题等。
而且，通过网络教学平台，学生可以参与到线上学习社群、讨论组等活动中，与其他学生一起分享学习经验，解决学习中的问题。
教育信息化教学心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育信息化已成为当今教育改革的重要方向。
近年来，我国教育信息化取得了显著成果，信息技术与教育教学的深度融合，为我国教育事业的繁荣发展注入了新的活力。
作为一名教育工作者，我有幸参与了教育信息化教学的实践，以下是我的一些心得体会。
一、教育信息化教学的优势1. 提高教学效果教育信息化教学将传统教学模式与现代信息技术相结合，实现了教学手段的多样化，为学生提供了更加丰富的学习资源。
教师可以根据学生的实际需求，灵活运用多媒体、网络等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 优化教学过程教育信息化教学改变了传统的教学方式，使教师能够更加关注学生的个体差异，实现因材施教。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学策略，优化教学过程，提高教学质量。
3. 拓展教学空间教育信息化教学打破了传统课堂的局限性，实现了跨地域、跨学校的教学资源共享。
学生可以随时随地获取优质教育资源，拓宽了学习空间，提高了学习效率。
4. 促进教师专业成长教育信息化教学要求教师具备一定的信息技术素养，这促使教师在实践中不断学习、探索，提高自身专业水平。
同时，教育信息化教学也为教师提供了交流、分享的平台，有助于教师之间的相互学习、共同进步。
二、教育信息化教学的实践体会1. 注重信息技术与学科教学的融合在教育信息化教学过程中，我们要注重信息技术与学科教学的深度融合，将信息技术作为辅助教学手段，而不是替代传统教学。
教师要根据学科特点，合理运用信息技术，实现教学目标。
2. 关注学生的个性化需求教育信息化教学要关注学生的个性化需求，尊重学生的主体地位。
教师要根据学生的兴趣爱好、学习风格等因素，设计个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 加强教师信息技术培训教育信息化教学对教师的信息技术素养提出了更高要求。
学校要加强对教师的培训，提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。
4. 构建良好的教育信息化环境教育信息化教学需要良好的硬件设施和软件环境。
教育信息化心得体会6篇
教育信息化心得体会6篇教育信息化心得体会6篇教育信息化心得体会篇1随着信息技术逐渐在教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。
作为一名中年教师，在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余交流学习体会，所以彼此的信息技术能力进步很快。
通过这次信息技术的培训，我深有体会：1、提高了我们教育信息技术素养。
学高为师，身正为范，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要研究。
教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。
同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，特别是我们中年教师。
通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在教学活动中能使自己的教学过程条理清晰，兴趣浓厚、明白易懂，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平。
这次给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。
真正的把教学活动和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新。
通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。
在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。
4、教育教学理论掌握得更为系统。
通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。
这个培训，我是得益最多的，是老师们让我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。
教育信息化心得体会(4篇)
教育信息化心得体会(4篇)教育信息化心得体会篇一（1）信息的传播方式与技术的进步始终促进着教育事业发展与变革（2）教育信息化发展迎来了良好的机遇（3）教育信息化是一个社会过程从技术视角看，它是以数字化、网络化、智能化和多媒体化等为特征；从教育视角看，它是以开放性、共享性、交互性与协作性等为特征。
教育设施和教学手段的改变，需要伴随着教学方法和教学模式的革新，可以促进教育革新，强化传统教育，但是建设不会一蹴而就，需要一个过程，也不会自然而然地创造教育奇迹，核心在于应用者的不断探索和反思。
（4）信息化使得教育教学走向“扁平化”突出特征是从掌握学习内容转向注重学习过程和学习技能，从依赖“个体权威”转向集体智慧（5）呼吁在管理层面继续提高认识，在研究与实践层面以教育为本，摈弃技术至上。
（6）数字校园中需要准确定位数字化教学以教师为主导，教学内容为核心，把信息技术作为手段和工具应用于教学改革，辅助课堂面授教学，目的在于提高教学质量和效率；在教学实践中适当应用多媒体和网络技术，积极倡导混合教学模式；（7）数字校园应用软件目前在功能、性能和服务等方面普遍还处于初级阶段，在满足教学、科研、管理等对信息化的需求上尚有一定差距；（8）教育软件是“基于数据和内容”的软件，选择时需要慎之又慎！（9）教学信息化是“三分软件、三分政策、四分服务”，需要统筹考虑.（10）数字化教学和教学管理是数字校园建设与应用中的“牛鼻子”，应该是推动教学改革的“校长工程之一”；（11）强化一线教师的教学设计，推动教育技术实践性研究意义重大！（12）不断调整教学管理和信息化教学被“技术绑架”的局面。
教育信息化心得体会篇二浅析教育信息化天津市武清区下朱庄街静湖小学【摘要】进入21世纪，信息技术的深入发展对社会各领域产生了革命性的影响，包括教育。
信息技术的应用使传统的教育形式、教育态度和教育环境发生了重大变化。
中国中小学教育的信息化也发展了20多年，经过快速发展，取得了丰硕成果。
2024年教育信息化心得体会模版(4篇)
2024年教育信息化心得体会模版一、引言在信息化时代，教育信息化已成为教育教学的必然趋势。
作为一名教师，我深感教育信息化对于教学工作的重要性和影响。
通过这段时间的实践和总结，我对于教育信息化有了更深刻的认识，并得到了一些宝贵的经验和体会。
在下面的文章中，我将结合自身经历，对教育信息化进行总结和探讨。
二、教育信息化的意义教育信息化是将信息技术与教育教学相结合，通过信息技术的运用提高教学效果。
教育信息化的意义主要体现在以下三个方面：1. 提高教学效果：教育信息化提供了丰富多样的教学资源和工具，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性，进一步提升教学效果。
2. 提高教师教学水平：教育信息化为教师提供了全新的教学方式和工具，教师可以更加灵活地组织教学内容和课堂活动，提高教学效率和教学质量。
3. 增强学生综合素质：教育信息化可以培养学生的信息素养和创新能力，提高学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
三、教育信息化的实施策略教育信息化的实施策略可以分为以下几个方面：1. 资源建设：要充分利用现有的信息技术设备和教学资源，配置和更新教育信息化设施，提高教学硬件条件和软件环境。
2. 培训与支持：要针对教师的实际需求，开展系统的培训与支持工作，提高教师的信息技术水平和应用能力。
3. 教学研究与实践：要加强教育信息化的研究和实践，探索符合教育信息化的教学模式和方法，积极推进教育信息化的发展。
四、教育信息化的实践体会在实际的教学中，我深切地感受到了教育信息化的优势和挑战。
以下是我在实践中获得的一些体会：1. 教学资源的广泛应用：通过教育信息化，我能够更加充分地利用各种教学资源，包括教材、课件、视频、网络等，提高教学效果，激发学生的学习热情。
2. 教学内容的个性化设计：通过教育信息化，我可以根据学生的不同特点和需求，灵活地设计教学内容，为学生提供个性化的学习体验，提高学习效果。
3. 学习方式的多样化：通过教育信息化，学生可以以更加自主、齐活、多样化的方式进行学习，拓展了学生的学习空间，增强了学生的学习动力。
信息化时代教学心得体会(精选10篇)
信息化时代教学心得体会（精选10篇）信息化时代教学心得体会（精选篇1）我参加了小学教师计算机信息技术培训。
这次培训，我感触很深。
我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。
所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。
教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。
它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。
如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。
最后，师生一起进行学习评价、反馈。
在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。
同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。
在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。
2024年教育信息化心得体会范本(3篇)
2024年教育信息化心得体会范本在当今的信息时代，教育信息化已成为教育发展的一个重要方向。
教育信息化是指借助现代信息技术来改进教育教学过程，提高教育教学效果的一种途径和手段。
通过教育信息化，可以改变传统教育的方式和方法，提供更丰富、更灵活的教学资源，加强学生的自主学习能力，提高教学效果和教学质量。
在我多年的教育教学实践中，我深切感受到了教育信息化带来的积极影响，下面我将结合自己的体会和经验，分享一些关于教育信息化的心得体会。
首先，教育信息化提供了丰富多样的教学资源。
传统的教学资源主要以教科书为主，教师的讲解和学生的听讲是主要的教学方式。
而教育信息化改变了这种传统的教学方式，通过互联网、多媒体等信息技术，教学资源得到了极大的丰富和扩展。
教学资源不仅有文字、图表等静态材料，还有动态的音频、视频、模拟实验等多媒体材料。
教师可以通过电子教案、网络课件等多媒体资源，将知识呈现的更加形象、生动，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
而学生也可以通过互联网查找相关的资料，拓宽知识面，提高学习效率。
在我的教学实践中，我经常使用多媒体课件和网络教学资源来辅助教学，学生对课堂内容的理解更加深入，学习的兴趣和积极性也更高。
其次，教育信息化提高了学习的自主性和主动性。
传统的教学模式下，教师起着主导作用，学生只是被动地接受教师的指导和教育。
而教育信息化则鼓励学生积极主动地参与学习，发挥学生的主观能动性。
学生可以通过个人电脑、平板电脑等设备进行自主学习，根据自己的学习需求和兴趣选择不同的教学资源，进行学习和探索。
教育信息化为学生提供了开放式学习的环境和条件，鼓励学生独立思考、自主学习、合作探究，从而培养学生的创新精神和实践能力。
在我教授的数学课堂中，我经常鼓励学生通过互联网查询相关的数学问题，进行讨论和分享，提高学生的学习自主性和主动性。
学生不仅对数学知识的掌握更牢固，而且也培养了学生的合作意识和团队精神。
再次，教育信息化提高了教学的灵活性和个性化。
2024年教育信息化心得体会范本(三篇)
2024年教育信息化心得体会范本在当今数字化时代，教育信息化已经成为教育改革的重要方向。
作为一名教育工作者，我深切感受到教育信息化的重要性和影响力。
通过多年的教育信息化实践，我有了一些心得与体会，今天我就来分享一下。
首先，教育信息化可以突破时间和空间的限制，提供了更广阔的学习机会。
传统教育主要依靠课堂教学，学生需要按照固定的时间和地点去学校上课。
而教育信息化可以通过网络和电子设备，将教育资源直接送到学生身边，学生可以随时随地进行学习。
无论是家庭环境还是地理位置的限制，都不再成为学习的阻碍。
这不仅给那些偏远地区的学生带来了更多学习机会，也方便了那些有特殊情况无法参加正常课堂教学的学生。
其次，教育信息化可以提供多样化的学习资源，满足了学生个性化学习的需求。
每个学生的学习兴趣、学习风格和学习能力都不尽相同，传统教育往往只能提供单一的学习资源。
而教育信息化可以根据学生的需求提供不同的学习资源，包括视频、音频、图文等形式的教学材料，可以更好地满足学生个性化的学习需求。
同时，教育信息化还可以提供个性化的学习辅导和评价，对于学习困难的学生也有很大的帮助。
再次，教育信息化可以促进学生的创造力和合作精神的培养。
传统教育注重的是学生的知识的传授和掌握，而教育信息化更加注重培养学生的创造力和合作能力。
通过互联网和多媒体技术，学生可以接触到更多的信息资源，激发他们的思维和创造力。
同时，教育信息化也提供了合作学习的机会，学生可以通过网络和其他同学进行交流和合作，培养了他们的团队合作能力和社交能力。
此外，教育信息化还可以提高教育的效率和质量。
传统教育是依靠教师的口头授课和纸质学习资料，而教育信息化可以实现教学过程的数字化和可视化，提高教学效率。
教师可以通过网络和电子设备进行在线教学和作业批改，减轻了教师的工作负担。
同时，教育信息化也提供了更全面和准确的评估手段，可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而提高教学的质量。
然而，教育信息化也面临一些挑战和问题。
信息化教育学习收获心得体会范文（精选14篇）
信息化教育学习收获心得体会信息化教育学习收获心得体会范文（精选14篇）信息化教育学习收获心得体会篇1又到期末了，这学期，老师为我们上了两门课程：《信息技术教学法》和《教育研究方法》。
现在反思一下《信息技术教学法》这门课程的教与学。
对于“教学法”，我们除了学习必要的理论，主要还进行了两次实践：每位同学都亲历了一次“说课”和一次“试教”；课堂上我们也进行了多种教学方法的尝试。
在“说课”时，同学们都能清楚明白的说出要教的内容，也运用了一些教学法。
而我在说课时，主要采用“任务驱动”法，同时对比其它的教学方法，取长补短，提高教学经验。
我认为采用“任务驱动”的教学效果较好，更有利于营造良好的教学情境。
从“说课”中我深刻地体会到两点：（一）在采用“任务驱动”法的时候一定要给学生创造真实，良好的情境因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。
另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系，因此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。
此外还要在驱动的过程中不断的给学生刺激。
（二）在采用“任务驱动”发的时候要设计好任务我认为任务的设计要具备以下四点：1、教育性，任务的教育性体现在任务的实施与完成过程中，传授或渗透给学生的思想教育、信息素养教育等内容，做到寓德于教。
2、科学性，任务的设计不仅要考虑信息技术学科内容的知识结构，同时也要充分考虑到学生的认知结构和学习特点，由浅入深、合理安排。
3、实用性，任务的实用性指学生能利用所学的知识，完成计算机的一些简单任务（如电脑绘画、文字处理、电子报刊等）。
4、开放性，设计任务时要具有一定的灵活性，使学生有发挥创造能力的机会。
在“试教”的过程中，我结合了见习时的经念，把“建构主义”和“戴尔经念之塔”理论应用在课堂上。
信息时代教与学filetype,doc心得体会
信息时代教与学filetype,doc心得体会篇一：信息时代信息技术学科的教与学信息时代信息技术学科的“教”与“学”——————三原县东郊中学李虹[内容摘要]：本文就两个小故事引入了信息时代信息技术学科的教与学，教师怎样“教”？学生怎样“学”？观念很重要，因为观念决定行为。
首先应从认识信息时代的教与学开始，认识信息时代的学生，认识到教师和学生的角色转换，未来教育=人脑+电脑+网络。
才能“教有所获，学有所成”。
[关键词]：信息时代、认识、教与学[引子]：观念很重要，因为观念决定行为吃水果的学问有次，我去拜访一位朋友。
她很客气，洗了一大碟李子给我吃。
我吃了一个，便不想再吃。
她似乎也猜到了我的心思，她说：“是不是不好吃？”她接着说：“这李子糖份少，多吃也不会长胖。
”后来，我在她家吃了很多李子。
我开始不吃，因为我觉得它不甜；后来多吃了，因为它“糖份少”，吃多了也“不会长胖” ? 要有独立思想，不然死得“不明不白”列队毛毛虫有一种奇怪的虫子，叫列队毛毛虫。
这种虫子喜欢列成一队行走，最前面的一只负责方向，后面的只管跟队。
有人做了这样一个有趣的实验：让毛毛虫围绕一个大花盆绕圈，其它的毛毛虫跟着领头的毛毛虫，在花盆边沿首尾相连，形成一个圈。
这样，整个毛毛虫队伍就无始无终，每个毛毛虫都可以是队伍的头或尾。
每个毛毛虫都跟着它前面的毛毛虫爬呀爬，周而复始。
几天后，毛毛虫们被饿晕了，从花盆边沿掉下来。
[正文]：在教学工作中，也是一样的观念和思想很重要的，无论是那一学科，教学过程是—个双边过程，教离不开学，学离不开教。
信息时代信息技术学科怎样“教”？怎样“学”？从认识“信息时代的教与学”开始什么是信息技术？信息技术：人类对数据、语言、文字、声音、图画、影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和。
信息技术的三个层次：对信息进行采集、处理、传输的经验；各种方法和技能；信息的工具和手段。
现代信息技术：以多媒体计算机技术为核心，包括现代电子通讯技术、数据处理技术、微电子技术等。
信息化教育教学心得体会
随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
近年来，我国大力推进信息化教育，将信息技术与教育教学深度融合，为提高教育教学质量提供了有力支持。
作为一名教育工作者，我有幸参与了信息化教育的实践，以下是我对信息化教育教学的一些心得体会。
一、信息化教育改变了传统的教学模式在信息化教育背景下，传统的教学模式得到了颠覆。
教师不再是知识的唯一传授者，而是引导学生主动学习、探究的引导者。
信息技术为教师提供了丰富的教学资源，如网络课件、在线课程、虚拟实验室等，使教学更加生动、形象。
同时，学生可以随时随地进行学习，突破了时间和空间的限制。
二、信息化教育提高了学生的学习兴趣信息化教育通过多媒体、动画、游戏等多种形式，将抽象的知识转化为具体、形象的内容，激发了学生的学习兴趣。
学生在课堂上可以积极参与，通过互动、讨论、合作等方式，提高自己的学习效果。
此外，信息化教育还为学生提供了个性化学习的机会，使他们能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容，从而提高学习动力。
三、信息化教育培养了学生的创新能力信息化教育注重培养学生的创新精神和实践能力。
在信息技术辅助下，学生可以自主探索、发现和解决问题。
例如，通过虚拟实验室，学生可以亲身体验科学实验的过程，提高实验操作技能。
此外，网络平台为学生提供了广阔的交流空间，使他们可以与国内外同行交流，拓宽视野，激发创新思维。
四、信息化教育促进了教师的专业成长信息化教育对教师提出了更高的要求，促使教师不断更新教育理念、提升教学技能。
教师需要掌握信息技术的应用，将信息技术与教育教学相结合，提高教学质量。
在这个过程中，教师的专业素养得到了全面提升，为学生的成长提供了有力保障。
五、信息化教育推动了教育公平信息化教育为偏远地区、农村学校提供了优质的教育资源，缩小了城乡、区域间的教育差距。
通过远程教育、网络课程等手段，使广大学生能够享受到优质的教育资源，提高了教育公平性。
总之，信息化教育为教育教学带来了诸多益处。
信息时代教育教学心得汇总
信息时代教育教学心得汇总在这个信息时代，教育教学正面临着许多新的挑战和变革。
针对这些挑战和变革，教育工作者们积极探索和实践，总结出了许多宝贵的经验和心得。
以下是我对信息时代教育教学的一些心得的汇总。
首先，信息技术的广泛应用为教育教学提供了全新的机遇和工具。
教育工作者们可以在课堂上使用多媒体教学、在线学习平台、虚拟现实等技术手段，提升教学效果。
我曾经利用多媒体教学，在语文课上播放了一段中国古代文学作品的视频，让学生亲身感受古代文学的魅力。
这种方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们对内容的理解和记忆。
其次，信息时代的学生具有与众不同的特点和需求。
他们生活在高度信息化的环境中，对多样化、个性化的学习方式更加需要。
因此，教育工作者们应该根据学生的特点，灵活调整教学内容和方法。
我曾经在一堂数学课上，采用小组合作学习的方式。
学生们在小组中互相讨论和解决问题，通过合作来提升彼此的学习效果。
这种学习方式不仅培养了学生的合作精神和团队意识，还提高了学生的学习动力和自主学习能力。
此外，信息时代的教育教学强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。
教育工作者们应该从传授知识者转变为学习的引导者，帮助学生主动获取和构建知识。
在实际教学中，我经常运用启发式教学法。
通过提出引导性问题和情景，激发学生的思考和探究欲望，让他们自己发现和解决问题。
这种教学方式不仅使学生更加积极主动地学习，还提高了他们的分析和解决问题的能力。
此外，信息时代的教育教学需要注重培养学生的综合素质。
随着社会的发展，学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备批判思维、创新能力、沟通能力等综合素质。
因此，教育工作者们应该注重开展综合素质教育，培养学生的综合能力。
我曾经组织学生参加模拟企业实践活动，在实践中培养他们的创新和沟通能力。
学生们在实践中不断总结经验和改进策略，大大提高了他们的实际能力和综合素质。
此外，信息时代的教育教学需要注重跨学科和跨文化的融合与交流。
信息教育心得体会范文(四篇)
信息教育心得体会范文信息教育是时代发展的必然产物，是现代教育的重要内容。
信息教育的实施不仅仅是一种教学方式，更是对学生素质和创新能力的培养。
在信息教育中，学生通过互联网和其他现代信息技术的使用，获取、管理和应用信息，提高他们的自主学习能力、判断能力、沟通能力和创新能力。
信息教育的目标是培养具有信息素养的学生，使他们能够适应信息化社会的发展需求。
在信息教育中，我从不同的角度和层面获得了许多收获和体会。
首先，信息教育培养了我的信息素养。
在信息教育的过程中，我学会了如何使用互联网搜索工具，如何利用信息检索工具，如何评估和利用网络信息等。
这些技能使我能够更好地获取和应用信息，提高了我的信息素养。
通过信息教育，我意识到信息的获取、管理和应用对于个人的学习和工作非常重要，也为我未来的职业发展铺平了道路。
其次，信息教育培养了我的自主学习能力。
信息教育强调学生的主动参与和自主学习，通过学习资源的共享和交流，激发学生的学习兴趣。
在信息教育的环境中，我学会了自主选择学习内容和途径，发展了学习的自觉性和主动性。
通过自主学习，我不仅仅掌握了课程内容，还学会了解决问题的方法和途径。
这种自主学习能力对于我未来的学习和工作都具有重要的意义。
此外，信息教育培养了我的创新能力。
信息教育倡导学生发展创新思维和实践能力，鼓励学生在学习和生活中进行创新性实践。
在信息教育中，我学会了灵活运用信息技术解决问题，提出新的观点和建议。
通过信息教育，我培养了对问题的洞察力和解决问题的能力，培养了敢于创新的精神和勇气。
这对于我未来的工作和人生发展都具有重要的意义。
最后，信息教育培养了我的团队合作精神。
信息教育强调学生之间的合作与交流，在学习和实践中培养学生的团队合作精神。
在信息教育的过程中，我与同学们一起合作完成任务，共同解决问题。
通过团队合作，我学会了倾听别人的观点和意见，学会了与人合作和共同进步。
这种团队合作精神对于我未来的工作和人际交往都具有重要的意义。
利用信息教育教学心得体会(共4篇)
利用信息教育教学心得体会（共4篇）篇：信息检索与利用信息检索与利用心得体会姓名：陈桃学号：*************专业：计算机科学与技术学院班级：数学与计算机科学学院14计科班在学习了六次信息检索与利用的课程以后，才知道我们在信息网络下，学会和掌握利用各种信息资源，是一种至关重要的技能。
我们每天生活在信息满天飞的环境下，如果能筛选提炼出有价值的资源可是一件事半功倍的事情。
否则我们会淹死在这乌云密布的信息世界里的。
所以，学习了信息检索与利用的课程以后，我们少走了很多弯路，基本学会了检索自己需要的信息资源，大大缩小了搜索范围和搜索时间。
从我们接触网络以来，我们就养成了“百度一下，你就知道”的习惯，因为它是全球最大的中文搜索引擎，最大的中文网站，我们最钟爱的搜索引擎。
它致力于向人们提供“简单、可依赖”的信息获取方式。
每一天我们都会和它接触，它带给了我们丰富的各式各样的资源。
在它的内部，包含了百度文库、百度学术、百度预测、百度文档、百度百科等的子引擎，满足了用户各种不同的要求。
当然，除了百度，其他的搜索引擎也应运而生，向谷歌、360、IE等等，我们可以根据自己的喜好选择自己喜欢的浏览器，当然，他们的原理都大同小异但是在细节的设计上还是有区别的。
还有就是在考证热的大学时代，线上学习与线下学习结合的学习模式已是广大学霸的秘笈，所以，在网上找到一个合适的在线模拟考试的系统是必要的，比如：维普考试服务平台、全国普通高等学校公共素材资源库。
在里面可以弥补在书本上的不足与缺漏，提高学习效率。
在学习之余呢，听听一些公开课，就像是平时加餐一样，把他们当作吃一样，不能少，比如:网易公开课、新浪公开课就是一些优秀的公开课网站，里面内容广泛，总有一个你喜欢。
在里面有各界成功人士的讲座、有各种生活常识的普及等等我们不知道的世界，所以在休息之余，进到里面学习绝对是一个明智的选择。
那么在写论文这块儿呢，那么搜索的范围可就广了，众所周知的是1999年由清华大学、清华同方发起的中国知网（cnki），里面涵盖了我们需要的论文样本，可以模仿着写。
信息教育心得体会
信息教育心得体会信息教育心得体会14篇当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的信息教育心得体会，希望能够帮助到大家。
信息教育心得体会篇1“教师是一份奉献的职业，也是一份良心工作”。
在这些年来，我一直遵循这句话，在自己的岗位上努力地耕耘、收获。
信息技术是一门特殊的学科，是一个前沿科目，却不是学校教学中的“主课”。
下面是我从事信息教学工作八年来的部份体会和心得，分为以下几个方面：一、爱岗敬业，执着追求。
干一行，爱一行，没有爱岗敬业的精神你怎样善待自己的学生? 教师是凭良心上课的，尤其是对于一个信息技术教师来说。
因此，我把这句话作为自己教学的准则。
要想有所作为，首先应该热爱自己的本职工作，但仅这样还不够，还应努力的钻研业务。
信息技术不像其它学科，它的发展速度太快了，信息技术日新月异。
教师要给学生“一杯水”，自己就必须要有“一桶水”。
二、从教学方法方面入手信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣。
那么，教学的成功与否，教学方法的选择和使用是关键，选择合适的教学方法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。
首先，可以学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法，做到兼容并蓄、取长补短。
其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。
激发学生主动参与的欲望，调动学生学习的'积极性。
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”因此，在新授前，我都通过精心设计的导入，激发学生的兴趣，调动学生的探求和认知兴趣，这样一节课下来，才会有教为理想的效果。
秘决：多夸奖学生。
利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将每班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
教育信息化的心得体会(通用10篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教育信息化的心得体会（通用10篇）教育信息化的心得体会（通用10篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录我们的思想活动。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的教育信息化的心得体会（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育信息化的心得体会1通过观看全国教育信息化应用展览论坛活动网络直播，有如下心得体会。
针对我国中小学教学信息化正在从起步应用向融合创新转型的新趋势，面向参加展览活动的中小学一线教师、管理者、新媒体研发人员和教学应用服务人员，描绘信息技术推进教育教学变革的新蓝图，分享教学创新应用的典型案例，交流区域推进教学信息化的新举措和新思路。
通过汇聚和分享创新经验，为新阶段我国中小学教学信息化指引正确方向，为教师提供教学创新的新思路和新经验，为管理者提供“互联网+”区域教育管理的创新服务模式，进而推动新时期我国中小学教学信息化的深入发展。
信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。
我国的教育伟业正面临着前所未有的机遇和挑战。
以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。
作为一个初中教师，我深感处在一个机遇与挑战并存的时代。
现如今，随着信息技术的不断发展，信息化日益普及。
把信息技术应用与教育，则赋予了教育信息化的双层属性，即“技术”的属性和“教育”的属性。
从技术角度看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。
数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
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信息时代教育教学心得汇总四篇信息代教育教学心得四篇下面是小各位收集的信息代教育教学心得四篇，大家参 !篇一网教育，早已不是新。
但出在党的全国代表大会告中，网教育是一次。
从《教育信息化十年展划（ 2011— 2020 年）》的提出，到搭上“互网 +”行划的快，再到大模开放在教育的蓬勃展，网正在深刻介入教育教学，也在不断适人高量教育的需求，更在人才国略献力量。
推教育公平，村孩子享受程音、准程要用的材料⋯⋯周五一大早，四川美学院的教牟艾莉就在前忙活起来。
因当天，她要千里之外河北省安新端村学校的学生上一堂网直播美。
作日前启的“ 行” 目参与者之一，牟艾莉今后每周都要通互网端村的孩子上。
而像她一的“ 行”志愿者，大多来自中国的院校或体。
“在去，可能是小部分人的享受，而在，依靠着网技的力量，也能常百姓家。
” 集副裁程武：“互网 +的上下互教育方式，教育的普及和城均衡展找到了一条便捷可的途径。
”要每个村孩子都能接受公平有量的教育，网教育可堪重任。
在“教学点数字教育源全覆盖”等系列工程施后，村学校信息化基施得到了极大改善。
截至目前，全国中小学中，89.8% 的学校了网接入，85.1%的学校已有多媒体教室。
“然而，于一些村地区来，然硬件由政配置全了，但在件、教用等配套投入上却重不足。
”国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力认为，贫困地区群众的购买力不高，不大具备市场配置资源的条件，因此，需要政府持续增大财政投入力度，鼓励地区之间的对口支援，倡导企业和公众开展慈善帮扶，让贫困地区真正搭建起网络教育的平台。
硬件齐了、投入有了，如何将配备的网络设备用“活”？这也是问题的关键。
在湖北省咸宁市咸安区，制约义务教育发展的主要因素是课程“开不齐、开不好”，教师“进不来、留不住、教不好”。
面对这些问题，华中师范大学王继新教授课题组探索出了基于“互联网 + 教学点”的“双轨数字学校”模式。
据介绍，“双轨数字学校”是一个由地方教育主管部门建立和管理的教学网络共同体，以县为中心、乡镇为节点、教学点为末梢，1 个中心校带2 至3 个教学点，区域内的教师相互补充、课程同步共享。
在这样的模式下，目前，咸安农村教学点课程开齐率达到了 100%，质量达标率在 98%以上，教学点的学生出现大幅回流现象。
改变教育模式，让因材施教成为可能互联网的发展不仅打破了教育的时空界限，优化了资源配置，也让教育的教、学、评、测等多个环节发生了显著变化。
在浙江宁波，各中小学校应用的“教学助手”，免去了教师到处找教学资料的烦恼，平台上的分类资源，极大地提高了备课的质量和效率，还能实现课程的录播和推送；“智能阅卷”平台，不但能快速批改客观题，还可以智能批改部分主观题，帮助教师分析重点难点，并对学生进行个性化辅导。
在上海，“易班”网络互动平台的发展引人关注，“青春瞩目十九大”等活动吸引了 30 余万学生参与，评论留言近 7 万条。
在许多高校，思政课搬上了网络，学生们通过观看视频讲座、听播客、阅读电子书完成学习内容，还能在网络社区中就自己感兴趣的问题，与其他同学进行讨论交流。
根据北京师范大学教育学部李玉顺副教授自 2011 年平板电脑教学应用研究以来收集的全国性优质学科课例调查数据显示，在信息技术环境下，平均一节课的教学时间分配为教师占43.16%、学生占56.84%，变“教”为“学”逐步实现。
“互联网让因材施教成为可能。
”在大力推行“智慧校园”的杭州胜利实验学校，校长张浩强说：“大数据帮助我们积累起对学生学习行为规律的认知，信息技术帮助我们跟踪监测教学全过程。
如果能将移动终端覆盖教、学、评、测全过程，教育的关注点就更能集中到每一个孩子身上，集中到孩子成长过程当中。
”不过，以目前情况来看，全覆盖的网络教育在实际教学中的应用还偏少。
对此，教育部副部长杜占元认为，教育信息化应重点推进“课堂用、经常用、普遍用”，即实现从少数人应用到广大师生的普遍应用，从课外应用到课堂教学主战场的应用，从展示性应用到日常性教学的应用，从而逐步形成普惠效应。
构建学习型社会，让人人树立终身学习理念珠三角的纺织工人夏翠琼，最近一下班就会到厂区的学习中心，通过国家开放大学的网络课程，学习质量管理的相关内容。
国家开放大学的这间“云教室”，将总部、分部、地方学院、学习中心联通起来，具有在线实时教学、课程实时录播、远程面试答辩等多种功能，让每个想学习的人都能有学习的机会。
在安徽合肥一家银行工作的宋阳，每天中午都会打开手机上的慕课平台，上一节自己感兴趣的通识文化课，前不久还拿到了文学欣赏与批评课程的结业证书。
从2013 年清华大学发起建立第一个中文慕课平台，到如今“爱课程网”中国大学慕课移动终端累计下载安装669 万人次、平台在授课程2492 门次，短短几年，慕课就火遍了全国。
党的十九大报告指出，办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
要想实现人人皆学、处处能学、时时可学，依靠现代信息技术提供丰富的网络教育资源不可或缺。
“网络教育既涵盖传统的函授教育，也包括如今的在线教育、移动学习以及人工智能等学习新形态，既协调了虚拟网络与实体平台的运作，又能建成校际联盟与资源共同体，因此必将成为新时代构建符合基本国情的学习型社会的重要支柱。
”张力说。
技术给教育带来的积极作用毋庸置疑，但有了网络教育并不等于有了智慧学习。
浙江师范大学教授周跃良认为，学习归根到底还是心智模式的改变，技术可以加快变化的过程，但不能替代人来完成。
因此，未来的网络教育更应聚焦怎样为人们提供个性化的学习环境，满足个体发展的多样性。
在网络教育蓬勃发展的同时，互联网技术也在飞速前进，当人工智能、 VR、AR 相继出现，教育面临的挑战也越来越多。
正如北京十一学校校长李希贵所言：“我们如何构建各种形态的学习型组织，使一代代青年一次次找到起跑线，如何让每个人都树立起终身学习的理念，共同构建学习型社会、学习型国家，可能是网络教育下一步需要思考的重要课题。
”篇二据报道，联合国儿童基金会日前发布名为《数字时代的儿童》的2017 年年度报告，其中提到互联网资源分布不均有可能削弱数字经济时代儿童的参与能力。
这种现象在移动互联网快速普及的浪潮下似乎让国人难以想象。
根据中国互联网络信息中心最新发布的数据：中国网民以 10 至 39 岁群体为主，占整体网民的72.1%。
实际上，现今的中国，孩子们拿着iPad和智能手机聊天、上网是司空见惯的现象，家长们更担心的问题恐怕不是孩子们无法接触到互联网，而是如何防止孩子沉溺于网络和游戏。
于是，“数字鸿沟”在中国的更多表现为“旱涝不均”，大部分孩子可能都是早早地触网，而少部分特别是贫困地区的孩子则脱离于数字时代。
硬件条件障碍的消除并不意味着孩子们都能够有效、合理地利用互联网。
众所周知，在互联网中，世界是平的，每一个人都可以被视为网络的终端，看上去都拥有同样的机会。
数字时代的网络素养既是一种基本能力，一种未来生活中必须掌握的工具，也是一种综合能力。
现在的未成年人从小就沉浸在网络生活中，掌握和使用互联网几乎成为他们与生俱来的能力，而能否创造出更多的社会价值，创新出更多的知识和技术，则会受到主流社会教育模式的影响。
当前的学校教育存在教育理念和教育实践脱节的现象：在教育理念上推崇素质教育，倡导挖掘个性和潜能 ;在教育实践上，仍然围绕着考试升学来组织学生的学习和生活。
这种以应试为导向的教育实践与网络时代数字海洋带来的信息爆炸难以兼容。
当下，学校和家长对孩子上网还存有诸多疑虑，认为孩子在网络上能够学到的知识几乎和升学考试没有什么直接联系。
联合国儿童基金会的报告指出，很多家长和教师对儿童花在网上的时间感到担忧。
看来，中国家长的忧虑在国外也是一种普遍现象，其背后的关键在于成长于“前数字时代”的成年人无法理解数字时代的孩子。
这实际上已经成为阻碍数字时代青年人进取的代际鸿沟，这种代际鸿沟在现实生活中的表现就是学校教育对学生网络素养的忽视，以及家长对子女各种网络行为的严控。
如果说互联网是跨越界别的数字桥梁，那么，孩子就是跨越未来的代际桥梁，成年人作为桥梁的设计者和建设者，不应墨守成规，而应该顺势而为，更加开放地为孩子们打造一片包容的数字海洋。
篇三随着教育技术现代化的迅速发展，信息技术被广泛的应用于教育教学的各个领域。
信息技术与各学科的整合成为热点，基础教育课程改革的深入，我国中小学信息技术基础设施不断完善，教育信息化已进入普及发展阶段。
一、硬件、设备、环境影响在硬件环境构建时考虑不当，极易导致课堂上频发故障，影响教学的进度，几次三番的挫折经历会让教师形成信息技术环境下开展教学的畏难心理 :对整合方面的研究采取敷衍或逃避的态度。
对上述问题，我们必须采有效的措施加以解决。
1.硬件教学环境的合理构建。
信息技术硬件环境初始构建时，帮助实验学校细致周密的计划，设计易于师生操作，方便学生之间协作、学生和教师的信息交流和教师课堂的组织管理的信息化硬件环境，严把硬件设备质量关,消除学科教师对使用教学设备的后顾之忧。
2.对网络环境进行定期的检查维护。
对学校网络硬件机器设备定期进行维护和检修，对教学软件和环境及时更新升级，确保网络的安全畅通。
使其时刻处于良好的备用状态。
多方面多形式提高教师充分利用网络资源服务教学的积极性。
二、针对性资源匮乏，教师负担加重有了合理的硬件环境构建，教师缺乏可用的教学资源，教师就需要额外花费巨大的时间和精力在资源收集整理和课件制作上，大大增加了教师的备课量和工作负担，教师长期处于疲惫状态，影响了教师课堂教学的精力，不能够保证充沛的精力优化实施课堂教学针对这一情况，我们可以将资源输入数据库，在网络环境下共享，使用时，教师只要根据自己的设计需要对现有的资源进行选择和创新改造即可，能将自己的教学重点放在教学设计创新的教学模式探索上。
三、目前教育信息素养的缺欠硬件设备再完善，资源再丰富，如果学科教师不会熟练操作各种教学硬件，不能对教学资源进行个性化的修改，或者学生在网络环境下不具备自主学习或是协作学习的技能，缺乏一定的信息素养，对信息素养水平估计不足，也是我们必须注意的问题，对教师进行教育技术方面的培训，以帮助教师更好的应用教育技术，努力使教师能象使用传统的教学工具一样熟练的使用现代化的教育技术设备。
培养教师利用网络收集、处理、应用信息的能力。
在课题初始阶段，组织信息技术能力的相关培训，包括如何制作幻灯片课件、网页课件的设计和开发等。
反复在教学实践中进行验证，总结，完善，再上升到完整的理论。
再运用于课堂教学，达到信息技术与课程教学的完美整合。
篇四近几年来，我一直致力于利用信息技术助推教育精准扶贫工作，在实践中，也看到了教育信息化发展的可喜变化。
“宽带网络校校通”取得重大进展。