洛江区教师进修学校2014年工作计划

洛江区教师进修学校2014年工作计划
一、指导思想
根据区委区政府的安排部署，围绕教育局的中心工作，坚持从学校实际出发，以十八大及十八届三中全会精神为指导，以深入开展党的第二批群众路线教育实践活动为契机，以创建“教育强区”为抓手，以精细管理为载体，以服务中小学和广大教师为宗旨，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业成长为重点，发挥教师进修学校“研究、引领、指导、服务”的工作主线，充分发挥新时期研培部门的职能作用，为全区中小学教学质量的进一步提升作出新贡献。

二、工作目标及任务要求
(一)学校的内部管理在精致细化上要有新突破
总体要求：教师进修学校是洛江教育部门的一个重要窗口，其工作作风、办事效率和研训质量不仅直接关系到学校自身的发展，也影响着整个区教育事业的整体形象。

新学年，学校要遵循区教育局有关“作风建设年”的统一部署要求，强化内部管理，狠抓机关效能和作风建设，提升服务质量和工作效率。

1、积极主动参加党的群众路线教育实践活动，做到为民、务实、清廉。

学校党政领导干部、全体干部职工要认真践行“三个代表”重要思想，根据《中共中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》要求，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，落实中央八项规定精神和《党政机关厉行节约反对浪费条例》等规定，重点解决好庸懒散拖、推诿扯皮、纪律松驰，责任心不强、办事不公、工作不落实、服务不主动等问题。

2、改进机关作风，树立良好形象。

认真执行泉州市《关于进一步落实八项规定精神持之以恒纠正“四风”的通知》《洛江区机关效能建设“八项制度”和“六项要求”》，继续坚持做好上下班签到制度、绩效考核制度。

《教研员个人月绩效考核登记表》实行电子报送和汇总传阅，切实把月考核、学期考核、年度考核贯穿于学校管理和后勤服务之中。

修订和完善《洛江区教师进修学校教研员工作绩效考评细则》，激励和引导教研员积极主动参与课堂教学、教育科研和教
师培训等职业行为，调动教研员的积极性和创造性。

上半年，按照教育主管部门布置要求，重新进行专业技术人员岗位设置，开展第二次岗位竞聘工作。

3、加强工作的计划性和执行力。

认真贯彻落实好学校、处室及学科的年度工作计划和任务要求，逐周填写好《洛江区教师进修学校处(室)或个人周工作要点》（每周四前报送），把部门及个人的工作具体细化到每一天。

各项工作要做到活动前拟清思路，活动中落实计划，活动后反思总结。

注重工作过程的协调性，讲求工作结果的实效性，保证工作大局的主动性。

4、健全学校的财务管理，严格执行财务制度和财经纪律。

完善学校资金管理体制，规范报账程序，做到帐目清楚。

严格落实“收支两条线”和国库集中统一支付，积极推行“公务卡”改革，逐步实现使用公务卡办理水电费、邮电费、差旅费、燃料费和会议费等公务支出，减少现金支付结算，提高资金支付的透明度。

坚持大宗物资统一采购和工程招投标制度。

5、完善后勤服务，保障和谐有序运行。

进一步树立服务意识，坚持后勤为教学服务、为教研员服务的思想，为全体教师提供优质的工作和学习环境。

严格规范文件签收、登记、传阅、批办、催办等程序，严格按要求以表式做好登记、归档等工作。

切实保证会议室、专用教室教育教学设备正常运行。

进一步加强图书资料室的建设与管理，及时添置一定数量的公共图书供教师学习阅读，做好分类入库上架。

教师所需书籍“先入库后借阅”。

按照“集体调研优先”、“方便边远优先”和“紧急事务优先”的原则，统筹安排好校车使用与维护。

6、加强民主管理，坚持依法治校，强化工作纪律，实行校务公开。

进一步提高校务会议的行政效能与执行力，去除个别“不作为、乱作为与慢作为”现象，实施科学化、精细化管理，保障学校管理的规范化、民主化、公开化。

各职能部门和中层以上干部要认识工作性质的服务性，既要突出“管”的职能，也要突出“理”的作用，更要突出“实”的效果。

7、切实做好校园安全稳定，维护和保障教职工的合法的权益。

进一步完善公物保管和维修报批，固定资产实行电子化登记管理。

加强学校电脑室、专用教室、图书室、资料室及会议室等重点部位的技防人防措施，切实做好节假日和寒
暑假的值班护校，及时落实下乡的交通费、公杂费补贴，规范周末及节假日加班工作制度，实行《洛江区教师进修学校处室(或个人)加班申报表》填报，统一登记审批，学校以学期为单位进行统计核算。

要弘扬健康向上的校园文化，推动“无烟学校”建设，净化、绿化、美化校园环境。

(二)学校的教学研究在业务引领上要有新作为
总体要求：要进一步加强学科教学、教研、教改的统筹协调与管理，充分发挥区教师进修学校作为全区教育教学指导中心的团队力量，提升素质，凝聚智慧，统一步调，整体推进。

要努力改变作风，深入一线，下到学校，走进课堂，加强调查研究，提升服务质量和引领水平，教研员要真正成为中小学教师提高教育教学水平的助推器。

1、加强业务知识的学习，全面提高教研员队伍的师德素养和业务水平。

继续加强“学习型学校”的建设，引导全体教师树立“终身学习”的理念，这是加强师资队伍建设的永恒主题。

全体教研员要明确自身的工作职责，弘扬高尚师德，强化从业精神、敬业态度，树立研究、服务和指导的意识，加强理论学习和业务进修，从严要求自己，从高规划未来，树立良好的师表形象，主动适应基础教育改革新形势新任务的要求，进一步提升课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究及培训能力、现代教育技术能力等。

2、重视本学科教师队伍整体教育教学能力的培养和提升。

深入开展学科教师队伍基本情况的摸底调查和研训提升计划，以促教师专业成长为目标，以提高课堂教学效率为抓手，举行新课程研讨会、举办技能竞赛、课堂创新比赛、组织教学论文和课例案例评选等形式多样研训交流活动。

树立课改先进典型，重视发挥省市级学科带头人、骨干队伍的引领示范辐射作用，培育和建设学科名师群体，打造一流教研团队，切实提高本学科教师的教学能力与业务水平。

3、要勇于求新求变，通过教研创新促教学改革。

学科研训要“弯下身来服务”，既要报“天气”又要接“地气”，依托区本教研这个平台，立足于教学观念、教学方法、教学手段、教学模式创新的研究，用现代教育思想指导教研和教育教学活动，切实使区教师进修学校组织的学科研训活动真正成为广大一线教师参与
教研活动并受益终生的学术阵地。

各学科要认真做好教研计划的制定与落实，保障教研活动有序进行。

教研计划力求做到“三性”：即实用性、针对性和可操作性。

每次教研活动力求做到“四精”：即精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论，努力促进一线教师提高驾驭课堂教学的能力和水平。

4、深化对校本教研工作指导，努力构建区、片、校三级教研网络。

要根据《深化泉州市中小学校本教研工作实施意见(试行)》要求，坚持“以人为本、问题驱动、团队协作、学科融通”的教研理念，各教研员要在校本教研中积极承担应有的专业支持和引领导职能，切实负起对校本教研工作的服务、指导、研究和评估，要与基层广大教师研究校本教研工作的策略和经验，认真组织协调区域间、校际间等各种形式的教研活动。

积极推进课堂教学改革试点，选择部分学科和学校开展以导学案、“先学后教”为主要模式的教学实验，做实和深化学科“同课异构”研讨活动，通过调研视导、专题报告、课标研读、课堂观摩、会议研讨等形式，探索“以校本教研为主体，以区域联研和校际共研为两翼”的教研新模式，凝聚力量，攻坚克难，研究解决教育教学中遇到的实际问题，促成学科学习、研究共同体的形成，提升教研工作质效，促进学科教研工作的内涵式发展。

5、继续开展教学视导和教研常规工作的督促检查。

认真贯彻执行《福建省教育厅关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》和《洛江区中小学开展精细化管理工作年活动实施方案》要求，协同教育局相关处室，通过检查、指导、座谈、反馈、总结等方式，在“规范中求发展，常态下见成效”，提高基层学校和广大教师执行教学和教研常规的自觉性和规范化。

6、重视引导和发挥基层学校学科教研组、备课组的作用。

要继续落实《洛江区教育局关于进一步加强中小学教研组备课组建设的意见》，指导中小学着力抓好最基础教研单位的建设与管理，出台《区教师进修学校教研员挂钩联系学校教研组工作制度》，构建教研员积极下基层指导服务的机制，通过个体调研、浸润教研、蹲点教研等方式，通过教研员、教研组等多种力量的配合，提升日常教研质量，力促教科研活动制度化。

继续在中小学开展先进教研组创建和优秀教研
组长评选活动。

通过以创促建，营造浓厚的教科研氛围，改进和提高学科教研组建设水平。

7、依托网络教研平台，拓宽学科教研渠道。

本着“信息网络化，教研互动化、资源共享化”的原则，做实和改进参与福建省名师课堂网络直播收看和研讨，主动对接并选送本区部分名师参与全省课堂教学现场同步展播。

在区际网络教研平台建设方面，教研员要利用好区学科教学资源库和教师进修学校网站设立的学科网页，为教师提供丰富的教学资源和相关信息；要积极创建和利用好个人博客、学科微信群、QQ群等网络空间与教师进行广泛的专题交流，施展“信息发布，资源共享，互动交流”的快速便捷功效，不断强化网络教研活动的参与意识、主题意识。

通过网上备课、网上交流、网上研修等形式，达到互相学习、共同提高、优势互补、资源共享的目的。

继续做好学科教学资源库建设和充实工作，每个学科要积极搜集和上传课件资源、教学案例、试卷试题、单元练习、导学案、课堂实录、片断视频、专题讲座、教学论文等各类本土资源素材，并组织开展一次(项)优质教学资源展示和评选活动，表彰鼓励为资源库建设做出贡献的中小学教师。

8、加强毕业班教学指导，做好质量检测工作。

加强质量意识，优化命题、测试、评卷、和试卷分析过程，提高质量抽测的效度和信度，促进教学改革和教学质量的提升。

以片区为单位开展非毕业年级学科质量抽查检测。

加强毕业班的复习工作的指导和服务，跟踪国家考试改革动向，主动要与各学校共同学习和研究“中考高考说明”，分析中考高考形势，把握中考高考改革趋势，要研究新课程标准、学科考纲、试题走向，加强复习策略、复习方法的研究，开展复习课、试卷讲评课的研究，及时交流复习方法与经验，提高复习教学效率，确保复习工作的针对性和实效性，做到聚精会神搞教改，全力以赴抓质量，争取我区中高考成绩再上新台阶。

9、加强对师生竞赛工作的组织管理和业务指导。

根据《洛江区教育局关于初中阶段师生竞赛获奖评估计算办法》和《洛江区教师进修学校关于师生竞赛管理工作制度》的要求，主动对接上级业务部门举办的师生学科竞赛和技能比赛项目，重视赛前的业务引领和研磨指导，以赛促练，以赛促研。

规范竞赛活动的组
织、管理和选拨，整个竞赛活动的全过程和各个环节都要经得起检验和查询，确保公开公正公平。

10、做好教学教研工作的宣传交流工作。

继续办好《洛江区教师进修学校网站》《洛江区学科教学资源库》《洛江教育》《洛江教研信息》等教科研宣传媒介，发挥“传播教育理念、引领课改潮流、搭建交流平台、倡导教育创新”的导向作用。

各位教研员要按学校编辑部的具体要求，及时认真撰写各学科的教研活动通知、计划方案、情况通报、简讯简报、计划总结，主动报送学科有关资料信息、文本信息和文本信息，交流教研感想、特色亮点和经验体会。

(三)学校的教育科研在服务教学上要有新成果
总体要求：坚持“科研兴教、科研强校、科研塑师”的教育科研发展战略,以创建科研品牌为目标，努力发挥教育科研的先导作用，既要重过程，又要严管理，更要看实效，做好课题研究的结题推广和成果转化，使教育科研更好地为教育改革和发展实践服务，为学校发展和师生成长服务。

1、加强对区课题研究立项审查评审工作。

要做好对申报区级教研课题的申报、审阅、立项和报批等工作。

倡导“问题即课题、教研即研究、成长即成果”的科研理念，力求“科研扎根教学土壤”，突出草根性、行动性、实效性。

要以课题研究带动常态教学研究，破解教学难题。

力争实现三个转变：由追求数量转向内涵的提升；由重终端管理转向重过程指导；由少数骨干教师的研究转向广大教师的参与。

要开展多层次、多渠道、全方位的课题研究，边实践，边研究，边总结。

上半年，做好市区两级“十二五”(第二批)课题和“十二五”规划（2014年度）小课题的立项申报工作，充分发挥教学科研的先导作用。

2、加强对课题研究的督促检查和过程指导。

立项课题的过程管理是课题研究工作中普遍存在的主要问题和薄弱环节。

本年度要依据区课题管理领导小组颁布《洛江区教育科学规划课题管理暂行办法》的要求，做好“十二五”各级立项课题的过程管理、跟踪评估和分类指导工作，对全区现有科研立项的开题、运作、中期结题以及结题验收各项工作要严把质量关，对各环节进行认真检查，严格要求，定期反馈，做到围绕重点抓指导，着眼难点抓攻关，确保研究的真实性，杜
绝形式主义和弄虚作假的作风。

各校要确保课题研究的人力、物力和经费的投入。

区课题管理工作领导小组将组织人员适时深入课题研究单位了解和检查实施全过程，评选优秀课题，兑现奖励办法。

3、建立课题研究资源共享平台，推动教科研工作不断引向深入。

在区教师进修学校网站开辟“课题研究专栏”，作为对各级立项课题管理展示平台，及时通报各级课题立项情况、实验研究与进程管理、阶段总结、结题验收和成果推广等事项，创新联合攻关机制，鼓励区域间、校际间的合作研究，整合研究资源，发挥团队协作能力，打造具有我区及各校特色且广泛应用前景的教育科研优秀成果。

做好我区已有44个区级“十二五”(第一批)课题的结题验收总结和表彰工作。

举办优秀科研课题的成果展示活动，树立科研典型，宣传我区优秀教育科研成果和成功经验，推广和扩散科研课题的“正能量”。

4、重视和加强研究团队建设，构建教师专业化成长平台。

以区教师进修学校和中小学教研室为依托，加强研究团队建设，打造一批有活力、能力强、激情高、善创新的指导团队和研究团队。

结合学科研训活动和区级师资培训计划，注重加强对中小学及幼儿园教师教科研能力的指导与培养，举行区级“教科研先进校”和“教科研工作积极分子”评选活动，在全区中小学范围内形成师德高尚、专业突出、结构优化、布局合理的教科研骨干梯队和科研热潮。

协同教育行政部门和中小学教育研究会，共同推进教科研人才培养、教科研管理建设和教科研成果推广“三大”工程。

(四)学校的师资培训在实际成效上有新体现
总体要求：以教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》为指针，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为工作目标，调整师训工作思路，向研究、组织、服务方向转变，不断解决当前教师培训中存在的突出问题，从增强培训针对性实效性、营造网络学习环境、加强培训者队伍建设、建设培训公共服务平台、规范培训管理等方面上有新成效，以提高我区中小学及幼儿园全体教师教育教学理论水平和业务能力。

1、进一步加强师德教育，不断规范教师职业道德。

认真贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》和《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》要求，始终不移地坚持在各种教师培训中，上好师德培训第一课的原则，分层次、多渠道开展师德教育培训。

新教师上岗前应接受不少于15学时的师德培训，其他在职教师通过校本培训等每五年应参加不少于40学时的师德教育培训，倡导“学为人师、行为世范”的职业操守。

2、继续加强教师培训专家团队建设，定期聘请名师专家到校讲学。

继续依托福建师范大学、福建教育学院、闽南师范大学、泉州师范学院、集美大学等高校，建立和完善起由名教师、名专家、骨干教师组成的专家库；采取请进来和走出去的办法，通过请名师专家讲学、外出考察学习、集中专题培训、校本培训、网络远程培训、名师巡讲等方式，努力构建开放灵活的培训体系。

3、追求培训的自主性，激发教研员和一线教师参与培训工作热情和动力。

遴选本校教研员和本区一线优秀教师作为兼职培训者，加强本土培训者培养，打造一支“四高一强”（师德人品高、综合素质高、教学水平高、电脑水平高，社会与网络沟通能力强），融教研、科研、培训、教学于一身的本土化的教师培训者队伍。

大力倡导各学科教研员自主学习、终生学习，走专业化发展的“一专多能”之路，积极主动参与培训处组织师资培训，并在培训实践中不断总结经验，形成本土化培训特色。

4、改革培训内容，创新培训模式。

首先在培训内容上，改变过去过于注重理论指导的取向，更加关注教育教学实践问题，在实践研讨中加深对教育理念的认识。

其次在培训模式上，改革传统讲授方式，强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，强化学员互动参与，增加“互动参与式”、“案例教学式”、“学术沙龙式”等多种形式，创设真实课堂教学环境，通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取跟岗培训和情境体验改进教学行为，利用行动研究和反思实践提升教育经验，增强培训吸引力、感染力，确保培训实效，努力做到教育部要求的实践性课程不少于教师培训课程的50%的具体要求。

5、重视教师教育技术能力和信息技术应用能力培训提升。

根据省市统一要求，完成我区中小学教师教育技术能力（初级水平）专项培训扫尾工作和国家教育技术水平考试定级工作。

落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》要求，着手推进全区中小学教师信息技术应用能力提升工程，组织本区教师信息技术应用能力新一轮全员提升培训，努力提升中小学教师信息素养与信息技术实践应用能力。

6、加大分学科教师技能培训力度，引领中小学教师专业成长。

在做好通识培训和公需科目培训的基础上，教师培训要以实施好基础教育新课程为主要取向，将提高教师教育教学技能作为培训的主要内容，满足不同学科教师专业发展的特殊需求。

今年将继续组织中小学教师分学科业务培训活动，特别是加大体育、音乐、美术等师资紧缺学科专兼职教师的培训力度，切实做好小学教师心理健康全员通识远程培训。

7、推进培训信息化和教学手段现代化建设。

加强与全国教师继续网和福建省教育学院合作，发挥远程教育等现代教育技术手段在教师研训工作上的应用，积极利用互联网拓展培训空间，改进方法，节约成本，提高效率。

建立我区教师培训服务管理平台，加强日常的维护和管理，做好信息的录入、修正和统计，满足教育现代化对培训工作所出的新要求。

8、继续完成“国培计划”及省市下达的各项培训任务。

按照区教育局的安排部署，继续积极配合省市教育主管部门和培训部门完成“国培计划”培训组织工作，通过精心组织，注重管理，全力完成国家级培训项目，确保参培教师学有所获，学以致用，督促各位受训教师都能从这样的培训中锻炼自己，提升自身的教学能力。

9、为基层学校做好校本培训提供协助和业务指导。

随着新课程改革的不断深入，校本培训已成为教师全员培训的主阵地。

作为区级教师培训机构，要主动转变工作作风，下移重心，配合指导各中小学开展校本培训工作。

通过培训方案商定、培训专家引荐、总结推广经验等服务性工作，推动校本培训工作进入新的层次，实现新的跨越。

10、精心组织各类教师专题培训。

我们将继续深入开展调研，就培训对象、培训形式、培训内容等方面，广泛征求意见，摸清学校、教师的培训需求，制订出切实可行的培训方案，提高培训实效。

本年度拟新开展教师培训项目主要有：中小学名师名校长培训、中小学校长任职资格和提高培训、小学教师心理健康教育通识培训、中小学教师教育科研能力提升培训、中学分学科教学技能专项培训、中小学农村教师教育教学能力提升工程培训、幼儿园转岗教师业务培训等。

继续做好中小学幼儿园新教师岗前培训、闽南师范大学“实习支教”老师上岗培训、中小学教师教育技术能力初级培训、中小学教师英特尔＠未来教育培训等常规培训工作。

(五)学校的支部党建在示范带动上有新气象
总体要求：认真学习和贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，深化创先争优活动成果，以党的群众路线教育实践活动为抓手，牢牢把握加强党的先进性和纯洁性建设这条主线，全面提高党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设水平，改革创新，求真务实，服务中心，服从大局，为学校教科研训等各项工作和谐发展提供坚强的政治组织保障。

1、加强政治理论学习，努力提高全体党员政治觉悟和思想水平。

通过集中学习与自学相结合，系统学习与专题学习相结合，辅导讲座与座谈研讨相结合等方式，倡导理论联系实际的学风，加强全校教师对党十八大和十八届三中全会内容的学习，定期开展学习心得交流活动，以科学的理论武装自己的头脑，端正思想认识，领会精神实质，坚持改革开放，强化宗旨意识，努力提高全体党员干部和教师的政治思想水平。

2、深入开展党的群众路线教育实践活动。

以党员特别是领导班子为重点，加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，加强党性党风党纪教育和品德修养教育，引导党员、干部坚定理想信念，讲党性、重品行、做表率，模范践行社会主义核心价值观，推进基层服务型党支部建设。

坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力改善党群干群之间的矛盾，着力解决本支部存在的突出问题，为学校各项事业的发展提供坚强政治保证。