最新六年级英语下册Unit3《Wheredidyougo》 5人教PEP版优选教学课件
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
新版pep六年级英语下册unit3wheredidyougoAlet'slearn课件
Where did you go on your holiday? I went to Dongqian Lake. What did you do on your holiday?
I…
What did you do on your holiday? I went to England. I learned English.
What did you learn? I learned Chinese.
learned = studied 学习 math science computer kung fu
Unit 3 Where di d you go ? A let’s learn
What do you usually do on your holiday? I usually take a trip.
Where have you been?
I’ve been to …
Anhui
Hong Kong
rode a bike
rurt受伤
Do you know?
take-- took eat -- ate sing-- sang read-- read do-- did go-- went have-- had see-- saw
climbed played visited
Jiaxing
What do you usually do during your trips? I usually …
take pictures
see elephants
learn English
eat good food
sing and dance
buy presents
What did you do on your holiday?
小学人教PEP版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo优质课公开课教学设计.docx.
教学目标：
掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。
教学重点：
掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
1、“谁打扫了教室”
教ห้องสมุดไป่ตู้用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it.Idon’t know.Iwant to thank him. Can you help me to find him?
T: What did you do last weekend?
S1:I…
T: What did you do last weekend?
S2:I…
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
Step 3. Consolidation
教学难点：
1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。
2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
录音机，磁带，单词卡，挂图。
第几课时：1
(三起点)人教pep版六年级英语下册Unit3Wheredidyougo单元课件全套
3. 当你想用英语表达“我现在没事了。”你可以这样说：（ A ）
A. I am OK now.
B. I am bad now.
4. 当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：（ A ）
A. Did you go to Beijing last weekend?
B. Do you go to Beijing?
Amy: That’s too bad! Are you all right?
John: I’m OK now. Come and look at my photos from the Labour Day holiday.
课文原文
Amy: Where did you go? John: Mt. Tianshan, Xinjiang. I rode a horse. Look, it’s very
【详解】 这也是一个口语中常见的句式,用来询问别人还好 吧。
【拓展】 另外,值得注意的是“That’s all right.” 与“That’s right.” 的区别: “That’s all right.” 常用来回答“谢谢;对不起”表示“不客气;没关 系”; 而“That’s right.” 是同意对方的观点或看法时的常用语,意思是“对; 正确”。
could
(情态动词)能;可以
She could speak English when she was four. 她四岁会说英语。
till (连词) 直到
【同义词】 until到……为止,常与 not连用。
He did his homework till 10.00. 他做作业一直持续到十点。
Where did he go?
Listen and answer the questions
Unit3+where+did+you+go+知识点梳理-2024学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 3Where did you go?姓名：________班级：_________重点单词1. go过去式_______ 去2. ride过去式_______ 骑3.hurt过去式________ 受伤4.eat过去式_______吃.5. take过去式_______ 拍照6. by过去式_______ 买7. fall过去式_______摔倒8. can过去式_______ 能9.lick过去式_______ 舔ugh过去式_______笑11.camp_________ 12. fish___________13. gift _________ 14. off_________ 15. mule_________16. Turpan _________ 17.beach _________ 18.till _________重点短语1. ______________野营2. ______________骑马3.______________去钓鱼4. ______________骑自行车5. ______________伤了脚6. ______________吃新鲜食物7. ______________去游泳8. ______________拍照片9. ______________买礼物bour Day______________重点句子1.—___________________________?你怎么去的?—___________________________.我骑自行车去的。
2. —_____________________________?你在书店买了什么?—___________________________.我买了一本书。
3.—_____________________________?你什么时候去的书店?—_____________________________.昨天晚上九点。
新版人教版(PEP)六年级英语下册unit3wheredidyougo
PAIR WORK.
A: How was your weekend/ summer holiday/……?
B: It was … A: Where did you/he go? B: I … A: What did you/he do? B: I … A: Sounds great!
practice
A: What did you/he/she/they do yesterday evening/last weekend……?
B: I/He/She/They …
Dad, where did we go ?
Guess
Sanya
What did they do?
went swimming
What did she do?
ate fresh food
What did he do?
took pictures
What did he do?
bought gifts
practice
根据课文对话(P26)判断对（T）错(F) ( )1. Amy went to Sanya with her family over her winter holiday. ( )2. Amy went to Sanya by train. ( )3. Amy took many pictures. ( )4. Haina is not far from here. ( )5. It was cold in Sanya.
went camping
What happened to him?
hurt his foot
What did they do there?
went fishing
practice
最新六年级英语下册(PEP)Unit 3 Where did you go？评课稿
Unit3 Where did you go？评课稿一、本节课的亮点1.重难点突出本节课为Unit3 Where did you go？在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。
2.教师精神面貌很好，讲课有激情整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。
课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。
3.导入环节有趣教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。
活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。
4.课件制作比较精美本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。
为本节课提供了很好的辅助作用。
二、本节课的一些建议1.不能因为完成课堂环节而上课本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手，但在新授环节做的比较匆忙，学生没有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。
练习环节缺乏对学生的启发，学生没有时间消化所学知识。
2、将对话课分的较散语篇教学，提倡的整进整出，学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。
本节课一句一句练习的多了些，建议给学生创设情景后进入整体文本阅读，环环相扣。
3、创编文本环节提示太多，限制了孩子的思维对于六年级的学生来说有了创编对话的基础经验，教师可以简单的进行语句提示，整篇文章出示导致大部分学生照着文本读而缺乏了独自创编文本的能力。
4、课堂语言问题课堂语言建议再规范化一些，例如本节课为一般过去式而不能出现现在时态的句子。
只有教师规范化的语言才能为学生起到良好的纠正和示范的作用。
通过本次互听互评课活动，愿我们大家互相学习，取长补短，更好的问我们的课堂要质量。
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(Lookandsay)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Look and say）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 3《Where did you go》（看图说话）是本册书的第三单元，本单元的主题是询问别人去哪里了。
通过本节课，学生可以掌握询问别人去向的疑问词“Where did you go?”及其回答，同时学习与地点相关的词汇如“library”，“cinema”等。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习并运用英语。
二. 学情分析通过前期的教学，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对疑问词“Where”有一定的了解，同时也学会了如何用英语描述物品和地点。
但是，部分学生对英语口语表达的流利程度还不够，需要老师在课堂上给予更多的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读疑问词“Where did you go?”及其回答，学会与地点相关的词汇如“library”，“cinema”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握疑问词“Where did you go?”及其回答，学会与地点相关的词汇。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时复习前期学过的相关词汇和句型。
2.导入（10分钟）：老师展示图片，引导学生用英语描述图片中的地点，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：老师通过情景对话，引入疑问词“Where didyou go?”及其回答，教授与地点相关的词汇。
Unit 3 Where did you go？(说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 3 Where did you go? (说课稿)一、教材分析本节课是人教版PEP小学英语六年级下册的第三个单元，主要内容是让学生学习谈论他们去过的地方，使用一般过去时的肯定、否定和疑问句，以及对下雨天进行简单的描述。
本节课的教学时间为两课时。
1. 教材情境小吉和小芳是好朋友，在周末和假期他们经常一起出去玩。
本节课，小吉询问小芳去过哪些地方，并回答了小芳的问题。
他们还描述了他们在雨天去旅行的经历。
2. 学习目标•了解一般过去时的用法及其肯定、否定和疑问句形式；•学会使用一般过去时谈论自己去过的地方；•能够简单地描述下雨天旅行的情况；•增强学生的口语交流能力和听说能力。
3. 重点和难点•重点：学会使用一般过去时的肯定、否定和疑问句形式；•难点：能够用简单的语言描述下雨天旅行的情况。
4. 教学方法本课时采用综合教学法，既有听说读写和交际教学相结合的方式，注重学生参与，通过小组讨论和互动交流，培养学生口语表达能力。
二、教学过程1. Warming up教师先用图片或实际物品引出话题，如海滨、动物园等，鼓励学生谈论自己去过哪些地方或一个人最想去哪个地方。
2. Presentation教师介绍一般过去时的用法，例如：用于谈论已经结束的过去的事件、经历和状态，例如昨天、周末、去年、小时候等。
学生跟读教师所说的句子，并对读音和句子的语法结构进行模仿和理解。
3. Practice教师利用图片或漫画引出勾起学生的兴趣，让学生看到两位好朋友的对话：小吉问小芳去过哪些地方，小芳回答并询问小吉同样的问题。
然后学生小组内讨论，并回答以下问题：•Where did you go?•Who did you go with?•What did you do there?•Did you have a good time?教师鼓励学生使用一般过去时来回答问题，并给出肯定、否定和疑问句的不同形式。
4. Production教师用图片或实际物品引出雨天旅游的话题，并让学生小组内讨论，回答以下问题：•Did you go to any place when it rained?•What did you do there?•How was the weather?然后，教师请学生表述自己的经历，简单描述他们在雨天去旅游的经历，培养学生口语表达能力。
新版人教版(PEP)六年级英语下册unit3-where-did-you-go
yesterday
Catch the plane 找飞机，看谁快
last Monday
the day before yesterday last week
一般过去时态
含义
表示过去某个时间里发生的动作或状态。
动词过去式
规则变化
不规则变化
动词过去式
1. 直接加ed eg. watched; washed; cleaned; played; cooked; wanted 2. 以不发音的e结尾，在词尾加d eg. liked, used, lived 3.以辅音加y结尾，去y变i加ed eg. stuied, worried 4. 以元音加辅音结尾的重读闭音节， 双写加ed eg. stopped 5.不规则变化 rg. saw, drank, read, did, was...
delicious food.今天是晴朗的一天。在早上，我们骑了三人自 行车。马克斯坐在自行车前面的（车）筐里。那很有趣！ 我们拍了美丽乡村的照片。我们买了一些礼物，并且吃了 一些美味的食物。
In the afternoon, Mum ate some bad fruit and didn't feel well. So we stayed in the hotel. Dad and I wanted to make her happy. We dressed up and made a funny play. Robin played the part of a dog. He was so cute. Max liked him so much. He jumped on him and licked him．Of course，
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(歌曲)教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（歌曲）教学设计一. 教材分析《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，这首歌谣以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱歌的过程中学习一般过去时态和描述过去发生的事情。
通过这首歌谣，学生可以巩固和运用已学过的词汇和句型，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中乐于参与歌唱活动，通过音乐来提高学习兴趣和积极性。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生通过唱歌活动，掌握一般过去时态的运用。
2.学生能够听懂并唱出《Where did you go》这首歌曲，理解歌词的含义。
3.学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型，描述过去发生的事情。
4.提高学生的听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握一般过去时态的运用，能够听懂并唱出《Where did you go》这首歌曲。
2.教学难点：一般过去时态的运用，以及部分生僻词汇的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成唱歌任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、合作，提高听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《Where did you go》的课件和教学素材。
3.准备歌词卡片和动作指导卡片。
4.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅旅行图片，引导学生谈论过去的旅行经历。
教师提问：“Where did you go?”，学生回答：“I went to…”。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?教学目标知识与能力目标●能够听、说、读、写句型:Where did you go ? Did you… ? Yes, we did . No, wedidn’t. How did you go there ?●能够在情景中运用句型:Where did you go ? Did you … ? Yes, we did. No, wedidn’t. How did you go there ? 询问并回答别人在过去的时间里去了哪里，乘坐什么交通工具。
●能够听、说、读、写单词: rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情●了解新疆的风土人情。
课时安排6课时第一课时教学内容 A. Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标●学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I’mOK now. Where d id you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ?Yes, we did.●能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。
教学准备课件、图片教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
六年级英语下册Unit3Wheredidyougo(第5课时)教案人教PEP版
Where did you go第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第五课时。
围绕“生活充满好消息和坏消息”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇basket, part, licked, laughed, dress up以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天。
能够通过活动训练捕捉重要的信息，提升学生的思维能力，激发学习英语的兴趣，并引导学生建立事物都有两面的概念，好事坏事没有绝对，可以互相转换，要保持乐观的心态。
前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第三单元知识的拓展和延伸。
本课时的重点是单词basket, part, licked, laughed的听、说、认读以及能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己的一天，并能写出一个语段。
本课时Read and write的板块，分为两个部分。
第一部分是读前活动，呈现了吴一凡外出捡了一只叫Max的小狗，并带回家的场景。
通过看图，阅读人物对话，讨论故事的开端和预测故事的进一步发展。
接下来呈现的是吴一凡写的日记，日记上讲述了这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。
第二部分是书写活动，写出发生在自己身上的一件好事、一件坏事和相应的对策。
本课时内容的设计贴近我们的生活，非常吸引人，大大的提高了学生的阅读兴趣。
本课时篇幅较长，信息量大，知识点较多，对于学生的理解和运用有一定的难度。
教师要结合图示、语境帮助学生理解生词。
基于语篇的整体性原则，把握主体脉络，引导学生在自主学习，小组讨论交流中获取信息，锻炼学生的思维能力，培养学生良好的阅读习惯和方法。
课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语：basket, part, licked, laughed, dress up。
（2）能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关的背景知识和储备词汇。
（3）能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考能力。
pep新版六年级下册英语unit3wheredidyougo教案讲解学习
pep新版六年级下册英语unit3wheredidyougo教案讲解学习Unit 3 Where did you go?第一课时教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse rode a bike went camping hurt my foot went fishing2. 能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间点去哪里及所做的事情并做答。
教学重难点：1. 本课时的教学重点是掌握5个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下两个句子的运用：Where did you go last Saturday? What did you do there?教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
教学准备：Teacher：本课时的动词短语卡片教学过程：Ⅰ.Warm-up1. 教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。
Ⅱ.Preview教师展示本部分的挂图问：Do you like weekend? What do you usually do on your weekend? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
Ⅲ.Presentation and Practi ceLet’s learn1.教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。
教师指着自己说：I like ridinga horse. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at thispicture. I took the picture last week. 教师板书rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2.I like riding a horse ,I also like riding a bike ,I often ride a bike on theweekend ,I have mangy pictures of riding a bike. 然后拿出一张骑自行车照说：Look at this picture. I rode a bike last week. 教师板书rode a bike e和ridea bike，认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
六年级英语下册Unit3《Wheredidyougo》(PartA) 优秀课件5人教PEP版
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Where did John go over his holiday? He went to Mt. Tianshan, Xinjiang. What did he do? He rode a horse and went to Turpan.
small.
Amy: oh, yes. It looks like a mule! Did you go to Turpan!
John: Yes, we did. We saw lots of grapes there, but we couldn’t eat them. They won’t be ready till August.
Where did you go last Labour Day holiday?
Labour Day holiday
Let's try
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John and Amy are having a talk about Labour Day holiday. Let’s watch and answer.
Let’s fill the blanks.
Amy: WWhhaatthhapapepneended?
John: I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. Amy: That’s too bad! AArree yyoouuaallllrirgihgth?t?
John: I’m Ok now. Come and look at my photos from the Labour
Day holiday.
六年级英语下册Unit3《Wheredidyougo》(PartA) 优秀课件2人教PEP版
What did he do?
?
Mt. Tianshan
Turpan
rode a horse
Role play
两人一组练习对话，随后表 演出来吧！
Where did you go?
What did you do?
试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票 看谁的讲述更有趣，语言更准确。
Try to make it!
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级下册英语课件Unit3Wheredidyougo第五课时人教PEP秋共23张PPT
2
3
1
知识点 part /pɑːt/ n. 角色
例句：He plays a very important part in the play. 他在这部戏剧中扮演一个非常重要的角色。
读一读，选一选。
（A）1. laugh A. 笑
B. 哭
（B）2. basket A. 帽子 B. 篮，筐
（B）3. lick
A. 踢
B. 舔
（A）4. beach A. 海滩 B. 海鸥 （A）5. stay in the hospital
A. 呆在医院 B. 呆在旅店
（B）6. dress up （A）7. part
Max sat in a basket on the front of the bike. 坐在在自行车前面篮子里
We took pictures of the beautiful countryside.我们拍了美丽乡村的照片。
We bought some gifts and ate some delicious food. 我们买了一些礼物，吃了一些美味的食物。
考向 licked是lick的过去式。 发音：字母i在单词中发/ɪ/。 形近词：tick打钩 sick生病的 短语：lick up 舔光
拓展 lick也可作名词，意为“舔”，have a lick of意为“舔一口”。 例句：Can I have a lick of your ice cream?
我能舔一口你的冰淇淋吗？
知识点 laughed /lɑːft/ v. （laugh的过去式）笑
人教(PEP)六年级英语下册Unit 3 Where did you go优课件
Part B Let's talk
Free talk
A：How was your weekend? B：It was fine/ good/ bad. A: Where did you go last weekend? B: I went to.... A: What did you see/ do? B: I saw...
Homework
1. Do a survey about your holidays with your partners after calss. 2. Write a short passage "My holiday".
The world is like a book. If you stay at home instead of traveling, it means that you just stare at one page of a book.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Mei Zhou
Where did I go over the summer vacation?
Where did I go over the summer vacation? The Xunliao bay,Hui Dong
Where did I go over the summer vacation?
-- I went to the bookstore.
A. Where B. What C. How
4. --- How was your winter holiday?
--- C .
A. It is good. B. I went swimming. C. It was good.
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo？单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 3Where did you go?单元教学解读本单元由Main scene、A、B和C四个部分组成。
Main scene通过图片以及情景对话来呈现本单元将要学习的核心词汇和句型，是对本单元知识的一个总体概括。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn以及Listen，answer and write四个环节。
该部分主要学习用一般过去时询问别人在假期所做的事情并作答。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Look and say、Read and write、Let’s check以及Let’s wrap it up七个环节。
该部分继续学习用一般过去时描述自己在假期里做的事情，以及询问别人在过去乘坐什么交通工具去了哪里并作答，最后通过短文阅读及听力练习等巩固所学语言。
C部分只有Story time一个环节。
通过佐姆梦见自己去到月球旅行的故事复习巩固本单元所学重点词汇和句型，增加学生的语言输入。
本单元继续学习用一般过去时描述在过去发生的事情。
由于上一个单元学生已经学习过一般过去时，且学生已经掌握了大部分动词短语的原形，因此教师在教学过程中要注意以旧引新，通过对比动词原形与过去式，并借助图片等帮助学生掌握新知。
本单元的话题与学生的实际生活息息相关，教师在设计教学时要注意创设真实情景帮助学生表达所学语言，鼓励学生大胆开口说英语。
1．能够听、说、读、写本单元的四会词汇；2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；3．能够掌握核心句型“What happened？”“—Are you all right？—I’m OK now./Not very well./...”“—Where did you go(＋表示过去的时间)？—(I/We went to＋)地点．”“It looks like＋其他．”“—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．”“—How did you go to＋地点名词/go＋地点副词？—I/We went there by＋交通工具(train，taxi，bus...)．”“Sounds ＋形容词！”的用法；4．能够独立完成本单元相关练习；5．能够演唱英文歌曲Tell me about your holiday；6．能够理解Story time的故事并分角色表演故事。
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Let’s talk
A:What happened?
B:I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
A:That’s too bad! Are you all right?
B:I’m OK now. Come and look at my photos from the Labo
Day holiday.
A:Where did you go?
B:Mt. Tianshan, Xinjiang. I rode a horse. Look, it’s very sm
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跟 我学
用过去时询问对方对事物的看法
课文中我们接触到“How was the beach?”,吴一凡 询问埃米沙滩怎么样，由于埃米是在寒假去的三亚， 事情已经发生，因此这里我们用了“was”。
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一、你能将下列句子改成过去时吗？ 1.How is the dress? 2.I go to Hainan by train. 3.She takes lots of pictures. 4.We go swimming.
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一、你能找出文中单词 的过去式吗？
二、下列单词过去式的原形 形式你知道吗？ sat bought ate made
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What happened to Wu Yifan’s family?
Bad: ________________ ________________
Good: ________________ ________________
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Let’s learn
ate fresh food
went swimming
took pictures
ht gifts
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Amy:How was your summer holiday, Yifan? Wu Yifan:It was good. I went swimming
every weekend and took lots of pictures.
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Read and write
Friday, April 23 Today was a sunny day. In the morning, we rode a bike for three people. Max sat in a basket on the front of the bike. That was fun! We took pictures of the beautiful countryside. We bought some gifts and ate some delicious food. In the afternoon, Mum ate some bad fruit and didn’t feel well. So we stayed in the hotel. Dad and I wanted to make her happy. We dressed up and made a funny play. Robin played the part of a dog. He was so cute. Max liked him so much. He jumped on him and licked him. Of course, Robin didn’t like it. We laughed and laughed. It was a bad day but also a good day!
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Where did John go over his holiday? What did he do?
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Where did you go over your holiday? What did you do?
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跟 我学
询问过去去了哪里 想知道对方在过去的时间里去了哪里，我们可 以这样问： Where did you go(+表示过去的时间)? 例如： Where did you go over your holiday? Where did you go last Sunday?
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
A:Oh,yes. It looks like a mule! Did you go to Turpan?
B:Yes, we did. We saw lots of grapes there but we couldn’t
eat them. They won’t be ready till August.
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Let’s wrap it up
am/is—was are—were eat—ate drink—drank run—ran
There __w_e_re__ lots of dinosaurs many years ago. Some of them __a_t_e__ plants. Some of them __r_a_n__ faster, so they could eat other smaller dinosaurs. But we can only see dinosaurs in museums now.
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
do there?
I went to… I…
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Let’s try
Wu Yifan and Amy meet Sarah at school. Listen and circle. 1.What art they talking about? A. School. B. Holiday. 2.Who did Sarah buy gifts for? A. Amy and John. B. Wu Yifan and Amy.
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Let’s talk
A:Where did you go over the winter holiday? B:My family and I went to Sanya. A:Really? Did you like it? B:Yes, it was so warm. A:Hainan is far from here. How did you go there? B:We went there by plane. A:How was the beach? What did you do there? B:It was beautiful. I took lots of pictures and I also
Where did you go?
Part A Let’s try Let’s talk Let’s learn
Part B Let’s try Let’s talk Let’s learn Read and write Let’s wrap it up
Let’s try
John answered a phone call from Amy. Listen and tick or cross.
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Let’s learn
rode a horse
rode a bike
went camping
went fishing
hurt my foot
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你能写出 过去式形 式吗？
ride
go
hurt
rode went hurt
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rode went hurt
fishing my foot a horse 连一连!
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课 后练 习
一、看图说短语。（用过去式哦）
rode a horse
went swimming
took pictures
went camping
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二、我问你答。 1.Where did you go last Sunday? 2.What did you do there?
三、看图回答。 1.Where did he go?
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A:Where did you go last Saturday? B:I went to a forest park. A:What did you do there? B:I rode a bike.
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我来编对话！
Where did you go last
Saturday? What did you
Talk about your winter holiday.
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跟 我学
用过去时询问出行方式
同学们还记得如何询问出行方式吗？我们常用句型 “How do you go to+地点?”来询问。如果时间是在 过去，我们只用将do改成did就可以了。同样，答 语中的谓语也要相应用过去式。例如： —How did you go to Beijing? —I went there by plane.