2020中考复习部编版初中语文新添七篇必背古诗词内容赏析
九下课内古诗详解详析
九下古诗详解详析2020（配套使用课本注释与赏析）·浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
“浊酒一杯”“家万里” “一杯”与“万里”数字之间形成悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁。
“燕然未勒”运用典故，写出了长期戍边而破敌无功的现状，所以产生“归无计”的慨叹。
这两句抒发了外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。
·人不寐，将军白发征夫泪。
（“浊…计”和“人…泪”读起来都有忧思郁结的感觉）这句运用了互文的写作手法，表示将军和征夫都白了头、流了泪。
体现出戍边将士对家幽怨之情。
·身不得，男儿列；心却比，男儿烈。
运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
·莽红尘，何处觅知音？青衫湿！“青衫湿”出自白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，虽有凌云之志，但因悲叹无知音而孤独落泪，极言作者对自己前途的担心和忧虑。
·《十五从军征》老人的悲苦经历只是当时遭受战争苦难的人们的一个缩影，古往今来，不知多少家庭因为战争而妻离子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受着战争的痛苦。
这首诗反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。
·《白雪歌送武判官归京》体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光。
·忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。
·山回路转不见君，雪上空留马行处。
望不见远去的朋友，仍看着雪上空留的马蹄足迹。
结尾两句，寓情于景，言尽而意无穷，耐人寻味。
表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。
这句话总写作者的感慨，点明文章主旨。
揭示出人民悲惨命运的根源。
表现了作者对封建统治者的批判，对人民苦难的深切同情。
2020年部编版初中语文九年级上下册古诗文必背篇目
欢迎下载编辑修改打印九年级上《岳阳楼记》（全文必背）宋--范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎。
噫！微斯人，吾谁与归？《醉翁亭记》（全文必背）宋--欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁?山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
2020中考语文必背古诗赏析总复习
人教版必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。
部编版中考语文必背36首古诗词详解(诗词情感、名句赏析、炼字、句子解析)
部编版中考语文必背36首古诗词详解——诗词情感、名句赏析、炼字、句子解析必背古诗词（36首：《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》《关雎》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《观沧海》《饮酒》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》《次北固山下》《黄鹤楼》《使至塞上》《钱塘湖春行》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《满江红·小住京华》《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子》《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《过零丁洋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》）1、《登幽州台歌》唐陈子昂（咏史怀古类）前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！诗词情感：诗人登楼远眺，俯仰古今，感慨无限，抒发了怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀。
名句赏析：通过“天地悠悠”与“独”的对比，感受到天地的广阔和宇宙的永恒，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调。
诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
哲理：前后古今对比，表明时间流逝一去不返。
炼字：一个念字，表现了诗人纵横宇宙古今宽广无垠的精神境界，“悠悠”意指辽阔深远，营造了空旷辽阔的意境；一个“独”字，是全诗的诗眼，渲染了诗人心中不可名状的孤独、悲凉之感。
2、《望岳》唐杜甫（豪情壮志类）岱宗夫如何，齐鲁青未了。
句子解析：以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现泰山雄伟阔大的气势。
从空间看，泰山横跨齐鲁；从时间说，泰山郁郁葱葱，千古常青。
这是从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
画面描述：描绘了一幅巍峨的泰山矗立在齐鲁大地，好像要把天空割开，山南山北的景色截然不同，山南一面阳光普照，明亮如晨晓；山北一面则不见天日，阴翳如黄昏，使人感到震撼的雄伟泰山图。
人教部编版七年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析
人教部编版七年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN观沧海东汉曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
翻译：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。
周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。
萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
作者简介：曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。
主题思想：本诗是诗人在碣石山登山望海时，用饱含浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。
重点赏析：本诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。
作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。
诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象，全离不开大海的怀抱。
想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
2020年（部编版）中考古诗文名句背诵整理（附译文）
2020年（部编版）中考古诗文名句背诵整理（附译文）2020年（部编版）中考课内必考古诗文名句分册整理（附译文）（划线句是常考句，加粗字是易错字）七年级上册观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船行在绿水之间。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。
荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。
论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
2020中考语文复习课件部编新课标古诗词曲鉴赏
５．（统编教材思考探究改编）请结合诗中表现色彩的词语，任选一联诗句， 发挥想象，用自己的话描述诗人呈现的画面。（２分）
示例一：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军 严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 示例二：肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成 暗紫色。 示例三：带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼 ，低沉难发。（任选一联，符合诗意即可。２分）
第1首 雁门太守行（2011备用题）
1. “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人们传诵。 请任选一个角度进行 赏析。(2分) 示例一：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将 士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。 示例二：运用比喻和夸张的修辞方法，渲染紧张气氛和危急形势；运用对偶，音韵和谐 。 示例三：“黑云”和“金鳞”色彩对比鲜明，写出了敌军来势汹汹，我军严阵以待的危 急气氛。 示例四：内容上，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛，暗示战斗的残 酷。结构上，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 (任选一个角度，赏析合理即可。2分)
3. 请从运用修辞方法的角度赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。 (2分) 示例一：运用双关和反复的修辞方法，“惶恐”“零丁”反复出现，同时“惶 恐”和“零丁”一语双关，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦，表 达了诗人忧惧不安、孤苦伶仃的心情。 示例二：运用对偶的修辞方法，“惶恐滩头”对“零丁洋里”，“说惶恐”对 “叹零丁”，对仗工整，音韵和谐，富有节奏感，读起来朗朗上口。(意思对即 可。2分。从其他角度赏析，言之有理也可酌情给分)
6. 诗人把一场战争高度集中在一昼夜的时间里加以表现，请概括诗中所展 现的三个画面。(3分)
部编版2019-2020年语文中考专题复习：初中必背40首古诗词赏析
部编版2019-2020年语文中考专题复习：初中必背40首古诗词赏析《使至塞上》（唐）王维单车欲问边，属国过居延。
首联叙事，“单车”是说随从少，轻车简从，仪节规格不高。
“欲问边”交代了出使目的，即前往边塞慰问将士。
于叙事中微露失意情绪，这种情绪是从“单车”二字引发出来的。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“蓬草”随风飞转，常用来比喻漂泊不定的行踪。
“征蓬”喻诗人，是正比，表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。
“归雁”喻诗人，是反衬，雁往北归，是归家；自己也往北去，与雁同行，却是离家，境况迥然不同。
暗写诗人被排挤出朝庭的孤寂、飘零之感。
这两句在写法上借景抒情，融写景、叙事、抒情于一体，含蓄地表达了诗人内心的寂寞伤感和激愤抑郁之情。
“出”“入”描绘动态景物，与颈联“直”“圆”描绘静态景物相结合，使画面富有变化，意境深远。
大漠孤烟直，长河落日圆。
①“大”写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”写出了景物的单调；“直”表现出孤烟之高，荒凉孤独中透着挺拔、雄伟、坚毅；“长”表现出大漠的无边无际，黄河的杳无尽头；“圆”表现落日之低之大，给人苍茫壮阔中又显现柔和温暖的感觉，这两句极富画面感，不仅准确描绘了沙漠的奇异景象，营造出塞外苍茫、空旷的意境，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
②这两句诗充分体现了诗中有画的特色。
首先，它有画一样的构图，空间阔大，层次丰富；其次，它有像画一样讲究的线条，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就勾勒出景物的基本形态；第三，这两句话色彩很丰富，黄沙漫漫，橘红色夕阳，辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟，直上天空，形象鲜明突出。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线，流露出对都护的赞叹，也表现出诗人对前线战事的关心。
“燕然”用典，不是实指燕然山，而是代指前线，暗示前方取得了胜利，流露了向往建功立业的心情。
【主旨】全诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，描绘了边塞奇特壮美的景象，表现了诗人由于被排挤产生的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
2020年中考语文复习古诗文必考 七年级上册古诗词赏析(12首汇总)
默写自测
峨 眉 山 月 半 轮 秋 ，影 入 平 羌 江 水 流 。 夜 发 清 溪 向 三 峡 ，思 君 不 见 下 渝 州 。
第三部分 必考古诗词精析
七年级上册古诗词赏析
观沧海
曹操
诗词解析
诗歌背诵
译文理解
东临碣石，以观沧海。 向东到达碣石山，来观赏大海。 水何澹澹，山岛竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛高耸挺立。 树木丛生，百草丰茂。 周围树木丛生，各种花草繁盛茂密。 秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟的秋风吹来，巨大的波浪汹涌而起。 日月之行，若出其中； 日月仿佛从大海中升起和降落； 星汉灿烂，若出其里。 灿烂银河，仿佛涌现在大海里。 幸甚至哉，歌以咏志。 太值得庆幸了，用这首歌来表达我的心情与志向。
默写自测
终 古 高 云 簇 此 城 ，秋 风 吹 散 马 蹄 声 。 河 流 大 野 犹 嫌 束 ，山 入 潼 关 不 解 平 ，
第三部分 必考古诗词精析
七年级上册古诗词赏析
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
诗词解析
诗歌背诵
译文理解
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
续表
名句赏析
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 赏析：这两句选择了典型事物，具体生动地勾勒了一幅壮美的画面。 诗人抓住秋天一鹤凌云这一别致的景观，展现了秋高气爽，万里晴空， 白云飘浮的开阔景象。下句紧接上句直接抒写自己的感受，看到这一 壮美的情境，作者心中那激荡澎湃的诗情勃发起来，也像白鹤凌空一 样，直冲云霄了。字里行间，作者那乐观的情怀，昂扬的斗志呼之欲 出。
我躺卧在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境 而感到悲哀， 心中还想着替国家防卫边疆。 夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音， 迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马、跨 过冰封的河流出征北方疆场。
初中语文课标(部编重点)规定必背古诗赏析
初中语文课标规定必背古诗赏析1.关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉。
辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女。
钟鼓乐之。
【文学常识】《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风、雅、颂三部分。
《关雎》是《诗经》的第一篇。
【内容主旨】这首诗描写一位男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦，充分表现了人们对于美好婚姻和幸福生活的追求和愿望。
【名句赏析】1.《关雎》中统摄全诗的句子是: 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2.《关雎》中由关关雎鸠，在河之洲起兴，引起窈窕淑女，君子好逑的美好联想。
“寤寐思服，辗转反侧”描写了求之不得的相思之苦；“琴瑟友之，钟鼓乐之”抒写了求而的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。
2.蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【文学常识】《蒹葭》选自《国风》中的秦风，属秦国民歌。
“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,是一首爱情诗，也是一首优美的怀人诗，或者说是古代朦胧诗。
“蒹葭”的意思是芦苇，皆生于水边。
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
【内容主旨】这首诗通过写凄清而苍凉的秋景，衬托主人公内心的空虚惆怅之情，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。
【名句赏析】1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？答：①托物起兴（比兴手法）。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
2020年(部编版)中考古诗文名句背诵整理(附译文)
2020年（部编版）中考课内必考古诗文名句分册整理（附译文）（划线句是常考句，加粗字是易错字）七年级上册观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：东行登上碣石山，来感悟大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。
庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
译文：在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译文：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船行在绿水之间。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
译文：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。
荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。
论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
部编版初中语文课内外古诗词赏析大全
部编版初中语文课内外古诗词赏析大全七年级上册XXX(操)东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，XXX涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己心的志向。
【主题】这是一首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
【写法】1.借景抒情，情景交融。
诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，通过虚写表达自己的主观感受，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。
2.意境开阔，气势雄浑。
XXX左迁龙标遥有此寄(白)花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】树上花落尽，XXX在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！【主题】这是一首七言绝句，诗人通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
【写法】1.寄情于景，情景交融。
诗人写景，独取漂泊不定的花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时情境，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
2.丰富的想象，变抽象为形象。
3.想象奇特，将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人,这体现了白浪漫主义风格，抒发了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。
次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，XXX一帆悬。
XXX生残夜，XXX入旧年。
乡书何处达，归雁边。
【译文】弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。
部编版七年级上册必背诗词赏析
部编版七年级上册必背诗词赏析
本文档旨在提供七年级上册语文课程中的必背诗词赏析，帮助学生更好地理解和记忆这些经典作品。
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
赏析：这首诗描述了登上鹳雀楼所能欣赏到的壮丽景色。
作者通过描绘白天山峦的壮丽景色，黄河奔流入海的壮阔场景，表达了人们渴望追求更高境界的意愿。
2. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析：这首诗是李白最著名的短诗之一。
诗人通过床前明月的描绘和自己对故乡的思念之情，表达了诗人在寂静的夜晚对故乡的深深思念和对人生的思考。
3. 《春晓》 - 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赏析：这首诗描绘了春天清晨的景象。
通过春天的美景与鸟儿的欢唱，作者表达了春天的生机与活力。
同时，诗人也表达了生命短暂、无常的主题，花开花落，春天来去匆匆。
4. 《登高》 - 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
赏析：这首诗是杜甫的代表作之一，以登高望远的意境，表达了诗人感叹时光流逝、人生苦短的情感。
通过描绘自然景色和自己的遭遇，诗人表达了对时光流逝和生活困苦的思考和痛悼。
以上是部编版七年级上册必背诗词的赏析，希望对学生们更好地理解和背诵这些诗词有所帮助。
部编版语文中考专题复习：初中必背40首古诗词赏析
部编版语文中考专题复习：初中必背40首古诗词赏析《使至塞上》（唐）王维单车欲问边，属国过居延。
首联叙事，“单车”是说随从少，轻车简从，仪节规格不高。
“欲问边”交代了出使目的，即前往边塞慰问将士。
于叙事中微露失意情绪，这种情绪是从“单车”二字引发出来的。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
“蓬草”随风飞转，常用来比喻漂泊不定的行踪。
“征蓬”喻诗人，是正比，表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。
“归雁”喻诗人，是反衬，雁往北归，是归家；自己也往北去，与雁同行，却是离家，境况迥然不同。
暗写诗人被排挤出朝庭的孤寂、飘零之感。
这两句在写法上借景抒情，融写景、叙事、抒情于一体，含蓄地表达了诗人内心的寂寞伤感和激愤抑郁之情。
“出”“入”描绘动态景物，与颈联“直”“圆”描绘静态景物相结合，使画面富有变化，意境深远。
大漠孤烟直，长河落日圆。
①“大”写出了边疆沙漠的茫茫无边；“孤”写出了景物的单调；“直”表现出孤烟之高，荒凉孤独中透着挺拔、雄伟、坚毅；“长”表现出大漠的无边无际，黄河的杳无尽头；“圆”表现落日之低之大，给人苍茫壮阔中又显现柔和温暖的感觉，这两句极富画面感，不仅准确描绘了沙漠的奇异景象，营造出塞外苍茫、空旷的意境，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
②这两句诗充分体现了诗中有画的特色。
首先，它有画一样的构图，空间阔大，层次丰富；其次，它有像画一样讲究的线条，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就勾勒出景物的基本形态；第三，这两句话色彩很丰富，黄沙漫漫，橘红色夕阳，辉映着闪着白光的河水，一缕白色的烽烟，直上天空，形象鲜明突出。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线，流露出对都护的赞叹，也表现出诗人对前线战事的关心。
“燕然”用典，不是实指燕然山，而是代指前线，暗示前方取得了胜利，流露了向往建功立业的心情。
【主旨】全诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，描绘了边塞奇特壮美的景象，表现了诗人由于被排挤产生的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
【精选】2020年中考部编版初中语文古诗词（84首）带赏析
【精选】2020年中考部编版初中语文古诗词（84首）带赏析观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
4.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒈正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句；表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⒉本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼3.人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
答：诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。
《次北固山下》唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
⒈时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句；写岁末年初江边景色来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁；蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。
⒉表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。
3.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?答：最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。
4.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？答：远离家乡，漂泊江南水上。
表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。
人教部编版七年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析
观沧海东汉曹操东临碣石, 以观沧海。
水何澹澹, 山岛竦峙。
树木丛生, 百草丰茂。
秋风萧瑟, 洪波涌起。
日月之行, 若出其中。
星汉灿烂, 若出其里。
幸甚至哉, 歌以咏志。
翻译：向东进发登上碣石山, 得以观赏大海的奇景。
海水波涛激荡, 海中山岛罗列, 高耸挺立。
我站在山巅, 心中的波涛也像海浪在起伏。
周围是葱茏的树木, 丰茂的花草, 宁静的似在沉思。
萧瑟的风声传来了, 草木动摇, 海上掀起巨浪, 在翻卷, 在呼啸, 似要将宇宙吞没。
大海, 多么博大的胸怀啊, 日月的升降起落, 好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星, 也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊, 庆幸得很, 美好无比, 让我们尽情歌唱, 畅抒心中的情怀。
作者简介:曹操, 字孟德, 一名吉利, 小字阿瞒, 沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家, 三国中曹魏政权的奠基人。
曹操精兵法, 善诗歌, 抒发自己的政治抱负, 并反映汉末人民的苦难生活, 气魄雄伟, 慷慨悲凉；散文亦清峻整洁, 开启并繁荣了建安文学, 给后人留下了宝贵的精神财富, 史称建安风骨。
主题思想:本诗是诗人在碣石山登山望海时, 用饱含浪漫主义激情的大笔, 所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽, 既刻画了高山大海的壮阔, 更表现了诗人开阔的胸襟, 抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。
重点赏析:本诗虚实结合, 借景抒情, 描写沧海的壮丽景色, 表现博大的胸怀, 抒发统一天下的宏伟抱负。
作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境, 给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。
诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象, 全离不开大海的怀抱。
想象奇特, 胸怀开阔, 渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神, 展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心, 塑造了自我豪气盖世的英雄形象。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
部编版语文中考必背古诗文详解(二)
部编版语文中考必背古诗文详解（二）——诗词情感、画面描述、炼字、句子解析、诗词分类必背古诗词（36首：《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》《关雎》《蒹葭》《送杜少府之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《观沧海》《饮酒》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》《次北固山下》《黄鹤楼》《使至塞上》《钱塘湖春行》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《满江红·小住京华》《山坡羊·潼关怀古》《南乡子·登京口北固亭有怀》《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子》《十五从军征》《白雪歌送武判官归京》《过零丁洋》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》）17，渔家傲/宋李清照（豪情壮志/即事抒怀类）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
炼字:“接”“连”二字把四垂的天幕汹涌的波涛弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。
而“转”“舞”二字化静为动,变平凡为神奇,既生动地描绘了繁星的闪烁流逝,也传神地写出了词人魂魄的昂扬飞动,又将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传递给了读者。
画面描述;天上云海茫茫,那一团团的白云相接,就像奔涌的波涛,又和拂晓的晨雾连在一起,越发显得迷蒙。
透过云雾远远望去,那银河(好像也在)流转,河中似乎漂浮着许多船,风帆舞动,随云涛起伏。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
炼字:“路长嗟日暮”化用(离骚》诗意,“路长”谓人生之路漫长修远“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态,传达出对日暮途远的叹息;“日暮”指夕阳西下,喻人至暮年,反映了词人晚年孤独无依的经历;“谩字流露出词人对现实的强烈不满。
情感:有怨嗟,也有感慨。
表达了词人空有才华却遭逢不幸、奋力静扎的苦闷之情。
现实如此,词人只有把希望寄托于虚幻的想象。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！句子解析：用典:“九万里风鹏”借用庄子《道遥游》中大鹏的形象,以喻腾飞之志。
2020中考统编教材初中各年级必背古诗文
最新统编版7~9年级必背古诗文含2018年新增10篇统编版七年级(上)《观沧海》(必背)东汉·曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(必背)唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
《次北固山下》(必背)唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
《天净沙·秋思》(必背)元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
《论语·十二则》(全文必背)学而时习之;吾日三省吾身;吾十有五而志于学;温故而知新;学而不思则罔;贤哉回也;知之者不如好之者;不义而富且贵;三人行;子在川上曰;三军可夺帅也;博学而笃志统编版七年级(下)《木兰辞》(全文必背!)北朝民歌(节选)唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
……《陋室铭》(全文必背)唐·刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有?”《爱莲说》(全文必背)宋·周敦颐(节选)水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
……《登幽州台歌》(必背)唐·陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《望岳》(必背)唐·杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
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部编版初中语文新添七篇必背古诗词内容赏析《木兰辞》北朝民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？《木兰辞》是一首著名的北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。
在内容上，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
在结构上，详略得当，疏密有致，使全诗显得简洁紧凑。
这样着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女郎英雄形象。
根据人物特点、诗篇主题来详略地处理题材，非常恰当。
【木兰形象】木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。
她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。
从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。
在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。
她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。
【主旨】这首北朝民歌描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，歌颂了她深明大义、勤劳智慧、勇敢坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活的优秀品质，以及她爱国爱家的崇高精神，赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概，也体现了劳动妇女要求摆脱封建束缚，发挥自己聪明才智的英雄主义理想，表达了古代劳动人民渴望和平安定生活的愿望。
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”――原指分辨不清雄雌男女，后用来比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
由此演变而来的成语是：扑朔迷离《登幽州台歌》（唐）陈子昂前不见古人，后不见来者。
此诗是诗人在接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影时写的。
“古人”和“来者”都是指像燕昭王和郭隗那样的礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。
向前望，望不见古代的贤君；向后看，看不到当今的英主。
这两句缅怀古人，感慨自己生不逢时。
“前”感怀历史，“后”对将来提出希望，悲怆之情递进，由古及今，表现了诗人壮志难酬的苦闷。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
一个“念”字，表现了诗人心怀宇宙古今，宽广无垠的精神境界。
一个“独”字，又渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。
【艺术特点】这首诗风格是“沉郁悲壮”。
通过作者登台所见所感，以苍茫广阔的北方原野为背景，来抒发天地之大，知音难觅的孤苦悲痛的情感，来抒发岁月无情，时不我待的深重感慨。
使全诗染上了一种苍凉悲壮的气氛。
【主旨】这首诗通过抒发诗人登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻而典型的社会意义。
《黄鹤楼》（唐）崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。
美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发做了潜在的铺垫。
“空”，只、只有。
表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
“不复返”包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。
“白云”变幻难测，寄托着作者世事难料的感叹。
“空悠悠”使人看到空间的广袤，而“千载”则使人看到了时间的无限性。
时间和空间的组合产生了乐事的纵深感和空间的开阔感，抒发了世事茫然的空幻感，更加催生了乡愁。
“空”，空空的、空荡荡。
表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，内心的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
这两句写诗人登黄鹤楼眼前所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空万里，隔水相望的汉阳城，清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
诗作以“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出缠绵的乡愁。
“愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
【主旨】本诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
前四句抒写人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。
《卖炭翁》（唐）白居易卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
写卖炭翁的炭来之不易。
“伐薪烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
仅用十四个字就勾画出一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的老人形象。
诗人运用衬托手法，以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
一问一答，不仅化呆板为灵活，使文势跌宕，摇曳生姿，而且反映民间疾苦的深度与广度：这位劳动者已被剥削得贫无立锥，别无衣食来源。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
生动地表现出老人把解决衣食问题的全部希望都寄托在这车炭上。
诗人先用“可怜”二字倾注无限同情，继以一“忧”一“愿”来写卖炭翁的艰难处境和细微复杂的心理活动，真实贴切。
夜“一尺雪”与上文“衣正单”形成对比，突出老人生活的艰难。
“辗”字既写出了天寒冷，已经结了冰，从而突出表现了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的勤劳。
来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
“牛困人饥”表明南山道到长安城路途遥远，“泥中歇”表现了老人的疲累和处境的艰难。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状，用在这里表现了宫使得意忘形，骄横无礼的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
“一车炭，千余斤”和“半匹红绡一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷。
“惜不得”写出了老人炭被夺走，心中可惜但又无可奈何的矛盾心理。
故事在矛盾冲突的高潮中戛然而止，因而更含蓄，更有力，更引人深思，扣人心弦。
【主旨】这首诗借卖炭翁由“伐薪烧炭”到进城“卖炭”再到炭被抢走的遭遇，深刻地揭露了唐朝宫市对劳动人民掠夺的本质，反映了封建社会中劳动人民的痛苦生活，表现出诗人对下层劳动人民的深切同情。
《渔家傲》（宋）李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；一个“舞”字化静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流驶，也传神地写出了词人魂魄的昂扬飞动。
这是一个饱经人间沧桑的魂魄，也是一个不甘寂寞、“上穷碧落”以求索的精灵。
仿佛梦魂归帝所，“归”字在无形中缩短了仙凡之间不可逾越的距离，就好像词人本是仙子降凡，只是由于不堪人世污浊，才重返纯洁的天庭仙界。
闻天语，殷勤问我归何处。
写天帝的问话，表达了一种平等友好的关系，塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象，从中饱含着深厚的感情。
这首词想象奇伟、气度恢弘。
作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的群星想象成为挂满蓬帆的航船。
作者乘坐这艘“飞船”到达天上，受到“天帝”的接待，驶向理想中的仙境。
由此反映出作者对自由的向往和对光明的追求，表现了自己的理想和抱负。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；“嗟”，叹词，表忧伤，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
“谩”，欺骗、蒙蔽，流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己生逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
“路长”谓人生之路漫长修远，“日暮”是夕阳西下，喻人至暮年。
这两句把词人晚年生活孤苦无依的痛苦经历，以及空有才华却遭逢不幸，深切地表述出来。
九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
“九万里风鹏”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，喻腾飞之志。
诗人以述梦的特殊方式，凸显心中之块垒，同时又展示了自己的理想抱负。
【主旨】这首词剪裁巧妙，典故信手拈来，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，意境雄奇，气势恢宏。
写梦中海天溟濛的景象及与天帝的问答，隐寓的对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。
《南乡子·登京口北固亭有怀》（南宋）辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
词人站在北固楼上，极目远眺，不禁兴起千古兴亡之感，自然引出下文。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
首句问语纵观千古成败，表达了自己望不见中原的惆怅之情。
“悠悠”指时间之漫长和词人思绪之无穷。
末句借用杜甫《登高》中诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”将诗人的愁思和感慨，比作长流不息的江水。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
词人歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬南宋文武之辈的庸碌无能、懦弱苟安。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
这一问一答，引用曹操的话，强调孙权的雄才大略。
流露出对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
【主旨】这首词通过对三国时期孙权的歌颂，表达了词人渴望像孙权那样金戈铁马，收复旧河山，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但同时也流露出词人报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。
满江红·小住京华》（清）秋瑾小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
点明写作时间是中秋佳节。
“又”字体现出词人的对时光流逝的感慨。
后两句词人化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，表达自己初离家庭时的矛盾心情。
中秋佳节应是家人团聚的日子，而词人却寓居客栈，不免有“人比黄花瘦”的感叹。
但想到八年奴仆不如的生活，而今冲破束缚，又不免有“采菊东篱下，悠然见南山”的喜悦之情。