人教部编版三年级语文下册拓展阅读《寓言两则》
小学三年级下册语文《24、寓言两则》课文
小学三年级下册语文《24、寓言两则》课文24寓言两则揠(yà) 苗助长宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。
可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。
他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦!可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”他的儿了很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。
鹬蚌相争一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。
有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。
河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。
今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上!”河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。
今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上!”就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。
他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。
《寓言两则》教学设计教学目标：1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。
3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。
4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学重难点：1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。
2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案【教材分析】本篇课文包括两则寓言故事（《亡羊补牢》，一则是《南辕北辙》），《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事，它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去，他却朝北方走的事，比喻行动与目的相反是难以达到目标的，也就是“背道而驰”的意思。
这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，故事寓意深刻。
【导学目标】1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”“盘缠”等字词的音、形、义。
3.能有感情地朗读课文。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【导学重点】理解两则寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
【导学时间】2课时【导学过程】第一课时一、导入1．同学们请看大屏幕，你看这两幅图画的是什么？（《揠苗助长》《守株待兔》），这是我们二年级学习的两则寓言，并相机板书“寓言”，还记得“寓”的意思吗？（寄托，包含）“言”呢？（道理）“寓言”的特点，就是一个小故事包含一个大道理。
2．今天我们再来学习两则寓言，去感受寓言故事带给我们的启示。
二、学习《亡羊补牢》（一）看题质疑1．先看第一则《亡羊补牢》，看到题目，你有什么疑问吗？（“亡”什么意思？“牢”指什么？为什么会亡羊？为什么要补牢？）2．带着这些疑问读读课文吧，相信你会找到答案的。
（二）读文知事1．提出难读难认的生字，强化认读。
课文大家读完了，文中有几个难认的生字词不知大家掌握得怎样？请看大屏幕：窟窿街坊羊圈谁想起来读一读？提醒轻声音和多音字；你能看着“窟窿”的字形想想它指什么？（上部是穴部，说明与洞穴有关，所以“窟窿”指的是洞。
）街坊指谁呢？（邻居）“街”字你能有什么好办法很快记住它？（因为“街”是供行人走路的，所以有个“行”字，因为“街”是路，与土有关，所以中间两土。
语文人教版三年级下册《寓言两则》
《归纳寓意有妙招》教学设计【教学内容】《南辕北辙》《蚂蚁与屎壳郎》《郑人避暑》【教学理念】以“群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《郑人避暑》《两只口袋》，了解内容，粗知寓意；2.领悟归纳寓言“寓意”的方法法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【重点难点】领悟归纳寓言“寓意”的方法法，尝试仿编寓言故事【教学准备】多媒体课件等【教学流程】一、猜谜游戏，导入新课同学们，还记得我们昨天学过的寓言故事吗？通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你们最大的收获是什么？读寓言故事总能让我们明白一个深刻的道理。
二、回顾所学，探究寓言的特点除了《亡羊补牢》这则寓言，大家还知道其它的寓言故事吗？我们来玩个猜谜游戏吧！同学们看。
师：百猜百中！回顾我们学过的这些寓言故事，（出示灯片）同学们想一想：它们与我们以前学过的课文有没有不一样的地方？师相机引导板书：简短、简单、哲理1、“简短”师点拨：你从篇幅上说出了寓言的特点。
2、“简单”师点拨：你的发现是关于寓言的故事情节的。
3、“哲理”师总结：这个发现太重要了，用一个假托的故事来说明某个道理，是寓言最重要的特点之一。
这个道理，有时直白地写出来，有时隐含在故事里。
师过渡：我们继续学习第二则寓言——《南辕北辙》，看看能否从中发现藏在文中的道理。
三、关注课内，体会寓意（一）从关注独特的言行到寓意师：我们先来聚焦《南辕北辙》中的这个人物，同学们觉得这个人好笑吗？你们从哪儿读出了这个人很可笑？1、抓住人物的言行进行汇报。
师点拨：倾听大家的发言，我发现一个共同点。
同学们都抓住了人物的言行来捕捉信息。
这是个好方法。
2、读出感受人物的可笑。
（1）师引导：关于《南辕北辙》中这个人，除了说，谁能用读的方式告诉我这师人有多可笑。
人教版三年级下册 寓言两则
9、寓言两则课题解读寓言两则指《亡羊补牢》和《南辕北辙》，两则寓言均出自《战国策》。
寓言是一种文学体裁，它常通过短小的故事，揭示出某种道理。
《亡羊补牢》中的“亡”是丢失，“牢”指羊圈。
《南辕北辙》中的“辕”是古代马车前的两根车杠，“辙”是车轮走过路面后压出的痕迹。
自主学习1、学会本课的生字新词。
2、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
3、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
阅读理解重点难点重点：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
理解《南辕北辙》这则寓言故事的寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听从朋友的提醒和忠告。
难点：学会质疑读懂故事，体会成语的含义。
学习方法1、初读课文，了解内容。
要能用自己的话把这个故事讲给大家听。
2、重点研读关键语句，思考、体会寓意。
生字全解多音字quān ( 圆圈 ) zuān ( 钻研 )圈钻juàn ( 羊圈 ) zuàn ( 钻石 )解词释义劝告(quàn ɡào):劝说，讲明事例使人听出。
盘缠(pánchán):指外出时所带的路费。
近义词修——补赶快——赶紧后悔——懊悔反义词硬——软劝告——蛊惑（ɡǔ huò）难句点评1、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟：无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
2、他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
楚国在南面，那人却北上，方向错误，他却固执己见，不听朋友劝告，后果当然是他离楚国越来越远。
课文结构结构图示第一次丢羊：没用《亡羊补牢》知错就改第一次丢羊：修补堵马快那个人车把式好盘缠多《南辕北辙》固执朋友楚国在南，你向北走中心思想《亡羊补牢》记叙的是一个人丢了羊不修羊圈，当再一次丢羊后，他决定听从劝告修羊圈，最后再也没有丢羊。
新部编版语文三年级下册阅读主题2：寓言故事(第二单元 写人叙事类)(课件)
课内阅读：陶罐和铁罐
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天，你就会破成碎片,我却永远 在这里,什么也不怕。”
常见题型及解题要点
1、读故事,找出描写人物的语言、动作的句子,并分析人物形象。 （1）分析人物形象时,找出并分析对人物的语言描写和动作描写的句子, 可以揭示人物性格特征和内心世界。 （2）在分析人物的语言时,要关注语言如何反映人物的性格和情感。 （3）在分析人物的动作时,要关注人物的行为如何与人物的性格和所处 的情境关联。同时，我们要将人物的语言和动作结合起来,从而更全面 地理解其形象特点。
“请你听清,”铃铛含笑地解释道，“你和我,都要对自己的言行负 责。你犯错误时，我发出警告,为的是挽救你,不让你越陷越深;当你 做得对时，我理所当然地赞扬你,为的是激励你取得更大的成绩。”
课外阅读：骡子和铃铛
1、在文中括号里填上合适的关联词。有时 有时 2铃铛响了两次,骡子认为它是在__出__卖____和__吹___捧___自己， 铃铛认为自己是在__警__告__/_挽__救____和 __赞__扬___/_激__励___骡子。 3.下列说法错误的一项是( A )。 A.无论骡子做什么事情,铃铛都能发出清脆悦耳的声音,让骡子满心喜悦 B.骡子闯进菜园,铃铛发出声音,是警告它在菜地里胡嚼乱踩的行为是不对 的 C.骡子拉货回村,铃铛发出声音,是赞扬它吃苦耐劳,激励它取得更大的成绩
4、你想对傲慢的铁罐说些什么呢? 答：铁罐，每个人都有自己的优点和缺点。不要瞧不起人， 要看到自己的不足，取长补短。
小学三年级下册《寓言两则》课文、教案及练习题
小学三年级下册《寓言两则》课文、教案及练习题【课文】《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。
街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠（chan）多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
【教案】教学目标1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”、“街坊”、“劝告”等词语的意思。
3、能用自己的话将这两则寓言讲出来。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话入题1、上学期我们学过一则寓言叫做《刻舟求剑》，讲了个什么故事，谁能说说!2、这位刻舟求剑的人在上岸后能不能找到他丢失的剑?这个故事讽刺了──3、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。
4、今天我们要一起来研究第九课《寓言两则》二、题意1、寓就是寄托、包含的意思。
言则是讲道理。
2、则的意思是?(篇)3、这两则寓言又将告诉我们一个什么道理或是讽刺了哪种人。
先来研究第一篇，跟着我一起写课题──亡羊补牢。
人教版语文三年级下册第三单元《寓言两则》基础阅读课课件
精读内容 用“~~~”画出
叶公好龙
我的发现
画龙点睛
闻鸡起舞
பைடு நூலகம்
读文知事
第一次丢羊后和第二次丢羊后的表现？下面就请 同学们带着这个问题默读课文，画出有关语句。 学习单
课文 阅读与表达 明白的道理 我的发现
阅读与表达
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精读内容
我的发现
表达方法
精读内容 用“~~~”画出
寓言两则
老猫 鸽子
A：交流第一次丢羊 师：第一次丢羊后，养羊人是怎么说的？（指 名读文）内心的想法是：满不在乎，用什么样的 语气读出满不在乎？（指名读、齐读）怎么做的？ 结果怎样？
阅读与表达 B：交流第二次丢羊 推荐文章 我的发现 师：第二次丢羊后，养羊人内心的想法是：非常 精读内容 表达方法 用“~~~”画出 后悔，他是怎么说的？怎么做的？结果怎样？
C:比较两次丢羊，养羊人的态度。不知错→去改 鸽子 错
老猫
知事明理
学了《亡羊补牢》 说说这则 寓言故事告诉我们什么道理？用 自己的话说一说。
阅读与表达
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我的发现
精读内容 用“~~~”画出
表达方法
老猫 鸽子
总结学法
学习方法： 1、看题质疑 2、读文知事 3、知事明理
以文带文
出示自学的寓言故事 《南辕北辙》
阅读与表达
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我的发现
读丛书《找床腿》
我的发现： 通过读（ 了（
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表达方法
），我明白 ）
我的发现
妙笔生花 练笔（任选一项） （1）我想对养羊人说：“ ----------------------------------” （2）我想对去楚国的人说： “ ---------------------------------------- ”
人教版三年级语文下《寓言两则》
阅读感悟
感悟： 从四次对话中，可以看出朋友一再提醒 他向北走到不了楚国，而他却执意要往北走。 朋友的三次疑问，是对他这种行为的好奇， 不理解，更是对他善意的提醒和关心。而他 的回答，恰恰表明，目的与行为背道而驰。 根本是不可能实现的。
阅读感悟
《南辕北辙》告诉我们什么道理呢？
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他 所走的路却朝向北方，且不听人劝告的故事。后来， 人们用“南辕北辙”这个成语来比喻行动与目的相 反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评 的意味。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错 了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
阅读感悟
“你上哪儿去呀？”——“到楚国去。” “楚国在南边，你怎么往北边走呀？”——“没关系，我的 马跑的快。” “马跑的越快，离楚国不是越远了吗？”——“没关系，我 的车夫是个好把式！” “那你哪一天才能到楚国呀！”——“没关系，不怕时间久， 我带的盘缠多。”
狼 狗
叼 走
jiē fāng quàn gào hòu huǐ pán chán yì ng chēng
街 坊
劝
告
后 悔
盘 缠
硬
撑
词语检测
亡羊补牢： 羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损 失之后想办法补救，免得以后再受损失。 亡，丢失。牢，养牲畜的圈。 南辕北辙： 心里想着往南去，却驾车往北走。比喻 行动和目的相反。 把 式： 会武术的人；专精某种技术的人。
作业布置
寓言故事很多，找几则来读读吧！ 一定要明白其中的道理呀！
阅读感悟
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心 想，现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿， 把羊圈修得结结实实。
感悟：“后悔”说明养羊人知道自己错了，认 识到要立刻修羊圈。“赶快”一词说明了养羊人要 用行动改正自己的错误的急切心情，也说明了改正 错误不能拖延的道理。
新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案
新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案本篇课文包括两则寓言故事，《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事，寓意是一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去，他却朝北方走的事，比喻行动与目的相反是难以达到目标的，也就是“背道而驰”的意思。
这两则寓言内容通俗易懂，故事情节简明有趣，寓意深刻。
导学目标】1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”“盘缠”等字词的音、形、义。
3.能有感情地朗读课文。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来。
导学重点】理解两则寓言的寓意，并能联系研究、生活实际，谈一谈感想。
导学过程】第一课时一、导入1.回顾二年级研究的两则寓言《揠苗助长》和《守株待兔》，并解释“寓言”的意思。
2.引入本课研究的两则寓言，让学生感受寓言故事带给我们的启示。
二、研究《亡羊补牢》一）看题质疑1.提出问题，激发学生思考：《亡羊补牢》中，“亡”和“牢”的意思是什么？为什么会丢羊？为什么要补牢？2.带着问题读课文，找到答案。
二）读文知事1.研究生字词，强化认读。
提醒多音字和轻声音。
2.分析课文，找出丢羊的原因和提示原因的关键词。
小结：寓言故事告诉我们，只要肯改正错误，就不算晚。
文章中存在格式错误，需要进行修改。
同时，第一段和第二段内容重复，需要删除其中一段。
修改后的文章如下：街坊们劝牧羊人修补羊圈，但他不以为然：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”结果第二天早上，他又发现羊少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
牧羊人意识到自己的错误，开始后悔不听劝告，决定修补羊圈。
从此，他的羊再也没丢过。
通过这个故事，我们可以明白“亡羊补牢”的含义：即在错误发生后及时采取行动，可以弥补之前的损失。
在生活中，我们也可以看到许多类似的例子，例如在工作中犯错后及时改正，可以避免更大的损失。
三年级语文下册《寓言两则》教案（2篇）
三年级语文下册《寓言两则》教案教学目标：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述两则寓言故事。
3、理解寓言内容，体会两则寓言的寓意。
教学重难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学准备：1、本课课件。
2、布置学生搜集、阅读寓言故事。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们都爱看故事听故事，谁还记得我们以前学过哪些寓言故事?2、揭题：今天我们再来学习两个有趣的寓言故事。
板书：寓言两则(指导“寓”的书写)。
我们先来学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。
3、说说你对课题的理解。
二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文，读正确读流利。
2、同桌互读课文，相互正音。
3、指名朗读课文，相机检查字词的学习情况。
4、这则寓言主要讲了一个什么故事?谁能用三言两语概括?(先四人小组内练说，再指名回答。
)三、交流体会，明了寓意1、小组内分角色读、演课文。
2、组内交流：我从这个故事明白了什么?3、全班交流(引导联系学习、生活实际去谈感受)。
四、总结学法，自读自悟1、我们是怎么读懂这则寓言的?(引导学生总结寓言的学习方法。
)根据回答，板书寓言故事学习法：(1)朗读课文，读通读顺(2)了解故事内容(3)体会故事寓意2、根据学法，自学第二则寓言故事《南辕北辙》。
3、组内交流各自的自学所得，提出疑难组内探讨。
4、汇报交流，释疑解惑。
第二课时一、复述故事1、熟读课文，同桌互练，用自己的话讲述两个寓言故事。
2、指名上台复述故事，师生评议。
二、拓展延伸1、小组成员互相展示各自搜集的寓言故事资料，商讨汇报形式，做好汇报准备。
2、小组上台汇报。
3、评出最佳汇报小组。
三、堂上写字1、你觉得哪些字比较难写?(指导难写字的书写)2、抄写生字词。
3、听写生字词。
四、布置作业1、把这一课的两个故事讲给家人听。
2、小练笔：我从某个寓言故事想到的三年级语文下册《寓言两则》教案（2）本教案是针对三年级语文下册中的《寓言两则》内容设计的教学方案，旨在让学生理解和欣赏寓言的特点，培养学生的道德品质和文字阅读能力。
部编本三年级语文下册《寓言两则》教案三篇
部编本三年级语文下册《寓言两则》教案三篇篇一教学要求：1. 理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2. 学会生字，理解“窟窿”“街坊”“懊悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目的：⑴有感情地朗诵并背诵这则寓言。
⑵学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
⑶理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上领会寓意，并能联络学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣提醒课习题⑴同学们喜爱听寓言故事吗?为什么?1.过去我们学过哪些寓言?2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或挖苦XXXX种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)3.“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)4.今天我们学习《背道而驰》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看教师写课习题：亡羊补牢(指名读，齐读)。
二、理解习题意⑴“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?⑵指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丧失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
⑶用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
⑷看了课习题，你想提出什么问习题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)⑸再读课习题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容⑴你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
⑵用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
⑶养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?⑷小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容⑴课文哪几个小节讲丢羊的?⑵自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?⑶同桌互议。
人教版语文三年级下册寓言两则
1.丢了几次羊？养羊人为什么丢了羊？
2.养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二 只？
因为¨¨¨所以¨¨¨
因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻 进去，把那只羊叼走了，所以少了一只羊。
说一说
第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修， 堵上那 个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么 呢？”
yù
寓言两则
新课导入
寓：寄托 言：讲道理
寓言是一种文学形式，通常以一个 生动的故事告诉人们一个深刻的道理。
看图猜寓言
• 掩耳盗铃
寓意：欺骗自己，欺骗不了别人。
画蛇添足
寓意：做多余无用的事，反而会把事情弄坏。
坐井观天
寓意：见识短浅的人往往囿于所见，妄自尊大。
揠苗助长
寓意：凡事 要遵循事物 发展的客观 规律，不能 急于求成。
A.死掉 B.灭亡 C.逃跑 D.丢失 阵亡（ A） 亡国（ ）B 亡羊补牢（ D） 逃亡（ ）C
A.养牲畜（shēng chù）的圈 B.监狱 C.坚固、牢固 我要把老师的话牢记在心。（ C） 我们学习了《亡羊补牢》。（ A） 共产党员在牢房里还坚持斗争。（ B）
寓言题解 南辕北辙
辕：马车前面的两根车杠。 辙：车轮走过压成的痕迹。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。 （肯定句）
4.他把羊圈修得结结实实的。（改成被字句） 羊圈被他修得结结实实的。
结 果：
从此，他的羊再也没丢过。
养羊人用实际行动纠正了自己的错误， “再也”强调了养羊人修补后的结果，点 名了知错就改，就不算晚的道理。
• 由此可见，像养羊人这样犯了 错误，只要（及时纠正），就 （ 不算晚 ）。
• “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
人教版小学三年级下册语文《寓言两则》教案
人教版小学三年级下册语文《寓言两则》教案【学习目标】1、会认5个生字，学写12个生字。
准确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
【教学重点】朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
【教学时间】两课时。
第一课时一、说成语，引入新课1、说说你们知道的成语。
2、导语：在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。
在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。
知道吗?很多成语都蕴涵着一个动人的故事。
今天，我们来学习两个成语故事。
读完故事，相信你会对成语有更深的了解。
二、熟字新解，引导板书1、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?2、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书，一定会找到答案的。
三、初读课文1、自读课文，读准确流利。
认读生字。
2、思考“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。
四、检查自读效果，有感情地朗读课文1、指名读课文。
注意生字的读音。
2、出示生字，认读生字。
提示多音字“圈”3、汇报“亡、牢”的意思。
可争论，可查字典。
4、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。
⑴第二段，要读出劝说的语气。
⑵第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。
⑶最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。
五、练习讲述这个故事六、交流体会，明了寓意1、四人合作交流：你从故事中明白了什么?2、全班交流。
七、总结《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。
它使我们明白了，做错了事或出了问题，即时改正或补救，还不晚。
所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也!”八、学习生字，巩固练习1、认读生字。
2、指导写字。
3、比一比，组成词语：悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )第二课时一、故事导入，激发兴趣战国时期，魏王曾想进攻赵国。
三年级下册语文教案寓言两则_人教新课标-经典教学教辅文档
《寓言两则》《语文园地“寓言”》【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解课文内容，能用本人的话讲这则寓言故事2.理解故事寓意，掌握寓言的“小故事，大道理”的文体特点。
3.能结合故事并联系学习、生活实践，谈谈本人的感想。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解课文内容，能用本人的话讲这则寓言故事2.理解故事寓意，掌握寓言的“小故事，大道理”的文体特点。
【教学难点】掌握寓言的“小故事，大道理”的文体特点；并能联系学习、生活实践，谈谈本人的感想。
【课时安排】1课时【课前预备】PPT课件【教学过程】一、激趣导入。
1. 老师知道大家都喜欢听故事，今天我们就来学习几个有特点的故事——寓言故事。
简单了解一下寓言。
（出示ppt2）2.我们先来学习学习第一则寓言故事——亡羊补牢。
（板书）“亡羊补牢”是个成语，这个成语你能理解吗？（指名解疑，并说说是用甚么方法理解的。
）二、学习《亡羊补牢》，提炼方法。
1. 初读课文，了解内容。
（出示ppt5）请大家带着以下要求读课文，边读边完成以下要求。
（1）读准字音，读通课文。
（2）用本人的话把这个故事讲给同桌听，互相评议。
2. 再读课文，领会寓意。
（出示ppt6）（1）请大家再读课文并考虑：养羊人丢了一只羊，为甚么还会丢第二只？（交流）（2）从这个故事中，你悟出了甚么道理？（小故事，大道理）《亡羊补牢》这则故事告诉我们：一个人做错了事，只需肯接受意见，认真改正，就不算晚。
（出示ppt7）（3）在生活中，也常常发生类似的事。
联系本人的生活实践，谈谈看法。
（同桌互议，再指名交流。
）3.回顾学习，总结方法。
（出示ppt8）经过学习《亡羊补牢》这则寓言，我们掌握了学习寓言的普通方法：记住标题，理解题意——读通故事，掌握内容——联系实践，领会寓意。
三、学习《南辕北辙》《买椟还珠》，学致运用。
（出示ppt9）1.用“记住标题，理解题意——读通故事，掌握内容——联系实践，领会寓意”的方法步骤学习《南辕北辙》，小组内交流。
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寓言两则
1.农夫与蛇
一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇，误以为其是冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地放进怀里，用暖和的身体温暖着它。
那蛇受了惊吓，被吵醒了。
等到它彻底苏醒过来，以为农夫要伤害它，便因为自卫的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使农夫受了致命的创伤。
农夫临死的时候痛悔地说：“我欲行善积德，但学识浅薄，结果害了自己，遭到这样的报应。
”说完就死去了。
2.马与兵
战争期间，一个士兵用大麦精心地喂养他的马。
然而战争一结束，那马便被拉去服苦役，搬运沉重的货物。
后来战火重燃，军号吹响了，主人备好马鞍，全副武装骑着马去迎敌。
这时，马却毫无力气，不断摔倒，他对他主人说：“你还是赶快再去找一匹战马吧。
因为你已把我变成一头驴子，又怎么还能把我当战马骑呢？”。