pep小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat
Unit5 Let’s eat B Story time(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat B Story time第五课时（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）（Restaurant time）【学习目标】通过学习本课时，学生能够：1.复习本单元所学的语言，在图片的帮助下理解story time内容,增加语言的输入，能通过看图捕捉主要信息，并根据提示做听前预测，提升阅读理解能力。
（学习理解）2.按照正确的意群及语音语调朗读故事，并能恰当运用故事中的语言。
（应用实践）3.能够完成排序、表演、说一说猫的内心话语等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
（迁移创新）【核心短语】fish，rice，Coke，ice cream【核心句型】I’d like some…Here you are.Can I have some…？Sure.【学习过程】板书设计：【检测与作业】1.Read the dialogue .2.Role play the dialogue .【学后反思】我能通过预习知道本节课话题，并借助网络或资料了解更多信息。
我能知道课上要注意听讲。
我能大胆尝试用英语交流。
我能乐于参与，遇到问题，不怕困难，主动请教老师或同学。
本节课我还没有掌握的短语和句型有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________我的不足之处有：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
PEP版小学英语三年级上册unit 5教案
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计
一、Warm up1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have many kinds of food here.Please look and choose.”2.Enjoy a food song【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。
二、Presentation（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?T: Boys and girls. Let's play a game【设计意图】好的开头是成功的一半。
创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。
用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。
即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。
（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.1. What would Mikes like? Listen and choose.2. 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型“I’d like ...”的基础上学习对话。
3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。
新授I'd like词卡I'd like = I would like4.教师指名让学生分角色读对话。
【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。
三、Practice1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。
制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。
【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。
2024年人教版PEP小学英语三年级上册unit5-课件
C Story time
欢乐记单词 轻松学语法
A Let’s talk
I’d like some juice,please.
Thanks.
Here you are. Have some bread,too.
课文翻译
请给我些果 汁。
谢谢。
给你。 也吃点面包。
“I’d like...”句型秀
“I’d like+食物/饮料.”意思是“我想 要吃/喝……”用于表达自己想要吃的 食物或者喝的饮料。
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Listen and circle. 返回导航
B Let’s talk
Can I have some water,please?
Thank you.
Here you are.
You’re welcome.
课文翻译
请给我些水好吗？
谢谢你。
给你。
不用谢。
表示请求的句型“Can I...？”
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Let’s learn
water
cake
fish
rice
判断单词与图片是（√）否（×）相符。
rice
water
fish
cake
（× ） （ √ ） （× ） （ √ ）
返回导航
Let’s do
Drink some water.
Eat some rice.
Eat some fish. Cut the cake.
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
(PEP)人教版三年级上册英语Unit5 Let's eat!单元整体分析
Unit Five Let’s eat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Mike和妈妈在吃早餐。
Mike向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。
Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
2023新版pep小学英语三年级上册 5Let's eat
warming up: Do you like stories about animals?
Story time
The story about sheep and wolf
A wolf had been badly wounded by dogs, he lay sick in his nest and unable to go out to find food.
the animal song the dog goes woof woof woof woof the cow goes moo moo moo moo the duck goes quack quack quack quack and the owl say: to whit to whooooooo the cat goes meow meow meow meow
Moral: A lie is not considered, it is easy to see through.
match the animals with their babies
match animals with food
match the creatures with their homes
the animal song the bird goes tweet tweet tweet tweet the pig goes oink oink oink oink and the little mouse say: squeak squeak squeak squeak
maze
let’s count
“yes.” said the she, then I will be your food.
pep3上册Unit 5 Let’s Eat第一课时说课稿
Unit 5 Let’s Eat第一课时说课稿一、说教材我今天说课的内容是：《PEP小学英语》第一册第五单元Let’s Eat A 部分的会话教学。
本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。
其中，教学重点是能听懂、会说：I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. Hot dogs and hamburgers.难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。
因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。
本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。
二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。
由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it. I have a…… 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。
三：说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说hamburger等5个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I like……表达自己喜欢的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers. OK！Have some French fries！来为别人提供食物或请别人吃东西。
其中，Here you are.在第四单元中已经学习过。
(人教 PEP版)三年级英语 (上册)Unit 5 Let's eat! 第五单元 · 教学设计+课堂作业设计
（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元教学设计·课堂作业设计人教PEP版·最新编写（人教PEP版）三年级英语（上册）第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时·课堂作业设计课堂作业一、根据字母表的顺序补全字母，请注意大小写。
a b d e j lM O R S P R二、根据图片提示补全单词，并读一读。
1. __ig2. __ueen3. __iger4. __ice5. __range6. __ix三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。
1. q B P Q2. M m n h3. S c s e4. R a r t5. l L I H6. t L G T7. P P B Q 8. O o B C答案：一、1. c 2. f 3. k 4. N 5. T 6. Q二、1. pig 2. queen 3. tiger 4. rice 5. orange 6. six三、1.Q 2. m 3. s 4. r 5. L 6. T 7. P 8. o第五单元·教学设计Unit 5 Let's eat!第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
人教(PEP)三年级上册英语 Unit 5 Let's eat! (B Lets talk) 教案
PEP小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat!Part B Let's talk教学内容:Part B Let's talk & B Let's play教学目标：1、能听懂、会说、会表演B Let's talk 部分的对话。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。
教学重点：1、能听懂、会说Can I have...? You´re welcome.2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用对话中的句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。
教具准备：1、教师准备water, milk, juice, bread, egg的图片、单词卡2、多媒体课件、班班通、人物头饰教学过程：Step 1 Warm-up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: I´m…. What´s your name?My name is….T: Nice to meet you.Ss；Nice to meet you，too.2.Sing a song: How are you?教师播放歌曲录音，学生跟唱并做动作。
3. Say a chant.课件播放并显示chant内容，显示跟唱。
Step 2 Revision1. T shows the pictures and word cards, Asks the pupils to look at them and say the relevant words.2. T: Here you are. Have some bread...Students: Thank you. / Thanks.Ask some students to make sentences with the words.S1: I like eggs. /I´d like eggs.T: Have an egg.S1: Thank you. /Thanks.T: You are welcome.Step 3 Presentation1.Teaching the word “water” and the sentence “You´re welcome.”“CanI have some…, please?”(1)课件显示“一瓶水”及一个很渴的卡通人物。
人教版PEP三年级英语上册第五单元Unit 5 Let’s eat!第一课时教案
教版PEP三年级英语上册第五单元教案Unit 5 Let’s eat!第一课时：A. Let’s talk. Let’s play.教材分析：在Let’s talk部分，Mike和他妈妈在吃早餐。
Mike想要喝一些果汁，妈妈递给他果汁，并递给他些面包。
Mike向妈妈表示了感谢。
在对话过程中，展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式：I would like some …, please. 向别人建议或提供食物的句式：Have some …把食物或物品递给别人的句式：Here you are. 以及如何向别人表示感谢：Thanks. 食物类的词汇分可数名词和不可数名词，在教授时，需要提醒学生注意，some后边跟可数名词的复数形式，也可以接不可数名词。
教授食物类词汇时，要有意识地把它们分成不可数和可数两类。
Let’s play活动是个累加游戏，与上课时中的故事一样，一方面锻炼学生的记忆能力，另一方面也考验学生单词积累量。
同时，学生在进行游戏的过程中，还需要认真倾听别人的发言，这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。
这个活动在本课时主要用来操练重点句式：I would like some…为更好地进行这个活动，需要向学生输入一些食物类词汇，但只需要学生会口头运用就可以。
这样可以帮助学生支撑起对话，使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。
课时目标：1. 能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2. 能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流教学重难点：教学重点：1.能够听懂、会说单词：juice, bread, egg2.能够听懂、会说句型：I would like some ..., please. Here you are. Have some … Thanks.3.能够正确朗读对话，并能够表演对话教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型I would like some …, please. 来表达自己想吃的食物；能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Here you are. Have some…来提供或建议别人食用某种食物。
Unit5 Let’s eat 单元整体设计(学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit5 Let’s eat 单元整体设计（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）【主题分析】单元主题：Let’s eat该主题属于“人与自我”和“人与社会”，涉及“认识食物和珍惜食物”和“健康、文明的行为习惯与生活方式激发学生学会爱惜食物的情感”。
一、单元内容分析本单元的学习主题是食物，主要学习早餐、野餐及餐厅用餐的食物。
本单元以“食物”为话题，以情态动词would/can贯穿始终，涉及四个语言环境是Breakfast time、Letter time、Picnic time、Restaurant time学生在吃早餐的场景中学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。
学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
在单元大任务的引领下，本单元主要分为五个课时，其中包括一节对话词汇融合课，一节对话课，一节词汇课，一节故事课和一节字母课。
语篇一是A部分的对话和词汇整合课。
语篇通过Mike和他妈妈及Sarah和她妈妈的吃早餐的场景让学生感知本节课核心句型的语义和语用情境。
通过学习语篇，了解中西方饮食文化的差异，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。
语篇二是A部分的字母课，考虑语音部分与本单元的主题相关性不强，把这部分放在最后一个课时进行教学。
语篇内容通过书本情景呈现字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在单词中的发音，学生归纳发音，进行拼读和写字母活动，感受英语活动的趣味性。
语篇三是B部分的对话课，语篇通过主情景图Chen Jie一家人去野餐过渡到B talk Wu Binbin想和朋友一起去野餐的情景学会表达自己想要的食物及能使用礼貌用语回应他人的谢意。
学生通过认识野餐学会爱惜食物，不浪费食物。
语篇四是B部分的词汇课，本部分以Zoom和Zip开餐厅作为语境，呈现要学习的四个食物单词。
通过创设餐厅情景让学生学习用餐句型并学会表达自己想要的食物，学会吃多少点多少，弘扬中国传统文化：爱惜粮食，不浪费粮食。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit 5 Let's eat PB Let's talk
1 3
4
2
rice
Rice，rice. Eat some rice.
Eat some fish .
B. (
)
A. (
)
C. (
)
D. (
)
A: Can I have some ____ ,
please?
B: Here you are.
A: Thank you. B: You’re welcome.
B Let’s learn
juice
I’d like some water,please.
egg
milk
bread
Can I have some eggs, please? noodles
ice cream
The Cate Street
美
食
街
cake
cake 蛋糕 a ... cake
Can I _____________, have some cakes please?
rice
milk
cake
fish
bread
egg
noodles
water
juice
menu
Group work:
rice milk cake
A: Can I have some _____,please? B: Here you are.
fish
bread
egg
A: Thank you. B: You're welcome.
1.Listen and repeat P51、52、53 for 15 mins. 熟读51、52、53页15分钟，家长签名。
2.Read the text on P51、52 to your group leader. 将51、52页课文在组长处过关。
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP()
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat.A Let’s talk Let’s play_人教版PEP(）Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。
What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。
拓展苹果汁、橘子汁。
(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。
)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。
Mike would like some juice. What does his mother say? Do you remember?学习答语Here you are!学习方法同上。
师生问答机械练习对话T:I’m M other . You’re Mike.3.继续带着问题视听后两句文本，获取对话细节信息，学习句型Have some bread, too.T：Mike would like some juice. What else would he like?(Mike还吃什么？)A:Noodles.B: Bread.视听后指生核对答案。
先学习bread。
自然拼读法教学，个生读，及时纠正发音，出示各种面包图片练习音义形的结合。
师问：How do you know? 再教学句子：Have some bread, too.让学生猜have( = eat/drink)词义,齐读，男女生分读，小组读的方式练习句子的认读。
人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_let's_eat_!_b.let's_talk_b.let's_play_说课稿[精品]
![人教pep版2019年三年级英语上册：unit_5_let's_eat_!_b.let's_talk_b.let's_play_说课稿[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/e7db02444b73f242326c5f17.png)
小学三年级英语Unit 5 Let’s eat !B. Let’s tal B. Let’s play 说课稿一、说教材1、教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时，包括“Let’s tal”“Let’s play”。
这一课时是在A部分学习“I lie... Have some...”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I have...?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Than you”时，你的回答“You’re welcome.”2、教学目标①知识目标：A、能听懂、会说“Can I have...?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’re welcome.”。
B、初步听、说“mil Coe juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起。
②情感目标A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
B、在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。
3、教学重、难点重点：①能用“Can I have...?”询问自己想要得到的东西。
②能初步听、说“mil /Coe juice/water/coffee/tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点：能准确听、说“mil/ Coe/juice/ water/ coffee /tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。
4、说教学准备主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。
二、说学情1、学习需要分析小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。