小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
章节一
一天，小熊一家住在一个安静的森林里。
但是，有一天，怪物们来到了他们的家门口。
他们大声吵闹，打翻了小熊的玩具。
章节二
小熊一家被怪物们的吵闹吓坏了。
爸爸熊决定去找怪物们谈一谈，希望他们能离开。
他走了一段路，终于来到了怪物们的巢穴。
章节三
怪物们住在一个黑暗的洞穴里。
爸爸熊走进洞穴，向他们解释说他们的吵闹影响到了小熊一家的生活。
但是，怪物们却不听他的解释，继续吵闹着。
章节四
爸爸熊不知道该怎么办了，无法说服怪物们。
他回到家告诉了妈妈熊和小熊。
妈妈熊提出了一个主意，她说可以试着给怪物们展示他们快乐的生活。
章节五
小熊一家决定举办一个欢乐派对，邀请怪物们参加。
他们准备了美味的食物、好玩的游戏和音乐。
当怪物们来到派对现场时，他们被家庭的幸福气氛所感染。
章节六
怪物们慢慢停止了吵闹，开始享受派对。
他们和小熊一家一起跳舞、笑着玩耍。
他们发现，和睦的生活比吵闹更加快乐。
章节七
派对结束后，怪物们对小熊一家表示道歉，并承诺以后不再吵闹了。
小熊一家对怪物们的改变感到高兴，并邀请他们常常来玩。
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法律名词及注释：
无。
绘本推荐：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
绘本推荐：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，用有趣的故事来讲数学的知识，通过分类的方法来“找出城堡的主人”孩子们在听的过程中，可以参与小熊问怪物们问题。
可以做书后附的两个分类的小游戏。
是一本很好的绘本故事书。
一、作者、作品介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》作者 (韩)车宝金译者：安莹,
由电子工业出版社出版。
二、内容介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》主要内容：小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题来挑衅----猜猜谁是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！
三、推荐理由
1. 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》该书通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。
通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。
孩子一边读着精彩的故事书，一
边学会一些数学知识。
2．绘本形象生动可爱，色彩鲜明，所以刚开始时最好把最显著的特征作为标准进行活动，再逐渐把分类标准详细化。
然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验复合分类的过程。
3．这本书比较适合大班的孩子学习，可以结合日常的教学活动帮助孩子巩固书中的分类知识。
并在日常生活中进行相关的分类活动。
小熊和一家和吵吵闹闹的怪物们
设计意图《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一个有趣的故事。
故事讲述的是：小熊一家迷路了，误入了怪物的城堡，里面什么人也没有，只有一桌好吃的食物。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时，怪物们回来了，他们向小熊一家发起挑战——猜猜谁是城堡的主人。
小熊不慌不忙地想办法，找出了城堡的主人，化险为夷。
最后，小熊一家和怪物们成了好朋友。
大家一起过生日，共同度过了美好的一天。
仔细阅读这个故事，我们发现绘本中怪物的形象生动可爱，特征鲜明，并且故事中巧妙地隐含了层次分类的数学内容。
把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。
对于大班幼儿而言，他们已经积累了一定的分类经验，能按照物体的颜色、大小等进行分类，也能尝试按物体的一个特征进行肯定和否定标准的分类。
而层级分类，则是根据每个人对物体的不同敏感点（如颜色、材料等），进行多层分类，这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。
为此，我想让幼儿一边倾听故事，一边运用已有的数学经验，帮助小熊一家猜出谁是城堡的主人，让幼儿进一步体会数学的有趣和有用。
复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。
活动名称：小熊和一家和吵吵闹闹的怪物们活动目标：1.尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2.积极参与探索活动，体验分类的乐趣。
活动准备：PPT课件、故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》、幼儿操作材料若干（每组20个和故事中一样的怪物）、礼物糖若干，标记4幅、展示20只怪物。
活动过程：一、《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场二、故事导入，引起幼儿的兴趣。
1．故事情节引入活动。
师：认识他们吗？（小熊和他的家人。
——小熊一家）小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩。
2放PPT同时听故事，A提问：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》简介《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本亲子绘本，由火橙绘本出版社出版。
这本绘本以可爱的小熊家族为主角，讲述了他们与吵吵闹闹的怪物们之间的故事。
内容概要故事发生在一个美丽的森林里，小熊一家和吵吵闹闹的怪物们是邻居。
一天，小熊一家决定去探索森林的深处，但他们被怪物们的吵闹声吓到了。
小熊一家无法安静地享受大自然的美景。
于是，小熊妈妈带领着他们思考解决问题的方法，以期能够与怪物们和平相处。
主题本绘本的主题是团结与友谊。
通过小熊一家与怪物们的相处经历，作者想要传达出人与人之间应该和平相处的重要性。
这本绘本可以引导孩子们学会与他人沟通、解决问题，并树立友善、宽容的价值观。
教育意义作为一本亲子绘本，该书具有一定的教育意义。
，它能够培养孩子们的观察能力和想象力。
小熊一家与怪物们的冲突、解决问题的过程，会让孩子们思考不同角度的事情。
，本书通过角色之间的互动，教育孩子们团结合作、友善待人。
，通过本书的阅读，孩子们能够学会倾听他人的声音，理解与包容他人的不同之处。
情感和态度绘本中的情感体验丰富。
怪物们的吵闹声让小熊一家感到烦躁和不安，而小熊妈妈则以宽容和智慧的态度引领着整个家庭。
在小熊妈妈的引导下，小熊一家逐渐理解并接纳了怪物们，最终实现了共同友善相处的目标。
这种情感和态度的体验，能够引发孩子们对团结友谊的思考，并促使他们培养积极、乐观的心态。
美学价值该绘本以精美的插画和简洁的文字呈现。
插画色彩鲜艳且细节丰富，能够吸引孩子的注意力。
文字简短而富有韵律感，容易被孩子们理解和接受。
整个绘本设计精良，能够为孩子们带来美学上的愉悦感受。
适用年龄《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》适合3-6岁的孩子阅读。
这个年龄段的孩子正在逐渐形成基本的认知能力，并开始思考和理解他人之间的关系。
本绘本通过生动的故事情节和可爱的插图，能够吸引孩子们的注意力，引导他们体验并思考友善与和平的重要性。
幼儿园中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教学设计教学目标通过本次数学活动，幼儿将能够：1.了解数字1-5的数量关系及基本大小顺序；2.分辨大小，增强对数量概念的认知；3.培养数的敏感性和观察能力；4.提升合作能力和团队精神。
教学内容本次数学活动将采用互动性较强的小组游戏形式，通过幼儿园中班数学主题——小熊一家和吵吵闹闹的怪物们来帮助幼儿掌握数字1-5的数量关系及基本大小顺序。
小熊一家小熊一家是一家五口，爸爸熊、妈妈熊、大哥熊、二哥熊和小妹熊。
他们每个成员都有自己的数字。
爸爸熊是1，妈妈熊是2，大哥熊是3，二哥熊是4，小妹熊是5。
吵吵闹闹的怪物们怪物们是一些喜欢吵吵闹闹的小伙伴，他们总是不停地大声说话。
这五个怪物分别是黄怪、红怪、蓝怪、绿怪和紫怪。
他们也有自己的数字，但是他们不是按照大小顺序排列的，需要幼儿通过游戏分辨大小。
教学步骤第一步：游戏前老师先讲解小熊一家和怪物们的故事，然后用图片或者卡片等教具展示小熊一家和怪物们，让幼儿熟悉它们的样子及各自的数字。
第二步：游戏记录老师将小熊一家和怪物们用卡片展示在课堂上，将幼儿分为小组，每个小组2-3人，每个小组组员转着车轮掷一次骰子。
轮流进行，直到3次后把地图走完。
第三步：游戏过程1.各小组轮流掷骰子，将代表数字的石子放到正确的熊家中；2.小组成员依据石子数量大小，将怪物们站成正确顺序；3.小组成员各拿自己所在小组的石子，站到正确的数字牌面上；4.重复以上步骤，直到遍历完所有数字。
第四步：游戏结束将小熊一家和怪物们按照大小顺序排列，重点再次讲解每个数的大小关系和基本大小顺序。
教学反思本次数学活动充分体现了幼儿园教学中学以致用、以娱乐为主的理念，通过游戏的方式让幼儿在不知不觉中学习到数字之间的数量关系和大小顺序，同时培养了他们的团队协作精神和对教学内容的理解与记忆。
同时，活动中的教学方法和策略充分考虑了幼儿情感认知水平、思维发展阶段和兴趣爱好等方面，保证了教学的针对性和差异性，达到了预期的教学目标。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感篇一：《<数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们>读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的数学绘本，叫做《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，这可真是让我大开眼界呀！故事里的小熊一家要去怪物城堡找吃的，这一路上的经历那叫一个精彩！那些怪物们一个个长得奇奇怪怪，还吵吵闹闹的。
一进城堡大门，怪物们就给小熊一家出难题啦！它们说只有答对问题才能拿到吃的。
这可把小熊一家难住了？不过小熊一家可没那么容易被打败！就像我们在课堂上遇到难题一样，小熊一家也开始动脑筋啦。
怪物们问：“我们怪物一共有几只眼睛呀？”这可不好数！怪物们挤来挤去，眼睛眨呀眨的。
我当时就在想，这得多难呀？但是小熊一家可聪明啦，它们先数清楚有几个怪物，然后再乘以每个怪物的眼睛数量，嘿，答案就出来啦！还有一个问题是问怪物们有几只脚。
这也不简单呢！怪物们的脚都藏在身子下面，乱糟糟的。
这就好像我们整理书包，东西都混在一起，得一点点找出来整理好。
小熊们就一个一个怪物去看，认真地数着，最后也算出了答案。
通过读这个绘本，我感觉数学就像一个神奇的魔法，能帮小熊一家解决难题，拿到好吃的。
这不就跟我们玩游戏，通过努力闯关成功一样让人兴奋吗？想想看，如果我们在生活中也能像小熊一家这样，遇到问题不害怕，用数学的方法去思考，那该多棒呀！比如说，我们去买糖果，算一算怎么买更划算；或者组织小伙伴们做游戏，安排人数和分组，都能用到数学呢。
这本绘本让我发现，数学不是枯燥的数字和公式，而是有趣的挑战和游戏。
它就藏在我们的生活里，等着我们去发现和探索。
难道不是吗？我觉得呀，以后我也要像小熊一家那样，勇敢地面对数学难题，用聪明的小脑袋去解决它们！我相信，只要我用心，数学一定会成为我的好朋友，帮助我解决好多好多的问题！篇二：《<数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们>读后感》哇塞！我最近读了一本超级有趣的数学绘本，叫做《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，这本书可太有意思啦！故事一开始，小熊一家准备去郊游。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
熊弟弟问了第四个问题：“这个城堡的主人是光 着脚呢，还是穿着鞋呢？”“穿着红色绣花鞋！” 吵吵闹闹的怪物们哈哈大笑起来。 熊弟弟重新把怪物们分成了两组，头上有角、 没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋的怪物 有两只。
但剩下的两只怪物 长得太像了。都是头上 有角、没有胡子、身体 花花绿绿、穿着红色绣 花鞋。谁是这个城堡真 正的主人呢？现在就剩 一次机会了。 熊爸爸、熊妈妈和熊 哥哥、熊妹妹急的直跺 脚。吵吵闹闹的怪物们 嘲笑熊弟弟，都咧着嘴 哈哈大笑。
“光知道这个能 猜出城堡的主人 是谁吗？” 吵吵闹闹的怪 物们又哈哈大笑 起来。 熊弟弟重新把 怪物们分成了两 组，头上有角但 没有胡子的怪物 一共有9只。
熊弟弟问了第三个 问题：“这个城堡主人的 身体是花花绿绿的，还是 一种颜色的？” “花花绿绿的！” 吵吵闹闹的怪物们又 哈哈大笑起来。
5只
熊弟弟再一次把怪物们 分成了两组，头上有角 ，没有胡子，身体花花 绿绿的怪物一共有几只 ？
你能帮小熊解决 这个难题吗？
小熊问了最后一个问 题：“这个城堡的主人是 掉光了牙齿还是有尖尖的 牙齿？”两个怪物对视了 一会儿，然后那个掉光了 牙齿的怪物捂着嘴说：“ 那… …那个不能告诉你。 ”
熊弟弟满怀信 心的说：“头上有 角、没有胡子、身 体花花绿绿、穿着 红色绣花鞋、掉光 了牙的你就是这个 城堡的主人吧？” 怪物吓了一跳，：“啊？你怎 么猜到我是城堡的主人的？”“因 为你刚才说话的时候把嘴捂住了呀 ！”
“猜到了这个 城堡的主人是谁， 现在我们可以走了 吧？”小熊一家得 意洋洋的走出城门 时，怪物喊道：“ 别走，就想这样走 了？”
“和我们一起 玩吧,今天是我的 生日。”其他的怪 物都赞同城堡主人 的提议：“好哇好 哇 !” 20只怪物和小 熊一家度过了热热 闹闹的一天。
幼儿园教研活动设计大班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
幼儿园教研活动设计大班数学活动小熊一家和吵吵闹闹的怪物们活动目标：1.帮助幼儿了解数字的概念和大小比较；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.通过游戏和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣。
活动材料：1.小熊一家和怪物的卡片；2.数字卡片；3.计数棒或其他计数工具；4.游戏道具，如塑料食物、小盆、碗等。
活动过程：引入：1.给幼儿展示小熊一家的卡片，向幼儿介绍小熊一家的成员，并询问他们会数到几；2.引导幼儿观察小熊一家每个成员的数量，并与数字卡片进行对照，了解每个数字的含义；3.用数学用语询问幼儿：小熊家有几个孩子？爸爸、妈妈和孩子们一共有几个人？活动一：数数小熊一家1.将小熊一家的卡片放在桌子上，让幼儿们坐好，观察卡片，记住每个成员的数量；2.带领幼儿逐个数数小熊一家的成员，并用计数棒进行操练；3.引导幼儿观察每个数字的大小并对比，理解数字之间的大小关系；4.鼓励幼儿积极参与，提问一些关于数量的问题，如“小熊的爸爸有几个眼睛？”，“小熊一家一共有几个胳膊？”等。
活动二：小熊一家吃早餐1.将塑料食物、小盆和碗等道具摆放在桌子上，展示给幼儿们；2.告诉幼儿小熊一家准备了一顿丰盛的早餐，但怪物们来抢食物了；3.将怪物的卡片和数字卡片混在一起，放在桌子上；4.指定幼儿扮演小熊一家的成员，其他幼儿扮演怪物，并分发数字卡片；5.幼儿们一起合作，根据怪物和数字卡片的数量，将相应数量的食物放进小盆或碗中；6.鼓励幼儿们合作解决问题，通过比较数量，帮助小熊一家找到正确的食物数量。
活动三：比大小1.给幼儿展示数字卡片，让幼儿们轮流选择一个数字卡片；2.引导幼儿观察数字卡片上的数字，并比较大小；3.让幼儿们根据数字的大小，依次排队；4.引导幼儿逐个说出自己手中数字卡片上的数字，并找出比自己数字大的幼儿；5.鼓励幼儿积极参与，提供一些支持性的问题，如“谁的数字比4大？”等。
总结：1.让幼儿回顾今天的活动内容，总结他们学到了什么；2.引导幼儿思考并提问一些关于数量的问题，如“你家有几个人？”、“你有几个手指？”等；3.鼓励幼儿说出自己的想法和思考过程。
一年级小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
一年级小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感（原创实用版2篇）篇1 目录1.小熊一家和吵吵闹闹的怪物们故事概述2.故事中的主题和教育意义3.读后感的体验和启发篇1正文【小熊一家和吵吵闹闹的怪物们故事概述】《一年级小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本生动有趣的儿童故事书。
这本书讲述了小熊一家和森林里的怪物们之间的故事。
小熊一家包括熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝，他们在森林里过着幸福的生活。
然而，森林里的怪物们却常常因为他们的吵闹声而感到烦恼。
一天，小熊一家在森林里举办生日派对，邀请了森林里的所有动物们参加。
然而，这个派对却引来了怪物们的不满，因为他们的吵闹声影响了怪物们的生活。
熊爸爸决定向怪物们道歉，并承诺不再举办这样的派对。
但是，熊宝宝却觉得非常委屈，他认为怪物们太过于自私，不能理解他们的快乐。
在故事的后面，熊宝宝和怪物们通过一系列的冒险和交流，最终达成了理解和和谐。
他们一起度过了一个难忘的假期，彼此之间也建立了深厚的友谊。
【故事中的主题和教育意义】这个故事的主题是理解和和谐，它教育孩子们要学会理解和尊重别人的感受，同时也要坚持自己的原则和权利。
在故事中，熊宝宝一开始觉得怪物们太过于自私，不能理解他们的快乐。
但是，通过一系列的冒险和交流，他最终理解了怪物们的想法和感受，并且和他们达成了和谐。
这个故事的教育意义在于，它教导孩子们要学会理解和尊重别人，同时也要坚持自己的原则和权利。
在现实生活中，我们也应该像熊宝宝一样，学会理解和尊重别人的想法和感受，这样才能建立和谐的人际关系。
【读后感的体验和启发】读完这个故事，我深深感受到了理解和和谐的重要性。
在现实生活中，我们也应该像熊宝宝一样，学会理解和尊重别人的想法和感受，这样才能建立和谐的人际关系。
同时，这个故事也给我带来了启发。
在处理人际关系时，我们应该采取积极的态度，主动和别人沟通和交流，这样才能更好地理解别人的想法和感受，也才能更好地建立和谐的人际关系。
总的来说，这个故事是一本非常有趣和有益的儿童故事书。
幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思5则范文
幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》及教学反思《大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.体验猜出主人后的成功喜悦。
2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》2.怪物图片(20个)3.标志图片(10个)活动过程：1.教师演示故事绘本，边讲故事。
——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。
提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字——怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。
——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。
2.继续讲故事。
——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜——幼儿猜出并说明理由。
允许幼儿猜4次。
教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”3.继续讲故事。
——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。
——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。
接着第三张、第四张等标志卡。
同上设计问题，运用排除法。
4.知道城堡的主人——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”“屈;老师.教，案网出处”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。
提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)5.继续讲故事。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们小熊一家和吵吵闹闹的怪物们小熊一家最近搬进了一所新居，他们很高兴而且也很兴奋，因为他们想要在新家里尝试新的东西。
然而，有些事情是他们绝对没有料想到的。
小熊的爸爸正在给儿子展示他的木工技巧，一只小怪兽竟然从门后面跳了出来！它很诡异，样子很奇怪，而且充满了邪恶的气息。
小熊的父亲很吃惊，他从来没有见过这种奇怪的生物。
他试图捉住它，但它太聪明了，总能躲开他。
之后，更多的怪物们开始在房子里出现了，这些怪物们几乎每天都会闹出一些麻烦。
它们会把盘子搬来搬去，把食物扔得到处都是，造成一些不必要的混乱。
小熊家的生活全都被这些吵吵闹闹的怪物们搅得一塌糊涂。
不久之后，产生了一些新的问题。
一些怪物们躲在阴暗的角落里，用它们邪恶的眼睛盯着小熊的母亲。
小熊的母亲感到很不安，她不知道这几个怪物们是否有恶意。
终于有一天，小熊的母亲向小熊的父亲坦白了她的一些担忧。
小熊的父亲深思熟虑之后，认为他必须采取行动了，他不能再让这些活泼而淘气的怪物们在他家里做任何事情。
小熊和他的父亲开始想尽办法抓住这些怪物们，他们很聪明，很有诡计，在小熊的父亲最终手到擒来之前，他们一直在房间里跑来跑去，让小熊的父亲疲惫不堪。
但是，最终，小熊和他的父亲团结一致，在一段时间之后，他们终于抓住了这些淘气的怪物们。
小熊和他的父亲然后把所有的怪物们带到外面，放了它们。
他们不再被怪物们所困扰了，可以好好享受新家的幸福时光了。
这些怪物们可能不是很友善，但起码它们不再在这里破坏了。
小熊的家庭学到了一个重要的教训：要时刻保持警惕，以免被那些可能会给你带来麻烦的东西所欺骗。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感篇1:嘿，你们好啊！我最近读了一本超级有趣的书，叫做《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》。
这本书真是太好玩了，让我给你们讲讲我的感受吧！想象一下，如果你的家里突然来了一群怪物，而且它们还特别吵，那会是什么样？没错，就是那种让你想躲进被子里，但又忍不住好奇想看看它们在干嘛的那种吵。
这本书里的小熊一家就遇到了这样的情况。
他们的家里来了一大群怪物，这些怪物不仅吵，还特别喜欢玩数学游戏！“嘿，小熊，你知道2加2等于多少吗？”一个怪物问。
“当然了，是4啊！”小熊回答。
“哇，你真聪明！”怪物们欢呼起来。
我读到这里的时候，忍不住笑了。
因为我觉得这些怪物就像是我们班上的那些总是问问题的同学，他们总是想考考你，看你是不是真的懂了。
但是，你知道吗？其实这样挺好的，因为这样我们就能学到更多的东西。
书里的小熊一家和怪物们一起解决了很多数学问题，比如数数、加法、减法，甚至还有一些形状和空间的问题。
我最喜欢的部分是他们一起找寻隐藏的几何图形。
就像是我们在操场上玩捉迷藏，但是这次我们要找的是三角形、正方形和圆形。
“看，那棵树的影子是个三角形！”小熊指着地上说。
“哇，真的耶！我们快点把它画下来！”怪物们兴奋地回应。
我觉得这本书就像是一个大迷宫，每个转角都有新的数学谜题等着我们去解开。
而且，书里的插画超级可爱，那些怪物画得就像是我们用彩笔画出来的，五颜六色，让人看了就开心。
读完这本书，我感觉自己就像是小熊一样，变成了数学小侦探。
我开始在家里、学校里到处找数学问题，然后兴奋地解决它们。
比如，我会数数家里有多少个苹果，或者计算一下我每天要走多少步才能到学校。
你们有没有觉得，数学其实也可以很有趣呢？这本书让我明白了，数学不只是课本上的数字和公式，它其实就在我们的生活中，无处不在。
而且，解决数学问题就像是在玩一个游戏，只要我们用心去发现，就能找到乐趣。
所以，我超级推荐这本书给所有的小朋友。
如果你也喜欢数学，或者想要让数学变得有趣起来，那就一定要读读《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》。
幼儿园：中班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
中班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
一、活动目标：
1.在故事情境中用排除法寻找具有某一特征的人或物。
2.积极观察和比较，体验游戏的快乐。
二、活动准备：PPT、怪物图片、礼盒
三、活动过程：
（一）创设情境，引出主题。
1.播放PPT，教师讲述，引出主题。
2.播放PPT，城堡里一共有几个怪物。
3.它们长得有什么不一样？观察比较20个怪物的不同特征。
（二）大胆排除，寻找国王。
1.播放PPT录音，听听，有一个怪物说了什么？它有什么要求？
2.播放PPT，给出线索一：国王的头上长角。
那些怪物头上有角？幼儿进行分类，并将没角的怪物排除。
3.播放PPT，提供图片线索二：花花绿绿的衣服。
哪些怪物身上穿着花花绿绿的衣服？幼儿再次进行分类，并排除不是国王的怪兽。
4.播放PPT，还剩下几个怪兽？谁可能是国王？提供图片线索三：胡子。
哪些怪物长了胡子？幼儿分类及排除。
5.播放PPT，现在还剩下几个怪兽？谁可能是国王？你来猜猜会是什么线索？幼儿猜测线索（鞋子），并进行分类，排除。
6.最后剩下了几个怪兽？如果你还能问一个问题来猜测谁是国王，你会怎么问？幼儿分类排除。
7.教师引导幼儿小结：我们刚才通过哪些办法找到了国王？教师小结：我们通过怪物们的特征，进行了分类，排除不符合要求的怪兽，找到符合线索的怪兽，最终找到了怪兽国王。
（三）参与游戏、体验快乐。
1.怪兽国王要给你们送礼物，看看有多少礼物盒？他们有什么不一样？
2.但是礼物盒只有一个，你们能以提问的方式来排除没有装礼物的盒子。
教师示范提问。
3.分享礼物。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
简介
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本适合儿童阅读的绘本。
故事主要讲述了小熊一家与一群吵吵闹闹的怪物们之间的互动和冒险。
第一章：小熊的家庭
小熊一家住在一个美丽的森林中，他们生活得很幸福。
小熊有一个勇敢而善良的爸爸、温柔而美丽的妈妈，还有一只聪明可爱的小伙伴兔兔。
第二章：怪物入侵
一天晚上，当小熊一家正在团聚时，突然听到了奇怪的声音。
他们走出屋子，发现整个森林里都被吵吵闹闹的怪物们占据了。
第三章：与怪物们的冒险
小熊一家决定和怪物们进行对话，试图解决问题。
他们走进怪物们的领地，发现这些怪物们无精打采、寂寞而又愤怒。
小熊一家决定帮助他们。
第四章：友谊的力量
小熊一家通过自己的努力和善意，慢慢地与怪物们建立了真正的友谊。
他们一起玩耍、分享快乐，并一同解决了怪物们患得患失的问题。
第五章：和平的森林
小熊一家带领怪物们重新装扮了整个森林，让它变得更加美丽和和谐。
最终，小熊一家和怪物们一同生活在这个和平的森林中，快乐地度过每一天。
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本绘本故事，既寓意着友谊的力量，又展现了人与自然和谐相处的美好。
通过阅读这本绘本，孩子们可以学到如何与他人沟通、理解和尊重，也能感受到友谊的温暖和力量。
快跟着小熊一家一起踏上这个有趣而奇幻的冒险之旅吧！。
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.培养幼儿观察、分析和比较的能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和比较，发现数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：小熊一家图片、怪物图片、数字卡片、数量卡片。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊一家的图片，引导幼儿观察并说出小熊一家有几口人。
（2）教师出示怪物图片，引导幼儿观察并说出怪物的数量。
2.故事情境（1）教师讲述故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，让幼儿了解故事情节。
（2）教师提问：故事中有哪些数字？这些数字表示什么意思？（3）教师引导幼儿讨论：小熊一家和怪物们的数量有什么关系？3.游戏活动（1）教师将数字卡片和数量卡片分发给幼儿，让幼儿自由组合，找出对应的数字和数量。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出的数字与数量对应正确。
4.练习环节（1）教师出示一些生活中的物品，让幼儿用数字表示这些物品的数量。
（2）教师提问：你能用数字表示你家里的成员吗？请用数字表示出来。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字与数量的关系，达到了教学目标。
2.游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了他们的观察、分析和比较能力。
3.在练习环节，幼儿能够将所学知识应用到生活中，提高了他们的实际应用能力。
4.教师在课堂中注重引导幼儿思考，培养幼儿的自主学习能力。
5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
6.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿对数字与数量的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感《读〈数学绘本: 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们〉有感》初次拿到《数学绘本:小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本书，心中满是好奇。
这是一本将数学知识融入趣味故事中的绘本。
读到小熊一家来到怪物们的城堡时，我感觉就像是自己跟着小熊一家展开了一场冒险。
怪物们向小熊一家提出分配房间的难题，规则都是关于数字和分类的。
这让我想起了小时候做数学应用题的时候，那些看似复杂的题目就像怪物们的难题一样，让人有些头疼，但又充满了挑战。
特别触动我的是小熊一家积极面对这些难题的态度。
他们没有被怪物们看似刁难的态度吓倒，而是认真听讲规则，然后努力思考解决方案。
这也让我反思自己在面对数学难题时的态度，有时候遇到稍微复杂一点的数学题，就想退缩，而小熊一家的做法给了我积极的启示。
整本书在讲述数学知识的时候非常巧妙。
作者并没有直接说这是一个加减法或者分类法的问题，而是通过故事的发展自然地引出这些知识点。
我在看小熊一家尝试不同的分配方法过程中，才恍然大悟原来这就是在运用数学中的排列组合思想。
这就像我们平常生活中，很多事情背后其实都隐藏着数学原理，只是我们没有细心发觉。
后来我明白了这本书真正的精妙之处。
它不仅仅是一本给孩子讲述数学知识的绘本，更是在传达一种探索、积极解决问题的精神。
这种精神不管是对于孩子学习数学，还是在生活中面对其他的困难时，都是非常宝贵的。
我觉得作者想表达数学不应该是枯燥的公式和计算，它可以像小熊一家的冒险故事一样精彩、有趣。
这本书通过数学让故事更有深度，通过故事让数学更加易懂。
对了还想说，绘本中的插画也为这个故事增色不少，那些可爱而又奇特的怪物形象，以及小熊一家可爱憨厚的模样，都吸引着我不断地往后阅读。
从这本书中，我知道了以后如果想要向小朋友传达数学知识或者其他比较复杂的概念，可以像这样借助有趣的故事形式，从而让他们更好地接受。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感《<数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们>读后感》我读了《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，这是一次很有趣的阅读体验。
读到小熊一家面对一群怪物要求分饼的时候，我感觉有点摸不着头脑，心想这该怎么分才公平呢？看着绘本里小熊们那发愁的样子，就像我自己遇到特别难的数学题时一样茫然。
这个故事很巧妙地把数学知识融入到这样一个充满奇幻的场景里。
特别触动我的是，当小熊们开始运用数学来解决分饼问题的时候。
他们先去数怪物的数量，会发现有的怪物有一条腿，有的有两条腿等等不同的情况。
这让我想起在生活中，有些事情看起来杂乱无章，但只要我们冷静下来去分析它的要素，就像数怪物的腿一样，就能慢慢找到规律。
在这个过程中，数学成为了解决问题的钥匙。
我觉得作者想表达的不仅仅是简单的数学知识，更是想告诉我们一种思维方式，那就是遇到问题不要慌张，运用已有的知识或者新学到的知识去解决它。
最初我不太理解为什么作者要把怪物设置得那么千奇百怪，后来我明白了这是为了增加故事的趣味性和复杂性。
就像数学里的题目也不是那么直白简单的，总是会有各种各样的条件和干扰项。
这些怪物的不同特征实际上就是不同的数学条件，我们要从中挑选出有用的信息，就如同小熊一家要根据怪物的特征来分饼，而且要分的公平。
这绘本对我还有一个很大的启发是关于教育方面的。
对于儿童来说，这种将数学知识放在有趣的故事中的方式，可以让他们更好地接受那些本来可能枯燥无味的知识。
如果在未来我有机会教小朋友数学，绝对不会干巴巴地只讲公式和算法，一定会像这个绘本一样，找一种有趣的方法把知识融入其中。
让孩子们在有趣的故事里爱上数学，学会用数学思维思考生活中的问题。
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小熊一家和吵吵闹闹的怪物们作者：***
来源：《数学大王·低年级》2014年第01期
熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊弟弟和熊妹妹一家5口走在弯弯曲曲的小路上，他们走了好久也没有看到一户人家。
熊妹妹说：“爸爸，我又饿又累。
”
熊爸爸说：“再坚持一下，马上就能看到人家了。
”
熊哥哥、熊弟弟和熊妹妹哭哭啼（tí）啼地跟在熊爸爸和熊妈妈后面，慢吞吞地走着。
突然，他们看到一座大大的城堡（bǎo）。
城堡的门没有锁（suǒ），他们好奇地走进去。
富丽堂皇的城堡里一个人也没有，但有一桌丰盛的美食。
“看起来好好吃哦，好像是特意为我们准备的哟！”熊哥哥流着口水说。
他们都饿极了，于是就大吃起来。
这时，一群怪物走进来，熊弟弟数了数，一共有20个怪物。
怪物们生气地大叫：“天啊，他们吃了我们的食物！”
“他们搞砸了我们的派对！”
“把他们绑起来！”
“让他们尝一尝‘竹笋烧肉’的滋味！”
一个怪物对小熊一家说：“我们先来玩个猜谜游戏吧，你们猜这座城堡的主人是谁？他就在我们中间。
注意哦，只有5次机会。
”
其他怪物拍手赞成：“好啊，听起来很有趣哦！如果他们猜不出来，我们就狠狠地惩
（chénɡ）罚（fá）他们。
”
先问谁呢？怪物们扫视着小熊一家。
熊爸爸突然打了个喷嚏（tì），熊妈妈紧紧地抱着熊妹妹，熊哥哥抓了抓屁股，他们都怕怪物们问到自己。
这时，熊弟弟站出来，从容地说：“让我来猜吧。
”
“哈哈，你这个小不点也敢来猜谜？”怪物们觉得太可笑了，简直快要笑破肚皮了。
熊弟弟问了第1个问题：“城堡的主人是不是头上有角？”
“对。
”怪物们回答。
接着，怪物们七嘴八舌地说：“光知道这个怎么能猜出来呢？”
“是啊，这小子肯定猜不出来。
”
熊弟弟把怪物们分成两组，有角的怪物一共有13个。
熊弟弟问了第2个问题：“城堡的主人脸上有胡子吗？”
“没有，知道这个有什么用呢？”怪物们又笑了。
熊弟弟把那13个怪物分成两组，头上有角但没有胡子的怪物一共有9个。
熊弟弟问了第3个问题：“城堡主人的身体是花花绿绿的，还是只有一种颜色？”
“是花花绿绿的。
”怪物们回答。
熊弟弟把那9个怪物分成两组，头上有角、没有胡子、身体花花绿绿的怪物一共有5个。
熊弟弟问了第4个问题：“城堡的主人是光着脚，还是穿着鞋？”
“穿着红色的绣花鞋。
”怪物们回答。
熊弟弟把那5个怪物分成两组，头上有角、没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋的怪物一共有两个。
剩下的两个怪物长得实在太像了，都是头上有角、没有胡子、身体花花绿aa绿、穿着红色绣花鞋。
谁才是城堡的主人呢？
怪物们对熊弟弟说：“现在，你只剩下1次机会了。
”他们咧（liě）开嘴巴哈哈大笑。
熊弟弟歪着脑袋思考，熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥和熊妹妹急得直跺脚。
突然，熊弟弟眼睛一亮，好像想到了什么，他问了第5个问题：“城堡的主人是掉光了牙齿，还是长着尖尖的牙齿？”
剩下的两个怪物对视了一会儿，其中一个怪物捂着嘴巴说：“这个……这个不能告诉你。
”
熊弟弟微微一笑，胸有成竹地对那个捂着嘴巴的怪物说：“头上有角、没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋、掉光了牙齿的你就是城堡的主人。
”
那个怪物吓了一大跳：“你、你是怎么猜出来的呀？”
“嘿嘿，因为你刚才说话时把嘴巴捂起来了。
”
熊爸爸和熊妈妈得意地对怪物们说：“我们猜出了城堡的主人是谁，现在，我们可以走了吧？”
怪物们挡住大门，大声说：“不能走！”
头上有角、没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋、掉光了牙齿的怪物对小熊一家说：“你们留下来和我们一起玩吧，今天是我的生日！”
其他怪物都说：“是啊，大家一起玩吧！”
于是，小熊一家a和怪物们度过了快乐的一天。
熊弟弟过生日那天，喜欢玩猜谜游戏的怪物们又给熊弟弟出了一道题目：“这儿有16个盒子，其中只有1个盒子里装着礼物，你知道是哪个盒子吗？只能猜3次。
”
熊弟弟问了第1个问题：“礼物在方形的盒子里吗？”
怪物们回答：“对。
”
熊弟弟问了第2个问题：“礼物盒的包装纸是花花绿绿的吗？”
怪物们回答：“对。
”
熊弟弟问了第3个问题：“礼物盒上系着蝴蝶结吗？”
怪物们回答：“没有。
”
熊弟弟说：“我知道了……”。