绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
章节一
一天，小熊一家住在一个安静的森林里。
但是，有一天，怪物们来到了他们的家门口。
他们大声吵闹，打翻了小熊的玩具。
章节二
小熊一家被怪物们的吵闹吓坏了。
爸爸熊决定去找怪物们谈一谈，希望他们能离开。
他走了一段路，终于来到了怪物们的巢穴。
章节三
怪物们住在一个黑暗的洞穴里。
爸爸熊走进洞穴，向他们解释说他们的吵闹影响到了小熊一家的生活。
但是，怪物们却不听他的解释，继续吵闹着。
章节四
爸爸熊不知道该怎么办了，无法说服怪物们。
他回到家告诉了妈妈熊和小熊。
妈妈熊提出了一个主意，她说可以试着给怪物们展示他们快乐的生活。
章节五
小熊一家决定举办一个欢乐派对，邀请怪物们参加。
他们准备了美味的食物、好玩的游戏和音乐。
当怪物们来到派对现场时，他们被家庭的幸福气氛所感染。
章节六
怪物们慢慢停止了吵闹，开始享受派对。
他们和小熊一家一起跳舞、笑着玩耍。
他们发现，和睦的生活比吵闹更加快乐。
章节七
派对结束后，怪物们对小熊一家表示道歉，并承诺以后不再吵闹了。
小熊一家对怪物们的改变感到高兴，并邀请他们常常来玩。
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法律名词及注释：
无。
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们作者：***来源：《数学大王·低年级》2014年第01期熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊弟弟和熊妹妹一家5口走在弯弯曲曲的小路上，他们走了好久也没有看到一户人家。
熊妹妹说：“爸爸，我又饿又累。
”熊爸爸说：“再坚持一下，马上就能看到人家了。
”熊哥哥、熊弟弟和熊妹妹哭哭啼（tí）啼地跟在熊爸爸和熊妈妈后面，慢吞吞地走着。
突然，他们看到一座大大的城堡（bǎo）。
城堡的门没有锁（suǒ），他们好奇地走进去。
富丽堂皇的城堡里一个人也没有，但有一桌丰盛的美食。
“看起来好好吃哦，好像是特意为我们准备的哟！”熊哥哥流着口水说。
他们都饿极了，于是就大吃起来。
这时，一群怪物走进来，熊弟弟数了数，一共有20个怪物。
怪物们生气地大叫：“天啊，他们吃了我们的食物！”“他们搞砸了我们的派对！”“把他们绑起来！”“让他们尝一尝‘竹笋烧肉’的滋味！”一个怪物对小熊一家说：“我们先来玩个猜谜游戏吧，你们猜这座城堡的主人是谁？他就在我们中间。
注意哦，只有5次机会。
”其他怪物拍手赞成：“好啊，听起来很有趣哦！如果他们猜不出来，我们就狠狠地惩（chénɡ）罚（fá）他们。
”先问谁呢？怪物们扫视着小熊一家。
熊爸爸突然打了个喷嚏（tì），熊妈妈紧紧地抱着熊妹妹，熊哥哥抓了抓屁股，他们都怕怪物们问到自己。
这时，熊弟弟站出来，从容地说：“让我来猜吧。
”“哈哈，你这个小不点也敢来猜谜？”怪物们觉得太可笑了，简直快要笑破肚皮了。
熊弟弟问了第1个问题：“城堡的主人是不是头上有角？”“对。
”怪物们回答。
接着，怪物们七嘴八舌地说：“光知道这个怎么能猜出来呢？”“是啊，这小子肯定猜不出来。
”熊弟弟把怪物们分成两组，有角的怪物一共有13个。
熊弟弟问了第2个问题：“城堡的主人脸上有胡子吗？”“没有，知道这个有什么用呢？”怪物们又笑了。
熊弟弟把那13个怪物分成两组，头上有角但没有胡子的怪物一共有9个。
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《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，用有趣的故事来讲数学的知识，通过分类的方法来“找出城堡的主人”孩子们在听的过程中，可以参与小熊问怪物们问题。
可以做书后附的两个分类的小游戏。
是一本很好的绘本故事书。
一、作者、作品介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》作者 (韩)车宝金译者：安莹,
由电子工业出版社出版。
二、内容介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》主要内容：小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题来挑衅----猜猜谁是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！
三、推荐理由
1. 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》该书通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。
通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。
孩子一边读着精彩的故事书，一
边学会一些数学知识。
2．绘本形象生动可爱，色彩鲜明，所以刚开始时最好把最显著的特征作为标准进行活动，再逐渐把分类标准详细化。
然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验复合分类的过程。
3．这本书比较适合大班的孩子学习，可以结合日常的教学活动帮助孩子巩固书中的分类知识。
并在日常生活中进行相关的分类活动。
小熊和一家和吵吵闹闹的怪物们
设计意图《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一个有趣的故事。
故事讲述的是：小熊一家迷路了，误入了怪物的城堡，里面什么人也没有，只有一桌好吃的食物。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时，怪物们回来了，他们向小熊一家发起挑战——猜猜谁是城堡的主人。
小熊不慌不忙地想办法，找出了城堡的主人，化险为夷。
最后，小熊一家和怪物们成了好朋友。
大家一起过生日，共同度过了美好的一天。
仔细阅读这个故事，我们发现绘本中怪物的形象生动可爱，特征鲜明，并且故事中巧妙地隐含了层次分类的数学内容。
把数学知识融入其中，将枯燥的内容变得生动有趣。
对于大班幼儿而言，他们已经积累了一定的分类经验，能按照物体的颜色、大小等进行分类，也能尝试按物体的一个特征进行肯定和否定标准的分类。
而层级分类，则是根据每个人对物体的不同敏感点（如颜色、材料等），进行多层分类，这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。
为此，我想让幼儿一边倾听故事，一边运用已有的数学经验，帮助小熊一家猜出谁是城堡的主人，让幼儿进一步体会数学的有趣和有用。
复合分类的内容具有一定的挑战性，但在日常活动中，我们发现大班的孩子，往往会对有一定难度的活动感兴趣，他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要，因此，根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求，设计了本次活动。
活动名称：小熊和一家和吵吵闹闹的怪物们活动目标：1.尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2.积极参与探索活动，体验分类的乐趣。
活动准备：PPT课件、故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》、幼儿操作材料若干（每组20个和故事中一样的怪物）、礼物糖若干，标记4幅、展示20只怪物。
活动过程：一、《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场二、故事导入，引起幼儿的兴趣。
1．故事情节引入活动。
师：认识他们吗？（小熊和他的家人。
——小熊一家）小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩。
2放PPT同时听故事，A提问：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们绘本《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》简介《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本亲子绘本，由火橙绘本出版社出版。
这本绘本以可爱的小熊家族为主角，讲述了他们与吵吵闹闹的怪物们之间的故事。
内容概要故事发生在一个美丽的森林里，小熊一家和吵吵闹闹的怪物们是邻居。
一天，小熊一家决定去探索森林的深处，但他们被怪物们的吵闹声吓到了。
小熊一家无法安静地享受大自然的美景。
于是，小熊妈妈带领着他们思考解决问题的方法，以期能够与怪物们和平相处。
主题本绘本的主题是团结与友谊。
通过小熊一家与怪物们的相处经历，作者想要传达出人与人之间应该和平相处的重要性。
这本绘本可以引导孩子们学会与他人沟通、解决问题，并树立友善、宽容的价值观。
教育意义作为一本亲子绘本，该书具有一定的教育意义。
，它能够培养孩子们的观察能力和想象力。
小熊一家与怪物们的冲突、解决问题的过程，会让孩子们思考不同角度的事情。
，本书通过角色之间的互动，教育孩子们团结合作、友善待人。
，通过本书的阅读，孩子们能够学会倾听他人的声音，理解与包容他人的不同之处。
情感和态度绘本中的情感体验丰富。
怪物们的吵闹声让小熊一家感到烦躁和不安，而小熊妈妈则以宽容和智慧的态度引领着整个家庭。
在小熊妈妈的引导下，小熊一家逐渐理解并接纳了怪物们，最终实现了共同友善相处的目标。
这种情感和态度的体验，能够引发孩子们对团结友谊的思考，并促使他们培养积极、乐观的心态。
美学价值该绘本以精美的插画和简洁的文字呈现。
插画色彩鲜艳且细节丰富，能够吸引孩子的注意力。
文字简短而富有韵律感，容易被孩子们理解和接受。
整个绘本设计精良，能够为孩子们带来美学上的愉悦感受。
适用年龄《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》适合3-6岁的孩子阅读。
这个年龄段的孩子正在逐渐形成基本的认知能力，并开始思考和理解他人之间的关系。
本绘本通过生动的故事情节和可爱的插图，能够吸引孩子们的注意力，引导他们体验并思考友善与和平的重要性。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感《读〈数学绘本: 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们〉有感》初次拿到《数学绘本:小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本书，心中满是好奇。
这是一本将数学知识融入趣味故事中的绘本。
读到小熊一家来到怪物们的城堡时，我感觉就像是自己跟着小熊一家展开了一场冒险。
怪物们向小熊一家提出分配房间的难题，规则都是关于数字和分类的。
这让我想起了小时候做数学应用题的时候，那些看似复杂的题目就像怪物们的难题一样，让人有些头疼，但又充满了挑战。
特别触动我的是小熊一家积极面对这些难题的态度。
他们没有被怪物们看似刁难的态度吓倒，而是认真听讲规则，然后努力思考解决方案。
这也让我反思自己在面对数学难题时的态度，有时候遇到稍微复杂一点的数学题，就想退缩，而小熊一家的做法给了我积极的启示。
整本书在讲述数学知识的时候非常巧妙。
作者并没有直接说这是一个加减法或者分类法的问题，而是通过故事的发展自然地引出这些知识点。
我在看小熊一家尝试不同的分配方法过程中，才恍然大悟原来这就是在运用数学中的排列组合思想。
这就像我们平常生活中，很多事情背后其实都隐藏着数学原理，只是我们没有细心发觉。
后来我明白了这本书真正的精妙之处。
它不仅仅是一本给孩子讲述数学知识的绘本，更是在传达一种探索、积极解决问题的精神。
这种精神不管是对于孩子学习数学，还是在生活中面对其他的困难时，都是非常宝贵的。
我觉得作者想表达数学不应该是枯燥的公式和计算，它可以像小熊一家的冒险故事一样精彩、有趣。
这本书通过数学让故事更有深度，通过故事让数学更加易懂。
对了还想说，绘本中的插画也为这个故事增色不少，那些可爱而又奇特的怪物形象，以及小熊一家可爱憨厚的模样，都吸引着我不断地往后阅读。
从这本书中，我知道了以后如果想要向小朋友传达数学知识或者其他比较复杂的概念，可以像这样借助有趣的故事形式，从而让他们更好地接受。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感篇一：《<数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们>读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的数学绘本，叫做《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，这可真是让我大开眼界呀！故事里的小熊一家要去怪物城堡找吃的，这一路上的经历那叫一个精彩！那些怪物们一个个长得奇奇怪怪，还吵吵闹闹的。
一进城堡大门，怪物们就给小熊一家出难题啦！它们说只有答对问题才能拿到吃的。
这可把小熊一家难住了？不过小熊一家可没那么容易被打败！就像我们在课堂上遇到难题一样，小熊一家也开始动脑筋啦。
怪物们问：“我们怪物一共有几只眼睛呀？”这可不好数！怪物们挤来挤去，眼睛眨呀眨的。
我当时就在想，这得多难呀？但是小熊一家可聪明啦，它们先数清楚有几个怪物，然后再乘以每个怪物的眼睛数量，嘿，答案就出来啦！还有一个问题是问怪物们有几只脚。
这也不简单呢！怪物们的脚都藏在身子下面，乱糟糟的。
这就好像我们整理书包，东西都混在一起，得一点点找出来整理好。
小熊们就一个一个怪物去看，认真地数着，最后也算出了答案。
通过读这个绘本，我感觉数学就像一个神奇的魔法，能帮小熊一家解决难题，拿到好吃的。
这不就跟我们玩游戏，通过努力闯关成功一样让人兴奋吗？想想看，如果我们在生活中也能像小熊一家这样，遇到问题不害怕，用数学的方法去思考，那该多棒呀！比如说，我们去买糖果，算一算怎么买更划算；或者组织小伙伴们做游戏，安排人数和分组，都能用到数学呢。
这本绘本让我发现，数学不是枯燥的数字和公式，而是有趣的挑战和游戏。
它就藏在我们的生活里，等着我们去发现和探索。
难道不是吗？我觉得呀，以后我也要像小熊一家那样，勇敢地面对数学难题，用聪明的小脑袋去解决它们！我相信，只要我用心，数学一定会成为我的好朋友，帮助我解决好多好多的问题！篇二：《<数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们>读后感》哇塞！我最近读了一本超级有趣的数学绘本，叫做《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，这本书可太有意思啦！故事一开始，小熊一家准备去郊游。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
熊弟弟问了第四个问题：“这个城堡的主人是光 着脚呢，还是穿着鞋呢？”“穿着红色绣花鞋！” 吵吵闹闹的怪物们哈哈大笑起来。 熊弟弟重新把怪物们分成了两组，头上有角、 没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋的怪物 有两只。
但剩下的两只怪物 长得太像了。都是头上 有角、没有胡子、身体 花花绿绿、穿着红色绣 花鞋。谁是这个城堡真 正的主人呢？现在就剩 一次机会了。 熊爸爸、熊妈妈和熊 哥哥、熊妹妹急的直跺 脚。吵吵闹闹的怪物们 嘲笑熊弟弟，都咧着嘴 哈哈大笑。
“光知道这个能 猜出城堡的主人 是谁吗？” 吵吵闹闹的怪 物们又哈哈大笑 起来。 熊弟弟重新把 怪物们分成了两 组，头上有角但 没有胡子的怪物 一共有9只。
熊弟弟问了第三个 问题：“这个城堡主人的 身体是花花绿绿的，还是 一种颜色的？” “花花绿绿的！” 吵吵闹闹的怪物们又 哈哈大笑起来。
5只
熊弟弟再一次把怪物们 分成了两组，头上有角 ，没有胡子，身体花花 绿绿的怪物一共有几只 ？
你能帮小熊解决 这个难题吗？
小熊问了最后一个问 题：“这个城堡的主人是 掉光了牙齿还是有尖尖的 牙齿？”两个怪物对视了 一会儿，然后那个掉光了 牙齿的怪物捂着嘴说：“ 那… …那个不能告诉你。 ”
熊弟弟满怀信 心的说：“头上有 角、没有胡子、身 体花花绿绿、穿着 红色绣花鞋、掉光 了牙的你就是这个 城堡的主人吧？” 怪物吓了一跳，：“啊？你怎 么猜到我是城堡的主人的？”“因 为你刚才说话的时候把嘴捂住了呀 ！”
“猜到了这个 城堡的主人是谁， 现在我们可以走了 吧？”小熊一家得 意洋洋的走出城门 时，怪物喊道：“ 别走，就想这样走 了？”
“和我们一起 玩吧,今天是我的 生日。”其他的怪 物都赞同城堡主人 的提议：“好哇好 哇 !” 20只怪物和小 熊一家度过了热热 闹闹的一天。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感《<数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们>读后感》我读了《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，这是一次很有趣的阅读体验。
读到小熊一家面对一群怪物要求分饼的时候，我感觉有点摸不着头脑，心想这该怎么分才公平呢？看着绘本里小熊们那发愁的样子，就像我自己遇到特别难的数学题时一样茫然。
这个故事很巧妙地把数学知识融入到这样一个充满奇幻的场景里。
特别触动我的是，当小熊们开始运用数学来解决分饼问题的时候。
他们先去数怪物的数量，会发现有的怪物有一条腿，有的有两条腿等等不同的情况。
这让我想起在生活中，有些事情看起来杂乱无章，但只要我们冷静下来去分析它的要素，就像数怪物的腿一样，就能慢慢找到规律。
在这个过程中，数学成为了解决问题的钥匙。
我觉得作者想表达的不仅仅是简单的数学知识，更是想告诉我们一种思维方式，那就是遇到问题不要慌张，运用已有的知识或者新学到的知识去解决它。
最初我不太理解为什么作者要把怪物设置得那么千奇百怪，后来我明白了这是为了增加故事的趣味性和复杂性。
就像数学里的题目也不是那么直白简单的，总是会有各种各样的条件和干扰项。
这些怪物的不同特征实际上就是不同的数学条件，我们要从中挑选出有用的信息，就如同小熊一家要根据怪物的特征来分饼，而且要分的公平。
这绘本对我还有一个很大的启发是关于教育方面的。
对于儿童来说，这种将数学知识放在有趣的故事中的方式，可以让他们更好地接受那些本来可能枯燥无味的知识。
如果在未来我有机会教小朋友数学，绝对不会干巴巴地只讲公式和算法，一定会像这个绘本一样，找一种有趣的方法把知识融入其中。
让孩子们在有趣的故事里爱上数学，学会用数学思维思考生活中的问题。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
简介
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本适合儿童阅读的绘本。
故事主要讲述了小熊一家与一群吵吵闹闹的怪物们之间的互动和冒险。
第一章：小熊的家庭
小熊一家住在一个美丽的森林中，他们生活得很幸福。
小熊有
一个勇敢而善良的爸爸、温柔而美丽的妈妈，还有一只聪明可爱的
小伙伴兔兔。
第二章：怪物入侵
一天晚上，当小熊一家正在团聚时，突然听到了奇怪的声音。
他们走出屋子，发现整个森林里都被吵吵闹闹的怪物们占据了。
第三章：与怪物们的冒险
小熊一家决定和怪物们进行对话，试图解决问题。
他们走进怪
物们的领地，发现这些怪物们无精打采、寂寞而又愤怒。
小熊一家
决定帮助他们。
第四章：友谊的力量
小熊一家通过自己的努力和善意，慢慢地与怪物们建立了真正
的友谊。
他们一起玩耍、分享快乐，并一同解决了怪物们患得患失
的问题。
第五章：和平的森林
小熊一家带领怪物们重新装扮了整个森林，让它变得更加美丽
和和谐。
最终，小熊一家和怪物们一同生活在这个和平的森林中，
快乐地度过每一天。
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本绘本故事，既寓意着友
谊的力量，又展现了人与自然和谐相处的美好。
通过阅读这本绘本，孩子们可以学到如何与他人沟通、理解和尊重，也能感受到友谊的
温暖和力量。
快跟着小熊一家一起踏上这个有趣而奇幻的冒险之旅吧！。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们小熊一家和吵吵闹闹的怪物们小熊一家最近搬进了一所新居，他们很高兴而且也很兴奋，因为他们想要在新家里尝试新的东西。
然而，有些事情是他们绝对没有料想到的。
小熊的爸爸正在给儿子展示他的木工技巧，一只小怪兽竟然从门后面跳了出来！它很诡异，样子很奇怪，而且充满了邪恶的气息。
小熊的父亲很吃惊，他从来没有见过这种奇怪的生物。
他试图捉住它，但它太聪明了，总能躲开他。
之后，更多的怪物们开始在房子里出现了，这些怪物们几乎每天都会闹出一些麻烦。
它们会把盘子搬来搬去，把食物扔得到处都是，造成一些不必要的混乱。
小熊家的生活全都被这些吵吵闹闹的怪物们搅得一塌糊涂。
不久之后，产生了一些新的问题。
一些怪物们躲在阴暗的角落里，用它们邪恶的眼睛盯着小熊的母亲。
小熊的母亲感到很不安，她不知道这几个怪物们是否有恶意。
终于有一天，小熊的母亲向小熊的父亲坦白了她的一些担忧。
小熊的父亲深思熟虑之后，认为他必须采取行动了，他不能再让这些活泼而淘气的怪物们在他家里做任何事情。
小熊和他的父亲开始想尽办法抓住这些怪物们，他们很聪明，很有诡计，在小熊的父亲最终手到擒来之前，他们一直在房间里跑来跑去，让小熊的父亲疲惫不堪。
但是，最终，小熊和他的父亲团结一致，在一段时间之后，他们终于抓住了这些淘气的怪物们。
小熊和他的父亲然后把所有的怪物们带到外面，放了它们。
他们不再被怪物们所困扰了，可以好好享受新家的幸福时光了。
这些怪物们可能不是很友善，但起码它们不再在这里破坏了。
小熊的家庭学到了一个重要的教训：要时刻保持警惕，以免被那些可能会给你带来麻烦的东西所欺骗。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们读后感篇一：《〈数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们〉读后感》哇塞，我读了《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本书之后，那感觉就像是发现了一个超级有趣的宝藏一样。
这本书一开头就把我给吸引住了。
小熊一家呀，他们出门去玩，结果不小心闯进了一个住着好多怪物的地方。
那些怪物长得那叫一个千奇百怪，有的脑袋大大的像个大南瓜，有的胳膊长长的像根大柱子。
我当时就想，要是我是小熊一家，我肯定害怕得不得了。
可是小熊一家虽然有点吃惊，但是也没有被吓得转身就跑呢。
书里的画面那是超级好看，色彩特别鲜艳。
看着那些画面，我就好像真的跟着小熊一家走进了那个怪物的世界。
我能想象到自己的脚踩在那片陌生的土地上，周围都是奇奇怪怪的东西。
就像我去一个从来没去过的大森林里探险一样，心里既害怕又兴奋。
然后呢，怪物们就开始为难小熊一家了。
它们提出了一个特别难的问题，要小熊一家猜出它们当中谁是城堡的主人。
这可把小熊一家给难住了。
我当时就想，这可怎么办呀？要是我，我肯定脑子一片空白了。
可是小熊一家没有放弃，它们开始用数学的方法来解决这个问题。
这一点可真让我佩服。
我就想，数学原来这么有用啊。
平常我做数学题的时候，还总是觉得数学好枯燥，就像在吃没有味道的馒头一样。
可是在这个故事里，数学就像是一把神奇的钥匙，可以打开通往自由和安全的大门。
小熊一家开始问怪物们各种问题，比如说有几个角啊，有几条腿呀。
怪物们呢，也是七嘴八舌地回答。
有个怪物声音特别大，像打雷一样，它抢着回答，我都能想象到它那张大嘴一张一合的样子。
还有个小怪物，声音细细的，像小蚊子哼哼似的。
这就像我们在课堂上回答问题一样，有的同学声音特别响亮，有的同学就比较害羞，声音小小的。
小熊一家呢，就像聪明的小侦探一样，把怪物们的回答都仔细地记录下来。
我觉得它们好有耐心哦。
要是我，可能早就不耐烦了，尤其是面对那些吵吵闹闹的怪物们。
随着小熊一家不断地提问和分析，我也跟着它们一起动起了脑筋。
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
教学目标：
1、按物体的显著特征进行分类的基础上学习将物体进行二次分类。
2、在观察比较中训练小朋友思维的正确性、敏捷性。
3、培养小朋友对绘本数学的兴趣。
重点：将物体进行二次分类
难点：训练小朋友思维的正确性
教学准备：课件、学具
教学方法：探究法
教学过程：
一、绘本导入活动
师：今天老师给你们带来一本好看的书，叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着怎么也看不到人家，这时候他们来到了什么地方？
师：城堡里有人吗？城堡的桌子上摆满了什么？它们在干什么？
二、观察事物特征
1、师：这时候，发生了一件什么事？这些怪物会对他们说什么，会做什么？小结：这些怪物要让它们猜猜城堡的主人，猜不出来就要惩罚它们。
师：想要知道主人是谁？必须要回答2个问题才能把小熊一家放出来。
2、师：城堡里有10个怪物
熊弟弟问：怪物的主人头上有没有角？
这时候小熊应该怎么分类呢？
谁愿意帮助小熊来分一分（出示二次分类板）
又问：城堡的主人穿着什么样的衣服呢？
小朋友操作，老师巡视。
3、城堡的主人是谁？有什么特征呀？
三、结束部分
师：小朋友，你们平时在家的时候是不是也会把东西分类呢？。
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》
重点领域：语言、科学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》活动目标：1.通过阅读图书和操作教具，观察画面理解故事内容。
2.正确运用复合分类的方法，在游戏中大胆表达自己的意见。
3.萌发对分类活动的兴趣，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：绘本、PPT、活动教具活动过程：一、开始活动（出示PPT1、PPT2)阅读故事引入，小熊一家迷路了，在小路上走啊走啊，看不到人家啦！突然出现了一个大大的城堡。
二、理解故事内容（出示PPT3、PPT4）师：“噹噹噹，有人吗？”富丽堂皇的城堡里什么人也没有，但是有一桌丰盛的食物，大家都饿了，就开始吃了起来。
就在这时有一只怪物“哐哐哐”地走了进来。
哦，是2只，3只，4只，5只…….（出示20只怪物）“呀！是你们动了我们的食物吗？赶紧把他们绑起来！”有一个怪物说：“算了，我们还是玩猜谜游戏吧。
猜猜这城堡的主人是谁，如果猜不出来你们要受惩罚的！只有5 次机会，怎么样啊？”1、出示背景图，小朋友说说这些怪物的特征。
（请个别幼儿回答，教师依次出示“特征小卡片”）教师：有的有角，有的没角；有的嘴上长了胡子，有的没长胡子；有的小怪物身上花花绿绿，五颜六色的，有的没有一种颜色；有的穿了鞋，有的没穿鞋；有的嘴里有牙齿，有的没有。
（教师点数20只小怪物）2、请幼儿猜猜谁是城堡的主人。
（1）请一名幼儿找出你认为是城堡主人的小怪物。
幼儿问：请问你是城堡的主人吗？幼儿手拿怪物问怪物（录音）；不是，我不是城堡的主人。
（2）请第二个幼儿找出城堡主人的怪物。
（师：你为什么觉得他是城堡的主人呢？）幼儿问：请问你是城堡的主人吗？怪物（录音）：你猜错了，我不是城堡的主人。
（3）再请第三个、第四个、第五个幼儿找城堡的主人。
第三个，怪物（录音）：不对，不对，我不是城堡的主人。
第四个，怪物（录音）：哈哈，错了错了，我不是城堡的主人。
第五个，怪物（录音）：你又猜错了，我不是城堡的主人。
三、熊弟弟怎样找城堡的主人。
这时，熊弟弟说：“让我来试试吧！”1、熊弟弟问：请问城堡的主人头上有角吗？（师问）（录音：城堡的主人头上是有角的。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们1.前言：________●介绍《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》绘本的目的和主题。
2.主角介绍：________●小熊一家成员的姓名、外貌特征、个性等。
●怪物们的外貌特征、个性和各自的名字。
3.章节1：________家中的吵闹●描述小熊一家在家中的吵闹情况，例如孩子们的打闹声、家具的砸碎声等。
●怪物们在家中制造的吵闹事件。
4.章节2：________小熊们的困扰与尝试●小熊一家成员对吵闹的困扰和不满。
●小熊爸爸妈妈和孩子们尝试解决吵闹问题的方法，例如耳塞、警报器等。
●怪物们对小熊家尝试的方法的反应。
5.章节3：________怪物们的故事●描述怪物们的背景故事，例如他们为什么会来到小熊一家家中。
●怪物们之间的关系和互动。
6.章节4：________小熊一家与怪物们的相处之道●小熊一家成员与怪物们进行沟通和理解。
●小熊家采取的对策，例如与怪物们谈心、提供适当的娱乐活动等。
●怪物们对小熊家的积极改变的反应。
7.结局：________●小熊一家和怪物们达成和解，家中的吵闹逐渐减少。
●小熊一家与怪物们成为了朋友。
8.附件：________●可以附上一些插图或照片，以增加文档的可视化效果。
9.法律名词及注释：________●在文档中涉及到的法律名词，提供简要的注释或解释。
（以下是文档结尾的内容）附件：________无法律名词及注释：________●吵闹：________指声音大，使人感到不安或困扰的行为。
●耳塞：________一种用于隔音的小块材料，可以放入耳朵内减少噪音。
●警报器：________一种能够发出响亮声音以提醒人们的装置。
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们PPT文档共27页
•பைடு நூலகம்
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教案
《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教案「篇一」活动目标：1.观察画面，根据故事情节的发展，分辨怪物的相同与不同。
2.能进行小组交流和操作，尝试大胆提问和复合分类。
3.感受从观察、思维与表达等活动中获得成功的快乐。
活动准备：故事PPT、怪物图片若干4组、记录纸活动过程：一、谈话导入，引出故事你们见过怪物没有？猜猜看，怪物可能会是什么样子呢？怪物们到底长什么样子，我们一起来看一看，说一说。
请你根据故事的名字和怪物们的样子，猜猜故事中可能发生了什么事情？二、根据线索，寻找大王1.教师讲述故事，引出重点（1）为什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？（2）看到丰盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？（3）怪物们说了什么？小熊一家感到怎样呢？（4）怪物提出了一个特别的要求是什么？2.倾听录音，学习提问（1）教师边讲述故事并示范提问：提什么问题能找出大王呢？幼儿思辨并倾听录音。
（2）接下来又该什么问题呢？幼儿第二次讨论，倾听验证。
（3）幼儿小组合作提问并分类记录。
（4）幼儿讲述记录表，操作验证。
三、挑战自我，萌发探究欲望你们能用更少的次数找出大王吗？幼儿讨论，自主讲述。
《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教案「篇二」设计思路仔细阅读《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物们》这个故事，我们发现绘本中怪物的形象生动可爱、特征鲜明，并且故事中巧妙地隐含了层极分类的教学内容。
对大班幼儿来说，他们已经积累了一定的分类经验，能按照物体的颜色、大小等进行分类，也能尝试按物体的一个特征进行肯定与否定标准分类。
而层级分类，则是根据每个人对物体的不同敏感点（如颜色、材质等），进行多层分类，这对幼儿的思维发展提出了更高的要求。
活动设计时，我根据大班幼儿的年龄特点把原著中20个怪物调整成10个，降低了难度。
活动目标：1、寻找物体的特征，运用已有的分类经验，用提问的方法解决故事中产生的问题，展示多角度思维的能力。
2、有参与学习寻找特征、进行提问活动的兴趣。
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熊弟弟问了第一个问题。“这个城
堡的主人是不是头上有角？”“对
，是有角。”
怪物们你一眼我一语的说个不停。
“光知道这个怎么能猜出来呢？”“那
倒是，肯定猜不出来。”吵吵闹闹的怪
物们笑了。
熊弟弟把怪物分成了两组，来数一数有角的怪
物共有多少只？
13只
熊弟弟问了第二个问题。 “这个城堡主人的脸上有胡子吗？” “不，没有胡子。”
剩下的站那 边！
找礼物
“究竟哪 个是真正的礼物箱子呢？
“猜到了这个 城堡的主人是谁， 现在我们可以走了 吧？”小熊一家得 意洋洋的走出城门 时，怪物喊道：“ 别走，就想这样走 了？”
“和我们一起 玩吧,今天是我的 生日。”其他的怪 物都赞同城堡主人 的提议：“好哇好 哇 !” 20只怪物和小 熊一家度过了热热 闹闹的一天。
小熊是怎样找到城堡的主人的？
你能帮小熊解决 这个难题吗？
小熊问了最后一个问 题：“这个城堡的主人是 掉光了牙齿还是有尖尖的 牙齿？”两个怪物对视了 一会儿，然后那个掉光了 牙齿的怪物捂着嘴说：“ 那… …那个不能告诉你。 ”
熊弟弟满怀信 心的说：“头上有 角、没有胡子、身 体花花绿绿、穿着 红色绣花鞋、掉光 了牙的你就是这个 城堡的主人吧？” 怪物吓了一跳，：“啊？你怎 么猜到我是城堡的主人的？”“因 为你刚才说话的时候把嘴捂住了呀 ！”
“光知道这个能 猜出城堡的主人 是谁吗？” 吵吵闹闹的怪 物们又哈哈大笑 起来。 熊弟弟重新把 怪物们分成了两 组，头上有角但 没有胡子的怪物 一共有9只。
熊弟弟问了第三个 问题：“这个城堡主人的 身体是花花绿绿的，还是 一种颜色的？” “花花绿绿的！” 吵吵闹闹的怪物们又 哈哈大笑起来。
5只
熊弟弟再一次把怪物们 分成了两组，头上有角 ，没有胡子，身体花花 绿绿的怪物一共有几只 ？
熊弟弟满怀信 心的说：“头上有 角、没有胡子、身 体花花绿绿、穿着 红色绣花鞋、掉光 了牙的你就是这个 城堡的主人吧？”
分类方法：先按第一个标准分类之 后再按第二个标准进行分类。
小判官：找找站错队的怪物。
头上有角， 穿裤子的怪 物站这边。 剩下的站那 边！
小判官：找找站错队的怪物。
有胡子，穿马 甲的怪物站这 边！
富丽堂皇的城堡什么人也没有，但是有一桌丰 盛的食物。“看起来好好吃哦，好像是特意为我们 准备的。”大家都饿了，就开始大口吃了起来。
就在这时，有一只怪物走了 进来。哦，是2只、3只、4只、 5只……加起来一共是20只。 “ 呀，是你们动了我们的食 物吗？” “把我们的派对都搞砸了！” “赶紧把他们都绑起来扔出去 。” “不，先让他们尝尝木棍的 厉害！” 就在这时，一个矮个子怪 物眨着眼睛走到了前面。 “我们还是玩猜谜游戏吧。”
熊弟弟问了第四个问题：“这个城堡的主人是光 着脚呢，还是穿着鞋呢？”“穿着红色绣花鞋！” 吵吵闹闹的怪物们哈哈大笑起来。 熊弟弟重新把怪物们分成了两组，头上有角、 没有胡子、身体花花绿绿、穿着红色绣花鞋的怪物 有两只。
但剩下的两只怪物 长得太像了。都是头上 有角、没有胡子、身体 花花绿绿、穿着红色绣 花鞋。谁是这个城堡真 正的主人呢？现在就剩 一次机会了。 熊爸爸、熊妈妈和熊 哥哥、熊妹妹急的直跺 脚。吵吵闹闹的怪物们 嘲笑熊弟弟，都咧着嘴 哈哈大笑。
“猜猜这个城堡的 主人是谁，只有5次 机会，怎么样？” “好呀好呀，听 起来很有趣！” “万一猜不出来 还能惩罚他们。” 怪物们拍手叫好 ：“好呀好呀，那先 问谁呢？”
怪物们扫了一眼小熊 一家，熊爸爸突然打了个 喷嚏！熊妈妈紧紧抱住熊 妹妹，熊哥哥挠了挠屁股 ，都在装相。 这时，熊弟弟满怀自 信的站出来，“让我来猜 吧。” “哈哈哈，你这个小不 点儿要猜？”怪物们觉得 太可笑了，差点笑破肚皮 。
2009 博洛尼亚国际儿童 书展优秀童书奖 2010第十五届NOMA图 画书插画奖亚军 【韩】车宝金 著
小熊一家在弯弯曲曲的路上走着，但是走啊走啊 怎么也看不到人家。“爸爸，这里到底是哪儿啊？ ”“不要担心，马上就能看见人家了。”
熊哥哥、熊妹妹、熊弟弟哭啼啼地跟在熊爸 爸后面，突然，眼前出现了一个大大的城堡。“ 当当当，有人吗？”