幼儿园优质教学课件ppt《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》课件
绘本推荐：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
绘本推荐：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，用有趣的故事来讲数学的知识，通过分类的方法来“找出城堡的主人”孩子们在听的过程中，可以参与小熊问怪物们问题。
可以做书后附的两个分类的小游戏。
是一本很好的绘本故事书。
一、作者、作品介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》作者 (韩)车宝金译者：安莹,
由电子工业出版社出版。
二、内容介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》主要内容：小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题来挑衅----猜猜谁是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！
三、推荐理由
1. 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》该书通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。
通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。
孩子一边读着精彩的故事书，一
边学会一些数学知识。
2．绘本形象生动可爱，色彩鲜明，所以刚开始时最好把最显著的特征作为标准进行活动，再逐渐把分类标准详细化。
然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验复合分类的过程。
3．这本书比较适合大班的孩子学习，可以结合日常的教学活动帮助孩子巩固书中的分类知识。
并在日常生活中进行相关的分类活动。
数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
目录分析
本书的第一个主题围绕着数与计数展开。小熊家的孩子们在玩耍时，遇到了 一个神秘的怪物。怪物喜欢到处撒豆子，而豆子的数量又让孩子们犯了难。在这 个故事中，作者通过形象的画面和生动的故事情节，向读者展示了如何进行数的 计算和计数。
目录分析
在第二个主题中，作者将焦点转向了形状与空间的概念。小熊家的孩子们在 修建积木城堡时，遇到了一个喜欢变换形状的怪物。怪物不断地改变自己的形状， 使得孩子们对于形状和空间的认识更加深入。这一主题不仅培养了孩子们的空间 思维和想象力，还让他们学会了观察和描述形状的特点。
目录分析
《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这本书通过生动的故事情节和丰 富的数学知识点，为儿童提供了一堂寓教于乐的数学课。每个主题都以小熊家的 孩子们与怪物们的互动为背景，使得孩子们更容易理解和接受数学知识。这本书 不仅有助于培养儿童的数学兴趣和思维能力，还强调了数学在实际生活中的运用 价值。作为一本优秀的儿童图书，《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》值 得我们推荐给更多的读者。
阅读感受
阅读感受
《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》读后感 《数学绘本小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本非常有趣的书，它不仅是 一本数学绘本，还是一本充满趣味的故事书。这本书让我感受到了数学的魅力， 也让我对人际关系有了更深刻的理解。
阅读感受
我想谈谈这本书的数学元素。这本书的数学元素贯穿始终，它通过各种不同 的故事和场景，让我了解了数的概念、量的比较、空间的感知等数学基础知识。 这些故事都很有趣，让我在阅读的过程中不知不觉地吸收了数学知识。而且，这 本书的绘画也非常生动，每个角色都有自己的个性和特点，让我更加喜欢这本书。
“比较大小是一种基本的数学技能，它能够帮助我们更好地理解物体的关 系。”
绘本 小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
熊弟弟问了第一个问题。“这个城
堡的主人是不是头上有角？”“对
，是有角。”
怪物们你一眼我一语的说个不停。
“光知道这个怎么能猜出来呢？”“那
倒是，肯定猜不出来。”吵吵闹闹的怪
物们笑了。
熊弟弟把怪物分成了两组，来数一数有角的怪
物共有多少只？
13只
熊弟弟问了第二个问题。 “这个城堡主人的脸上有胡子吗？” “不，没有胡子。”
剩下的站那 边！
找礼物
“究竟哪 个是真正的礼物箱子呢？
“猜到了这个 城堡的主人是谁， 现在我们可以走了 吧？”小熊一家得 意洋洋的走出城门 时，怪物喊道：“ 别走，就想这样走 了？”
“和我们一起 玩吧,今天是我的 生日。”其他的怪 物都赞同城堡主人 的提议：“好哇好 哇 !” 20只怪物和小 熊一家度过了热热 闹闹的一天。
小熊是怎样找到城堡的主人的？
你能帮小熊解决 这个难题吗？
小熊问了最后一个问 题：“这个城堡的主人是 掉光了牙齿还是有尖尖的 牙齿？”两个怪物对视了 一会儿，然后那个掉光了 牙齿的怪物捂着嘴说：“ 那… …那个不能告诉你。 ”
熊弟弟满怀信 心的说：“头上有 角、没有胡子、身 体花花绿绿、穿着 红色绣花鞋、掉光 了牙的你就是这个 城堡的主人吧？” 怪物吓了一跳，：“啊？你怎 么猜到我是城堡的主人的？”“因 为你刚才说话的时候把嘴捂住了呀 ！”
“光知道这个能 猜出城堡的主人 是谁吗？” 吵吵闹闹的怪 物们又哈哈大笑 起来。 熊弟弟重新把 怪物们分成了两 组，头上有角但 没有胡子的怪物 一共有9只。
熊弟弟问了第三个 问题：“这个城堡主人的 身体是花花绿绿的，还是 一种颜色的？” “花花绿绿的！” 吵吵闹闹的怪物们又 哈哈大笑起来。
5只
(ppt精品)-大班数学教案：小熊和吵吵闹闹的怪物们教案及教学反思
活动目标：1体验猜出主人后的成功喜悦。
2能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。
3理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。
活动准备：1数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》2怪物图片(20个)3标志图片(10个)活动过程：1教师演示故事绘本，边讲故事。
随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。
提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)幼儿边讲边出示标志：彩色无色、有角无角、有胡子没胡子、有鞋无鞋、有牙齿无牙齿。
找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。
2继续讲故事。
讲述怪物要求小熊猜谁是城堡的主人，五次机会要求幼儿猜幼儿猜出并说明理由。
允许幼儿猜4次。
教师启发幼儿有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?3继续讲故事。
小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件头上有角(出示标志卡)。
根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。
接着第三张、第四张等标志卡。
同上设计问题，运用排除法。
4知道城堡的主人只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?文章出自大考吧幼师从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。
提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)5继续讲故事。
怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)6师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧唱生日快乐歌(自然结束)活动反思：1了解幼儿已有经验大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。
在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。
2利用多媒体解决重点活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体出现消失的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。
幼儿园大班数学优秀教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思
活动目标：1.体验猜出主人后的成功喜悦。
2.能分辨怪物的不同，并依据标志进行分类，提升细微分辨能力及分类归纳能力。
3.能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》2.怪物图片(20个)3.标志图片(10个)活动进程：1.教师演示故事绘本，边讲故事。
——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。
提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)仿佛都不是，给起个好听的名字——怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。
——找出标志带幼儿集体识别讲述一次。
2.继续讲故事。
——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机遇——要求幼儿猜——幼儿猜出并说明理由。
许诺幼儿猜4次。
教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机遇了，还有16个，能不能一个一个猜?”3.继续讲故事。
——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角仍是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。
——依照第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部份。
同上，教师拿出第二张标志卡，鼓舞幼儿设计问题，并依照条件排除一部份怪物。
接着第三张、第四张等标志卡。
同上设计问题，运用排除法。
4.明白城堡的主人——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?咱们来听一听故事是怎么讲的?”"屈;教师.教，案网出处"——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。
提问：小熊的五个问题就明白答案，咱们什么缘故猜不到呢?(幼儿自由回答)5.继续讲故事。
——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)6.师：今天在咱们班很荣幸的给小熊过生日，咱们给他送个生日礼物吧——唱生日欢乐歌(自然终止)活动反思：1.了解幼儿已有体会大班幼儿已经积存了一些分类体会，他们能依照物体的一个特点进行确信与否定标准的分类。
幼儿园优质教案设计：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教案
大班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》教案活动目标：1．寻找物体的特征，运用已有的分类经验，用提问的方法解决故事中产生的问题，有多角度思维的能力。
2．有参与寻找特征并进行提问活动的兴趣。
活动准备绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件活动过程：(“更多”中“板中板”)一、小熊一家和怪物（认识故事主人公，猜测可能发生的事情，引起阅读绘本的兴趣）师：今天我请来了一些新朋友，瞧，它们就藏在这儿，我们一起把它们找出来。
（橡皮擦除功能）师：哦，它露出了两只脚，猜猜看是谁呢？师：原来是小熊。
小熊要去哪里呢？（播放下一页）师：它们是去哪里呢？师：哦，原来小熊一家去野外郊游。
它们在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着小熊一家迷路了！二、猜猜城堡的主人（观察怪物特征，运用已有的分类经验，用提问的方法寻找城堡的主人）1．来到怪物家师：突然眼前出现什么？一个大大的城堡，（点击门上按钮）“咚咚咚”熊爸爸敲了几下门，可是没有人在家。
小熊一家打开门走进去一看（点击门），看见了什么？小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大口吃起来。
2．怪物们的不同师：就在大家吃得正高兴时，发生了什么事？（教师旁白：一只怪物、两只怪物、三只怪物、一群怪物走了回家了）师：这么多的小怪物它们长得一样吗？哪里不一样？（幼儿在回答时，教师用笔圈出来，最后用橡皮的一键擦除功能）（幼儿说不同点，可以用动作让他们表示出来）师小结：怪物们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）……3．猜猜城堡的主人师：怪物们看到小熊一家闯入城堡气急了，要把他们绑起来扔出去，就在这时，一个怪物走到小熊一家面前。
我们一起来听一听，怪物提出了什么要求？小结：怪物要和小熊一家玩一个游戏，让他们用提问的方法来猜在众多的怪物中找到城堡的主人，但是只有5次机会，猜对了就放走小熊一家。
师：可是小熊一家都被吓坏了，谁也不敢猜。
幼儿园大班下学期数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》
幼儿园大班下学期数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教学目标1.通过故事情节的展开，让幼儿了解加法和减法的概念；2.学生掌握加法和减法基本操作；3.培养幼儿良好的思考习惯和数学思维能力；4.能够将数学知识应用到实际生活、游戏中。
教学内容《小熊和吵吵闹闹的怪物们》故事情节中出现了各种加法和减法的案例，通过这些案例，可以让幼儿了解数的基本概念和数字的增减变化。
教学过程第一步：故事背景介绍教师介绍故事中的背景信息，并简单讲述故事情节，激发幼儿的好奇心和探究欲。
第二步：让孩子参与故事中的计数和计算过程教师在介绍完故事背景和情节后，可以通过故事中的场景让孩子们参与计数和计算过程。
如故事中提到“小熊家里有5个苹果，他吃了2个，还剩几个？”可以让孩子们一起计算并回答问题。
第三步：引导孩子深入思考通过故事逐步引导孩子深入思考，例如，小熊家里原本有3个球，小熊买了2个球，现在有几个球？在这个过程中，引导孩子们思考：3 + 2 = 5，或者5 - 2 = 3。
第四步：游戏体验与拓展让孩子们通过简单的游戏体验，将所学到的知识应用到实际生活中。
例如，在游戏中，教师可以让孩子们通过拿苹果解题或者拿玩具模拟游戏，以此锻炼孩子们的操作能力和数学思维。
布置作业1.完成相关的作业练习册；2.观察生活中其他类似的变化和数量，发现其中的规律；3.请孩子们带来自己最喜欢的玩具或食物，让孩子们数一数，然后进行加减练习。
教学评估1.通过上课的过程观察幼儿是否积极参与和思考；2.老师在教学过程中可以通过提问的方式来检测学生对于知识点的掌握情况；3.评估幼儿在游戏体验中参与度和表现。
总结通过《小熊和吵吵闹闹的怪物们》故事中的情节，幼儿可以基于故事情境来学习数学知识。
这既符合幼儿的认知特点，也能让幼儿在了解数学知识的同时获得快乐体验。
这样的教学方式可以帮助幼儿在兴趣的基础上掌握基本的加减操作，从而为进一步的数学学习奠定坚实的基础。
大班数学教案小熊和吵吵闹闹的怪物们
大班数学教案小熊和吵吵闹闹的怪物们教案主题：小熊和吵吵闹闹的怪物们（小学大班数学）教学目标：1.了解并能运用加减法解决实际问题；2.培养学生合作与沟通能力；3.提高学生逻辑思维和解决问题的能力。
教具准备：1.教学PPT；2.数学游戏卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师利用教学PPT出示小熊和吵吵闹闹的怪物们的图片，引起学生的兴趣。
步骤二：激活学生思维（10分钟）1.老师向学生提问：“你们知道小熊和吵吵闹闹的怪物们是什么故事吗？讲一讲。
”2.学生回答后，老师可以简单介绍故事内容，突出小熊和怪物们的特点。
步骤三：引入主题（10分钟）1.老师出示一组数学游戏卡片，上面有一些数字和符号，让学生观察。
然后，老师问：“你们知道这些数字和符号可以用来做什么吗？”2.学生回答后，老师解释这些数字和符号可以用来进行加减法运算，提出本课学习的目标。
步骤四：合作解决问题（20分钟）1.老师组织学生分成小组，每组2-3人，并发放数学游戏卡片。
2.老师给每组出一道题目：“小熊吵吵闹闹的怪物们造成了一些麻烦，小熊想要统计一下一共有多少只怪物。
请你们利用卡片上的数字和符号，计算一下。
”3.学生在小组内讨论，通过合作解决问题。
4.每个小组选一名代表上台展示解题过程和答案。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.老师引导学生总结加减法的运算规则和运用方法。
2.老师核对学生的答案，并给予肯定或指导。
步骤六：巩固练习（15分钟）1.老师出示一些类似的实际问题，让学生运用加减法进行解答。
2.学生分组进行小组内合作解答，然后选一名代表上台回答问题。
步骤七：拓展延伸（10分钟）1.老师提出更高难度的问题，让学生进行思考和解答。
2.学生讨论并给出自己的答案，老师给予指导和答案解析。
步骤八：作业布置（5分钟）老师布置课后作业，要求学生在家继续进行加减法运算练习。
步骤九：课堂总结（5分钟）1.老师以小结的方式回顾本堂课的学习内容，并强调加减法的重要性。
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.培养幼儿观察、分析和比较的能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和比较，发现数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：小熊一家图片、怪物图片、数字卡片、数量卡片。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊一家的图片，引导幼儿观察并说出小熊一家有几口人。
（2）教师出示怪物图片，引导幼儿观察并说出怪物的数量。
2.故事情境（1）教师讲述故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，让幼儿了解故事情节。
（2）教师提问：故事中有哪些数字？这些数字表示什么意思？（3）教师引导幼儿讨论：小熊一家和怪物们的数量有什么关系？3.游戏活动（1）教师将数字卡片和数量卡片分发给幼儿，让幼儿自由组合，找出对应的数字和数量。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出的数字与数量对应正确。
4.练习环节（1）教师出示一些生活中的物品，让幼儿用数字表示这些物品的数量。
（2）教师提问：你能用数字表示你家里的成员吗？请用数字表示出来。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字与数量的关系，达到了教学目标。
2.游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了他们的观察、分析和比较能力。
3.在练习环节，幼儿能够将所学知识应用到生活中，提高了他们的实际应用能力。
4.教师在课堂中注重引导幼儿思考，培养幼儿的自主学习能力。
5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
6.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿对数字与数量的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
幼儿园优质教案设计：小熊一家和吵吵闹闹的怪物们教案
大班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》教案活动目标：1．寻找物体的特征，运用已有的分类经验，用提问的方法解决故事中产生的问题，有多角度思维的能力。
2．有参与寻找特征并进行提问活动的兴趣。
活动准备绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件活动过程：(“更多”中“板中板”)一、小熊一家和怪物（认识故事主人公，猜测可能发生的事情，引起阅读绘本的兴趣）师：今天我请来了一些新朋友，瞧，它们就藏在这儿，我们一起把它们找出来。
（橡皮擦除功能）师：哦，它露出了两只脚，猜猜看是谁呢？师：原来是小熊。
小熊要去哪里呢？（播放下一页）师：它们是去哪里呢？师：哦，原来小熊一家去野外郊游。
它们在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着小熊一家迷路了！二、猜猜城堡的主人（观察怪物特征，运用已有的分类经验，用提问的方法寻找城堡的主人）1．来到怪物家师：突然眼前出现什么？一个大大的城堡，（点击门上按钮）“咚咚咚”熊爸爸敲了几下门，可是没有人在家。
小熊一家打开门走进去一看（点击门），看见了什么？小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大口吃起来。
2．怪物们的不同师：就在大家吃得正高兴时，发生了什么事？（教师旁白：一只怪物、两只怪物、三只怪物、一群怪物走了回家了）师：这么多的小怪物它们长得一样吗？哪里不一样？（幼儿在回答时，教师用笔圈出来，最后用橡皮的一键擦除功能）（幼儿说不同点，可以用动作让他们表示出来）师小结：怪物们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）……3．猜猜城堡的主人师：怪物们看到小熊一家闯入城堡气急了，要把他们绑起来扔出去，就在这时，一个怪物走到小熊一家面前。
我们一起来听一听，怪物提出了什么要求？小结：怪物要和小熊一家玩一个游戏，让他们用提问的方法来猜在众多的怪物中找到城堡的主人，但是只有5次机会，猜对了就放走小熊一家。
师：可是小熊一家都被吓坏了，谁也不敢猜。
幼儿园大班下学期数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思
幼儿园大班下学期数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》含反思教学情境这是一节大班幼儿园数学课，学生们已经学过数的认识和数的大小比较，老师准备通过绘本来引导幼儿们进一步认识数的组合与分拆，体会数字的可逆性以及探究把数字拆分成不同的加数时会有怎样的变化。
本节课所选绘本为《小熊和吵吵闹闹的怪物们》，旨在通过故事的情节呈现数字的加减运算，并让幼儿们在情境中体验数字的可分解性以及对数字的反思和发现。
教学目标•让幼儿们认识加法的概念，并通过故事情节中的细节理解加法规律。
•引导幼儿们探究数字的可分解性以及对数字的反思和发现。
•让幼儿们体验数的组合和分拆的过程，理解数的可逆性。
教学内容教学本文《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教学步骤步骤1 引入让幼儿们通过教师打出的数字1和数字3的卡片认识数字，了解数字的大小和组成。
步骤2 呈现绘本故事通过故事情节呈现数字的加减运算和数字的组成分解过程。
教师可通过简单的语言和绘本情节形象生动地展示小熊和怪物们的故事，引导幼儿们理解数字的组合和分拆。
步骤3 理性总结通过幼儿的实践操作，感性认识数字的可分解性，并引导幼儿们对数字的反思和发现。
让幼儿们通过操作加减法，体验数字可分解的过程，并掌握分拆与组合的方法。
步骤4 小结让幼儿们通过讨论与分享的形式，总结本课所学习的知识点和掌握的技能。
反思本节课的难度适宜，绘本情境生动，容易引发幼儿的兴趣，加之过程中注重幼儿的操作和思维能力培养。
但教师在操作过程中发现，一些幼儿还没有完全掌握数字的认知和数的大小比较等基本概念，所以在引导孩子操作时，应该提前进行针对性的巩固和强化，以更好地引导学生理解数字的加减运算及组合与分拆的意义。
结语通过本次课程的教学，幼儿们已经初步掌握了数字的组合和分拆方法，理解了加法的意义和规律，同时也体会到了数字的可逆性。
希望孩子们能够在日常生活中运用学到的知识，不断发现和探索数字的规律，逐步提高自己的数学运算能力。
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
教学目标：
1、按物体的显著特征进行分类的基础上学习将物体进行二次分类。
2、在观察比较中训练小朋友思维的正确性、敏捷性。
3、培养小朋友对绘本数学的兴趣。
重点：将物体进行二次分类
难点：训练小朋友思维的正确性
教学准备：课件、学具
教学方法：探究法
教学过程：
一、绘本导入活动
师：今天老师给你们带来一本好看的书，叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着怎么也看不到人家，这时候他们来到了什么地方？
师：城堡里有人吗？城堡的桌子上摆满了什么？它们在干什么？
二、观察事物特征
1、师：这时候，发生了一件什么事？这些怪物会对他们说什么，会做什么？小结：这些怪物要让它们猜猜城堡的主人，猜不出来就要惩罚它们。
师：想要知道主人是谁？必须要回答2个问题才能把小熊一家放出来。
2、师：城堡里有10个怪物
熊弟弟问：怪物的主人头上有没有角？
这时候小熊应该怎么分类呢？
谁愿意帮助小熊来分一分（出示二次分类板）
又问：城堡的主人穿着什么样的衣服呢？
小朋友操作，老师巡视。
3、城堡的主人是谁？有什么特征呀？
三、结束部分
师：小朋友，你们平时在家的时候是不是也会把东西分类呢？。
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》
重点领域：语言、科学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》活动目标：1.通过阅读图书和操作教具，观察画面理解故事内容。
2.正确运用复合分类的方法，在游戏中大胆表达自己的意见。
3.萌发对分类活动的兴趣，体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：绘本、PPT、活动教具活动过程：一、开始活动（出示PPT1、PPT2)阅读故事引入，小熊一家迷路了，在小路上走啊走啊，看不到人家啦！突然出现了一个大大的城堡。
二、理解故事内容（出示PPT3、PPT4）师：“噹噹噹，有人吗？”富丽堂皇的城堡里什么人也没有，但是有一桌丰盛的食物，大家都饿了，就开始吃了起来。
就在这时有一只怪物“哐哐哐”地走了进来。
哦，是2只，3只，4只，5只…….（出示20只怪物）“呀！是你们动了我们的食物吗？赶紧把他们绑起来！”有一个怪物说：“算了，我们还是玩猜谜游戏吧。
猜猜这城堡的主人是谁，如果猜不出来你们要受惩罚的！只有5 次机会，怎么样啊？”1、出示背景图，小朋友说说这些怪物的特征。
（请个别幼儿回答，教师依次出示“特征小卡片”）教师：有的有角，有的没角；有的嘴上长了胡子，有的没长胡子；有的小怪物身上花花绿绿，五颜六色的，有的没有一种颜色；有的穿了鞋，有的没穿鞋；有的嘴里有牙齿，有的没有。
（教师点数20只小怪物）2、请幼儿猜猜谁是城堡的主人。
（1）请一名幼儿找出你认为是城堡主人的小怪物。
幼儿问：请问你是城堡的主人吗？幼儿手拿怪物问怪物（录音）；不是，我不是城堡的主人。
（2）请第二个幼儿找出城堡主人的怪物。
（师：你为什么觉得他是城堡的主人呢？）幼儿问：请问你是城堡的主人吗？怪物（录音）：你猜错了，我不是城堡的主人。
（3）再请第三个、第四个、第五个幼儿找城堡的主人。
第三个，怪物（录音）：不对，不对，我不是城堡的主人。
第四个，怪物（录音）：哈哈，错了错了，我不是城堡的主人。
第五个，怪物（录音）：你又猜错了，我不是城堡的主人。
三、熊弟弟怎样找城堡的主人。
这时，熊弟弟说：“让我来试试吧！”1、熊弟弟问：请问城堡的主人头上有角吗？（师问）（录音：城堡的主人头上是有角的。
幼儿园大班下学期数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》
幼儿园大班下学期数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教学目标：1.学生能够理解并运用数字1至5，进行简单的数学操作。
2.学生能够识别在日常生活中出现的常见几何图形，并进行比较和分类。
3.学生能够简单地学习了解“加法”的概念。
教学重点：1.学生能够理解并运用数字1至5。
2.学生能够简单地学习了解“加法”的概念。
教学难点：1.学生能够识别在日常生活中出现的常见几何图形，并进行比较和分类。
教学准备：1.PPT演示文稿。
2.各种形状的卡纸。
3.数字卡片、计数棒、计数贴、计数板等教具。
4.一本儿童绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》。
教学过程：1. 导入新知，学生热身（10分钟）在日常生活中，我们总能看到很多图形，比如日常用品、建筑物等。
请学生们自行观察周围的环境，看看有哪些图形？接下来，请老师指名几个学生，让他们将观察到的图形拿出来，并向全班展示。
其他学生可以通过手势表达对图形的理解，比如描述它的形状，边的个数等。
2. 对关键数学知识进行讲解（10分钟）要进行数学操作必须先要掌握数字，老师请将数字1至5卡片展示给孩子们，让他们自行识别。
接下来，老师将每个数字的卡片一次展示，掌声尽情。
3. 数字逐一操作练习（20分钟）老师请学生们排成一列，要求每个学生拿着数字卡片，依次通过数字宝石或在计数板上进行递增操作。
当完成数字的递增，老师会指定一个至三个学生，让他们口快算出当前的数字总和并且报出来。
4. 儿童绘本朗读（15分钟）在老师让孩子们放松一下的时间，老师展示出一本儿童绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》。
接下来是老师的故事时间，故事朗读过后再邀请小朋友们发表自己的看法。
在听故事的同时，老师可以与孩子们一起更深入理解橙色怪物的人数或橙色怪物比其他怪物多的情况。
5. 组合不同图形（20分钟）请老师展示由卡纸剪切成的不同几何图形，比如圆形、正方形、三角形、矩形等。
请孩子自行组合并表达，例如我们可以用矩形进行拼凑成为长方形。
6. 数字计数与拼图操作（25分钟）学生小组分别进行数字计数棒的操作以及几何拼图的操作。
大班数学绘本游戏《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》
大班数学绘本游戏《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一课三研--以绘本教学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》为例
一课三研———以绘本教学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》为例上海市浦东新区听潮艺术幼儿园张洁绘本中有趣的情节、直观的画面和简洁的语言比较符合幼儿的年龄特征，满足幼儿的情感需要，因此很容易赢得我设计了这一活动，并将它作为“一课三研”的活动进行实践研究。
面的小朋友鸦雀无声。
我马上说：“你们可以问‘城堡的主人是头上有角的吗’。
”于是有几个孩子举手了，我请了一个小孩子们的喜爱，从而激发孩子们的阅读第一次教研女孩，小女孩站起来后提出问题：“城堡兴趣。
我们发现，在日常生活中，孩子们教学片断一的主人是头上有角的吗？”跟我刚才提示会因为发现了绘本中的某一科学现象而在教学活动的第一个环节，我首先的问题是一样的。
欢呼雀跃，也会对绘本中的某一现象或请孩子们观察画面，并提问：“画面上有总结反思问题产生好奇和质疑，这些都是非常值谁？”孩子们马上认出了小熊。
然后我又第一次教学实践结束后，我们及时得我们教师观察和留意的。
纵观市场上问：“画面上有几只熊？”并请一个小朋友进行了集体研讨，我也进行了自我反思，的众多绘本，只要仔细挖掘，就会发现有上来数。
数过后，我向孩子们介绍这是小总结出问题和经验如下：的绘本蕴含着丰富的科学教育价值。
把熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊 1.活动实施中产生的问题这些加以筛选、提炼，以绘本为载体的科学探究活动就应运而生了。
弟弟、熊妹妹。
紧接着，我又让孩子们说说画面上除了有小熊一家以外还有谁，渊1冤设计的提问要为目标服务整个活动中有几处所设计的提问并如《小熊一家和吵吵闹闹的怪物孩子们很难猜出那是故事的主人公———没有起到服务目标的作用，有一些脱离们》，绘本形象生动可爱，色彩鲜明。
绘本怪物。
孩子们猜道：“是大象吗？”我回应活动重点。
如对主人公的认识上所花的中巧妙地隐含了层级分类、观察、比较等孩子：“大象应该会有长长的鼻子吧！”孩时间较多，让幼儿毫无根据地猜了好几数学内容。
阅读绘本的过程中，幼儿要仔子们又猜：“是老鼠。
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思作为一名教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、寻找物体的特征，运用两种以上的特征进行分类。
2、有参与学习寻找特征进行提问活动的兴趣。
活动准备：1、绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件。
2、操作材料人手一份。
活动过程：一、小熊一家和怪物1、介绍小熊一家提问：小朋友们，你们喜欢郊游吗？2、师：喜欢郊游的小熊也出门咯，看！他们来了。
小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊妈妈、还有熊哥哥和熊妹妹。
3、师：小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了！二、猜猜城堡的主人1、来到怪物家提问：小熊一家走着走着，突然眼前出现一个大大的城堡，一起跟随小熊一家走进城堡，看看里面都有些什么？小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。
2、发现怪物的不同提问：就在大家吃的`欢时，发生了什么事？你们看，熊爸爸的表情怎么样？原来走来了一只怪物。
哦，不对，是2只，3只···哇！是20只怪物！看看这些怪物有什么不同？小结：他们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）（教师边总结，边出示相关的图形记号。
）3、猜猜城堡的主人要求：原来怪物要小熊用提问的方法来猜城堡的主人。
小熊只能问5个问题，怪物们回答“是或者不是”，问过得不能再问。
猜对了就放走小熊一家。
①：我们来看看小熊提出的第一个问题是什么？（出示怪物头上的角）“怪物怪物，城堡的主人头上是有角的吗？”幼儿根据特征进行初步筛选。
师：小熊接着问第二个问题：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的吗？（出示胡子）”提问：头上有角，没有胡子的怪物有哪些呢？请你们帮助小熊将他们区分出来。