语文园地三1
语文园地三(1)
柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一 个个红灯笼.
牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好 像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天 到来的消息.
鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽!
菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，
有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。
秋天的景色像一幅五彩缤纷的图画。 看，菊花仙子五颜六色的花朵真引人注目；果园里， 树上红红的果子散发着香甜的气味，我恨不得能立即咬上 一口；银杏树叶象一把把小扇子，赶走了夏天的炎热，带 来了凉爽的秋天；树下蘑菇打着一把把小伞，正准备去雨 中郊游呢；枫树的叶子象一枚枚邮票，告诉大家准备过冬 了；松树象一位位军士，守在秋天的大门。 小雨滴滴答答地落在地上。小青蛙在雨中使劲挖洞， 它想早点睡大觉；松鼠找来许许多多的松果准备过冬；喜 鹊找来树枝开始做巢了。 远处，白墙红瓦的房子顶上飘出缕缕青烟；田野象金 色的波浪，秋风把麦子逗得使劲摇头；山不再象以前那么 碧绿了，而是金黄一片；柳树象一个个扎鞭子的女孩，轻 轻地摇晃着长长的辫子…… 这就是秋天送给我们的美丽图画。
ห้องสมุดไป่ตู้
秋天真美!我们可以画出一个美丽的秋天! 你看！太阳出来了，放射出了灿烂的光芒! 两只可爱的小鸟准备飞向温暖的南方，它们在空中飞 着，欣赏着秋天的到来，在空中一边玩，一边欣赏风景， 一边赶路！ 秋天的草地变黄了，不像春天那样嫩绿，也不像夏天 那样茂盛了！秋天的草地像黄绿色的海洋！树上的苹果红 彤彤的！好像露出了红红的脸颊。熟透了，有的苹果掉在 了地上好像在说：“谁把我挤下来了，哎哟痛死我了！” 有的在树上你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 有的树上的叶子变黄了，慢慢的落下来。有的在空中 偏偏起舞，有的像仙女下凡，飘落下来，还有的像舞蹈员 在空中旋转着，慢慢落下来。 秋天来到，这四个隐形字飘落在人间，飘落在我们 眼前，只要我们细心观察你会发现它就在你的身边，在跟 你“玩捉迷藏的游戏”，让你发现它，找到它！
语文园地三1
《语文园地三》教学目标1、会认“字”、“代”等7个生字。
激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
课前准备1、多媒体教学课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排3课时第一课时一、激情导入二、我会认11、（课件呈现：园地中有许多月季花。
）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
2、四人小组认字，相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出“加一加”、“减一减”方法的奖给一朵小红花。
）6、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”的办法记。
三、我会认21、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。
）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。
将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出“合一合”方法的奖给红花。
）5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板，学生互动认读。
小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！。
六年级语文园地三(1)
年月日（镇中心）小学（六）年级（二）班学科：语文执教教师：课题：语文园地三课型：新授教材分析《语文园地)由“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三部分组成。
“交流平台”以学习伙伴交流的形式，围绕本单元的阅读策略“有目的的阅读”展开，对这个单元课文中使用到的阅读策略进行了回顾与整理。
“词句段运用”分为两部分,一是安排了一组表现人物入迷状态的句子，提示学生可以从动作、神态、细节描写来表现人物;二是学习怎样清楚、有序、完整地说明理由、表达观点。
“日积月累”出示的是朱熹的七绝《春日》。
这是一首借春天美景表达深刻哲理的诗。
全诗寓理趣于形象之中，构思运笔堪称奇妙。
教学目标1. 学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
2. 学习细节描写方法，写出人入迷时的情景；学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
3. 积累古诗词《春日》。
重点难点教学重点：积累朱熹的诗《春日》。
教学难点：学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
学情分析学生对本单元的阅读策略有一定程度的理解，能够根据不同的阅读目的选择不同的阅读材料。
教学准备课件◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇教学过程出示：【课件1】（板书课题：语文园地）交流平台1. 请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图；一个是要我们详细介绍一处景点。
你是怎样完成这两项任务的？2. 学生自由说。
3. 教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。
如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
4. 同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢？5.教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。
语文园地三(1)
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题目：
好的题目有画龙点睛的作用 爱的奉献 予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己 一百多个孩子的父亲 让座其实并不难 当钱被大风刮飞时 两种态度 刻在心上的记忆
41
作文开头
• 引用法开头 ————“只要人人献出一点爱，我们的世界将 会变成美好人间。”每逢听到这首歌，总让我想起那一件温 暖人心的事。 • • 修辞手法开头 ———— 关爱是黑夜里一盏指明灯，关爱是 冬天里的阳光，关爱是雨天里的一把遮风挡雨的伞。 • 回忆式开头————又是一个秋雨飘洒的日子，望着窗外雨 中榕树的情景，我的思绪情不自禁地飘到那件刻骨铭心的事 情里。
辩论过程 第一环节：立论 第二环节：攻辩
第三环节：自由辩论 第四环节：总结陈词
这次辩论我们要明确哪些要求？
1：这次辩论我们该先确认自己 是支持反方还是正方。
2：我们要找到支持自己观点的 事例。 3：倾听别人的发言，找出对方 的漏洞，并进行反驳 。
先确定自己是持反对还是赞成的观 点，再选择支持自己观点的事例。
关
无
限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩游 戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的 大课间。
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53
教师范文
关
无
限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
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纸，轻轻地把小男孩的脸擦干净，又把那双冰冷 的小手捧在自己虽湿但我想应该是温暖火热的手 中，再用嘴巴哈几下。看着这一幕，我不禁流下 了热泪，心潮澎湃。 “叔叔，我不认识您，您为什么要帮我呀？” 小男孩疑惑地问。“帮助，不需要理由！你懂 吗？”那个男子意味深长地说。 我心里不仅震动了一下，心想：“这句话说 得多好啊！”从那一刻起，这句话已经深深刻在 我心里了。 “有没有摔着？要不要叔叔送你到医院？” 那个男子边扶起小男孩的自行车边
语文园地三【优质版】
我逐渐养成了一个习惯，读书时先想 想阅读的目的，再有针对性地选择适合的 阅读方法。
请你结合本单元的学习，说说你的收获吧！
根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。 掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。
词句段运用
下面的句子写出了人对某件事入迷的 样子。读一读，试着写一写类似的情景。
◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈 黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
作者是通过什么 方法写出人物入迷的 样子的？
动作描写
◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜 的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似 乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地 挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有 劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对 他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才 停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
加上“一是、二是、三是、四是” 这些词语，可以有条理地说明理由， 表达观点。
选择一个话题，用以上方法说一说。
1.竞选班级劳动委员
2.向妈妈请求，每周三 放学后踢一会儿足球。
竞选班级劳动委员
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加这次的班干部竞选活动。我这次竞选的目标
是担任劳动育委员。 我认为劳动十分重要，热爱劳动能够让我们的身体更加健康，还能够
删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百 五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分 的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存， 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够 的光和热，为生命体系提供能源。
语文园地三的内容
语文园地三的内容
1. 嘿，语文园地三啊，那可是个超级有趣的地方！就像一个藏满宝藏的宝库！比如学习古诗，不就像穿越时空和古代诗人聊天一样吗？“床前明月光，疑是地上霜”，哇，那种感觉多奇妙啊！
2. 哎呀呀，语文园地三里面的阅读理解，简直就是一场头脑的冒险！不试试看怎么知道自己能不能找到答案呢？就像在迷宫里找出口一样刺激呀！“这段话到底在表达什么呢？”
3. 你们知道吗，语文园地三的写作部分就像搭积木一样，一点点拼凑出属于自己的精彩世界！“我能写出多棒的故事呀？”看看那些优秀的作品，真让人兴奋呢！
4. 哇塞，语文园地三的词语积累，那可真是多多益善呢！这不就好比收集星星，一颗一颗积攒起来，让自己闪闪发光嘛！“积累了这么多词语，以后说话写文章肯定超厉害！”
5. 哈哈，语文园地三的口语交际，就像和小伙伴们愉快地聊天玩耍！“我要说些什么有趣的话题呢？”来一场欢乐的交流盛宴吧！
6. 哟呵，语文园地三的语法知识，就像解开谜题的钥匙一样重要呢！“学会了这些语法，我的语文水平不得蹭蹭往上涨？”
7. 嘿，想想语文园地三里的那些经典文章，不就是品味一道道美味佳肴吗？“那篇文章里到底有多少值得学习的地方呢？”
8. 语文园地三真的是丰富多彩啊！它能让我们变得更有文采，更会表达，就像给我们插上了一双翅膀，可以在语文的天空中自由翱翔！我爱语文园地三！。
部编版一年级上册《语文园地三》课后习题及答案
冬眠就是冬天 睡觉，不出来 活动。
第二课时
一、写一写。
bā shí
huǒ shān
yún 白
chóng 小
二、读 一读，请你再说几个词语。
鸡 野鸡 山鸡 鸡蛋
天 天气 白天 天地
三、读儿歌，回答问题。
慢慢蹦，轻轻跳，小兔进屋静悄悄，为啥呀？
花猫姐姐上夜班，让她好好睡午觉。
因为花猫姐姐在
，所以小兔进屋
。（写拼音）
参考答案 第一课时
一、ei ui ou iu üe er en in un ün eng ing ong
二、chán ⑤
chuán③
chuáng① cháng ② cáng④
三、hēi xióng qīng wā dà shé mǎ yǐ mì fēng
第二课时 一、八十 火山 云 虫
二、示例：火鸡 鸡场 喂鸡 黑天 星期天 雨天 三、 shuì wǔ jiào jìng qiāo qiāo
一、按照顺序填一填。
ai
ao
ie
语文园地三 第一课时
an
ang
二、拼一拼，连一连。 chán chuán chuáng cháng cáng
①
②
③
④
⑤
三、冬天里，哪些动物在外面活动，请你把它们涂上喜欢的颜色。
xǐ què hēi xióng qīng wā dà shé huáng niú mǎ yǐ mì fēng shān
【部编教材】语文园地三精美版1
生命，理解生活的意义。
语句段运用
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指 宽，这便是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深， 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
第一句话直接用确切的数字， 写出了隧道的深和宽，这样的表 述不够精准。而第二句话加了 “最多”，说法更符合事实，体 现了说明文表述的准确性。
日积月累
◎立了秋，把扇丢。 ◎二八月，乱穿衣。 ◎夏雨少，秋霜早。
议方法： 成成：我觉得只有细致观察才能看到
事物的细节，连续观察才能发现事物细微 的变化。今后，我们要做生活中的有心人， 养成留心观察的好习惯。
才才：我认为在观察时，我们要调动 多种感官留心观察才能察觉易被忽略之处。 只有细致、连续、调动多种感官观察，才 能有所发现，才能写得准确生动。在观察 的时候，我们应该及时记录下来，作为我 们以后写作的素材。
【部编教材】语文园地三精美版1
【部编教材】语文园地三精美版1 【部编教材】语文园地三精美版1
•
1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。
•
7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受
五年级上册语文园地三(1)
苹果有许多吃法，可以加工成苹果泥，苹果汁，苹果沙拉等……苹果含有 许多维生素，多吃有好处喔！
青瓜的自述
我叫青瓜，是五彩缤纷的蔬菜王国里的一位公民。你说我 和黄瓜有点像？当然啦，本来我俩就是有血缘关系的一家子嘛。 不瞒您说，黄瓜是我的老前辈。我是黄瓜的改良品种。 其实我和黄瓜还是有蛮大区别的，起码形象上我就比它酷 得多：黄瓜常年身穿一件土里土气脑外衣，色彩暗淡不说，还没 型没款，上面光溜溜的一点装饰品都没有；你再看我青瓜吧，一 身充满前卫风格散发着青春活力的绿风衣，上面“钉”满许多可 爱的小刺儿。别担心，这小刺儿绝没有仙人掌那样凶，不会ห้องสมุดไป่ตู้成 流血事件。我的脾气也比黄瓜牛得多，黄瓜早早地在春天就迫不 及待上市了，而我总要坚守到硕果累累的秋天才心甘情愿地下架。 不过，若是在大棚里，我的性格就“随和”多了，一年四季，你 哪个时候需要我，我就哪个时候熟给你看。当然脾气大是有道理 的——我的块头比黄瓜壮得多，精便捡起一条来就有一斤多重！
习 作
习作要求：
• 介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、 玩具、或电器。 • 按照一定的顺序来写。 • 要抓住所要介绍物品的特点。 • 运用我们学过的一些说明方法,注 意语言准确生动。 • 写完后认真修改。
• 介绍一种蔬菜、水果，重点可以介绍：
外形特点(形状、颜色)、味道、种类、产地、产 量、营养价值和生长过程、保鲜等方面的情况。
苹果 水果的品种繁多，有瓜中上品西瓜，有果中皇后荔枝，水中明珠葡萄…… 但我最喜欢吃的却是苹果。 苹果圆圆的，像柑橘一样大小。遍身滑溜溜的。没有熟透的了的苹果绿绿 的，慢慢地由红色占领了绿色的“领地”，最后，苹果熟透了，变得深红。没 熟透的苹果，咬上一口，又苦又涩，难吃极了。熟透了，就有一股清香扑鼻而 来，恨不得一口都吃了，甜丝丝的，让人越吃越想吃，越吃越爱吃。把苹果切 开，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鲜的汁水，整个苹果吃起来甜津津的， 香脆可口，果肉鲜美，从舌尖直沁肺腑，它的味道、颜色、形状都十分惹人喜 爱，圆圆的，像个小灯笼一样。 苹果不仅味道好，作用也很多。 常常吃苹果可以降低血脂，降血压，预防 癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，减肥。西方有句谚语：“一日 一苹果，医生远离我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的一种。 但它的营养价值却不容我。”在众多水果之中，苹果可以说是最普遍又平和的 一种。但它的营养价值却不容 小觑。中医相信它可生津润肺，健脾开胃。营养 学上的分析，指出苹果含有多种果糖，并含有多种有机酸、果胶及微量元素， 纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质。“一天一个苹果”是人们 熟知的健康口号，苹果被科学家称为“全方面健康水果。
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元《《语文园地三》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地三》是人教版五年级语文上册的一个组成部分。
本单元以“园地”为线索，通过一系列的语文实践活动，让学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课时主要通过阅读一篇描写大自然的文章，让学生在朗读中感受语言的美，体会作者对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然的美景的文章，他们能够产生共鸣，对于一些表达技巧也有一定的掌握。
但是在朗读方面，部分学生可能还存在一些困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读文章，学生能够理解文章的主要内容，体会作者对大自然的热爱。
2.过程与方法：通过朗读，培养学生良好的朗读习惯和能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，提高他们对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：通过朗读，理解文章内容，体会作者情感。
2.教学难点：一些生僻字的认读和理解，对于文章表达技巧的把握。
五. 教学方法采用情境教学法，以大自然的美景为背景，引导学生朗读，通过朗读来感受语言的美，体会作者的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关的教学材料。
2.学生准备：预习课文，了解文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大自然的美景图片，引导学生进入学习状态，激发他们对大自然的热爱。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，帮助他们更好地理解课文。
3.操练（10分钟）教师选取一些生僻字，让学生认读，通过反复练习，使学生掌握这些字词。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，以检验他们对课文内容的理解。
对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己心中的大自然美景。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调一些重要的知识点。
语文园地三教案1
第三单元语文园地三
1.开火车读词
2.小组交流两组词分别介绍食物的哪方面，并让其选出小组带代表展示小组学习成果（第一组词语介绍食物的味道，第二组词语介绍食物的口感特点）
3.哪些食物是甜津津的？哪些食物是酸溜溜的？哪些食物是辣乎乎的？
哪些食物是油腻腻的的？哪些食物是软绵绵的？
4.教师指导读音，学生练读词语朗读课文。
5.全班交流，总结答案。
6.学生动手查字典。
7.根据查字典情况，总结生字的部首
4.思考：每组生字都是什么偏旁？带有这个偏旁的字多与哪方面有关?
1.鼓励读词，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（2）开火车认读生字。
（3
4
5.指导学生小组合作。
2024年一年级语文上册语文园地三教案
2024年一年级语文上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册语文园地三，内容包括：1. 生字学习：掌握本课生字，并能正确书写。
章节：语文园地三第一部分“认一认，写一写”。
详细内容：学习生字“大、小、多、少、上、下、左、右”。
2. 词语学习：学会本课词语，并能熟练运用。
章节：语文园地三第二部分“词语积累”。
详细内容：学习词语“天空、大地、白云、绿草”。
3. 诗歌学习：理解并背诵本课诗歌。
章节：语文园地三第三部分“诗歌欣赏”。
详细内容：学习诗歌《小小的船》。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字。
2. 能够理解并熟练运用本课词语。
3. 能够理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，诗歌的背诵。
难点：生字的书写，词语的运用，诗歌的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、词语卡片、诗歌挂图。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用图片展示天空、大地、白云、绿草等自然景物，引导学生观察并说出相应的词语。
2. 生字学习（10分钟）：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师在黑板上示范生字的书写，学生跟随书写。
（3）学生在田字格本上练习书写生字。
3. 词语学习（10分钟）：（1）教师出示词语卡片，引导学生理解词语。
（2）学生用词语造句，教师点评并指导。
4. 诗歌学习（10分钟）：（1）教师出示诗歌挂图，引导学生欣赏诗歌。
（2）教师带领学生朗读诗歌，感受韵律美。
（3）学生自主背诵诗歌。
5. 随堂练习（15分钟）：（1）学生完成生字练习题。
（2）学生完成词语填空题。
（3）学生背诵诗歌。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右2. 词语：天空、大地、白云、绿草3. 诗歌：《小小的船》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）用本课词语造句。
（3）背诵诗歌《小小的船》。
语文园地三(1)
动物带来的高科技
蝗虫的避免撞车功能 巴西生物工程研究院的科研人员发现，蝗虫在飞 行时具有一种能躲避其它动物体的特殊功能，因为 在蝗虫的大脑中，有一种起运动监控作用的神经细 胞。科研人员将电子传感器安在这些特殊细胞上， 然后让蝗虫反复观看汽车飞驰而来的镜头。结果显 示，传感器的电流发生了变化，显示这些细胞曾发 出信号，指示蝗虫做出躲避的反应。据介绍，科研 人员正在根据蝗虫的这一特殊技能，着手研制开发 车用行驶监视装置，以帮助减少公路上日益频繁的 撞车事故。
“蝙蝠拐杖”
世界上有成千上万的盲人生活在黑暗中，出门时即使拿着 拐杖也极不方便，他们很羡慕蝙蝠能在黑暗中自由地飞翔，而 不会碰到任何障碍物。如今他们也可以像蝙蝠一样自由地行走 了，因为英国科学家受到蝙蝠的启发，研制出了“蝙蝠拐杖”。 蝙蝠之所以能在黑夜中自由飞翔靠的不是眼睛，而是它自身 发出的一种超声波。超声波碰到物体后反射回来，蝙蝠就能知 道前面有物体，于是会很轻易地躲过障碍。英国利兹大学的研 究人员从这个原理上得到了启发，研制出“蝙蝠拐杖”，这种 拐杖能发出一种人耳听不见的声纳波，帮助使用者探测障碍物， 拐杖的塑料柄上有4个接收器，哪个方向有障碍物哪边的接收器 就会产生震动，使用者就知道障碍物的具体方位。障碍物远， 震动就弱，如果离得很近，震动的速度就加快，拐杖使用者可 以及时躲开。 英国有140万盲人，“蝙蝠拐杖”可以让他们对周围的环境 形成一幅“脑中地图”，这样他们就可以走出家门，享受外面 世界的精彩。“蝙蝠拐杖”正在英国、美国、加拿大以及德国 等国家进行试用。
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• 说一说：
• 你还知道哪些谚语呢？
课外积累的农时、气象谚语
• • • • • • • 一分肥，一分粮；十分肥，粮满仓。 六月不热，五谷不结。 稻老要养，麦老要抢。 立春到，施肥料。 大雾不过三，过三阴雨天。 一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。
部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思(通用7篇)
部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思（通用7篇）部编版小学四年级上册语文《语文园地三》教案及教学反思篇1教学目标：【知识与技能】1．体会是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。
2．知道常见动物“家”的称谓。
3．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
4．积累有关秋天的谚语。
【过程与方法】熟读成诵，辨析领会。
【情感、态度与价值观】培养学生对生活的热爱之情。
教学重难点：重点：知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。
难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关秋天的谚语。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．出示文中语句，读通，读懂。
2．分角色进行对话朗读，发现描写的细腻之处。
3．思考：为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？4．读文中旁批的话。
5．在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。
二、词句段运用(一)连个连，给下面的动物找个家。
1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。
2．读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。
3．生自己连一连。
4．教师订正。
(2)阅读下面两组句子，注意添加一些单词，体会每组句子的不同含义。
1．教师出示例句，学生自由读。
2．分角色进行对话朗读3．比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。
4．师生交流，体会不同。
5．小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。
我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
6．请学生说说类似的例子。
三、日积月累1．请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。
2．指名学生读语句，纠正字音。
3．你发现这些句子有什么特点？4．交流自己对这几句话的理解。
立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。
一年级《语文园地三》的优秀教案一等奖
一年级《语文园地三》的优秀教案一等奖1、一年级《语文园地三》的优秀教案一等奖在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的一年级《语文园地三》的优秀教案，欢迎大家分享。
教学目标:认读词语,对学生进行初步的逻辑思维训练;巩固音节的拼读,,强化学生运用拼音来读准字音的习惯;动手拼图,培养学生的动手能力和想象力.教学重点:词语的归类;拼读音节;流利地朗读儿歌.教学难点:词语的归类:音节的拼读,尤其是轻声.教学准备:教具: 课件三个圈圈,三根小棒拼好的小鸭和小兔学具: 三个圈圈三根小棒教学过程:一、导入:新年到了,圣诞老人要举办一次舞会(课件),邀请了很多朋友参加.可是这些朋友很久没有跟他见过面了,圣诞老人都快认不出来了,他非常着急.小朋友们愿不愿意帮帮他啊?二、认字归类.1. (出示课件)小朋友看,这些就是圣诞老人要请的朋友,现在就要请你们来认一认了.2. 同桌之间交流读词语,提醒注意轻声.教师下位指导巡视.3. 指名读.生评生读,师评生读.4. 齐读.5. 圣诞老人非常感谢小朋友们替他找到了他的朋友们.可是,他又遇上了件麻烦事.原来圣诞老人的房子很小,只能够摆下三张桌子,圣诞老人一共请了多少位朋友啊?(学生数数)现在就要请聪明的小朋友来替他想想办法了.怎么排座位才能让每一桌的`客人都满意呢?小朋友们排好了之后还得告诉老师,为什么这么排,为什么把这些词语放在一起.6. 学生分组讨论,教师下位巡视.7. 指名回答,课件演示.8. 圣诞老人真的非常感谢小朋友们能够这么热情的帮助他解决难题,表扬自己!看,圣诞老人的朋友们都坐好了!(提示学生坐好)9. 圣诞老人这次只请了12位朋友,他觉得不够热闹,要是有更多懂得朋友来参加这个舞会该有多好啊!小朋友们想一想,每一组词语里还能排上哪些不同的但是相类似的词语呢?我们一起来给圣诞老人找朋友,好吗?10. 学生自由讨论,小组交流.11. 老师提示: 属于动物的词语你还找到了哪些?属于人物的词语你还能找到哪些?属于动作的词语呢?课间休息:一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案圣诞老人看到小朋友们帮他找到了这么多的新朋友,可高兴了!看,舞会开始了!(课件)圣诞老人也热情的邀请小朋友们来参加他的舞会呢!(生跟着音乐唱游)三、拼拼读读。
一年级上册语文《语文园地三》人教部编版
游戏：组词接龙
活动六 小小书法家
活动六 小小书法家
口
日
目
田
鸟儿的叫声
小鸟怎样叫，小鸟啾啾叫，啾啾啾，啾 啾啾，小鸟啾啾叫；乌鸦怎样叫，乌鸦哇哇 叫，哇哇哇，哇哇哇，乌鸦哇哇叫；斑鸠怎 样叫，斑鸠咕咕叫，咕咕咕，咕咕咕，斑鸠 咕咕叫；喜鹊怎样叫，喜鹊喳喳叫，喳喳 喳，喳喳喳，喜鹊喳喳叫；燕子怎样叫，燕 子呢喃叫，呢呢喃，呢呢喃，燕子呢喃叫。
活动一 我会读音节
游戏：顺风耳
活动二 我会读音节词
ui和iu，ei和ie
复韵母，要读准，两音连发记分 明，顺着发音写音节，“双胞胎”也 能分清楚。
游戏：你读我找
斑鸠怎样叫，斑鸠咕咕叫，咕咕咕，咕咕咕，斑鸠咕咕叫； 活动五 上”车”旅行 喜鹊怎样叫，喜鹊喳喳叫，喳喳喳，喳喳喳，喜鹊喳喳叫； 活动二 我会读音节词 斑鸠怎样叫，斑鸠咕咕叫，咕咕咕，咕咕咕，斑鸠咕咕叫； 复韵母，要读准，两音连发记分明，顺着发音写音节，“双胞胎”也能分清楚。 活动一 我会读音节 喜鹊怎样叫，喜鹊喳喳叫，喳喳喳，喳喳喳，喜鹊喳喳叫； 活动二 我会读音节词 乌鸦怎样叫，乌鸦哇哇叫，哇哇哇，哇哇哇，乌鸦哇哇叫； 乌鸦怎样叫，乌鸦哇哇叫，哇哇哇，哇哇哇，乌鸦哇哇叫； 斑鸠怎样叫，斑鸠咕咕叫，咕咕咕，咕咕咕，斑鸠咕咕叫； 燕子怎样叫，燕子呢喃叫，呢呢喃，呢呢喃，燕子呢喃叫。 活动二 我会读音节词 活动三 我会认 也会选 乌鸦怎样叫，乌鸦哇哇叫，哇哇哇，哇哇哇，乌鸦哇哇叫； 喜鹊怎样叫，喜鹊喳喳叫，喳喳喳，喳喳喳，喜鹊喳喳叫； 活动五 上”车”旅行 乌鸦怎样叫，乌鸦哇哇叫，哇哇哇，哇哇哇，乌鸦哇哇叫； 回家和爸爸妈妈一起读一读、演一演《小鸟念书》。 小鸟怎样叫，小鸟啾啾叫，啾啾啾，啾啾啾，小鸟啾啾叫； 活动一 我会读音节
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应家小学语文教案（图文结构式）
教学 素材 课题：语文园地三 班级：二 备课人： 授课人： 审核人： 审批人： 日期：
教学目标：1.通过“我的发现”的交心，引导学生发现词语特点。
2.通过“日
积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个生字。
3.对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
重点：认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。
难点：通过口语交际培养学生的想象能力和培养能力。
课时序数：第1课时 反思与评价：
1. 出示以前学过的反义词，让学生了解反义词。
2.
让同学们先自己看看我的发现部分内容，请同学们自己举手说说你发现了什么？ （看+想+说）
（ 5分钟）
17分钟
15分钟
1. 出示：
进——退 快——慢 安全——危险 买——卖 正——反 复杂——简单 2. 小声读，不认识的字读读拼音。
3. 请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。
4. 让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”九个生字
（看+想+听+说）
1. 选意思相近的词语。
（1） 选意思相近的词语
（2） 做游戏：鸡妈妈找
小鸡。
第一排词语为鸡妈妈，第二、三排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一对近义词：著名——有名 特别——非常 漂亮——美丽
2. 读读说说。
读例句，模仿例
句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。
3. 读诗歌《我爱祖国》
（听+看+想+说）
展示课外识字成果。
（说+听） （ 3分钟）
（ 15分钟） （ 17分钟）
导入 新课 提出问题 自主探究
提炼问题 合作探究
提升问题 拓展探究
总评。