幼儿园建筑设计教学课件

3）门: 活动室 寝室 音体室 双扇门≥1.20米 疏散通道中不应使用转门、弹簧门、推拉门 距地0.60～ 1.20米高度内不应装易碎玻璃
3.采光通风:
1）活动室、寝室要求良好的采光通风
2）满足冬至日底层满窗日照≥3H 3）侧窗 窗地比—音体室、活动室≥1/5 寝室/医保室/隔离室≥1/6 其他房间≥1/8
六、幼儿园建筑的设计发展趋势
更加重视环境观念
注重对儿童环境行为心理的研究
1. 重视环境观念
“软院”
“硬院”
清华大学洁华幼儿园
建筑与环境-----树-----完美结合
平面组合设计要点
1）功能分区:分区明确，方便使用、管理、交通疏散 2）活动单元:单独使用、采光与通风良好 3）隔离室:相对独立 4）厨房:靠近对外供应出入口，设杂物院。
5）室外活动场地的布置:分班场地与共用场地
总平面设计内容及要点
（1）总平面功能分区原则： · 托、幼建筑各组成部分应有明确的分区： · 各功能分区之间应“闹、静”分开。即既有方便 的联系又要避免相互间的干扰。如各幼儿活动用房既 要求安静又要避免班活动室之间、活动室与音体室之 间的噪声影响； · 各功能分区应“大、小”有别，即工作人员使用的 房间与幼儿使用的房间在位置、尺度及处理上应有区 别； · 各功能分区应“内、外”有别，即对内关系密切的 房间与对外联系较多的房间如财务办公室、接待室等 在位置、设计要求方面应有区别。
ⅰ、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不 应小于60m² 。各游戏场地之间宜采取分隔措施。
ⅱ、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：
室外共用游戏场地面积（m² ）＝180＋20（N－1） 注：１、180、20、1为常数、Ｎ为班数（乳儿班不计）。
2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙
场地与总平面设计--〉平面组合设计--〉单体空间设计
场地与总平面设计 平面组合设计
活动单元与音体室设计
三、幼儿园建筑的空间设计要求
总平面设计的要求
1）安全性:远离各种污染源，满足卫生防护标准 2）方便性:便于家长接送，避免交通干扰 3）适宜性:日照充足，环境优美，干燥且排水通畅
三、幼儿园建筑的空间设计要求
②在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时 可设防滑坡道，其坡度不应大于1∶12。 5）卫生间数量： 每班卫生间的卫生设备数量不应少于下表的规定。
建筑造型与设计方法
（一）托、幼建筑造型设计的原则 1）托、幼建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要 求。 2）托、幼建筑的造型设计应反映“新、奇、趣、美”的幼教 建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。 3）托、幼建筑的造型设计应符合公共建筑形式美的法则，即遵 守统一与变化，对比与微差，均衡与稳定，比例与尺度，节奏与 韵律；视觉与视差等构图法则。 4）托、幼建筑的造型设计应与园、所所在居住小区或居住区的 建筑风格统一、协调。 （二）托、幼建筑造型特征 1）体量不大，尺度小巧。2）错落有致，虚实变幻。 3）布局活泼，造型生动。4）新奇、童稚，直观、鲜明。
坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。
（3）规划管理部门有关总平面的设计要求： （见《大学生活动中心建筑设计》讲义） 托儿所、幼儿园与相邻建筑（南向）间距为1：1．25 （4）基地及日照间距要求： 托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求：
①应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。
②方便家长接送，避免交通干扰。 ③日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。
婴儿期
初生∽2个月
乳儿期
2个月∽ 14个 月
· 生长发育迅速，股体 新阵代谢旺盛
· 有较强的感知力及初步的 注意力、记忆力 · 会摆弄物体，出现了 摹仿成人和成人交往 的萌芽
托儿期
12个月∽3岁
· 身体各部分组织、器 官的发育和成熟 较快
· 身体各部分组织、器 官的发育迅速， 尤其是心脏发育， 5岁儿童比新生儿 重4∽5倍 · 肌体新陈代谢旺 盛，消耗多 · 皮肤粘模、淋巴 等组织的屏障作 用不足
大
小
21∽25
20∽25
幼儿园
中型
6 ∽9 班
中
26∽30
大型
10∽12班
大 小 中
大
31∽35 各班人数与上述 托儿所、幼儿园 单独建造时各班 人数相同
托儿所与 幼儿园合 建
根据县、区、企事业单位 可使婴、幼儿的教育有连贯性，而且建筑也可 具体情况定，以4班托儿所， 联成整体，节约了用地和造价 相互间有一定的 6班幼儿园为宜 干扰，设计中应考虑适当的分隔
幼儿园建筑设计的基本理论框架
概念简述 功能组织分析 空间设计要求 建筑规范要求 设计实例 设计发展趋势对幼儿进行保育、教育的机构,接纳3至6 周岁的幼儿(托儿所3岁以下)。
分类:
全日制/寄宿制
规模:
大型—10班至12班以上 中型—6至9班 小型—5班以下
二、幼儿园的基本功能组成
幼儿生活用房
服务用房
幼儿用厨房 供应用房
（5）、幼儿活动单元分类、房间组成 1，幼儿活动单元分类及其房间组成按照不同的教育理论和教育方 式， 儿童活动单元分单簇式活动单元及多簇式活动单元二种。
3）单簇式 乳儿和幼 儿活动单 元组合功 能关系图 与多簇式 活动单元 功能关系 图
（6）门厅，走道，楼梯，卫生间 公建楼梯的几种形式布置原则： 1），《建规》五层及五层以下有自然通风采光的楼梯（病房除外）可设
大型
小型
8班
5班以下
· 不易管理
· 规模小了些 · 不利于开展教研活动 · 设施利用率低，不经济 · 不利于发挥管理干部潜力 · 与居住小区规模较适应 · 大、中、小班各有 2∽3个班级，利于班际之间开展竞赛 · 利于管理，利于提高保教质量 · 规模偏大，作为寄宿制、城市中心幼儿园，大 型企事业单位幼儿园，规模可行，大于12班管 理上有困难，保教质量受到影响
主要功能用房
活动单元--活动室/寝室/卫生间/衣帽间 音体室
服务管理用房
晨检/隔离/保健 办公/值班/会议/卫生间
后勤供应用房
厨房/消毒间/洗衣间
室外活动场地
分班活动场地/集中活动场地
二、幼儿园的基本功能组成
工作人员流线
幼儿流线
幼儿园平面功能关系图
三、幼儿园建筑的空间设计要求
建筑平面设计的一般程序
幼儿园 建筑设计
教学目的
了解幼儿园建筑的功能要求，幼儿园建筑对建 筑空间、建筑形式、结构形式的要求 掌握中小型公共建筑中的功能组合、空间安排、 场地设计的基本内容、方法、步骤 加强对资料的查阅和收集和设计意图表达的能 力
本次教学主要内容
（一）、托幼建筑建筑总平面布局，总平面各功能的构成； 1、用地状态与环境，用地分析； 2、外部空间组织，各室外活动区域的合理布置； 3、总平面设计的有关规定； 4、出入口的布置及与周边用地的关系。 （二）、托幼建筑内部空间功能组织与交通组织
（三）托、幼建筑造型设计 1）主从式造型 2）“母题”式造型 3）积木式造型
4）文脉式造型
●单元组织
天津某幼儿园：了解活动室，卧室，卫生间，音体教室的布置
北京某幼儿园：了解活动室，卧室，卫生间，音体教室的布置
北京某幼儿园：了解活动室，卧室，卫生间，音体教室的布置
●造型---体现幼儿审美特点
二、婴幼儿生理心理行为特征
特征 时期 年龄段 生理 · 躯体发育不完全 · 骨骼 软，机能差 心理 行为 · 具备一定的心理活动 触觉、 · 产生观看四周行为 嗅觉敏感 · 会微笑并手舞足蹈 · 已出现与人交往的最 · 出现初期的一些回答 初萌芽 性动作 · 3个月时可以俯卧 · 4∽5个月时可以扶坐 片刻及翻身 · 6∽7个月会爬行 · 8∽9个月可扶栏站立 · 10∽11个月可开始独 立迈步行走 · 开始了游戏摹仿但动作不 够直协调 · 独立活动能力差，依 恋感强
1、平面布局与功能，各功能用房的相互关系；
2、交通流线分析与组织； 3、各功能用房的面积指标，细部尺寸与尺度的要求；
4、专业规范理解。
（三）、托幼建筑外部环境设计要点
1、建筑空间与环境关系分析；
2、环境设计要素分析与组织；
3、各室外活动区域与环境的协调处理。
（四）、托幼建筑造型 1、托幼建筑造型设计要点； 2、造型理念与细部、空间处理方法。 3、通过作品欣赏，提高学生对建筑造型设计的理解。
· 产生了与他人接触的能力 · 有较好的摹仿及一定 的形象思维能力 注意力不稳定
幼儿期
3∽6岁
· 各种社会交往形式有了发 展，游戏能力提高 · 爱动，喜欢有思考力的游 · 形象思维发展迅速， 戏 抽象思维开始萌芽，4 · 4岁幼儿游戏的独立性 和水平有较快提高 岁幼儿就开始了创造 要求和行动 · 5岁幼儿动作灵活，讲 · 富于幻想，乐于探索， 究活动的内容和形式 并注意活动的效果 喜欢自己动手，有创 · 有独立活动的能力和 造才能，能接受粗浅 个性要求 的知识及学习操作技 能
多功能 单独设置 与活动用房临近 净高≥3.6米
幼儿园建筑的相关建筑设计规范
1.活动场地:
1）各班专用:大于等于60平方米 2）全园共用:180+20(N-1) N班数 3）全园共用场地内容:游戏器具/30米跑道/砂坑/戏水池等
2.防火与疏散:
1）走廊最小净宽: 生活用房—双面1.8米/单面1.5米 服务用房—双面1.5米/单面1.3米 2）楼梯栏杆: 幼儿扶手≤0.60米 垂直线饰间距≤0.11米 踏步高度≤0.15米 踏步宽度≥0.26米
④能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。
⑤托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至 日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活 用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。