导学案 Microsoft Word 文档 (2)
第九章第二节 Microsoft Word 文档 (2)
鸡西四中2011--2012年度下学期初三物理导学案第九章第二节 磁场编制人：高春影 复核人： 使用日期：2012.5.22 编号：19【习目标】1、学会磁体的磁极与磁极发生作用就是通过磁场来发生的．2、实验感知磁场的存在，从物理现象和实验中归纳规律，体会探究的乐趣。
3、找出磁场方向的规定,并知道磁感线是用来形象描述磁场的,它实际上并不存在．4、会画条形磁体,蹄形磁体和针形磁体周围的磁感线．【学习重点】会用磁感线描述磁场，会画条形磁体和蹄形磁体的磁感线。
【学习难点】磁场方向的判断，怎样用磁感线描述磁场。
【思维导航】1、物体的运动状态发生改变要有力的存在。
2、研究磁感线要运用模型法，磁场要运用转换法。
【自主学习】1、磁体能使小磁针发生________，说明磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做________。
磁极之间的相互作用就是通过 来实现的。
2、人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 方向。
3、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了 ，即用 来描述磁场的某些特征和性质。
4、地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟________的磁场很相似。
世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。
【合作探究】1、 实验探究磁场，总结磁感线的特点。
2、3、如图根据小磁针的指向（黑色为N 极），画出磁感线的方向（每条都画），并标出磁体的N 、S 极。
5.为什么小磁针静止时总是一端指南一端指北的?知识检测1．将小磁针放入磁场中的某一点，磁场对小磁针有_____的作用，小磁针静止后N极所指的方向就是该点的_________的方向。
磁场的基本性质是它对放入其中的_________有_________的作用。
2．用条形磁体的磁极去靠近磁针时，它们并没有接触，就发生了力的相互作用，是因为磁体的周围空间存在着．磁体周围的磁感线都是从磁铁的极出来，回到磁体的极．3.地球本身是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理，地磁的南极在地理 .地磁场的磁感线是从地理极出来，回到地理极. 鳗鲡、海龟、鸽子等动物就是靠来导航的.4. 我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也(不是正南方向).”以上叙述的现象证明地球是一个_______,并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极______重合的(选填“是”或“不是”).5、对磁场和磁感线的有关认识，正确的是（）A、磁感线是磁场中实际存在的曲线B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的6．下列关于磁感线的说法中，正确的是( )A、磁感线是由小铁屑形成的B、磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C、小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D、磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在7．关于磁场和磁感线，下列说法中错误的是（）A．磁场是有方向的 B．磁感线只是用来描述磁场的一些假象曲线C．地球的磁场叫做地磁场 D．地理的北极就是地磁场的北极中考链接1、下列说法不正确的是（）A、磁极间的相互作用是通过磁场发生的B、在磁场中的不同位置，磁场方向一般不同C、磁体的周围空间存在着磁场D、磁场的方向就是小磁针的受力方向2、关于磁感线正确的是（）A、磁感线是由细铁屑所连成的曲线B、磁感线是磁场中确实存在的C、磁感线是一条闭合曲线D、在磁场周围空间的某一点会有两条或多条磁感线交叉3、标出下图中磁体的N、S极和磁感线的方向4、小磁针在图所示的位置静止，请标出磁体的磁极,并画出磁感线的方向.9.在地球表面某位置发现，能自由转动的小磁针静止时N极竖直向下，则这个位置是（）A 地球赤道附近B 地球南极附近C 地球北极附近D 不能确定小结·知识盘点我的收获：我的疑惑：我的反思：。
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2011—2012学年度第二学期《消化和吸收》导学案知识与能力：1.能记住人体消化系统的组成。
2. 能记住食物的消化过程。
过程与方法：1．尝试设计对照实验探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论；2．尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；情感态度价值观：学生形成善于提出问题，设计实验，积极解决问题的习惯学习重点：1.记住人体消化系统的组成。
2.记住食物的消化过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习难点：1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习方法：自主预习准备、独立看书思考、小组合作探究、交流展示汇报、当堂测评。
一、课前准备：（一）教师：查阅、搜集有关食物中的营养物质的资料。
（二）学生：{我比别人先行、先思！}预习课本相关内容，课外收集相关材料，争取自己比别人先知道，而且知道得多！课堂学习部分：一、消化系统的组成1、人体的消化系统是由和两部分组成。
2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做。
3.消化主要是通过多种的作用而进行的，除口腔中的以外，胃、小肠器官中还有许多种。
二、食物在消化系统中的变化（一）探究：馒头在口腔中的变化趣味导读：取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？智能点拔根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。
C.胃内胃腺分泌的胃液D.肝脏分泌的胆汁4. 小明的爸爸患了胆囊炎，恶心厌油。
这是由于下列哪种物质的消化过程受到了影响？1.脂肪→脂肪微粒B.蛋白质→氨基酸C.淀粉→麦芽糖D.脂肪微粒→甘油＋脂肪酸5.在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（）。
A.口腔和胃B.口腔和小肠C.胃和口腔D.小肠和口腔6.人体内消化和吸收的主要场所是( )A.胃B.小肠C.大肠D.食道7.根据右面消化系统模式图，分析回答下列问题：（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ]，与其消化功能相适应的结构特点是。
第一节DNA是遗传物质第二课时 Microsoft Word 文档 (2)
班级：姓名：层次：3.1 DNA是主要的遗传物质导学案（第二课时）编写：史小棉审核：高一生物组寄语：往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
学习目标：理解DNA是主要的遗传物质学习过程：思考：是不是所有生物都含有DNA？四、生物体的遗传物质⒈RNA是遗传物质的证据⑴提取烟草花叶病毒的__ __不能使烟草感染病毒；⑵提取烟草花叶病毒的__ __能使烟草感染病毒。
⒉DNA是主要的遗传物质⑴绝大多数生物的遗传物质是________；⑵极少数生物的遗传物质是________。
通过烟草花叶病毒感染烟草实例，说明RNA也是遗传物质。
结论：因为绝大多数生物的遗传物质是，所以说DNA是的遗传物质。
四、习题巩固1（A）、在原核生物中DNA位于：A细胞核B核糖体C细胞质D蛋白质2（A）．下列关于噬菌体侵染细菌实验的叙述中，哪一项是正确的（）A、它是证明DNA是遗传物质的直接证据B、它是由艾弗里完成的C、它是为了验证蛋白质是不是遗传物质而设计的D、它是为了研究噬菌体增殖而设计的实验方案。
3（A）．关于病毒遗传物质的叙述中，下列哪项是正确的（）A、都是DNAB、都是RNAC、同时存在DNA和RNAD、有的是DNA，有的是RNA4（B）．用噬菌体去感染体内含有32P的细菌，在细菌解体后含32P的是（）A．子代噬菌体DNA B．子代噬菌体蛋白质外壳C．子代噬菌体所有部分D．子代噬菌体不含32P5（B）．用甲种病毒的RNA与乙种病毒的蛋白质外壳组装成一种病毒丙，以病毒丙侵染宿主细胞，宿主细胞中产生大量子代病毒，子代病毒具有的特征是（）A．甲种病毒的特征B．乙种病毒的特征C．丙种病毒的特征D．都不是6（A）．格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）A．DNA是遗传物质B．RNA是遗传物质C．蛋白质不是遗传物质D．加热杀死的S型菌中含有“转化因子”7(A )．艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）A．杂交实验法B．同位素标记法C．病毒侵染法D．单独直接观察不同成分的作用8(B)．为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你如何选择同位素标记的方案（）A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌B．用180或15N培养噬菌体，再去侵染细菌C．将一组噬菌体用32P和35s标记D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳9(A)．噬菌体侵染细菌的实验证明（）A．RNA是遗传物质B．DNA是遗传物质C．蛋白质是遗传物质D．多糖是遗传物质10(B)．噬菌体的各种性状能传递给后代是通过（）A．噬菌体的DNA B．细菌的DNAC．噬菌体的蛋白质D．细菌的核糖体11(B)．四种脱氧核苷酸的不同取决于（）A．五碳糖的种类 B．碱基的种类 C．磷酸分子的多少 D．碱基的排列顺序12(B)、肺炎双球菌转化实验中，将无毒的R型活细菌和被加热死的有毒S型细菌混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内可以找到的细菌类型是（）A．有毒S型 B．有毒S型和无毒R型 C．有毒R型和无毒S型 D．无毒R型噬菌体侵染细菌的实验过程的叙述错误的是（）13(C)、关于T2A．用放射性同位素32P 标记噬菌体的DNAB．用放射性同位素35S标记噬菌体的蛋白质C．用35S 标记的蛋白质去侵染细菌，细菌内有了放射性D．用32P 标记的DNA去侵染细菌，细菌内有了放射性14(C)、在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是（）A．要用同位素标记DNA和蛋白质 B．要分离DNA和蛋白质C．要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用 D．要得到噬菌体和肺炎双球菌15(B)、DNA是主要的遗传物质是指（）A．遗传物质的主要载体是染色体 B．大多数生物的遗传物质是DNAC．细胞中的DNA大多在染色体上 D．染色体在遗传上有重要作用16(C)．1944年，美国科学家艾弗里和他的同事，从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将他们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌转化成了S型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种转化。
六年级上册五模块导学案Microsoft Word 文档 (2)
六年级上册五模块导学案Unit 1 Can you be my pen Chinese friend ?〖学习目标〗1、知识目标：能听、说、读、写本课的新单词和运用新句型。
2、情感目标：敢于开口，表达中不怕错误。
3、能力目标：能够用I can...造句。
4、教学重点：能听说读写新单词和掌握Can you be my Chinese pen friend. I can speak English.等新句型。
〖重难点〗能运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好〖教学过程〗自主学习1.下列单词和短语，并写出它们的中文意思。
Pleased ________ pen friend _______ address_______ can_______∙你会读下面的句子吗？∙Simon ;Hi, Laura.This is my cousion Daming.He is from China.∙Laura:Hello , Daming.Pleased to meet you !Can you speak English ? ∙Daming :Yes,Ican speak some English.∙Simon;You speak very good English,Daming,2.请查找有笔友和交笔友的知识。
探究学习1.听录音，然后回答问题。
（1）Where is the panda ?（2）Can the panda speak English? （3）Can the panda’s teacher speak English?2.跟读录音，小组展示模仿，角色表演3.翻译课文内容，划出重点句子。
〖课堂检测〗1.补全单词（1）pl_ased (2 p__n fr_end (3)_ddress (4)c_n2.听老师读句子，补全单词。
(1)P_____ to m_____t you!(2)This is their a___________(3)Can you be my Chinese p____ f________?3.连词成句。
整数指数幂学案 Microsoft Word 文档2 - 副本
§15.2.4整数指数幂（导学案）【学习目标】1.理解正整数指数幂的运算性质可以推广到整数指数幂.2.会进行简单的整数范围内的幂的运算.【重点】整数指数幂的运算性质及其运用。
【难点】认识负整数指数幂的运算性质的探究过程及幂的运算性质的扩展过程.一、 复习回顾：正整数指数幂的运算性质1.同底数幂相乘 =∙n m a a （m,n 为正整数）2.幂的乘方 =n m a )( （m,n 为正整数）3.积的乘方 =n ab )( （n 为正整数）4.同底数幂相除 =÷n m a a （a ≠0,m,n 为正整数且m ＞n ）5.分式的乘方 =nb a )( （b ≠0,n 为正整数）6.零指数幂 当0≠a 时，=0a 二、 探究一：如果按同底数幂相除进行计算，则=÷53a a ，由以上可以得出什么样的想法？数学中规定：n 是正整数时，=-n a（a ≠0） 练习 （1）23=_____， 23-=_____;（2）2)3(-=____， 2)3(--=_____； （3）2)(b -=_____, 2)(--b =____ (b ≠0).探究二：正整数指数幂的运算性质对于负整数指数还适用么？==÷) () (53a a用学习过的知识探究下列问题：当a ≠0,b ≠0时，=∙-53a a=∙--53a a=∙-50a a则 n m a a ∙ n m a + （m,n 为整数）同样可得出 n m a )( mn a （m,n 为整数） n ab )( n n b a （n 为整数） n m a a ÷ n m a -（n 为整数） n a b )( n nab （n 为整数） 由以上可知，正整数指数幂的运算性质对于整数指数幂仍然适用。
三、 例题：计算下列各式，并把结果写成只含正整数指数幂的形式（1）321)(b a - （2）32222)(---∙b a b a四、跟踪练习： 计算下列各式，并把结果写成只含正整数指数幂的形式 （1）3132)(y x y x -- （2）32232)()2(b a c ab ---÷你的收获：。
从百草园到三味书屋导学案 Microsoft Word 文档 (2)
2012---2013第二学期七年级语文教学案课题：从百草园到三味书屋设计人：高亚静审计人：高亚静授课人：高亚静赵秦川李海飞授课时间：课型：新授安全教育：上下楼不要拥挤，单排右侧行走第一课时学习目标：1. 掌握作者、出处、体裁等文学常识；掌握本文出现的生字、生词。
2. 通过各种方式熟读课文，理清结构层次。
3. 把握本文叙事写景井然有序的特点。
学习重点：1. 掌握本文出现的生字、生词。
2. 通过各种方式熟读课文，理清结构层次。
学习难点：1. 通过各种方式熟读课文，理清结构层次。
2. 把握本文叙事写景井然有序的特点。
学习过程：一、自主学习1. 作者简介：2．给下列加点的字注音：菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）脑髓（）鉴赏（）觅食（）罕至（）竹筛（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）倜傥（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）拗（）窦（）锡箔（）和蔼（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）3．解释词语：确凿：轻捷：人迹罕至：觅食：渊博：宿儒：人声鼎沸：高枕而卧：二、合作探究、展示交流：1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。
可用“”的百草园”；“”的三味书屋”的形式说出来。
并从文章中找出你的理由。
3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
并概括两部分大意，说明它们之间的关系三、堂清巩固：1.本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自______。
2..鲁迅：（1881-1936），原名，字，人，我国伟大的。
有小说集，散文集，散文诗集，杂文集等，都收在里。
3..字词：菜畦（）蟋蟀（）斑蝥（）臃肿（）珊瑚（）攒成（）收敛（）脑髓（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）倜傥（）确凿：人迹罕至：觅食：人声鼎沸：高枕而卧：4..文章分部分？2012---2013第二学期七年级语文教学案课题：从百草园到三味书屋设计人：高亚静审计人：高亚静授课人：高亚静赵秦川李海飞授课时间：课型：新授安全教育：上下学路上注意交通安全第二课时学习目标：1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
导学案Microsoft Word 文档
《鸦片战争》导学案导学部分一、学习目标：1.了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略战争的基本史实。
2. 讲述林则徐虎门销烟的故事，掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
3．简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
二、学习重、难点基础部分：一、自主预习，课前小热身：（一）、林则徐虎门销烟1．背景：（1）19世纪上半期，成为最强大的资本主义国家。
（2）为了开辟、推销、掠夺廉价的，英国把侵略矛头指向了中国。
（3）为了牟取暴利，英国向中国走私，给中华民族带来深重的灾难。
2．经过：（1）林则徐上书，陈述鸦片的危害，被派往广东禁烟。
（2）年6月3日，林则徐在海滩当众销毁缴获的全部鸦片。
3．意义：是中国人民的伟大胜利，显示了中华民族的坚强意志。
（二）、鸦片战争（1）年6月，英国舰队开到海面，进行挑衅，鸦片战争爆发。
（2）从广东沿海北上，攻陷，继续北上，直逼。
（3）1841年初，英军占领。
（4）1842年，英舰到达长江江面，清政府求和，中英签订。
5．影响：中国从封建社会逐步沦为，是中国的开端。
（三）、《南京条约》时间：年内容 1．2．3．4．二、导学探究：1．认识强大的英国。
（英国是怎样强大的？）2．鸦片输入给中国（清政府）带来的危害有哪些？3．英国发动鸦片战争的原因是什么？4．鸦片战争中国为什么会失败？5．鸦片战争对中国社会的影响是什么？6．如何理解半殖民地半封建社会的含义？7．如何理解“近代史”的含义？（为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？）8．如何认识毒品问题？拓展部分1．19世纪上半期，西方最强大的资本主义是 ( )A．美国B．法国C．英国D．西班牙2．英国向中国大量走私鸦片，是因为( )A．可以使清军丧失战斗力 B．造成清朝财政困难C．损害中国人的身心健康 D．可以牟取暴利3．“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。
动物体的结构层次Microsoft Word 文档 (2)
学习程序
问题导学—交流展示—问题检测—课堂小结
学习过程
学习札记
问题导学：
一、细胞分化形成组织。阅读课本60页内容结合61页图，完成下列问题：
1、什么是细胞分化？（要求：从课本上标画并记住）
2、什么叫组织？人体的基本组织有、、和。（要求：从课本上标画并记住）
3、描述人体四种组织形成的过程。（要求：用自己的话说出）
A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织
10、组织的形成是（ ）的结果。
A、细胞分生B、细胞生长C、细胞分裂D、细胞分化
二、填空题
11.构成生物体的不同________有机地结合在一起，共同完成某种_______，这样的结构叫器官。
12．动物体的结构层次较复杂，由多个________按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构叫________。如人体的口腔、咽、食道、胃、等组成人的_________系统。
1．下列属于组织的是（）
A、血液B、心脏C、血管D、四肢
2．由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（）
A、细胞群B、组织C、器官D、系统
3.骨组织属于（）
A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织
4.构成人体脊髓的主要组织是（）
A、上皮组织B、肌肉组织C、结缔组织D、神经组织
5.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（）
一、组织进一步形成器官
阅读课本61页第一段，完成下列问题：
1、什么是器官？请举例说出。（要求：从课本上标画并记住）
二、器官构成系统和人体（5min）
阅读课本62页后两段，完成下列问题：
1、什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？
杠杆导学案Microsoft Word 文档 (2)
四屯中学九年级物理导学案第四节杠杆主备人：陈振朝备课组长签字：组长签字：学习目标：1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件一、课前预习认识杠杆：观察教材所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
观察图9-2，找出杠杆的五要素。
观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。
画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）提问：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？二：1.探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：实验探究：１、阅读课本，思考实验步骤２、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）３、根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？2.介绍杠杆的类型：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆课堂检测1.下列杠杆中,属于省力杠杆的是______________,属于费力杠杆的是_______________.A.筷子B.镊子C.钳子D.托盘天平E.杆秤F.瓶盖起子G.钓鱼杆H.道钉撬I.理发剪刀 J.铁匠剪刀 K.羊角锤 L.火钳 M.船桨2.在使用杠杆时,需要省力,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;需要省距离,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;天平是一个_______杠杆.3、关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂4.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小( )A F1B F2C F3D 都一样5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．7.如图所示，要把球滚上台阶所用得力最小，画出所用的最小的力的方向及作用点.8.在下图中,要把石块用最小的力撬起来,在图中画出这个力的方向及其作用点.9.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( )A 偏大B 偏小C 一样重D 无法确定。
高中物理《练习使用多用电表》导学案 编号：17 编制：胡明会 Microsoft Word 文档 (2)
高中物理《练习使用多用电表》导学案编号：17 编制：胡明会高三_______班姓名_________（一）实验目的：（1）学会正确使用多用电表测量电压与电流；(2)学会正确使用多用电表测量二极管的正、反向电阻，知道二极管的导电特性．（二）实验原理：1．多用表的使用测量电阻两端的电压用档，测量电路中的电流用档，测量电阻用档．为了使用方便，将这三种表组合在一起，这就是常用的多用表．多用电表的上半部分为，下半部分为，周围标有测量功能的区域及量程．多用表测量前应．如果没有，应用螺丝刀轻轻旋动表盘下中间处的，使指针指零(机械调零)．使用多用表测电阻时，要先，看表针是否指在右端“0”欧姆处，如果没有，应调节使表针指在右端“0”欧姆处．(欧姆调零)由于多用表含有多个电流、电压测量量程及多个电阻测量倍率．在读数时一定要根据量程(倍率)和示数得出正确读数．2．晶体二极管的单向导电性二极管是用半导体材料制成的电子元件．二极管有二根引线，一根叫，一根叫．二极管具有导电性．给二极管加上正向电压(如图甲所示)，二极管的电阻，像一个接通的开关；给二极管加上反向电压(图乙)，二极管的电阻变得，像一个断开的开关．（三）实验过程、步骤及注意事项：1．认识多用电表面板2．利用多用电表测量小灯泡上的电压(1)将电源、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线连成图中下面的串联电路，使变阻器连入电阻阻值．(2)闭合开关，调节变阻器滑片使灯泡亮度适当．(3)将多用电表的选择开关旋到挡的适当量程．用两表笔分别接触灯泡两端的接线柱，如图所示，根据表盘上相关量程的直流电压标度读出读数，即为小灯泡两端的电压．3．用多用电表测量通过小灯泡的电流(1)仍利用实验的电路．在灯泡正常发光后将开关断开．再将小灯泡一个接线柱上的导线卸开．(2)将多用电表的选择开关旋到挡的适当量程．将多用电表串联在刚卸开的电路中。
如图所示．(注意使电流从红表笔流人)(3)闭合开关，根据表盘上相应量程的直流电流刻度数值，读出读数即流过小灯泡的电流．特别说明：①电压表、电流表的红表笔接表头的“+”端，黑表笔接表头的“一”端，电流从表头的“+”端流入．“一”端流出。
第一节DNA是遗传物质第一课时Microsoft Word 文档 (2)
3．1 DNA是主要的遗传物质导学案（第一课时）编写：赵洪英审核：高一生物组学习目标：（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
学习重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
学习难点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）如何理解DNA是主要的遗传物质知识链接：DNA是由许多聚合而成的生物大分子，的化学组成包括、、和。
组成DNA分子的脱氧核苷酸有种，每一种有一个特定的。
导入：第一章和第二章所涉及到的四位科学家：______→性状由遗传因子决定；______→提出遗传因子位于染色体上的假说；______→把遗传因子改为基因；______→证实基因位于染色体上。
但是基因到底是什么？通过第三章——基因的本质的学习，就可以解决这个问题。
染色体在遗传上有重要的作用，染色体主要由哪两种物质组成呢？和，在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？学习过程：一、对遗传物质的早期推测科学家要通过实验来确定哪个是遗传物质，要解决的第一个问题就是选材，选择合适的实验材料是实验成败的关键。
无论是高等的、复杂的生物，还是低等的、简单的生物，一般都含有核酸和蛋白质，你觉得选择什么样的生物做实验材料才比较合适呢？__________ ________。
二、肺炎双球菌的转化实验（一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）1.2. 实验过程：①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是。
②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是。
③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是。
④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到小鼠体内，现象是。
思考：1、对比分析第一、二组说明什么？________________________________。
2、在第三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？_______________________。
13课os语文导学案oft Word 文档 (2)
合作探究、初解疑难
小黑板示字词。
离开课文中的这些拼音，还能把这些字词读准吗？我想请你们自由的读一读，试一试。
（生自由练读）
小组之间互读。
小组之间互读，巩固对生字新词的认识。
反馈展示、激励点拨
1、课文中介绍的花钟是什么样子的呢？再来读读课文然后自己说一说。
2、我们要看懂花钟就要知道什么花大致几点钟开放。课文在哪部分向我们做了介绍呢？（第一段）
我们就来读读第一段，找找第一段向我们介绍了哪些话？把花的名字用直线画下来。把几点钟开放的用波浪线画下来。
图片展示各种花，学生说花名。
有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话，老师读给大家听一下，这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？
（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）
拓展作业：留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。
总结课文。
板书设计
花钟
牵牛花万寿菊
蔷薇花烟草花
睡莲月光花
午时花夜来香
昙花
教师自我评价
重点
难点
学生读懂课文内容，感受作者语言表达的多样化与准确性。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
课前准备
搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，小黑板。
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子的？你们见过真的花钟吗？这节课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟，想看吗？（展示图片）
学案 Microsoft Word 文档 (2)
《分式方程》导学案一、导学目标1.了解分式方程的定义。
2.掌握分式方程的解法。
3. 理解产生增根的原因。
二、导学过程（一）情境导入龟兔赛跑结束后，森林里的动物议论纷纷，大家非常疑惑，平时兔子以每分钟12米的速度行进，乌龟以每分钟2米速度爬行，兔子怎么会输给乌龟呢？喜羊羊说“按平时的速度，即使兔子多跑100米，也会比乌龟少跑40米快一分钟。
” 小灰灰说“即使乌龟每分钟加快x 米，兔子每分钟减慢x 米，乌龟行30米与兔子行110米所用时间相等。
（二）新知探究1.对比问题一与问题二中的方程，有什么不同点？分式方程定义： 的方程是分式方程。
慧眼识真，判断哪些方程是分式方程，如不是分式方程，请说明理由。
x+y=5⑵2.探究解法（1） 类比问题一中一元一次方程的解法，试着求出问题二中分式方程的解，并代入方程两边检验看是否正确。
（2） 分式方程的解题思路： 3252z y x -=+⑶ x 1=0 ⑷ 3(3)2x xπ-=⑸ 02211=-+-x x⑹ 437x y+= (1) 问题一：如果喜羊羊说的是事实，那么，同学们能求出在龟兔赛跑时，起点到终点的路程吗？规范完成书写过程。
问题二：如果小灰灰说的是事实，你能帮他们列出方程吗？3.探究增根（1）解分式方程 并把解代入方程两边检验，看看你有什么发现?（2）增根：能使 的根是分式方程的增根。
（3）增根产生的原因： 。
（4）如何验根？ 。
（5）增根的特点： 。
（6）解分式方程的一般步骤:（三）巩固提高解分式方程总结：解分式方程时，应注意哪些问题？拓展提高解关于x 的方程 产生增根,求常数m 的值 。
1x -131-x 1+-=+x x （1） 13x )3(27=+-+x x （2） （3） xx x -=---2121204211=--+x x 3-x m 23-x x =-三、甲乙两人加工同一种玩具，甲加工90个玩具所用的时间与乙加工120个玩具所用的时间相等．已知甲乙两人每天共加工35个玩具．求甲乙两人每天各加工多少个玩具．《分式方程》当堂检测一、选择题1.下列各式中，是分式方程的是( )A ．x+y=5B ．3252z y x -=+C ．5+x y =0 D ．x 1 2.分式方程1321=-x 的解为（ ） A ．2=x B ．1=x C ．1-=x D ．2-=x3.下列关于分式方程增根的说法正确的是 ( )A.使所有的分母的值都为零的解是增根B. 使最简公分母的值为零的解是增根C.使分子的值为零的解就是增根D.分式方程的解为零就是增根.4.解分式方程2322-+=-x x x ，去分母后的结果是（ ） A ．32+=x B.3)2(2+-=x xC. )2(32)2(-+=-x x x D . 2)2(3+-=x x5．若关于x 的方程1011m x x x --=--有增根，则m 的值是（ ） Ａ．3 Ｂ．2 Ｃ．1 Ｄ．1-6．有两块面积相同的小麦试验田，分别收获小麦9000kg 和15000kg ．已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg ，若设第一块试验田每公顷的产量为kg x ，根据题意，可得方程（ ） Ａ．9000150003000x x =+ Ｂ．9000150003000x x =- Ｃ．9000150003000x x =+ Ｄ．9000150003000x x=- 二、解分式方程 （1） （2）3)2(x 7233x 2+=++1-x 76x 5=+。
导学案Microsoft Word 文档 (2)
雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？注释凄切：凄凉急促。
骤雨：急猛的阵雨都门：指汴京。
帐饮：设帐置酒宴送行。
无绪：没有情绪兰舟：鲁班曾刻木兰树为舟，后用坐船的美称凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
去去：重复言之，表路途之远暮霭：傍晚的云气经年：经过一年又一年。
风情：男女相爱之情，深情蜜意。
教学目标:（一）情感目标：借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。
（二）知识目标：（1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；（2）掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；（3）鉴赏意象，掌握婉约派的特点；（三）能力目标引导学生学会合理、充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。
教学重、难点:1、理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。
2、体会理解的基础上背诵《雨霖铃》【预习展示内容】（我敢我能我行）一、知识链接1，简介作者柳永，原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七。
本热心功名事业，但仕途坎坷，曾以词诣宰相晏殊，却不为晏殊所喜，失意无聊流连坊曲，尝有《鹤冲天》词云：“忍把浮名换了浅斟低唱！”宋仁宗闻而使之落榜，曰：“何要浮名，且去填词。
”由是自称“奉旨填词”以白衣卿相自居。
改名后方中进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。
他是北宋时代大量制作慢词的第一个词人，通晓音律又善于运用民间生动活泼的语言和铺叙手法，使慢词发展成为与小令双峰并峙的成熟的文学样式。
著有《乐章集》，时人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”2，词调简介“雨霖铃”一作“雨淋铃”相传唐玄宗入蜀，到斜口，霖雨连日，他经过栈道耳闻铃声勾起往事，于是创作此曲悼念杨贵妃寄托哀思。
大家可以想见这一词调悲怆低回、凄楚欲绝的情味。
高春影 Microsoft Word 文档 (2)
4.在家庭生活中经常说到了多少度电的“度”实际上是______的单位，它的学名叫______，而在物理学中，更常用的能量单位是______，两者之间的关系为______。
联系实际
课后
反思
检查
签字
鸡西市第四中学2010—2011年度下学期
班级姓名
学科
物理
时间
4月日
第周
第1课时
年级
三年级
课题
电功率
备课人
初三备课组
授课
模式
课型
预展课
学习
目标
1、找出电功率的关键词和单位，会换算W或kW。
2、通过观察电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养观察、分析和概括能力。
重点
电功率的概念
鸡西市第四中学导学案
学科
物理
时间
3月28日课型预展课
第5周
第1课时
年级
三年级
课题
欧姆定律及应用
备课人
高春影
学习
目标
1识记欧姆定律的内容和表达式。
2会用欧姆定律公式进行电路的相关计算，培养学生通过欧姆定律明白电流、电压、电阻的联系。
重点
识记欧姆定律的内容及公式
难点
欧姆定律在实际问题中的分析与应用
思维导航
班级姓名
学科
物理
时间
4月日
第周
第２课时
年级
三年级
课题
电功率
备课人
初三备课组
授课
模式
课型
UNIT 2导学案Microsoft Word 文档
执笔审核课型课时 1 授课班级授课时间姓名学案编号No. 1【课题】Unit 2 How often do you exercise?Section A 1a—1c 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、熟记运用5个单词：housework、hardly、ever、once、twice2、掌握2个句型①A: What do you usually do on weekends?B: I often go to the movies.②A: How often do you watch TV? B: Twice a week 【重点难点】频率词汇及询问活动频率一般现在时态的熟练运用【学法指导】生活实际与学习紧密联系；培养良好的习惯；加强锻炼，保持健康。
【教学过程】一、导入（启发探究3分钟）We can‟t only study,we can do many other things in our life.help with housework go shopping go to the movies have dance and piano lessons swing dance play tennis play sports go camping exercise.A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.二、自学（自主探究6分钟）I、单词拼读、记忆housework ['haʊswɜːk] n.家务劳动hardly ['hɑːdli] adv.几乎不；简直不；ever ['evə(r) ] adv.曾经；在任何时候once [wʌns] adv.一次；曾经twice [twaɪs] adv.两倍；两次II、注意“次数”的表达方法一次once，两次twice，三次或三次以上用基数词加上times：three times, five times, one hundred times表示“……几次”的表达方法是：once a day/ a week/ a month/ a yeartwice a day/ a week/ a month/ a yeartime 表示不可数名词，意为“时间”。
导学案 Microsoft Word 文档 (2)
26科里亚的木匣
学习目标：
1.会认3个生字，会写13个生字。
能正确读写“冰鞋，斧头，手锯，”等词语。
2.正确流利地朗读课文。
3.初步了解课文的主要内容。
理解文章的脉络。
一、设问导读
1.请同学们自读课文，并画出本课生字生词。
2.思考：课文围绕木匣主要写了科里亚的哪些事？
3.这件事情让科里亚得到了怎样的启示呢？
二、基础达标（自主完成，同桌互查）
请你根据拼音把词语写正确、写美观。
bīng xiéfǔtou shǒu jùnán guò（）（）（）（）
qiǎng zǒu dāng chūdí rén tái jiē （）（）（）（）
三、拓展延伸：（阅读材料）
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。
猴子告诉他：“村子里的井里有水。
”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。
这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种方法喝瓶子里的水是可以，喝井里的水就不行啦！”
说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。
读了《乌鸦喝水》的故事，并结合本课内容,说说你明白了什么道理？。
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小组合作自主学习
时间预设
预习反馈10分钟自主合作学习展示20分钟检测10分钟
学习过程
个案补充
课前预习、课上反馈
1、自由轻声读文，注意读准字音，读通句子，有疑难的地方在文中作记号，全班交流。
2、我能读准下列词语：
糟糕巴迪搂住自豪誊写歧途
位置公司奇妙出版慈祥谨慎
3、我能理解词语。
腼腆：
敬仰：
谨慎：
[我反思我快乐]
我要摘星：（每项做到摘一颗星）
1、我展示了吗？（）
2、我点评了吗？（）
3、我学到了新知识了吗？（）
得意扬扬：
一如既往：
课上学习、交流展示
1、课文讲了一件什么事，用自己的话简单说一说。
2、课文是按怎样的顺序记叙的，依据是什么？
3、巴迪的妈妈和爸爸对巴迪的评价相同吗？妈妈的评价是什么？爸爸的评价是什么？
课后检测勇闯关
1、给画线的字注音。
兴奋的确腼腆幸运
短篇敬仰谨慎歧途
2、把感受最深的部分背下来。
3、抄写自己喜欢的语句。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案
课题
19《“精彩极了”和“糟糕透了”》
课型
新知探究课
课时
1
学习目标
1、认识6个生字，会写14络。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己感受最深的语句。
重点
理解课文内容，学会生字新词。
难点
抓住对人物动作、语言和心理描写的语句，深入品读感悟。