数学研修单

小学数学校本研修活动记录表

活动小结
俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根
据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习
课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课
的教学质量，以达到复习的最佳效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
期中普查存在的问题及今后改进的措施
对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时
能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引
导。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
外出学习、培训教师作精神传达
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
曹志红老师参加了数学精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色。
校本研修活动记录表
组织者记录人
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
如何上好优质课
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
课堂教学中的有效对话
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

三年级数学集体备课研修活动记录表

四、全课小结。这节课你Biblioteka 什么收获？培养学生的口算能力。
培养学生的数学学习兴趣。
培养学生的感知能力。
培养学生的观察能力。
培养学生的合作交流能力。
板书设计
1吨有多重
1吨=1000千克
1t=1000kg
请同学们观察，并说说有什么发现？得出：1吨=1000千克。
三、巩固练习。
看一看、算一算
1、请几个体重比较接近的学生说一说自己的体重，并互相背着走两步，来感受一下重量．然后提问：有几个同学的体重合起来大约有1吨重？
2、小组合作：一箱苹果的质量是10千克，一副哑铃的质量是5千克，一袋面粉的质量是25千克，1头牛的质量是500千克，那么（）个（）的质量是1吨。
教学难点
掌握1吨=1000千克。“吨”的质量观念的建立。
课前准备
教师
幻灯片
学生
请学生课前调查：调查你身边一些物体的重量
教学流程
教师主导与学生主体活动
设计意图
一、课前训练
教师出示口算练习题
20×3 4×5 8×7
9×20 50×3 560÷8
学生以开火车的形式进行练习
二、探究新知
1、播放《曹冲称象》的故事，并出示曹冲问题：“我在称出大象的重量后，发现以前学习过的单位都不合适，怎么办呢？
课题
1吨有多重
课时
1课时
类型
集体备课
教学目标
1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2．掌握“1吨=1000千克”并能进行简单单位间的换算。
2．掌握“1吨=1000千克”并能进行简单单位间的换算。
教学重点
1．“吨”的质量观念的建立。

小学数学教师个人研修记录

小学数学教师个人研修记录
个人研修记录：
1. 完成小学数学教育课程的系统学习，包括课本知识的学习、教学方法的研究和实践等。

2. 参加数学教师研讨会和讲座，了解最新的教育理念和教学方法，与其他教师进行交流和分享经验。

3. 阅读相关的数学教育专业书籍和期刊，深入研究数学教育的理论和实践。

4. 自主学习和研究小学数学教育中的难点和疑难问题，探索解决方法，并尝试在实际教学中应用。

5. 参加小学数学教育培训班和研修课程，提高教育教学水平和专业素养。

6. 借鉴其他学校和教师的成功经验，学习他们的教学方法和教学资源，并加以创新和改进。

7. 参与校内外的数学竞赛和活动，提升自己对数学知识的理解和应用能力，以及教学中的启发和激励能力。

8. 深入了解小学数学教改政策和方针，积极参与教改实践，不断完善自己的教学模式和方法。

9. 不定期地进行教学反思和总结，改进教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习动力。

10.定期参加教学评估和考核，接受同行的评价和指导，积极地反思自己的不足，并不断努力提升自己的教育教学能力。

小学数学校本主题研修活动记录三年级下册(除数是一位数的除法估算)

小学数学校本主题研修活动记录三年级下册（除数是一位数的除法——估算）小学数学校本主题研修活动案例以促进每个学生的开展为宗旨，以课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业开展。

下面是我们数学学科的一次主题式校本研修活动案例，与大家一起探讨。

一、活动概况1.主题：小学数学估算课堂教学的实践与研究2.内容：人教版小学数学三年级下册（除数是一位数的除法——估算）3.4.活动成员：小学数学教研组全体成员5.活动目标：〔1〕培养学生估算的多样性、灵敏性，提高学生的估算能力。

〔2〕优化课堂教学，提高教学放开性，进而改善课堂教学质量。

〔3〕提高教研组成员的互助能力，完成教师专业成长。

二、具体流程研究始于问题，校本研修的主题如何确定？我们认为，它是来自对课标的理解，来自教学中的困惑，优秀教师的启发，以及教育科研的需要。

我们这次活动的主题就是这样产生的。

1. 课标要求（课程标准）第—学段对估算的要求是：能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。

第二学段对估算的要求是：在解决问题的过程中，能选择适宜的方法进行估算。

2. 教学困惑召集全体教研组成员商量数学学科教学中普遍存在的下面教学问题：曾屡次开展了估算教学研讨活动，很多老师在估算教学有效性方面做了各种尝试，但总是有多数学生估算的方法不灵敏，不会用不同的方法灵敏估算。

这个问题一直让我们教研组成员颇感困惑。

3. 研讨流程〔1〕袁老师与同年级老师集体备课，编写教学设计。

〔2〕学校同学科教师集中研讨教学设计，并提出改良建议。

〔3〕袁老师依据建议修改教学设计。

〔4〕袁老师执教（除数是一位数的除法——估算），学校同学科教师参与听课。

〔5〕袁老师对课堂中的优点、缺乏及改良的地方谈自己的教学课件，其他听课教师提出合理化的建议。

〔6〕学科骨干教师进行评课，学校领导进行小结，每位教师梳理参与活动的心得体会。

小学数学马淑芬远程研修任务单

小学数学马淑芬远程研修任务单研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：马淑芬应用任务1）通过本次研修学习，学习微课程、PPT、Word等新的教学方式，在今后的教学中实践操作，提高教育教学质量。

2）切合自身实际，积极认真地学习所选模块，提高自己自觉应用信息技术的能力，优化课堂结构和教学方法，通过研修，能使自己独立熟练地运用教学技术改变自己的教学习惯，促进信息技术与数学学科的深度融合。

3）熟练掌握ppt与Word的基础应用。

通过现在技术的应用使课堂更丰富,更生动,激发学生的学习兴趣。

在今后的教学实践中，学以致用，把信息技术和传统课堂教学科学整合，提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，动态直观地突破教学难点！针对问题1）在实际教学中，只掌握了基本的ppt制作与操作，需要认真学习如何制作微视频突破教学难点和重点。

2）如何把微视频和传统教学有效地结合，深入浅出地解决教学重难点。

3）微课制作中，录像与声音是怎么同步的。

研修选择本次研修选择套餐2；选学部分选取了热点篇的MOOCs与个性化学习；技术篇的教学PPT设计入门（2003）、Word应用基础（2003）、pxj39PPT的设计及高级教学应用（2003）；应用打算1）研修后，在新学期要将新的理念、新的技术自觉应用于课堂教学当中，有效提高课堂实效，提高学生的学习兴趣。

利用学习的信息技术支持的教学环节优化方法进一步优化自己的教学环节，尝试在数学课堂教学中利用微课、翻转课堂等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。

，应用多媒体以设置展现很多现实生活中的场景，能使同学们从“形象具体”中抽象出数学问题，顺利完成转化。

2）借助信息技术还可以展现更多的不同层次的个例作业，展现具体详实的评价标准，让同学们自己进行评价，明确自己的水平，以确定自己的修改方向，向优秀更进一步。

备注。

数学校本教研活动记录单

数学校本教研活动记录单活动名称：数学教研活动活动时间：2024年10月15日活动地点：XX小学会议室参与人员：XX小学数学教师团队活动目的：1.分享教学经验，促进师资间相互学习、相互提高；2.深入研究数学教育教学的方法和策略；3.探索与校本课程标准相符合的，符合学生实际需求的数学教学模式。

活动内容：一、教研分享1.【教师A】分享了自己的教学经验和教学方法。

他结合自己多年来的教学实践，讲解了如何通过生活化教学、游戏化教学等方式提高学生的数学学习兴趣，并提高他们的学习成绩。

2.【教师B】分享了一次优秀课例。

她详细介绍了课前的教学设计、课堂的组织和活动安排，以及课后的反思与总结。

大家对这堂课的设计和执行给予高度评价，并纷纷表示会借鉴其中的教学思路和方法。

3.【教师C】分享了一套自主研发的数学教学资源。

她通过多媒体展示了这套教学资源的优势和特点，并邀请大家在线体验。

大家纷纷表示这套资源非常实用，并表示希望在教学实践中能得到更多的支持和指导。

二、教学研讨1.围绕数学综合素养的培养，大家进行了研讨。

通过分享与讨论，大家得出结论：数学教育应注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、合作学习能力等，而不仅仅局限于运算技巧的掌握。

2.讨论了数学教育新课程标准的实施情况。

大家一致认为，新课程标准的实施需要全体教师的共同努力，要不断更新教学理念，改变教学方式，使之符合新课程的要求。

同时，还讨论了如何在实际教学中更好地对学生进行素质评价的问题。

三、教学改进1.教师们结合自己的教学实践，提出了一些教学改进方案。

包括更加注重学生的主动参与，通过提出问题、讨论问题等方式激发学生的思考和创造能力；同时，也强调要注重培养学生的数学学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生。

2.提出了加强家校合作的建议。

大家认为，在数学教学中，家长的参与和支持至关重要。

教师们应主动与家长沟通，了解学生在家学习情况，并向家长传达学校对学生成绩和表现的评价，共同关注学生的数学学习情况。

数学九年级教研组活动记录表-

三、最终形成的集体备课教案.
反比例关系.
2.阅读课本中反比例函数的概念,初步认识反
比例函数的基本形式和构成：教学重点、难点.
3.理解反比例函数的概念;2.确定反比例函数
的解析式教学手段与方法:讲练、作业设计:补充习
题、同步练习、校本作业第2课时教学目标.
4.能用列表、描点的方法探究反比例函数的图
象,并会画出反比例函数的图象
进一步理解函数的3种表示方法,即列表法、解
析式法和图象法及各自的特点
5.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,
向学生渗透数形结合的思想方法
教学重点:画反比例函数的图象.
研修内容
教学难点:根据反比例函数图象初步感知反比
例函数的性质教学手段与方法:讲练结合
作业设计:补充习题、同步练习、校本作业.
二、参与研讨人员的发言记录
杨老师:确定反比例函数的解析式,要让学生主
周老师:让学生经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法很重要.
李老师:根据反比例函数图象初步感知反比例函数的性质很重要,在讲授时要讲透、精讲、多练以便让学生更好的掌握.
王老师:能用列表、描点的方法探究反比例函数的图象.
杨老师：会画出反比例函数的图象对后面的解题很重要.
动计算,和学生互动.
周老师:让学生经历画图、观察、猜想、思考
等数学活动,向学生渗透数形结合的思想方法很重
要.
李老师:根据反比例函数图象初步感知反比例
函数的性质很重要,在讲授时要讲透、老师:能用列表、描点的方法探究反比例函
杨老师:确定反比例函数的解析式,要让学生主动计算,和学生互动.
芒市遮放民族中学校本研修活动记录表
研修主题九年级数学下册第26章反比例函数集体研讨设计

数学小组研修计划和总结

数学小组研修计划和总结一、研修计划范本【研修主题】提高课堂教学互动性，促进学生数学思维能力的发展【研修目标】1. 掌握并应用有效的课堂互动策略。

2. 理解并能够引导学生发展数学逻辑思维。

3. 分享并学习优秀教学案例，提升教学方法。

【研修时间】XXXX年X月X日至XXXX年X月X日【研修地点】XX教育培训中心【参与人员】本校数学教研组成员及相关教师【研修内容】- 第一日：互动式教学法的理论与实践- 第二日：数学思维训练方法与案例分析- 第三日：分组研讨与教学设计工作坊- 第四日：模拟授课与评课活动- 第五日：研修成果展示与经验交流【预期成果】通过本次研修，教师们将能够有效利用互动式教学法激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，并通过实践活动提高自身的教学设计能力。

二、研修总结范本经过五天紧密而充实的学习与交流，我们的数学小组研修活动圆满结束。

在此期间，每位参与者都积极参与各项活动，取得了以下几方面的显著成果：1. 理论与实践相结合：教师们不仅学习了互动式教学法的理论基础，还通过模拟授课等方式将理论应用于实践，提升了教学技能。

2. 思维能力培养：通过专题讲座和案例分析，教师们对如何引导学生发展数学逻辑思维有了更深刻的理解和认识。

3. 教案设计与创新：在工作坊环节，教师们分组进行了教学设计，创作出一系列富有创意的教案，为日后的教学提供了丰富的资源。

4. 互评与反思：评课活动中，教师们相互观摩、评议，通过反思自己的教学实践，找到了改进的方向和方法。

5. 经验共享：在最后的成果展示与经验交流会上，教师们分享了各自的学习心得和实践经验，共同探讨了未来教学的新思路。

数学暑期课程研修方案模板

一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，数学作为基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面发挥着重要作用。

为了提高学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，特制定本数学暑期课程研修方案。

二、研修目标1. 提高学生的数学基础知识和基本技能；2. 培养学生的数学思维能力和创新意识；3. 增强学生的团队合作精神和沟通能力；4. 帮助学生更好地适应新的学习环境。

三、研修内容1. 课程设置（1）基础数学知识：数学分析、高等代数、几何学、概率论与数理统计等；（2）数学建模与应用：数学建模方法、实际问题建模、数学软件应用等；（3）数学竞赛辅导：数学竞赛题目解析、解题技巧与方法等；（4）数学教育与心理学：数学教学策略、学生心理特点分析等。

2. 教学方式（1）讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽学生视野；（2）研讨：组织学生进行小组讨论，提高学生的思维能力和表达能力；（3）实践：开展数学实验、数学建模等活动，提高学生的动手能力；（4）竞赛：组织学生参加各类数学竞赛，提升学生的综合素质。

四、研修安排1. 研修时间：暑期（具体时间根据实际情况调整）2. 研修地点：学校内或校外实践基地3. 研修班次：根据学生需求，设置不同层次的研修班次，如初级班、提高班、竞赛班等4. 教学进度：根据课程设置，制定合理的教学进度，确保学生在暑期课程中有所收获五、师资力量1. 邀请国内外知名专家学者担任主讲教师；2. 指派学校优秀教师担任辅导教师，确保教学质量和学生满意度；3. 邀请数学竞赛教练、教育专家等担任嘉宾，为学生提供更多学习资源和指导。

六、考核评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期末考试：针对暑期课程内容，进行一次全面考核；3. 综合评价：根据学生在课程中的表现，给予综合评价。

七、保障措施1. 提供良好的教学设施和实验设备，确保教学效果；2. 加强学生管理，确保学生安全；3. 建立健全的考核评价体系，提高研修质量；4. 加强与家长、学校的沟通，共同关注学生成长。

数学研修活动记录表5

理论学习：《充分认清开放式数学教学的内涵及意义》内容摘要提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。

结合现代认知心理学对数学学习过程的要求及已有研究成果，开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力，在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并得到发展，能力较强者能够积极参与数学活动，有进一步的发展机会；能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。

活动反思：通过本次学习，让每位老师再一次开放式数学教学的内涵及意义重要性进行重新审视，也对初中数学思想有了全面、系统的了解。

每一种开放式数学教学的思想可以单独运用，也能够相互渗透，共同运用。

活动反思：通过老师课前说课、课中观摩、课后研讨的方式让每个教师能积极投入，并提高许多切实可行的教学方法和教学技巧。

交流和合作的互利过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展，为此，我们以强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教学组织形式, 促进各个层次学生的共同发展。

研修报告黑龙口中学苏小雷正文：内容摘要：本文主要探索如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量等几个方面的一些教学经验、方法。

关键词：开放式探究式变式正文：内容摘要：本文主要探索如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量等几个方面的一些教学经验、方法。

关键词：开放式探究式变式实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题。

开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流。

小学数学校本研修活动记录与反思

小学数学校本研修活动记录与反思活动记录：最近我所在的学校组织了一次小学数学校本研修活动。

这次活动的目的是为了提高小学数学教师的教学水平和教学质量，以更好地适应现代小学数学教育的要求。

活动主要包括理论学习、教学案例分享和教学体验三个环节。

在理论学习环节中，我们学习了最新的小学数学教育理论和方法。

老师为我们介绍了数学思维的培养、教学目标的设置和教学策略的选择等内容。

通过理论学习，我们对小学数学教育的新理念有了更深入的了解，也激发了我们的教育热情。

在教学案例分享环节中，我们主要学习了一些优秀的小学数学教案。

这些教案内容丰富、形式多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

通过学习这些教案，我们不仅了解到了一些优秀的教学方法和策略，还能够借鉴他人的经验和教学思路，提高我们自己的教学水平。

在教学体验环节中，我们进行了一些小学数学教学的实践活动。

我们分成小组，每个小组都有一个老师带领，模拟了真实的课堂教学。

通过实践活动，我们不仅巩固了学习的知识和技能，还能够发现自己的不足和问题，及时改进和调整。

通过这次校本研修活动，我对小学数学教育有了更丰富的认识和理解。

首先，我明白了教师在教学中的重要性。

良好的教学过程和方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我学到了一些实用的教学策略和技巧。

例如，我了解到游戏化教学能够提高学生的参与程度和学习效果，通过趣味性的活动能够激发学生的求知欲和学习兴趣。

最后，我也意识到自己在教学过程中的一些不足和问题。

例如，我在教学内容的选择上可能不够丰富，还需要不断扩大自己的知识面和谋求新的教学方法。

综上所述，这次小学数学校本研修活动对于提高小学数学教师的教学水平和质量起到了积极的作用。

通过理论学习、教学案例分享和教学体验的环节，我们不仅了解到了最新的教育理念和方法，还能够借鉴他人的经验和教学思路。

我相信，在今后的教学实践中，我一定能够将所学知识和技能转化为实际行动，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

数学校本研修活动记录表

xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。

．
xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的、注：此表用于学校“专题研讨”“专项培训”“合作共享”、、记录。

xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。

xx学校校本研修活动记录表
记录。

xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的“专项培训”注：此表用于学校“专题研讨”、、“合作共享”、记录。

xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。

初中数学校本研修方案(精选5篇)

初中数学校本研修方案(精选5篇)初中数学校本研修方案（篇1）《笔算减法(退位)》是沪教版一年级下册的教学内容。

两位数的退位减法是本单元的一个难点, 对于一年级的学生，要理解并掌握这一知识点,确实有一定的难度。

本节课的教学重点使学生能正确计算两位数的减法，但不作速度上的要求，因为后面还有两个例题进行讲解。

这节计算教学的课从内容上来说是比较枯燥的，但是把学生的动手摆圆片和复习、新授联系起来，学生学起来就比较轻松，在小结算理时，让学生通过小组讨论得出，这样学生对计算方法会了解的更深。

这节课是本单元的重点也是难点。

因此在课前我先布置让学生回家预习，然后课的一开始检查预习情况。

发现班上已经有多数学生能在家长的帮助下能理清算理，正确说出计算的过程并算出得数，但是还是有部分学生在计算51-36时得到的答案是25或者24，针对他们出现的问题，我设计了如下问题：问题一：个位1减5不够减怎么办? 生：从十位退一当10。

在十位上点1点表示强调。

问题二：从十位退1后个位要算几减几?十位上向个位退1后，十位再算几减几? 同桌之间互相讨论一下。

生：十位退1后个位要算11减6得到5，在个位写5;十位减去退位的1得到4，4减1等于3，在十位写3。

师：同桌讨论：笔算两位减法要注意什么? 学生讨论后汇报：个位和个位对齐，十位和十位对齐;要从个位减起;要点退位点，不要忘了减退位的1;做完后要检查。

通过以上这几个问题的设计，学生有效地突破了重难点，课堂上检查学生的学习效果不错，部分学生都能清楚的说出算理。

可见，在数学课堂中，如何预设有价值的问题不仅可以调动学生的积极性，拓展学生的思维，有效的突破重难点的关键，更是课堂有效的保证。

练习我安排3个层次，其中的判断题罗列了学生在计算中的常见错误，在教学中，学生对这类错误的出现会哄堂大笑，然而笑过之余却能把错误牢记，这就是练习设计的成功。

整个教学过程还比较顺利，但是，学生的作业反馈情况并不很理想。

数学教师个人研修计划单

数学教师个人研修计划单一、研修目标设定在制定个人研修计划之前，首先要明确研修的目标。

这些目标应当具体、可衡量，并与教师的教学实践和个人职业发展紧密相关。

例如，目标可以是提高解题技巧、掌握新的教学方法、增强课程设计能力等。

二、专业知识更新数学知识的更新是教师研修计划中的重要组成部分。

教师需要定期阅读最新的数学教育杂志、参与在线课程或研讨会，以保持对数学领域的最新动态和研究成果的了解。

深入研究教材内容，挖掘知识点之间的联系，也是提升专业水平的有效途径。

三、教学技能提升教学技能的提升不仅包括传统的板书、讲解、提问等基本技能，还应该包括利用现代教育技术进行教学的能力。

例如，学会使用数学软件辅助教学，或者通过网络平台进行互动式学习。

同时，教师应该不断反思自己的教学方法，探索更有效的教学策略。

四、课堂管理与学生心理良好的课堂管理能力和对学生心理的理解对教学效果有着直接的影响。

教师应该通过阅读相关书籍、参加工作坊等方式，学习如何建立积极的课堂氛围，如何处理学生的不同需求，以及如何激发学生的学习兴趣和潜能。

五、评估与反馈有效的评估可以帮助教师了解学生的学习情况，同时也是教师自我提升的重要途径。

研修计划中应包含对教学效果进行定期评估的内容，如学生的考试成绩分析、课堂观察反馈等。

通过这些反馈，教师可以调整教学计划，改进教学方法。

六、社区参与与交流教师的专业发展不应局限于个人的学习，还应包括与其他教育工作者的交流与合作。

参与教育社区活动，如教师研讨会、学术会议等，可以让教师分享经验、获取灵感，并建立起支持性的专业网络。

七、时间规划与自我监督制定一个实际可行的时间表是确保研修计划顺利进行的关键。

教师需要合理分配时间，确保各项研修活动得到充分的时间和精力投入。

同时，设立自我监督机制，如定期自我评估，以确保研修计划的实施效果。

小学数学组研修活动记录

小学数学组研修活动记录时间：2024年5月10日上午9点-下午4点地点：XX小学活动目的：1.分享教学经验，提高小学数学教师的教学水平。

2.学习新的教学方法和教学资源，丰富数学教学内容。

3.加强小学数学教师之间的交流与合作，促进共同成长。

活动流程：上午：9:00-9:30：活动开幕仪式-学校领导致辞，强调数学教学的重要性，希望活动能够激发教师们的学习热情。

-主持人介绍活动流程，向参会教师介绍嘉宾和专家。

9:30-10:30：主题演讲1-数学教学中的思维培养-嘉宾李老师分享了一些教学中培养学生思维能力的方法和经验，包括启发式教学、问题解决能力的培养等。

-李老师重点讲解了如何引导学生进行数学思维的培养，通过一些具体的例子，激发了教师们的思考。

10:30-10:45：茶歇-参会教师们在会场外进行茶歇，互相交流，分享了一些小学数学教学中的好方法以及遇到的问题。

10:45-11:45：主题演讲2-数学教学资源的有效利用-专家王老师介绍了一些优质的数学教学资源，包括教材、课件、网站等，并分享了一些自己制作的教学资源。

-王老师还教导教师们如何有效选择和利用教学资源，提升教学效果。

11:45-12:00：主题演讲3-学科交叉与创新教学-嘉宾刘老师分享了自己在数学教学中的学科交叉与创新教学的经验，通过数学与科学、语文等学科的结合，培养学生的跨学科思维。

午餐休息：12:00-13:00：午餐休息-参会教师们在学校餐厅提供的餐点中享用午餐，期间继续交流和讨论。

下午：13:00-14:00：分组讨论1-课堂教学方法与案例分享-参会教师们按照学校已分配的小组，共同探讨和分享各自在数学课堂教学中的优秀案例与方法。

-每个小组汇报一名代表进行分享，其他组员进行互动交流和提问。

14:00-15:00：分组讨论2-问题解决能力与学习兴趣培养-参会教师们通过小组讨论，分享和探讨如何培养学生的问题解决能力和对数学学习的兴趣。

-每个小组总结出几条有效的方法和策略，并进行小结报告。

小学数学校本研修案例

小学数学校本研修案例数学是抽象思维的代言人，它具有广泛的应用性，它会使你在应用中领略到它的严密的推理路线、严谨的结构体系、形式的简单化、内容的丰富色彩、应用的广泛性、思维的创造性。

数学特有的思维形式、思维方法也决定了它特有的建构模式，更能够锻炼人们的思维的灵活性，会拓展你的思维意识；数学的特性决定了它的题型的多样性：应用实际型的、开放型的、理解型的、类比联想型的、分类讨论型的等等，在以后的研究中还会出现制作型的，来发展学生的实际操作能力，来带动脑力的发展和思维的拓展。

多媒体具有一般教学工具所达不到的理想的本能，具有快捷性、形象直观性、容量的硕大性、优美性、游戏特性，可虚拟现实、可反复演示再现情景。

现代信息技术与数学学科完美的整合，融合它们各自的个性，交互她们优越的特性，让它们有机的结合，把数学的困难点、抽象性形象地展现出来，让静的数与字母跳动起来，借以提高学生的兴奋点和研究数学的情趣，活跃课堂气氛，提高研究效率，调动学生的思维意识，使学生主动地去研究，形成良好的研究氛围和环境，产生良好的效应。

现代信息技术教学可以实现重播，为学生提供重复观察的条件，加深学生对问题深层次的理解和拓展。

学生也可以利用计算机等进行个别化研究，因材施教、因人施学，培养学生自主研究的能力，提高学生的自信心，养成健康的心态。

1、应用网络，消除知识的盲点“不积细流无以成江海，不聚跬步无以至千里。

”学生是研究举动的主人，是教学过程的主体。

他们一方面汲取知识。

成为知识接纳的课题；另一方面，他们在提问质疑解答中动手动脑动口，标新自己的观点，成为创造“知识”的主体。

信息技术的发展给数学教学提供了新的空间，两者的整合有利于发挥学生的主体作用。

学生创新意识和创新能力的形成与发展，必须以民主、平等的教学氛围为依托，使学生在和谐的气氛中敢想、敢问、敢说，从而诱发自主研究的意识。

当分组教学中融入电教媒体，又会怎样呢?如在《年月日》一节课中，练设计了基本题、操作题、思考题三种类型，每一种题型中又有若干小题，题以网页形式出现。

初中数学个人研修任务单

微能力名称
选择理由
计划完成时间
B2微课程设计与制作
需要提升微课制作能力
3月30日
B7家校交流与合作
家校共育一直存在矛急需解决
4月30日
研修安排
1.2月8日开启所有前沿热点课程的学习并做笔记留存相关资料。
2.2月8日--2月20日，完成前沿热点课程的学习。
3.2月20日---3月30日，完成B2微课程设计与制作的课程学习、完成微课教案设计，微课视频制作，学生学后体会的作业提交以及小组互评工作；积极参加数学教研组的线上线下的研讨活动。
4.3月31日---5月1日，完成B7家校交流与合作的课程学习、完成相关作业和小组互评工作；积极参加教研组组织的线上线下的教研活动，撰写一篇关于家校社共育机制的论文。
初中数学
单位
姓名
任教学科
数学
任教学段
初中
研修目标
本人能较为熟练地应用信息技术，本次研修目标如下：
1.提升微课制作能力；
2.探索促进有效的家校共育创设新途径、方法；
预期成果：
1.设计制作一个数学教学方面的优质微课；
2.完成一篇关于家校社共育机制的论文
能力发展测评计划
个人选点计划（从学校4个微能力点中选择2个，至少覆盖2个维度）

数学校本研修方案

数学校本研修方案引言数学作为一门基础学科，对于人类社会的发展具有重要意义，也是各个领域的必备工具。

然而，在当前情况下，我国中小学数学教育存在一些问题，如教育方式陈旧，教学方法单一，师资队伍水平不够等。

为了改善当前状况，数学校本研修方案应运而生。

本文将探讨数学校本研修方案的意义、目标、内容和实施方法。

意义数学校本研修方案是我国中小学数学教育改革的重要举措，其意义在于：1.提高教师数学知识和教学水平。

通过校本研修，教师们将在互动交流的过程中不断增进数学知识，增强教学技能。

2.推进数学教学改革。

数学校本研修方案，能够促进课程质量和教学方法的更新，推动数学教育的改革发展。

3.提升学生数学素质。

提高教师数学教学能力，对于学生提高数学素质，增强数学能力大有裨益。

目标数学校本研修方案的目标是为了实现以下两点：1.培养高素质数学教师。

通过校本研修，提高教师数学素养和教学能力，将他们培养为高素质的数学教师。

2.提升学生数学素质。

教师的数学素质和教学水平是影响学生成绩和数学素养的关键因素。

通过数学校本研修方案，可以提高教师的教学水平，增强学生的数学学习能力。

内容数学校本研修方案的内容主要包括以下几个方面：1.数学知识的深度和广度。

加强关键知识的学习与掌握，研究数学知识的迭代和渗透。

2.教学方法的多样性。

引导教师采用创造性教学方法，探索多种教学方式，提高教学效果和师生互动性。

3.实践能力的培养。

教师应加强对数学实践的教学，在学生中注重知识的实践应用。

4.创新教学理念。

教师在数学校本研修中应加强自身对教育学、心理学、教育技术学等领域的研究和探究，强化创新教育理念，探索教育教学的新方法。

实施方法数学校本研修方案应该以以下几种方式实施：1.以学校为单位建立校本研修小组，邀请知名数学专家把关整个研修项目。

2.以教师为主体，组织进行交流汇报和讲座，探讨教学方案和方法的优化。

3.通过各种形式的培训和研讨会加强教师教学能力的提升，为其解决学习中的问题。