新CES学习方法

ces学习法高中精华版

一、什么是ces学习法

答：1、c(creating)创造+e(efficiency)效率=s(succeed)成功。

2、要素解释。

（1）c(creating)创造：明确一个目标两个标准。标准一是“独创”即根据科学原理和目标要求进行的现实中暂时（或许是10年或许是50年、100年）没有的创造发明（可以是有形的产品也可是无形的理论及设计）它的实际效益显现需要一个很长的时期。标准二是“实用新型”即根据实际需要对现有的产品或设计，依靠现有的科学理论进行的创新。它的实际效益能立竿见影。

（2）e(efficiency)效率：理解三个层次四个要素。第一层关键概念“信息量”。有了关于目标的“信息量”你才能判断目前自己所处的位置是传统领域还是新领域；第二层次是传统领域的竞争，关键是找准“竞争对手”。找准竞争对手才能给自己明确定位（现处于何种档次，目标何种档次），进一步明确提高效率的方向。第三层次是效率要素的运用。它包括“环节”、“循环”、“结果”、“节奏”四个要素。

（3）s(succeed)成功：必须做到两点，一是既定“重大目标”的实现；二是新的“重大目标”的确立。

（4）“+”：是成功不可忽视的要素，指创造的“目标与标准”和提高效率的“四个要素”的结合；才能落到实处。

（5）“=”：更是走向成功的跑道；“良好的心理素质”与“持之以恒的努力”构成奔向成功的两根铁轨。

综上所述，一个人学习或做任何事，有自己明确的目标和先进的评价标准；真抓实干，落到实处；不怕挫折，持之以恒努力下去；能不成功吗？

二、ces学习法要点是什么

答：1、认知规律。

（1）循序渐进规律：如“由表及里——由此及彼——去伪存真——去粗取精”；“初级——中级——高级”；“间单——复杂”；等等。

（2）遗忘曲线：（时间与学习内容的遗忘关系）“1小时——1天——1周——1月——1年”；学习内容随上述时间呈递减遗忘。可见上课45分钟认真听讲为什么如此重要。

2、学习要素。

（1）环节：预习——听课——复习——考试——总结。

（2）循环：以上五个环节之和为一个循环，学习要以最少的循环达到目标。

（3）结果：考试制度与评价体系。

（4）节奏：循环的次数与每次循环的量与时间的安排。

3、通、点、解、变的方法。（相当于电脑中的工具箱）

“通”是指学习过程中的通读和读通；“点”是指学习过程中重点（a）、要点（b）、难点（c）、疑点（d）的发现和掌握；“解”是指学习过程中问题的解决；“变”是指知识运用阶段举一反三，应变创新技能、技巧的形成。

（1）通读工具：a“前言、后序、目录”浏览法；b“abcd”四点圈读法；c“三栏学习笔记法”（预习一栏、听课一栏、复习一栏）；d抄书背书强化记忆法；e尝试回忆理解记忆法。

（2）读通工具：a自我归纳整理法；b自我命题考试法；

（3）找点的工具：a陶行知的八个好朋友（何事、何人、何故、何如、何时、何地、何去、几何）b在预习中运用“abcd”四点圈读法，在听课过程中修正a、b、c、d，在复习过程中牢记“abcd”，在解题过程中运用a、b、c、d。

三、细谈“通、点、解、变”

一、关于“通”

1、学习方法是否正确的评价标准是什么？

答：应该是科学性、目的性、程序性、实践性“四性统一”。

2、ces学习法的宗旨与目标是什么？

答：宗旨是“学会学习”；目标是“提高学习效率，培养创新能力”。

3、为什么说基础知识管一辈子？

答：这里面有两层含义：首先表现在学习上，基础知识是某一门学科整个理论体系的基础，不熟练掌握，就难以掌握更高深的内容；其次，只有掌握了一门知识的基础知识后，才能在以后的学习中碰到问题时，应用基础知识去分析、解决问题。如果基础知识没有掌握好，不但会影响以后的学习，有时还会由此得出错误的结论。

4、中小学学习阶段为什么不能偏科？

答：（1）中小学的各门课程，都属于基础知识的范畴，它是一个完整的体系，不论缺少哪个环节，都会直接影响以后的学习和工作，影响你的发展。现代冶学专家认为，“一个人的知识大厦要建立在坚实广阔的基础之上，文科知识和理科知识就是大厦的两块巨大的基石，缺一不可”。

（2）学好文理各科，并不等于对各门功课都平均花力气。如果你对某个学科特别感兴趣，并立志向这个方向发展，在不影响其他科目学习的基础上，可以多花些时间阅读与这门功课有关的书籍，使自己学得更深更专，这对形成个人独特的知识结构也是十分有益的。

5、课本为什么要精读？

答：（1）我们所用的每一种正规课本，不同于一般的书籍，它们都是经过国内最具权威的专家反复推敲，精心编写成的。这些课本遵循基础教育循序渐进的原则，不仅编进了各个学习阶段应该掌握的基础知识，并且严格地按照

各科基础知识的规律谋篇布局，自成结构和体系，具有很强的针对性和逻辑性。课本中的课文、公式、定律、例题、解题思路乃至每章节的陈述，都是经过严格审定的，并被无数的教学实践证明是不可怀疑的，它是学生基础知识的基本轮廓和框架。

（2）对于课本上的中小学基础知识，我们应该把它们搞得熟熟的，有时甚至应该熟到一字不差的程度。

6、很多中学生为什么不愿“预习”？

答：（1）错误观念作怪。“反正老师要讲，又何必多此一举”。（小学生惰性思维）

（2）对预习的好处认识不足。预习有六大好处：一是能扫除听课中的障碍；二是能提高自学能力；三是提高记笔记的水平；四是有利于扭转学习的被动局面；五是有利于筑固所学知识；六是可以提高听课效率。

（3）不知道对各科怎么个预习法。预习会占用很多时间，各科全面铺开不现实，毕竟不是大学教育，更不是自学考试。预习过细有时会觉得老师上课没有新鲜感。不妨先选择自己最感困难的一两门学科进行重点预习，等取得经验后，再逐渐展开。具体方法是a粗读，b 细读（“abcd”批注法）c在“三栏笔记”第一栏记下三类问题：一是下节课要讲哪些内容，（重点）在哪里？二是哪些是新知识？与新知识相关的旧知识是什么？（要点）三是还有哪些问篇二：新ces学习法

新ces学习法：学习状元靠的是1%的天赋和99%的学习方法_西部商报

2011年的高考过后，出现了一个最耀眼的明星：田文婷。她一人独揽全省“数学、理综”双料状元。往年的理科状元一般都被男同学包揽，而今，被田文婷一人获得，各大媒体纷纷报道，无数的记者对她进行了采访。

很多人都说田文婷是个天才，其实事实好像不是这样。从一个成绩平平的学生到高考状元，她付出了很大的努力，好的学习方法是她通往成功的捷径，在学习过程中，不得不提她