千古文章意为高(讲义)

千古文章意为高
——传统阐释型作文、任务驱动型作文的审题立意清人崔学古在《学海津梁》一书中讲过：“作文须先闭目静坐，理会题旨。

”这“理会题旨”就是讲写作要“符合题旨”，也就是我们常说的“审题立意”。

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

”作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。

高考作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入基础等级的一个重要标准。

有的评分细则明确规定，不符合题意者，最高分只能控制在35分以下。

因此，审题立意在写作中具有决定性意义。

传统阐释型作文指的是只给材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，选择一个侧面构思”“不要脱离材料内容及其含意的范围”作文。

“任务驱动”内涵包括：
①体式驱动，对文体、格式的规定。

如15年全国卷Ⅰ的写作要求中有写成书信体的任务指令。

②内容和对象的驱动。

“对于以上事情，你怎么看”，“以上事情”就明确了写作对象及内容，考生只能就此事论此事。

③思维驱动。

要求写出在真实情景下所引发的真实交流，由问题的争议性、复杂性深入分析事件的立场或态度。

一、传统阐释型作文的审题立意
技巧一提炼中心法
请提炼以下材料的立意：
一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。

”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

要求：选好角度，确定立意，自定文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

提示：针对这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，可提炼出如下立意：
①做人不应该随随便便；②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

提炼以下材料的立意：
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每一只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。

借着“V”字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力。

最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那只大雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

提示：材料叙述的是雁群向南方迁徙时的两个场景：一是雁群呈“V”字队形飞行；二是有一只大雁脱队时，会有两只大雁跟随着帮助和保护它。

可从中提炼出中心：从材料中雁群飞行时呈“V”字队形，使“整个雁群随之抬升”“整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了71%的飞升能力”，可以提炼出团队的力量等信息；从一只大雁掉队，会有两只大雁留下来帮助它，可以提炼出团结互助、朋友间相互关怀等信息。

立意：①团结互助；②团结起来力量大；③个人与集体不可分割；④要有团队精神。

技巧二抓关键词句法
请提炼下则材料的主题：
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。

请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

提示：材料有两个关键词：“阅读方式多元化”和“我的青春阅读”。

“阅读方式多元化”是命题所在，以此为切入点，调动自己的阅读经验，选择自己感兴趣、有话可写的阅读方式与体验、感受来写；也可以针对各种阅读方式的优势与不足，进行思辨性阐发。

“我的青春阅读”强调的是“我自己”的阅读，而不是别人的阅读。

所以作文要求是“请围绕自己的阅读方式，结合自己的阅读体验和思考”。

“青春阅读”有什么特点？中学生时代的阅读有什么意义？这些都需要在动笔前思考清楚，比如青春阅读对人生成长、对精神引领的意义，对国家建设、民族强盛的意义等。

请提炼以下材料的立意：
有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。

飞禽、走兽们经常讲它们去旅行的见闻。

大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。

飞禽说大树没有翅膀，拒绝了；请走兽帮忙，走兽说大树没有腿，也拒绝了。

于是，大树决定自己想办法。

它结出甜美的果实，果实里包含着种子。

果实被飞禽、走兽们吃了后，大树的种子就传播到了世界各地。

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

提示：材料提供的是一则寓言。

这则寓言说的是大树虽然不能像飞禽走兽一样去旅行，但是它通过自身努力，实现了自己的理想。

在立意时，应紧扣两个方面的内容：
其一，大树想要实现旅行的愿望，在直接请求飞禽、走兽帮忙而不可得的情况下，决定自己想办法，由此可将立意定为：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性。

其二，它结出甜美的果实，果实中包着种子，飞禽、走兽们吃了果实，大树的种子就这样传播到世界各地。

由此可将立意定为：③蛮干不如巧干；④要善于借助他人；⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。

技巧三领会象征义法
请提炼以下材料的立意：
有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。

对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。

要求：①题目自拟。

②不得少于800字。

③不得抄袭、套作。

提示：材料命题只有一句话，告诉我们“人要读三本大书”。

这里有一个隐性审题：“有字之书”“无字之书”“心灵之书”分别指代什么。

“有字之书”就是书籍；“无字之书”就是指生活本身这本大书；“心灵之书”无疑就是促进内心成长，培养良善品德之类。

请提炼以下材料的立意：
经过了九十年的沧桑漂泊，一位诗人终于站在了上帝的面前，上帝很纳闷地问他：“我让你这一生经历这么多坎坷蹉跎，承担生命所不能承受之重，奇怪的是你一直都面带笑容，你能告诉我你是如何做到的吗？”诗人淡然微笑：“告诉苦难，我们是糖。

”
请根据上述材料，结合自身实际，自选角度，自定立意，自拟题目，明确文体，写一篇不少于
800字的文章。

提示：材料最后诗人的那句话“告诉苦难，我们是糖”便是关键语句。

“苦难”与“糖”，一苦一甜，相互对立，又相互中和。

“糖”在材料中可以有多种理解，因此可以得到多种立意。

把糖理解为“从容、乐观”的心态，可以立意为“面对苦难，要有从容的心态”；把“糖”理解为“接受挑战”，可以立意为品读苦难，在苦难中勇于接受挑战；把“糖”理解为“生活中的调味品”，可以立意为人生虽有苦难，但我们要从苦难的人生中品尝到“甜”。

技巧四由果溯因法
请提炼以下材料的立意：
一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。

刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

要求：①符合问题要求；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭、套作。

提示：为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。

可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

请提炼以下材料的立意：
一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。

家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。

小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。

突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。

每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”
终于有一天，小女孩的家人发现，琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。

这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。

提示：小女孩的琴声为什么不地“锯床腿”了呢？是因为她经常得到老教授的的情赞美。

可见赞美有着催人奋进、实现梦想的强大力量。

技巧五异中求同法（辩证分析法）
请提炼以下材料的立意：
①世上本没有路，走的人多了，也就成了路。

②有时，走错路也是有意思的。

如果没有走错路，就不会发现新的路。

③世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：①符合问题要求；②角度自选，立意自定，题目自拟；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭、套作。

提示：三则材料暗示着思辨的导向，体现对立与统一的思辨。

①是地上没有路和后来有了路的对立；②是走错路与新路的对立；③是走不通与不敢走的对立。

三句话不单是两个对立面，而是把对立面的转化隐含在转化的结果之中。

例如，走错路，也就是走不通了，没有路，但是可以变成“发现新路”，从错路到新路，这也是对立面的转化。

这三句话实际上有一个共同点，就是世界上没有现成的路可走，要敢于大胆滴走下去，尽管可能会走错，但错了可以及时总结经验，然后找到正确的路，更好地走下去。

请提炼以下材料的立意：
在群山之中，当你们坐在白杨树的阴凉下，享受着远处田野的安宁和草原的宁静安详时——让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理性。

”
当暴风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时——让你们的心在敬畏中说：“上帝行于热情。

”
根据以上材料，请你联系生活实际，展开联想，写一篇文章。

提示：这类材料的思辨性很强，往往富含深刻的哲理。

本题所给的两则材料中，一则强调理性，一则强调热情，但它们描述的都是上帝的行为。

且“憩于理性”“行于热情”，一“憩”一“行”，体现了两则材料之间的互补关系。

写作时，要从思辨的角度将二者结合起来，由“内”而“外”，以对自身的审视为入口，以对社会的思考为出口，以对身边事实的关照为基础，然后运用逻辑思维得出结论。

具体可立意为：①热情与理性不可偏颇；②用激情扬起人生风帆，用理性掌握人生航向；③有热情而不狂躁，有理性而不冷漠。

技巧六分析文字画面揭示哲理内涵
请阅读下面的漫画材料，提炼立意：
参考立意：
①家长或教育者的角度：不以分数论成败，点滴的进步也值得表扬，教育也需要宽容。

②孩子的角度：正确认识自己；批评教育好还是励志教育好；怎样才能做一个好孩子。

③社会的角度：评价事物的标准既要客观，又不能单一；不能缺失的挫折教育；爱，需要方法
也需要耐心。

请阅读下面的漫画材料，提炼立意：
抓对象：一锅茶叶蛋、几本教科书、一张宣传报
抓细节：宣传报上遍布错别字；小文盲（身份）
理关系：烧了教科书来煮茶叶蛋
作者的思想倾向：否定
由图画到生活：书——知识；蛋——利益；书被烧、错字连篇——知识贬值；读书真的无用吗？
立意：莫被金钱遮忘眼、眼前利益与长远利益等
二、任务驱动型作文的审题立意
任务驱动型作文的特点、要求：
1．任务驱动指具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。

任务型作为要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。

2．分析透彻，就事论理。

3．辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

4．文明交流，包容异见。

类型：
一、关键词分类说理型
（17年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

选好关键词，使之形成有机的关联，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。

二、权衡优选型
（15年全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美技术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界。

”
这三人中，你认为谁更具风采？
三、表态说理型
（15年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，
并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明态度，阐述看法。

四、权衡判断型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某市进入全国文明城市创建关键阶段，拆除老旧建筑，拆除违章建筑，拆除大型广告牌的工作正在进行，小到一平方米居民私自搭建的小仓库，大到上万平方米为办理手续就开始建设的楼房；高到20多层楼楼顶的大型户外广告牌，低到小店随意摆在人行道上的灯箱……
对材料中某市的做法，你如何看待？请联系你生活体验，写一篇评论性的文章。

请提炼以下材料的立意：
年初，G1747次列车在合肥站准备开车时，旅客罗某以等丈夫为由，不听劝阻，用身体强行扒阻车门，造成该次列车延迟发车。

经公安机关调查取证，认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序，违反了《铁路安全管理条例》规定。

同月，重庆北开往潼南的动车上，一婴儿突发昏厥，急需送医，列车员与司机沟通后决定延迟6分钟发车，为孩子打开生命通道。

同样是延迟发车，这次没有乘客抱怨，网友也纷纷点赞。

以上文字引发了你怎样的联想和思考？
提示：题目提供了“罗某强行扒阻车门造成列车延误”和“管理部门为挽救生命主动延迟发车”两则主体材料。

罗某为一己私利任性而为，扰乱车站、列车正常秩序，违反了相关规定，表现出其对规则的轻视。

而另一则材料所述却是为挽救生命延迟发车，体现的则是对生命的尊重。

可从以下角度立意：
（1）规则意识：为一己私利蔑视规则、任性而为是在扰乱社会秩序，会给周围人带来不便。

当事人不仅应受到规则的惩处，也会遭到整个社会的谴责。

（2）尊重生命：命是神圣的，在生死攸关的时刻，为挽救生命打破规则，虽然耽误了一点时间，却收到大家的点赞，这不仅体现出生命至上的意识，也表现了规则和温情有时并不冲突。

（3）谈规则与温情的关系，或者谈规则什么时候应遵守，什么时候可以打破。

法规须遵守，但并非冷峻严苛，人间亦自有温情。

请提炼以下材料的立意：
妈妈带着年幼的女儿逛街，回来后，女儿画了幅画，标题是《陪麻麻逛街》。

妈妈拿过女儿的画，顿时懵了，画上没有车水马龙，没有高楼大度，也没有诱人的包包，只有一根又一根奇怪的柱子。

妈妈半晌才突然醒过神来，女儿画的，是一条条人腿。

原来，女儿年幼，个头特矮，被母亲牵着手走在街上，看到的只是无数条成年人的大腿，摆来动去地遮住了视线。

针对以上材料，写一篇文章，表达你的观点。

提示：故事包含的道理很丰富，有以下几点可作为立意的基础：
世界是多元的，不同的人对世界会有不同的看法，我们没有必要把自己的观点强加到别人身上；物质欲望并非人的本能，对物质的孜孜追求可能只是人在成长中迷失了自我；人们随着自身条件的变化，如年龄、身高、位置等，对事物的看法和关注的重点也会发生变化，即同样的人，对事物的看法也不是一成不变的；人的一生，往往会经历一个由单纯到复杂的过程。

围绕材料发表意见即可，可以选择某一个小点展开，如“不要试图改变别人”“位置决定态度”等，观点要鲜明，论证要充分。

请提炼以下材料的立意：
暑假开始，各类夏令营便拉开了招生序幕。

“军事夏令营”、“游学夏令营”等兴起多年的夏令营已不新鲜。

“情商夏令营”也因为孩子的心理、情绪等问题屡屡显现而走红，受到家长的热捧。

这种情商夏令营的特点是：老师与学生围坐在一个屋子里，模拟各种人物、场景、情况，通过情景模拟让学生提高自我管理能力、树立价值观、调节心态、建立人际关系、增强抗压能力等。

你对“情商夏令营”现象是如何看待的呢？请阐述你的看法和理由。

提示：题目要求谈对“情商夏令营”现象的看法，这是内容上的任务驱动，考生必须就这个问题展开讨论，谈其他角度都视为偏离题意。

赞同：①这是对教育中只重视智力教育的一种纠偏，为杜绝有知识没教养的学生不断出现做了积极的努力。

②情商和智商同样重要，两者并重，有利于孩子健康成长。

③可以改变家长的观念。

反对：培养孩子的情商，不可能一蹴而就，情商教育需要的是“水滴石穿”的日常功夫。

需要在日常生活中进行系统的情商教育，更需要有良好的家庭氛围、社会环境。

请提炼以下材料的立意：
近日，中国首位“国际安徒生奖”获得者、儿童文学作家曹文轩说：“在中国，说一个人厉害，有力量有能力，会说这个人有‘背景’，而我的‘背景’是中国。

这个曾经历了无数苦难，遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我身后，她除了给我意志之外，一直向我源源不断地提供着独特的、价值连城的写作资源。

三十多年前，她以她内在的生命冲动，打破了闭关锁国的格局，从此面对世界，并表现出了强烈融入世界的欲望，正是因为如此，她看到了世界，而世界也看到了我——我的文学作品。

我愿意一辈子站在这个‘背景’下，一辈子做一个‘有背景的人’。

”
读后，你有何思考和感悟？
提示：本题是任务驱动型作文，需要体现思考和感悟。

曹文轩一句“我的‘背景’是中国”，并非刻意拔高，而是从创作角度去谈感悟，他把获奖的最重要的原因，归结为“这个经历了无数苦难，遭受了无数灾难的国家，一直矗立在我的身后，她除了给我意志之外，一直想我源源不断提供者独特的、价值连城的创作资源”。

字里行间透着自信心、自尊心、自豪感。

材料可以立意为：“自信心”“自尊心”“自豪感”“走向世界”“讲述中国故事”“体现中国精神”“具有中国风格”“中国儿童文学繁荣发展的见证”。

请提炼以下材料的立意：
母亲节这一天，朋友圈、微博、QQ空间，到处都是祝福母亲节日快乐的，夹杂着晒自己和母亲的照片，转发各种母爱伟大的故事等。

面对网友们向母亲们疯狂的“示爱”方式，一半以上的母亲表示并不知情。

因此有网友调侃：“你妈知道你在网上这么孝顺么？”也有不少网友表示：“平时不习惯和父母交流情感，或者不好意思表达感激，用这样的方式说出心里话，也不失为一种好方法。

”还有网友认为，比起隔空抒情，能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天，给妈妈买点实在的礼物，才是表达祝福的更好方式。

以上文字引发了你怎样的思考，请结合材料内容与含意，写一篇议论文，发表你的看法，体现你的思考。

提示：孝，是衡量一个人品质的重要标准，也是传统美德的一个重要方面。

从正面立意：感恩母亲，让爱刷屏又何妨。

母爱虽然是私事，却并非不能公开表达。

固然有作秀成分，但不能否认真诚。

甚至“往大了说，这还可以逐渐改变国民性格，打开人们的心扉，让人变得更加直率乐观，而不总是那么含蓄阴柔”。

对许多网友来说，更实际的问题是：与父母身处两地，并不能岁时陪伴在父母身边，在母亲节这天发一条朋友圈祝福母亲，更多是表达自己的歉意和无奈。

从反面立意：比起隔空祝福，付诸陪伴的行动才更实在。

对于一些年纪稍长、并不使用微信的父母来说，发在朋友圈的祝福和感激等于不存在。

能回家给妈妈做顿饭、聊聊天，才是她最想要的节日祝福。

感恩不止母亲节老龄化社会亟需加强亲情教育。

在庆祝母亲节已经走进千家万户的同时，也有很多人发出疑问：尽孝，只有母亲节才热闹吗？
千古文章意为高
——命题作文、话题作文的审题立意
命题作文是传统的作文方式，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向；话题作文因其写作较为自由而盛极一时，但这两年受到冷落。

在新材料作文一统天下的今天，对这两种作文形式还是要不抛弃不放弃，要精心备考。

一、命题作文的审题立意
技巧一探究寓意法
请分析下则材料并确定立意：
请以“我想握住你的手”为题写一篇不少于800字的作文。

立意：①“你”为父母亲人，“握住”父母亲人的手，就是缅怀和感恩；②“你”为需要帮助的弱势群体，“握住”他们的手，就是要向他们传递温暖；③“你”为历史人物或名著人物，“握住”他们的手，就是想从他们身上获得某种精神力量。

请分析以下材料并确定立意：
请以“肩膀”为题写一篇不少于800字的作文。

提示：面对这个题目，不能将视角仅仅停留在题目的字面意思上，要注意这个题目的特点，要考虑它运用了什么手法。

实体¡°肩膀¡±谁都知道，但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义，即¡°肩膀¡±的深层含义¡ª¡ª比喻义、象征义。

技巧二增补信息法
请分析以下材料并确定立意：
1922年的一天，一个美国男孩兴冲冲地燃放了一枚“鱼雷”（一种禁用的威力巨大的鞭炮）。

巨响过后，警察来了，他被带到了警局。

罚款14．50美元。

这在当时是一个大数目。

男孩的父亲没有多说什么，他代交了罚金，但要求儿子必须偿还。

11岁的男孩只能边读书边抽空打工挣钱，他捡废品，到餐馆洗盘子。

经过半年的辛苦，他终于挣够了钱，还给了父亲。

这个男孩就是后来美国的第40任总统——罗纳德·里根。

你对“责任”有着怎样的体验或感悟？请以“责任”为题，写一篇文章。

提示：添加词语，构成语境。

一是可以补充定语，回答出“责任”的范围和领域，如“生存的责任”“生活的责任”“工作的责任”等。

二是可以补充主语和谓语，甚至扩展成一个句子，回答如何履行“责任”，如“我担当责任”“每个人负起责任”“做一个有责任的人”等。

请分析下则材料并确定立意：
请以“担当”为题写一篇不少于800字的作文。