(完整版)英语人教版八年级下册英语教学设计

教学设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A Period2 3a reading
一、关于课程标准的研究
本课为八年级下册人教版新目标Unit 5 Section A 3a Reading的阅读课。

是关于过去进行时的的教学。

在整个初中教学过程中，过去进行时是很重要的组成部分。

同时本课话题为灾难性自然天气给人们带来了烦恼，同时由于互相帮助也拉近了邻里关系和人们内心的距离。

对学生进行了很好的情感态度价值观的教育。

学生可以想到其他的拉近人们心灵的时间和话题进行探讨和写作。

二、教材资源分析
本课内容选自人民教育出版社出版的新课标英语八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came?第二课时Section A Period 2阅读课。

这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的听说读写全面素质为根本目的，开发学生的潜力，培养他们的创新运用精神。

本课的主题是对难忘的事件的表述，暴风雨的灾难是大事件，其他大事件同样令人难忘，可以展开讨论，这类讨论的开放度很大，对于学生驾驭语言的水平也高，教师可提供一些语言帮助。

三、学生分析
大部分学生对大事件例如暴风雨时自己在干什么并不陌生，他们基本在以前的学习生活和阅读中已接触过一些词汇。

但对于来自村镇的部分孩子来说，尽管之前学过，但由于没有家庭阅读氛围环境，以及个别地方小学对英语科目的不重视，这导致学生对已学知识的淡忘。

因此学生两级分化比较严重。

这需要提前了解学生的来源小学英语教学情况和家庭学习氛围。

同时可以通过问卷调查的方式去了解学生的天气情况单词和句式的掌握等。

学习大事件时人们在干嘛，可以用简笔画的形式导入呈现，这个年龄段得孩子还是热爱绘画的方式去学习的，这一点可以很好的去发挥简笔画的作用。

从而调动学生学习英语的积极性。

学生对简笔画还是比较感兴趣的。

因此用画图学单词的形式也可以调动学生学习的积极性。

因为图式教学还是很实用有有效的教学方法。

四、教学目标
知识目标：掌握storm, wind，light，report，area，wood, window, flashlight, match, beat, against, fall asleep, die down, rise, fallen, apart 复习句式：What were you doing when the
rainstorm came? ...was doing...when....
能力目标：依据学生基础水平，理解运用课文阅读知识去进一步学习过去进行时，培养学生读的能力和方法以及如何复述。

情感目标：热爱邻居，正视灾难，坚强生活，快乐工作和学习。

四、教学重难点分析
重点：掌握storm, wind，light，report，area，wood, window, flashlight, match, beat, against, fall asleep, die down, rise, fallen, apart复习句式：What were you doing when the
rainstorm came? ...was doing...when....
难点：各段主旨大意的概括和课文的复述，以及内容中词汇的转换运用。

五、教学策略分析
教学手段：多媒体软件，多媒体PPT，录播室。

教学方法：媒体演示法，任务型教学法，情景法小组学习、简笔画等。

六、教学设计思路分析
通过画简笔画，拉近师生之间的距离，引出本课主题暴风雨rainstorm。

简笔画，给学生一个关于这个主题的整体的感知。

用简笔画与知识的结合，接着说明rain heavily, 或a heavy rain.再到各段的大意的概括。

在这个过程中能有效的学习个别词汇单词和句式，以及学会如何有效的阅读。

学习也进步很多，老师可以把重点句型提出来教一教。

请学生来连线找出大意。

在这个过程中就学会了快速阅读。

同时再让学生细读每一段回答或填表格，这有效地总结巩固了本课话题，同时为复述做好知识和话题铺垫。

七、教学步骤
1.Warm-up . 1)Listen to the song. A Creative song
Come and see our family.
In Qingdao Road Middle School.
This is the first time with those teachers.
Don `t worry. And welcome them.
Be happy !Let’s learn English!
教师在歌曲结束时刻正好借机出示课题，Today, Let’s learn Unit 5 Section A 3a The Storm Brought People Closer Together .自然又利索。

学生通过听唱英文歌曲而对英语更感兴趣。

2.Before-reading 读前预测内容活动
学生看PPT图画和标题去预测要读的内容，同时画关于主题词storm简笔画，这样做是为了导出主题，也学习新词，是知识目标的体现。

学生对此很感兴趣去预测和观看简笔画。

因为他们愿意阅读。

3 While-reading 读中活动
1）快速阅读找出文章的大意，学生必须学会快读找出大意。

2）快速阅读找出每段的大意。

小组讨论是否连线正确，并确认答案。

这样可以减轻学生阅读的压力，同时更愿意读下去！
3）细读每一段填表或回答问题。

教师灵活运用多媒体手写答案在大屏幕的课件里展示答案，这样更加直观。

图式很灵活，形式多样，内容丰富，利于学生掌握！
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4 After reading读后活动
小组复述！可以让学生跟同桌大声复述，互相提醒对方怎样去复述才是最好的！这个时候在学生完成任务阅读之后出声复述也是一种很好地缓冲和放松的学习方式。

6 作业
作业的布置是课堂的有效延伸，必做作业是对课堂的巩固。

选做作业是根据学生家庭实际情况而定的。

附：Blackboard design（板书设计）
Unit 5 Section A 3a The Storm Brought People closer together
Para 1 Terrible weather before the rainstorm.
Para 2 Busy people before the heavy rain.
Para 3 Worried people during the storm. 简笔画
Para 4 Mess after the storm. Rainstorm/storm
板书设计与多媒体紧密结合，学生明显感觉到家庭的温馨与本课所学知识的结合。

八学生当堂评测
学生对于教学过程中的除复述以外的活动都完成的不错，如有困难均已经在小组里解决。

九、观课记录
我校的小进老师说课应该这样上，在语境中学知识点如能升华更好。

杨柳老师建议先
教授单词。

杨丽老师建议出声阅读，一味的不出声感觉闷。

李老师建议在课堂指令方面更加
简练地道一些。

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十、教学反思
在此课教学中时，我进行了如下尝试：
A 、热身自创歌曲活动：跟唱歌曲
B 、爱画是孩子的本性。

我就利用这一点，画简笔画中慢慢习得单词和句式，而不是死记硬背单词。

在他们对这么多的单词似懂非懂的情况下，采用各种语境进行渗透，在各种语境中反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了。

C 、复述课文是很好的阅读总结。

可以有效锻炼学生的口语。

D 美中不足的是，没能把阅读课升华到其他事件，以后课堂时间掌控方面需做的更好一些。

一节课下来，我感觉很好，学生不但兴趣浓厚，而且许多单词当堂课就掌握了，课前的充分准备设计趣味化的活动，语境中学知识点，能减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，会使得我的课堂充满活力。