高中思想政治课教学中乡土资源的利用原则研究

高中思想政治课教学中乡土资源的利用原则研究
乡土资源是指人们在自然环境中创造的各种物质和非物质财富，包括自然资源、人力
资源和文化资源等。

在高中思想政治课教学中，乡土资源的利用原则是一项重要课题。

乡土资源的利用原则包括三个方面，即可持续利用、整合利用和保护利用。

可持续利用是指在利用乡土资源时要考虑到资源的可再生性和使用的优先次序。

对于
可再生资源，例如水、森林、矿产等，需要进行科学的规划和管理，使其得到合理的利用，以满足人们的需求，同时保证资源的恢复和再生。

对于不可再生的资源，如石油和煤等，
应该充分考虑利用的优先次序，尽可能延长使用寿命，而不是被浪费掉。

整合利用是指充分发挥乡土资源的综合效益。

在乡村地区，既有土地资源，也有文化
资源和生态资源等，这些资源可以互动作用，实现不同资源之间的协调发展。

例如，可以
在生态保护的基础上发展生态旅游，将文化资源与旅游资源相结合，促进当地的经济发
展。

保护利用是指在利用乡土资源时，必须确保不破坏生态平衡和文化传承。

维护生态平
衡是保护乡土资源的基础，只有生态环境得到保护，才能保障人类的健康和生存。

同时，
在利用文化资源时要尊重本土文化，保存和传承当地的传统文化和风俗习惯，不断丰富和
延续这些文化传统，推进文化多样性的发展。

在高中思想政治课教学中，乡土资源的利用原则需要贯穿于整个教学过程中，并贯穿
于教学目标、教材内容、教学方法、教学评价等方面。

首先，应该明确教学目标，让学生
了解乡土资源的重要性和利用原则，认识到乡土资源的价值，激发学生保护乡土资源的意识。

其次，教材内容要贴近实际，通过大量实例、案例分析等手段，让学生感性认识和理
解乡土资源的利用原则。

同时，涉及到环保、经济发展等问题时，要充分引导学生思考，
促使他们在思维上迈出更大的步伐。

第三，教学方法也是非常关键的，启发式教学、案例
教学、讨论式教学等有助于学生的思考和探究，让学生参与其中，从而达到更好的教学效果。

最后，教学评价方面，教师应该依照教学目标和教学内容，设计多种形式的评价方式，既有定期考试，也有作业评分、小组讨论、项目评选等等，全面评价学生的学习效果。

综上所述，对于高中思想政治课的教学来说，乡土资源的利用原则是一个重要课题。

我们应该通过贯穿教学全过程的方法，引导学生了解、认识和掌握乡土资源的利用原则，
为未来的“乡村振兴”和“生态文明建设”创造人才。