作业 Word 文档
暑假作业. Word 文档
怀仁四中八年级化学科暑假作业 第1号一.选择题1.（2011.威海市）下列不属于．．．化学科学研究范畴的是 （ ） A ．将废旧塑料变成汽车燃料 B ．研制新型航空材料 C ．研制新药 D ．研究地壳板块结构及运动规律2.（2011．苏州市）洗涤是化学实验中的基本操作，下列有关操 作合理的是B ．使用滴瓶滴加试剂后，立即用蒸馏水洗净滴管并放回原瓶 （ ）A ．过滤时用蒸馏水洗涤滤纸上的硫酸钡沉淀，以除去其表面的可溶性杂质C ．刚加热过高锰酸钾的试管，立即用冷水冲洗D ．用洗洁精清洗热水瓶里长期积淀的水垢3.（2011．徐州市）正确的操作能保证化学实验的顺利进行。
下列属于操作正确．．的是 （ ） A ．将氢氧化钠固体直接放在托盘天平的托盘上称量 B ．点燃一氧化碳气体前，应先检验气体的纯度 C ．为了节约药品，实验室用剩的药品应放回原瓶 D ．用量筒量取一定量的液体时，仰视或俯视读数4.（2011.桂林市）下列关于实验操作中先后顺序的叙述不正确．．．的是 （ ） A ．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，后称量 B ．点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度，后点燃 C ．给试管中的药品加热时，先均匀加热，后集中加热 D ．稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入浓硫酸后缓缓加水并搅拌5.（2011．烟台市）为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。
下列对化学学科的认识中错误的是 （ ） A ..化学为人类研制了新材料 B .化学的发展导致了生态环境的恶化 C .化学为人类提供了新能源 D .化学已成为生命科学的重要基础6.（2011.鸡西市）下图所示实验操作正确的是 （ ）7.（2011.淄博市）具备基本的化学实验技能是进行化学探究活动的基础和保证，同时也反映了实验者的化学学科素养，以下实验操作正确的是 （ ）（ ）9.（2011.淄博市）为保证某些玻璃仪器具有良好的密封性，常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪器经过磨毛处理的是（ ）10.（2011.陕西省）某同学做氧化铜与稀硫酸反应的实验，操作示意图如下，其中操作有错误．．的是 （ ）二.填空题11.（2011.孝感市）下图是实验室常用的气体制备、收集、检验的多功能装置。
Word大作业指导
Word大作业指导在学术研究和工作生活中，Word文档是一种常见的编辑工具，尤其在撰写大作业时更是不可或缺的工具。
本文将为大家提供一些Word大作业的指导，帮助大家更加高效地完成文档编辑工作。
一、文档设置1.1 页面设置：在开始编辑Word文档之前，首先需要进行页面设置。
点击页面布局选项，选择合适的页面大小、页边距和方向。
1.2 标题设置：在文档中设置标题样式，可以使文档结构更加清晰。
点击开始选项卡，选择标题样式设置标题级别。
1.3 页眉页脚：在文档中插入页眉和页脚，可以方便地显示文档的页码、标题等信息。
点击插入选项卡，选择页眉页脚设置。
二、文档内容2.1 标题和副标题：在文档中设置标题和副标题，可以使文档结构更加清晰。
使用标题样式设置标题级别，使用副标题样式设置副标题级别。
2.2 段落设置：在文档中设置段落格式，可以使文档内容更加整齐。
使用段落样式设置段落的对齐方式、行距等格式。
2.3 列表设置：在文档中设置列表格式，可以使文档内容更加有序。
使用列表样式设置有序列表或无序列表。
三、插入图表3.1 插入图片：在文档中插入图片可以使文档内容更加生动。
点击插入选项卡，选择图片插入图片文件。
3.2 插入表格：在文档中插入表格可以使文档内容更加清晰。
点击插入选项卡，选择表格插入表格。
3.3 插入图表：在文档中插入图表可以使文档内容更加直观。
点击插入选项卡，选择图表插入图表。
四、参考文献引用4.1 插入参考文献：在文档中插入参考文献可以方便地引用参考资料。
点击引用选项卡，选择插入参考文献插入参考文献。
4.2 格式设置：在文档中设置参考文献格式可以使文献引用更加规范。
点击引用选项卡，选择参考文献样式设置参考文献格式。
4.3 更新引文：在文档中更新引文可以及时更新文献引用信息。
点击引用选项卡，选择更新引文更新文献引用信息。
五、打印和保存5.1 打印设置：在文档中设置打印选项可以调整打印效果。
点击文件选项，选择打印设置打印选项。
word作业1
Word 复习题(一)Word 2003的主要功能有,,,。
任务窗格的调用可以通过“”—“任务窗格”来实现。
位于窗口的底部,显示当前窗体的状态,如当前的页号、节号、当前页及总页数、光标插入点位置、改写/插入状态、当前使用的语言等信息。
启动Word 2003或者打开word文档的常用方法有以下几种:(注意区分打开的是程序还是文档)(1)单击“开始”→“程序”→“Microsoft office” →“Microsoft Office Word 2003”。
(2)双击桌面已建立的Word快捷方式图标。
(3)双击已建立的Word文档。
(4)单击“开始”→“运行”,输入winword.exe(5)windows任务管理器→新任务(6)单击“开始”按钮,“开始”菜单中的“文档”子菜单下列出了最近使用的15个文档,可以选择并打开使用。
(7)单击“文件”菜单中的“打开”命令(8)单击“常用”工具栏上的“打开”工具按钮(9)使用Ctrl+O快捷键。
(10)单击“文件”菜单下方通常会列出最近使用过的4个文档之一(选择“工具”菜单中的“选项”命令,在对话框中单击“常规”选项卡,在“列出最近所用文件”文本框中可以设置“文件”菜单下列出的文档个数)。
退出Word 2003的常用方法主要有以下几种:(注意区分关闭的是程序还是文档)(1)单击Word窗口右上角的“关闭”按钮。
(2)单击“文件”菜单中的“”或“”命令。
(alt+f +x/c)(3)单击或双击Word窗口左上角的。
(alt+空格+c)。
或标题栏右击(4)任务管理器—结束任务。
(5)使用快捷键(它主要的功能用来关闭窗口)。
(6)快捷键关闭程序新建一个word文件,默认文件名称为。
新建一个word文档,默认文件名称为。
如果新建的文档未经过保存,单击“文件”菜单中的“保存”命令,或者单击“常用”工具栏上的“保存”按钮,系统会弹出“”对话框。
对于修改的旧文档,单击工具栏上的“”按钮或单击“文件”菜单中的“”命令,则不需要设定路径和文件名,以原路径和原文件名存盘。
计算机Word的作业题.
1. 插入文档的页码只能从第一页开始。
(3分)对错2. 在用Word制表时,只能在水平方向合并单元格,不能在垂直方向合并单元格。
(3分)对错3. Word只能将文本转换成表格,但不可以将表格转换成文本。
(3分)对错4. 编辑菜全选命令对表格无效。
(3分)对错5. "查找"命令可以用来检查文本中的拼写错误。
(3分)对错6. 段落之间的间隔是通过插入空行调整的。
(3分)对错7. 如果在页面没有满的情况下强行分页,只需在该页面上多按几次回车键即可(3分)对错8. 允许在两个窗口中看同一个文档的不同部分。
(3分)对错9. 在字号选择中,所用阿拉伯数字越大表示字符越大,中文数目越大则表示字符越小。
(3分)对错10. 在表格中选择了某单元格后,按DEL键时,该单元格及其内容都将被删除(3分)对错《大学计算机基础》固定题目11. 中文Word编辑软件的运行环境是( )。
(3分)A、B、C、D、A、DOSB、UCDOSC、WPSD、Windows12. 在Word中，可以通过"打开"或"另存为"对话框对选定的文件进行管理，但不能对选择的文件进行( )操作。
(3分)A、B、C、D、A、复制B、重命名C、删除D、以上都不正确13. 当对某段设置的行距为12磅的"固定值"，这时在该段落中插入一幅高度大于行距的图片，结果为( ).(3分)A、B、C、D、A、系统显示出错信息，图片不能插入B、图片能插入，系统自动调整行距，以适应图片高度的需要C、图片能插入，图片自动浮于文字上方D、图片能插入，但无法全部显示插入的图片14. 要对一个文档中多个不连续的段落设置相同的格式，最高效的操作方法是( )。
(3分)A、B、C、D、A、插入点定位在样板段落处，单击"格式刷"按钮，再将鼠标指针拖过其他多处需格式的段落B、选用同一个"样式"来格式化这些段落C、选用同一个"模板"来格式化这些段落D、利用"替换"命令来格式化这些段落15. 当选定文档中的非最后一段，进行有效的分栏操作后，必须在( ) 视图才能看到分栏的结果。
图文并茂的word文档作业例子
图文并茂的word文档作业例子1.修改背景颜色如样本所示
方法: 1) “格式”一背景一填充效果，如下图所示
选择如下图所示填充效果，设置如图所示。
2.将如下图所示段落设置首字下沉2行。
3.按样本依次插入如下图片
(1)图1:大小: 3.1*2.95 厘米。
版式:紧密型。
(插入一图片一剪贴画)
(2)图2:嵌入型，设置其所在段落格式为段后1行。
(3)图3:版式，四周型，右边裁切2厘米，大小5.5*4.72厘米。
(4) 图4:版式，衬于文字下方。
作为最后-部分的背景，如样本所示。
(4)图5:版式:上下型，大小: 5.5*7.6厘米，加边框如样本所示。
插入如图所示艺术字:楷体36号。
样式:第五行第四列。
形状:双波形2。
版式:上下型环绕。
Word大作业指导
Word大作业指导一、引言在本文中，将为您提供Word大作业的详细指导。
本指南将涵盖Word大作业的要求、格式、结构和内容建议。
我们将逐步引导您完成Word大作业，确保您能够准确满足任务要求。
二、作业要求1. 格式要求：- 页面设置：A4纸张，页边距上下摆布均为2.54厘米；- 字体：建议使用Times New Roman或者Arial字体，字号为12；- 行距：1.5倍行距；- 段落缩进：首行缩进2个字符；- 标题：使用居中对齐，加粗，字号为14；- 正文：使用两端对齐。
2. 结构要求：- 封面：包括作业名称、作者姓名、学号、日期等信息；- 目录：列出正文中的各个章节标题及页码；- 引言：介绍作业的背景、目的和意义；- 主体内容：按照要求展开论述，可以分为多个章节；- 结论：总结作业的主要观点和结论；- 参考文献：列出所引用的文献资料。
3. 内容要求：- 根据作业要求，展开论述，提供相关的理论知识、实证分析或者案例研究；- 逻辑清晰，观点明确，论证充分；- 语言通顺，表达准确，避免语法错误和拼写错误；- 引用文献时，应注明出处，并遵循相应的引用格式。
三、作业指导步骤1. 准备工作：- 打开Word文档，设置页面格式和字体样式；- 编写封面，包括作业名称、作者姓名、学号、日期等信息；- 创建目录，并设置好标题样式。
2. 编写引言：- 介绍作业的背景，阐明作业的目的和意义；- 提出研究问题或者论述的主题；- 简要介绍主体内容的结构。
3. 编写主体内容：- 根据作业要求，分章节展开论述；- 在每一个章节中，引入相关的理论知识、实证分析或者案例研究；- 逻辑清晰，观点明确，论证充分；- 使用合适的标题和编号，使结构清晰可读。
4. 编写结论：- 总结作业的主要观点和结论；- 简要回顾主体内容，并指出研究的局限性；- 提出未来研究的建议或者展望。
5. 编写参考文献：- 列出所引用的文献资料；- 使用合适的引用格式，如APA、MLA等。
Word上机作业3——图文操作题目要求
Word上机作业3 ——图文操作题目要求在桌面建立一个文件夹（自己学号后两位_姓名），将完成的作业保存到该文件夹内，完成后一并提交到教师机。
1.文档美化设置打开素材文档“2008年北京奥运会.doc”，按要求完成下述文档的排版操作，并以“W3_学号（后2位）_01.doc”为文件名保存在自己的文件夹中。
参照的样张见“作业3样张1”。
1)参照样张将标题文字设置为艺术字：第4行第1列样式，字体华文彩云、48号、加粗，艺术字形状为波形2，艺术字高度1.23cm，宽度12cm。
2)在文档的空白处插入一个文本框，文本框填充颜色为【填充效果——渐变——预设】中的“心如止水”，边框颜色为黑色、2磅粗细；文本框高度2cm，宽度15cm。
3)将艺术字和文本框都设置为：浮于文字上方，将艺术字放入文本框的上面，将二者水平、垂直居中对齐，然后组合，再以嵌入方式放到标题位置。
4)设置正文文字：宋体小四号、首行缩进2字符、行间距为固定值20磅。
5)参照样张在文中插入剪贴画，并设置剪贴画大小为5×5厘米、剪贴画版式为紧密型环绕。
参照样张调整剪切画的位置。
6)在文档中，插入“素材”文件夹中的“刘翔”图片，调整图片使其增加2个级别的对比度和2个级别的亮度。
并参照样张调整图片的位置和文字间的距离。
7)参照样张：绘制横卷形自选图形，并添加文字“2008奥林匹克运动会”，设置文字为粉红、一号、居中对齐，并衬于文字下方。
8)参照样张为文档添加艺术类页面边框。
作业3 ——第1题样张2.文档美化设置打开素材文档“单片微型计算机.doc”，按要求完成下述文档的美化操作，并以“W3_学号（后2位）_02.doc”为文件名保存在自己的文件夹中。
参照的样张见“作业3样张2”。
1)参照样张设置标题文字为艺术字：第五行第六列样式、字体楷体_2312、36号、加粗、艺术字形状为八边形。
2)参照样张设置整篇文章字体为黑体、小4号、行间距为1.5倍；并将整篇文章中的英文字符全部转换为大写。
(完整版)Word作业
WORD 练习题第一题根据下列要求完成下段文本的编排。
1.将标题（居中）下第一段中的“海水”全部改为蓝色、行楷、倾斜、2号字“河水”，并加着重号。
2.将标题文字设置成斜体绿色字。
3.将“海洋里的鱼类品种繁多，……“所在段落设置行距为1。
1倍行距,字间距加宽1磅.4.设置页脚文字为“水中生物“（不包括引号）。
5.为文字“海洋里的鱼类品种繁多，不能一概而论。
”设置底纹填充色为黄色、下线、黑体、阳文。
6.以文件名“鱼类需要喝水吗？”存本文于“我的文档"鱼类需要喝水吗?由于海水鱼类血液和体液的浓度高于周围的海水,水分就从外界经过鱼鳃半渗透性薄膜的表皮，不断地渗透到鱼体内，因此,海水鱼类不管体内是否需要水分，水总是不间断地渗透进去。
所以海水鱼类不仅不需要喝水，而且还经常不断地将体内多余的水分排队出去，否则，鱼体还有被危险. 海洋里的鱼类品种繁多,不能一概而论。
虽然，海水浓度高,但极大部分软骨鱼体内血液里，含有比海水浓度更高的尿素，因此，和淡水鱼一样，也不需要喝水。
而生活在海洋里的硬骨鱼,则由于周围海水浓度高于体内的浓度，体内失水情况相当严重，需要及时补充水分，因此,海中的硬骨鱼是需要大口大口地喝水。
第二题根据下列要求完成下段文本的编排。
1.录入文字，一次性将各段首行缩进2字符。
2.交换第一段、第二段文字，将正文三、四段合为一段。
3.将句子“含羞草为什么会有这种奇怪的行为?”设置成七彩霓虹的动态效果。
4.将“含羞草的叶子非常有趣，……”所在段落设置段前距为6磅、段后距为8磅,设第一段行中的双倍行距，第二段行距30磅。
5.设置页脚,页脚文字为“含羞草”三个字（不包括引号）。
6.给文中“含羞草"三字加绿色边框。
7.对正文（不包括红框内的题目部分“添加行号，起始行号为2，其他使用缺省设置。
8.以文档名“含羞草。
DOC”保存到桌面。
含羞草是一种叶片会运动的草本植物。
身体开头多种多样,有的直立生长,有的爱攀爬到别的植物身上，也有的索性躺在地上向四周蔓生。
WORD实训练习-1(长文档的排版)
WORD实训一毕业论文的综合排版应用背景学生小陈就要大学毕业了，他在大学要完成的最后一项“作业”就是编辑毕业论文了。
开始他并没有当回事，他用过Word进行文字编辑，觉得很简单。
但当他看完学校下发的“毕业论文格式”后，却轻松不起来了。
因为毕业论文的排版要求比普通文档要复杂得多。
如：运用样式设置各级标题、插入目录、不同的页眉页脚及“域”的使用，这些知识是小陈以前从未遇到的，不得已他只好去请教刘老师。
解决方案刘老师告诉小陈，要完成一份符合要求的毕业论文，首先必须对论文的各级标题设置标题样式。
只有标题样式设置正确，才能生成正确的文档目录及满足要求的页眉页脚。
经过刘老师的一番指点，小陈终于交了一份满意的答卷。
下面是小陈的制作过程。
操作步骤STEP 1—操作准备（1）请大家选择“视图”→“文档结构图”（2）打开文件“毕业论文（素材）.doc”。
（3）将该文件“毕业论文（素材）.doc”另存为“学号+姓名（毕业论文）. doc”。
（4）在新文件的基础上进行以下操作。
STEP 2—页面设置（参见P74）定义如下的页面设置：（1）纸张尺寸为：自定义，按纸张大小，宽19cm，高26.5cm.。
（2）页面各边距设置为：位置距离上边距厘米下边距厘米左边距厘米右边距厘米STEP 3—设置文档属性（参见P75）设置文档的属性：标题：“大学生社会适应能力研究”作者：用自己的姓名单位：所在学院和班级。
温馨提示：“文件”→“属性”命令……注意：保存文件。
STEP 4—封面的制作（书上没有）（1）将文字“深圳职业技术学院”的字符设置为：华文行楷、小初。
（2）将文字“SHENZHEN POLYTECHNIC”的字符格式设置为：Colonna MT、二号、倾斜。
（3）将文字“毕业论文”转换为艺术字，艺术字的样式为第一行，最右一列，字体为“华文细黑、32号、加粗”。
（4）参照样例，利用表格将校徽图片与学校中文名及英文名文字进行混排，如下图所示（请听老师讲解）。
国开最新《离散数学(本)》形考任务：大作业word版
离散数学大作业大作业时间为第1周到第17周，满分100分，由两部分组成。
提交作业方式有以下三种，请务必与辅导教师沟通后选择：1. 将此次作业用A4纸打印出来，手工书写答题，字迹工整，解答题要有解答过程，完成作业后交给辅导教师批阅。
注意选择此种提交方式时仍然需要在网络课提交作业入口处上传说明文档，文档内注明“作业已由线下提交给辅导老师”。
2. 在线提交word文档．3. 自备答题纸张，将答题过程手工书写，并拍照上传．第一部分一、公式翻译题（每小题2分，共10分）1.将语句“我会英语，并且会德语．”翻译成命题公式．设p.我学英语Q:我学法语则命题公式为:pΛQ2.将语句“如果今天是周三，则昨天是周二．”翻译成命题公式．设P：今天是周三Q：昨天是周二则命题公式为：P→Q3.将语句“小王是个学生，小李是个职员．”翻译成命题公式．设P：小王是个学生Q：小李是个职员则命题公式为：P∧Q4.将语句“如果明天下雨，我们就去图书馆.”翻译成命题公式．设 P 表示“明天下雨”Q 表示“我们就去图书馆”命题公式：P → Q5.将语句“当大家都进入教室后，讨论会开始进行．”翻译成命题公式．设 P ：大家都进入教室后Q ：讨论会开始进行命题公式：P → Q二、计算题（每小题10分，共50分）1．设集合A={1, 2, 3}，B={2, 3, 4}，C={2, {3}}，试计算（1）A-C；（2）A∩B；（3）(A∩B)×C．答：（1）A-C ={1,3}；（2）A∩B={2,3}；（3）(A∩B)×C={<2,2>,<2,{3}>,<3,2>,<3,{3}>}。
2. 设G =<V ，E >，V ={v 1, v 2, v 3, v 4, v 5}，E ={(v 1,v 3) , (v 1,v 5) , (v 2,v 3) , (v 3,v 4) , (v 4,v 5) }，试（1）给出G 的图形表示；（2）求出每个结点的度数；（3）画出其补图的图形．答：（1）G 的图形表示如图所示（2）v1, v2, v3, v4, v5结点的度数依次为2，1，3，2，2（3）补图的图形3．试画一棵带权为1, 2, 3, 3, 4的最优二叉树,并计算该最优二叉树的权．最优二叉树的权为1×3+2×3+3×2+3×2+4×2=294．求出如下所示赋权图中的最小生成树（要求写出求解步骤），并求此最小生成树的权．W(v2,v6)=1,选(v2,v6)W(v4,v5)=1,选(v4,v5)W(v1,v6)=2,选(v1,v6)W(v3,v5)=2,选(v3,v5)W(v2,v3)=4,选(v2,v3)最小生成树，如图生成树的权W(T)=1+1+2+2+4=10 ο ο ο ο ο v 6 v 1 v 2 v 5 v 3 ο v 4 1 6 2 4 5 7 9 3 1 5 2 ο ο ο ο ο v 6 v 1 v 2 v 5 v 3ο v 4 1 6 2 4 57 9 3 1 5 25.求P→(Q∧R) 的析取范式与合取范式.P→(Q∧R)=┐P∨(Q∧R)=（┐P∨Q）∧（┐P∨R）合取范式=（┐P∨Q）∨（R∧┐R）∧（┐P∨R）=（┐P∨Q）∨（R∧┐R）∧（┐P∨R）∨（Q∧┐Q）=（┐P∨Q∨R）∧（┐P∨Q∨┐R）∧（┐P∨┐Q∨R）主合取范式=（┐P∧┐Q∧┐R）∨（┐P∧┐Q∧R）∨（┐P∧┐Q∧┐R）（┐P∧Q∧R）∨（P∧┐Q∧R）∨（P∧Q∧┐R）∨（P∧Q∧R）主析取范式第二部分从下列选题中选择一个感兴趣的主题，自主查阅文献资料进行深入的研究和学习，并形成一份至少一千字的总结报告。
word2010作业
作业一一、填空题1.Word2010是office2010办公套件中一个重要成员，是Microsoft公司推出的一款优秀的软件。
它默认生成的文档扩展名为。
2.启动2010后，系统会自动创建一个空白文档。
若用户要再次创建新空白文档，可按组全键，或单击标签，在左侧的单击“新建”项，然后选择创建空白文档，均可创建空白文档。
3.在编辑文档的过程中，word会自动记录用户执行的操作，如果在编辑文档的过程中若误执行了某个操作，可单击快速访问工具栏中的的按钮，或按组合键消处了上一步的操作，如果要恢复被撤销的多步的操作，可连续单击按钮，同时也可以按组合键进行恢复。
4.在工作界面中，若在菜单选项命令后有“…”表识，表示该选项下将会带有。
6.文档中的标记称为，一个段落标记代表。
7.在对文本进行任何编辑操作前，一般都要先，后进行相应的操作。
二、选择题1、通常情况下，下列选项中不能用于启动Word 2010的操作是_ __。
A.双击Windows桌面上的Word 2010快捷方式图标B.单击"开始"→"所有程序"→"Microsoft Office"→"Microsoft Word 2010"C.在Windows资源管理器中双击Word文档图标D.单击Windows桌面上的Word 2010快捷方式图标2、在Word 2010中，用快捷键退出Word的最快方法是 __。
A.Alt+F4B.Alt+F5C.Ctrl+F4D.Alt+Shift3、下面关于Word标题栏的叙述中，错误的是__ __。
A.双击标题栏，可最大化或还原Word窗口B.拖曳标题栏，可将最大化窗口拖到新位置C.拖曳标题栏，可将非最大化窗口拖到新位置D.以上三项都不是4、Word 2010的"文件"选项卡下的"最近所用文件"选项所对应的文件是_ __。
人教版五年级上册第一单元数学作业word版本
1. 0.86 扩大到它的( )倍是 86；0.008 扩 大到它的 1000 倍是( )。 2. 0.45×6 的积有( )位小数；0.047× 38 的积有( )位小数。 3.已知 12×13=15.6，则 1.2×13=（ ），
【快乐远航】
1.王叔叔开车去农场要行 200 千米。汽车的 油箱里有 26 千克汽油，每千克汽油可供汽车 行驶 6.8 千米，他中途要加汽油吗？
约兑换人民币 0.81 元 爸爸在香港给我买了一个文具盒，定价是 8.2 港元，折合人民币约是多少元？
（
），最小可能是（
）。
5. 判断：
①4.32×2.3 的积保留一位小数是 10。
（）
②近似数 3.50 和 3.5 大小相等，但精确度不 同。（ ）
【快乐加油】
在美国的姑姑给我买了一个玩具。定价是 4.5 美元，折合人民币约是多少元？
0.5 ×0.9 = 0.3×0.05= 2.5 ×0.6=
0.9 ×1.1 = 1.3×0.5 = 1.4× 0.3 =
【快乐起航】
1. 在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。
54.5×0.9 〇 54.5
7.2×1.2 〇 7.2
13.7×0 〇 13.7
75.5×1 〇 75.5
0.52×5.8 〇 5.8
3.78×0.98〇0.98
10.8×0.9 〇 10.8
0.87×1.2 〇 1.2
【快乐远航】
1. 两艘轮船从甲、乙两个码头同时相对开 出，一艘轮船每小时航行 23.5 千米，另一艘 轮船每小时航行 18.5 千米，经过 4.5 小时相 遇。甲、乙两个码头相距多少千米？
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
精品文档
中央电大计算机专业word作业题
第一题：现有文档WTEST1.DOC，打开文档，文档内容如下：【文档开始】信息安全影响我国进入电子社会随着网络经济和网络社会时代的到来，我国的军事、经济、社会、文化各方面都越来越依赖于网络。
与此同时，电脑网络上出现利用网络盗用他人账号上网，窃取科技、经济情报、进行经济犯罪等电子攻击现象。
今年春天，我国有人利用新闻组中查到的普通技术手段，轻而易举地从多个商业站点窃取到8万个信用卡号和密码，并以6万元出售。
【文档结束】（1）将文中所有"电脑"替换为"计算机"；将标题段（"信息安全影响我国进入电子社会"）设置为三号黑体、红色、倾斜、居中、加阴影并添加蓝色底纹。
（提示：字体对话框设置阴影，[格式|边框和底纹……]设置底纹。
）（2）将正文各段文字设置为五号楷体；各段落左右各缩进1厘米，首行缩进0.8厘米，1.5倍行距，段前间距16磅。
完成后，以原文件名保存。
第二题：现有文档WTEST2.DOC，文档内容如下：【文档开始】面向对象方法基于构造问题领域的对象模型，以对象为中心构造软件系统。
它的基本方法是用对象模拟问题领域中的实体，以对象间的联系刻画实体间的联系。
因为面向对象的软件系统的结构是根据问题领域的模型建立起来的，而不是基于对系统应完成的功能的分解，所以，当对系统的功能需求变化时并不会引起软件结构的整体变化，往往仅需要一些局部性的修改。
总之，由于现实世界中的实体是相对稳定的，因此，以对象为中心构造的软件系统也是比较稳定的。
【文档结束】1.新建文档WD1.DOC，插入文件WTEST2.DOC的内容，设置为小四号仿宋_GB2312字体，分散对齐，所有"对象"设置为黑体、加粗，存储为文件WD2.DOC。
2. 新建文档WD2A.DOC，插入文件WD1.DOC的内容，将正文部分复制2次，将前两段合并为一段，并将此段分为3栏，栏宽相等，栏宽为3.45厘米，栏间加分隔线。
word操作作业
【例3-11 】：将以下素材按要求排版。
(1)、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。
(2)、将“陶渊明”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。
(3)将正文行距设置为25磅。
【素材】：归去宋辞——陶渊明归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟摇摇以轻殇，风飘飘而吹衣。
问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，栽欣载奔。
童仆欢迎，稚子候门。
三径就荒，松菊犹存。
携幼入室，有酒盈樽。
引壶觞以自酌，眇庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时翘首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
暑翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
【例3-12 】将以下素材按要求排版。
(1)设置第一段首字下沉。
(2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”，字号设置为“五号”。
(3)将第二段字体设置为“方正舒体”，字号设置为“四号”，加双横线下划线。
【素材】归去来兮，请息交以绝游。
世与我而相遗，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
农人告余以春兮，将有事乎西畴。
或命巾车，或棹孤舟。
既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
羡万物之得时，感吾生之行休。
己矣乎!寓形宇内复几时?何不委心任去留?胡为惶惶欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。
怀．良辰以孤往，或执杖而耘耔。
登东坳以舒啸，临清流而赋诗。
聊乘化以归尽，采夫天命复奚疑?【例3-13 】将以下素材按要求排版。
(1)将标题“闲情赋”字体设置为“幼圆”，字号设置为“小二”，居中显示。
(2)将“序——”和“正文——”，字体设置为“宋体”，字号设置为“五号”，添加项目符号“?”。
(3)将“序”的正文“左缩进”设置为“2字符”，“行距”设置为“17磅”。
【素材】闲情赋序——初，张衡作《定情赋》，蔡邕作《静情赋》，检逸辞而宗澹泊，始则荡以思虑，而终归闲正。
NIT考试word作业
第一页NIT模模块块名名称称：：计计算算机机文文字字处处理理模模块块考考生生姓姓名名：：徐徐永永超超学学生生证证号号：：113300115500A A 00443300881122227700009922 培培训训单单位位：：张张家家口口教教育育学学院院 辅辅导导老老师师：：王王海海瑞瑞完完成成日日期期：：22000088..1122..1100[作业一]1.名称：伴着舞步，踏进一路风景。
2.来源：3.数字：1500字左右4.文档编辑：（1）设置标题“伴着舞步，踏进一路风景”艺术字，波形，居中。
（2）.正文首字首行缩进2字符，四号，倾斜，加粗，粉色（3）将正文设置为文字效果“七彩霓虹”（4）在文中插入图片，大小高宽均为5厘米，衬于文字下方。
（5）将正文设置蓝色3磅方框型的段落边框，浅绿色底纹。
（6）页面设置为A4纸，页边距上，下，左，右均为三厘米。
设计5.作业环境：完成作业的计算机环境(硬软件配置)硬件软件CPU:P4. 2.00GHz内存:256MB硬盘:40GB显示器:1.7寸纯平显示器Windows 2000 Offce 2000中文版舞蹈是人类共同的艺术。
芭蕾舞剧的奠基人诺维尔说过：“人类的感情达到语言不足以表达的程度，舞蹈就会大大奏效。
”舞蹈是人类身体语言至高的表达，透过舞蹈，你可以看到诗、看到画、看到雕塑、看到韵律。
对于旅行者，通过世界各地充满异域风情的舞蹈表演，当舞蹈者美目流盼、纤腰婀娜、举手投足时，那种传情达意的美姿妙态，渊源流长的文化诉说，犹如幅幅流动的雕塑深撼人心，令人神往，足以引起观者的共鸣和遐想，这时，语言再也不会是沟通的障碍，这就是舞蹈的魅力。
也正因如此，在众多的出境旅游线路中，观看当地的舞蹈演出，都成为了行程中的一个重要的安排。
在亚洲，泰国的旅游资源从来不缺乏看点，碧海白沙的海岛、灯红酒绿的城市，但是几乎所有的旅行线路都不会缺乏舞蹈表演的安排。
在韩国，世界级水准的表演每天都在上演。
word作业--荷塘月色
学生姓名：孙**【作业一】作业名称：录入和编辑文档➢名称：荷塘月色➢来源：网络➢字数：1200左右➢页面设置：A4纸，页边距上下2.5厘米，左右3厘米。
➢正文所有段落均为首行缩进2字符，段间距前后均为0.5行。
➢文档编辑：1.设置标题“荷塘月色”为中文版式-带圈字符-增大圈号-方框圈，居中，字号为小初，粉红色加粗。
2.第一段：首字下沉（3行），字体-宋体、四号、青色加粗。
3.第二段：字体-微雅软黑、四号、粉红色加粗，文字效果为七彩霓虹。
4.第三段：字体-宋体、四号、蓝色加粗、空心阴影，为段落添加浅黄色底纹，红色、1磅粗的边框。
5.插入图片：版式为紧密型。
6.第四段：字体-华文新魏、字号小三、绿色加粗、下划线样式为波浪线。
7.第五段：分为两栏、有分割线，字体-华文中宋、字号小三、红色加粗。
8.第六段：字体-华文彩云、字号小三、玫瑰红色加粗。
9.第七段：字体-方正舒体、字号小三、褐色加粗。
本段中插入图片、版式为四周型。
10.第八~十段：字体-黑体、四号、黑色。
11.第十一段：字体-华文中宋、四号、酰氯色加粗、加着重号。
12.正文末尾添加艺术字“荷塘月色”，对齐方式为居中。
作业展示□荷□塘□月□色这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
【精品文档】想定作业范例-实用word文档 (15页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==想定作业范例篇一：总队想定作业示例支队姓名 201X年度全省消防部队“弘扬井冈精神、打造消防铁军”比武竞赛《想定作业》试卷模型一及参考答案（本试卷总分100分）一、情况设定消防力量：滨江市公安消防支队一中队有水罐消防车2辆、泡沫消防车2辆、登高平台消防车1辆；二中队有水罐消防车2辆、泡沫消防车2辆；三中队水罐消防车2辆、泡沫消防车1辆；特勤大队抢险救援车1辆、防化救援车1辆、云梯消防车1辆、水罐消防车1辆、泡沫消防车1辆、消防指挥车1辆，照明消防车1辆。
事故地点：ⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日13时一辆车牌号为赣F3662装载氯磺酸40吨的槽罐运输车行驶到滨江高速北桥收费站由北向南1公里处发生泄漏事故。
事故地点东侧230米是滨江市北园居民小区，常住人口约1000人左右；西侧400米是高金村，常住人口约400人左右，南北两侧为滨江高速主路，各距最近的收费站（南桥收费站和北桥收费站）分别为8公里和1公里。
该地点属于三中队责任区，距离三中队10公里。
气象条件：现场天气晴，有雾，风向为东北风，气温为9℃，空气湿度为56%，风速5.0米/秒。
二、基本想定ⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日13时15分该市调度指挥中心接到报警：称一辆车牌号为赣F3662装载氯磺酸40吨的槽罐运输车行驶到滨江高速北桥收费站由北向南1公里处发生泄漏事故。
现场交通堵塞，急需救援。
根据灾情回答下列问题：1、119调度指挥中心接到报警后第一时间调集2个中队出动力量应该是？(3分)答：三中队和特勤大队。
2、第一出动指挥员到达现场，反馈灾害现场氯磺酸气雾团扩散迅速，周围人员急需转移，请调增援。
此时调度指挥中心根据灾情应调集哪些相关联动单位，他们的职责是什么？（10分）答：（1）公安交警，职责是疏散滞留车辆和引导交通。
（2）卫生部门，职责是医疗救护。
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课例研究报告
一、研究背景
本学期在教研室的组织下，我听了一节公开课，开展了教学交流，写了听课反思，参与了教学研讨。
我不禁思考着一个越来越困扰我的问题：我们该如何打造语文高效课堂？当听到有的老师的课围绕着文本意义，翻来覆去地分析讲解，把好端端的一篇文章分解得支离破碎，我便想：我们为什么要指导学生学习这些？了解作者说了什么，真的这么重要吗？这内容我们不说，学生就看不懂吗？我们告诉学生的，就一定是作者意义的真相吗？如果说这样的课有点偏左，那么下面的做法又有些偏右了。
有一些课立足人文精神培养的目标，抛开文本，在精神世界中引领学生遨游。
我又想，一个单一文本如此处理确实体现出了深度，那么，如果连续数篇同主题的文字，总用这样的方法操作，又如何才能避免新的单调乏味呢？
二、课例的确定与教案的雏形
选定《称赞》一文作为本次教学实践课的课例实以生为本，以疑为线，以读为主
在本课中，我以生为本，以疑为线，以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
语文课程标准中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。
本课中我利用第一课时中学生根据课题提出的几个问题为主线，贯穿整篇课文。
并安排了充分地读，通过自读、范读、齐读、分角色读，抓住重点语句进行品读具体感受课文中的真情。
如：抓住“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话肯定别人的点滴进步；再如，称
赞别人后有什么结果呢？我们抓住了“在我有些泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信……”这句话培植了小獾的自信，学生也进一步体会到了称赞了力量。
另外，我们抓住角色对话为训练重点，采用了分角色读、表演读，切身体会作者的真实情感，用内心的情感朗读课文，使学生受到美好情感的陶冶。
三、【教学实录片段】
教学过程：
一、导入：
（随机称赞学生）听了老师的称赞你的心情怎样？看来称赞能够使人心情愉快。
今天我们继续学习18课，齐读课题。
二、新授
（一）复习：
1、作业反馈，指导书写
（1）作业展示
上节课老师留了写生字的作业，看，这几个同学写得多认真，多漂亮啊！
（2）指出作业中普遍存在的问题
可是老师发现很多同学这个字写得还不够漂亮，我们再来认真地写一写吧
（3）范写指导
和范字比一比，怎么改一改就更好看了？（随着学生说教师用红笔改）
（4）学生修改作业，教师巡视
我们就按你们说的来写一写吧。
（在下面的格里再写一个）（5）反馈
（展示再写的字）我们认真观察后再写是不是就更漂亮了。
（6）对照范字修改其它的字
请大家再对着范字看看其他的字，看还有哪个字写得还不够漂亮，在下面再写一两个。
过渡：今天大家写得比上节课写得更漂亮了，我要称赞你们每一个人。
2、巩固所学生字
（1）结合图，在词中复习字
这篇课文里讲的是谁和谁的事？（贴图）
谁愿意把这两个小动物的名字贴在黑板上，贴完后带着大家读两
遍。
[出示：小刺猬和小獾]
小獾和小刺猬要检查一下大家的生字记得怎么样。
出示板凳和椅子的图
这是什么？再读读。
这个呢？这个小椅子做得可真精致，看来制作起来可不太容易。
这是什么样的板凳？
（2）读句子复习生字
谁来读读这句话，红色的字就是生字，看谁读得准！
这句话你能读吗？（傍）这个字念什么？怎样记住的？再读读。
（3）趣味记字
看，小刺猬背的几个红红的大苹果上有什么呀？谁来读？
下面我们一起把这些字送回课文吧！
过渡：生字都跑回课文了，我们一起去学习吧！
（二）精读感悟
1、回忆第一课时提出的问题
上节课同学们初读课题后提出了几个很好的问题，谁来读读。
2、带着问题读课文
请大家轻声自由读课文，边读边思考这几个问题。
3、学习1-4自然段
（1）问：先是谁称赞了谁？指名回答。
[板书]
（2）请大家读读1-4自然段，边读边找找小刺猬是怎样称赞小獾的？（用笔画出来）
在课文中找到答案并画下来，这是一个阅读的好方法。
（3）[出示图] 小獾做了几个怎样的板凳呀？它自己看着这几个板凳怎么想？这时小刺猬走过来拿起板凳仔细的看了看，说…小獾听后（高兴极了）小刺猬是怎样发现小獾的优点的？
（4）小结：看来不只是在别人做的好时要称赞，在别人遇到困难时更需要真心实意的称赞。
（5）指导朗读
我们就来当小刺猬真心实意的来称赞称赞小獾吧！（生自读）哪只小刺猬愿意来称赞小獾？指名读一读。
（6）分角色表演
三个同学一组先读读1-4自然段，再分角色表演表演。
指名表演
过渡：小獾听了小刺猬的称赞后结果怎样呢？我们一起去看看吧！
4、学习5-7自然段
（1）自读课文，回答问题
请大家快读读5、6、7自然段。
读完这三个自然段后，你知道结果怎么样了？[出示图]
小獾怎么就做出椅子来了呢？是什么力量呢？(小獾的话)指名读读。
“泄气”是什么意思？
（2）小结：看，称赞的力量多大呀！它能让有些泄气的小獾变得有了自信，还做出了椅子。
[板书：自信]
5、小结：同学们，你们现在明白这几个问题了吗？
6、学习8-10自然段
（1）自己读课文，按问题学习
我们就按照这三个问题来学习8-10自然段吧！可以把你找到的答案用笔画出来，然后和同桌一起说一说。
[出示图]适时指导朗读
（2）小结：看，称赞的力量多大呀！它消除了小刺猬一天的疲劳。
7、有语气地朗读课文
你们喜欢小刺猬和小獾吗？为什么？
小结：对，它们都能够发现别人身上的优点去称赞别人。
我们来分角色朗读全文吧！
三、语言练习：
过渡：称赞的力量这么大，我想你们一定也遇到过它。
先想想谁称赞了你？是怎样称赞的？结果怎么样？先自己说一说。
指名说。
你还称赞过谁吗？是怎样称赞的？
小结：看，还是称赞的力量大，称赞带给我们勇气和自信，称赞使我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。
希望在我们的生活和学习中经常能遇到它，也要用好它！
四、【教研组点评】1、教学目标之一是“使学生初步学会有感情的朗读”，可是整堂课用在朗读和指导朗读上的时间太少。
原因可能是教案不够细化，致使在教学过程中出现了顾此失彼的现
象，忘记了朗读的教学要求。
2、通过对课文的浏览，体会课文内容，这一教学要求的落实还停留在比较肤浅的层面上，学生在课文中找出了相应的词句，可是，也就是停留在这一层面上，如果教师能追问一句“为什么”，学生的思考就会深刻一点。
3、学生积极参与、展开小组合作，看似热热闹闹、气氛活跃，实则有种华而不实。
听取了教师的建议后，授课教师决定给这堂课的设计做一次“大手术”，该沿用的继续，该重来的坚决改进。
转变观念，以学定教。
五、课例研究的感想
“我们应该打造怎样的高效课堂？”在做本次课例的过程中，这个问题时时缠绕着我，挥之不去，迫使我做出自己的回答。
对这一语文教学的带根本性的问题是不是可以这样理解：1、要丰富学生的阅读经验，让学生提高阅读能力。
2、要让学生有充足的有效的自学预习，而不是教师蛮干强迫学生接受。
3、要学习语言，提高学生的语言运用能力。
4、要学习文章的写作方法，提高学生的写作能力。
5、课堂上要放手发动学生去互相探究，“兵教兵”才能更有效地教出优秀士兵。
当然这些能力的提高不是一朝一夕的事情，需要我们一堂课一堂课地扎扎实实地去做。