人教版五年级语文上册《珍珠鸟》

认真读红色字体的词语，你知道这是表示什么的词语？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不 去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心 了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
我的书桌上玩
小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
有一天，它居然在（ ）。 课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
我的肩膀上睡着了
眸子（ ）
葱茏（
）
有一天，它居然在（
）。
初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
作者说的“信赖”不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。
因为 “我” （
）
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀，也看出作者喜欢珍珠鸟!
只要心中有爱，我们在世界的每一个角落里，都会感受到人与动物之间、人与人之间、人与自然之间的这种和谐与美好的境界。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 珍珠鸟对作者的感情变化：
微风吹过，拂过瓜蔓，瓜蔓花儿在舞蹈呢！
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
（ 课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。
拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！
笼子四周活动
互动课堂，合作学习
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开 绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红 嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白 点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这段话写的是什么？ 这段话从部分到整体
写了珍珠鸟的外形！
1.假如你就是这只可爱的珍珠鸟，趴在作者肩 头上睡着了，会做一个什么样的梦呢？同座说 一说。 2.你能给这幅插图起一个好听的名字吗？
）；随后在
（ 屋里飞来飞去 ）；渐渐地 假如你就是这只可爱的珍珠鸟，趴在作者肩头上睡着了，会做一个什么样的梦呢？同座说一说。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
它胆子大了，在（ ）； 垂蔓（ ）
嗒（
）
展开想象，同座说说“我”对珍珠鸟的态度
2.思考：作者喜欢珍珠鸟吗？从哪个句子可以看出？ 3.小结课文内容，用上课文“先写——再写——最 后写——”。
咂 （zā ） 雏 （chú ） 垂蔓（ wàn ） 眸子（móu ）
我会读
瞅 （ chǒu ） 眼睑（ jiǎn ） 嗒 （ dā ） 葱茏（ lóng ）
垂蔓
细腻
我会读
葱茏 眸子
雏儿 蓬松
从红色字体的词语，我知道表达的意思：
红色词语是表现珍珠鸟时间先后活动的词语，能 把珍珠鸟胆子变大的变化说得很清楚！ 表现珍珠鸟时间先后活动的词语！
重点句子指导理解
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦 来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神 态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子, 居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀，也 看出作者喜欢珍珠鸟!
1. 收集有关“鸟”的成语和古诗词。 先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
欣赏珍珠鸟：感受它的美丽
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融；
2.课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。 信赖往往创造美好的境界
小家伙蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
咂从红（色字体）的词语，瞅我3知.（道请表达同的）意思学： 们可以学习《珍珠鸟》的写法，完成一篇写动物习作。
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我家时，开 始只能听到（ 尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子）。
阅读重点指导巩固
再读课文，弄清楚主要内容
刚到我家时，开始只能听到（
），后来能看见（
）。
学生到操场站队挨次站得整整齐齐。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
眸子（ ）
葱茏（
）
名字：信赖“鸟” 偎依“鸟”
珍珠鸟的感情变化
珍珠鸟对作者的感情变化： 怕人→渐渐胆大→开始亲近 →完全信赖
Байду номын сангаас
由于作者的亲近，珍珠鸟对“我”的态度变化
远离“我”→挨近“我”→喝 “我”的茶→啄笔尖→啄手指
在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
1.为鸟儿布置更好的环境； 2.按时添食加水； 3.按捺自己的好奇心决不轻 易打扰它们的生活。
展开想象，同座说说“我”对珍珠鸟的态度
小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。 我———————————
小家伙蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。我————————
小家伙绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小爪 子在纸上发出“嚓嚓”响。我——————
爪子zhuǎ 爪
蔓延 màn
爪牙zhǎo
初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
再读课文，弄清楚主要内容
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕 到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境 界。
再读课文理清课文层次
第一段（1-2）朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给他们安排 了一个舒适又温暖的家。 第二段（3-6）雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。 第三段（7）“我”从中悟出了信赖能创造美好境界的道理。
从红色字体的词语，我知道表达的意思：
假如你就是这只可爱的珍珠鸟，趴在作者肩头上睡着了，会做一个什么样的梦呢？同座说一说。
尊重与关爱是产生信赖的基础！
从红色字体的词语，我知道表达的意思：
假如你就是这只可爱的珍珠鸟，趴在作者肩头上睡着了，会做一个什么样的梦呢？同座说一说。
按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。
信赖 咂咂嘴
巧记生字、词语
蔓——藤蔓 蔓与植物有关
蔓—换偏—旁记—忆— 慢 — 漫 — 馒
我会写
拼音 wàn
组词 瓜蔓 藤蔓 造句 微风吹过，拂过瓜蔓，瓜蔓花儿在
舞蹈呢！
我会写
拼音 ái
组词 挨次 挨序 造句 学生到操场站队挨次站得整整齐
齐。
掌握多音节
扒 扒开 bā 扒窃 pá
顺蔓摸瓜wàn 蔓
课堂小结
因为 “我” （ 给予关爱、尊重珍珠鸟 ）
所以珍珠鸟（ 报以信赖
）。
信赖，往往创造出美好的境界。
归纳主题
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明 信赖往往能创造出美好的境界，表达了作 者对聪明伶俐的“珍珠鸟”的喜爱之情。
有一天，它居然在（
）。
作业指导
怕人→渐渐胆大→开始亲近→完全信赖
4.珍珠鸟
第一课时
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫 锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛 散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟 性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声， 逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
欣赏珍珠鸟：感受它的美丽
文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？
联系全文思考:
这是为写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍 珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
课文中的珍珠鸟到底怕不怕作者？从哪些语句看出来？
这是一种（ 怕人 ）的鸟。
从这里可以看出“珍珠鸟”是怕人的鸟：它先是离我 较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依 旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
珍珠鸟孵化方法探究
由于珍珠鸟胆子很小，孵化时要保持周围环境的安静， 除添喂食水外，不要去窥视，绝对不要移动鸟笼，以免亲 鸟受惊弃窝不孵或小鸟出壳亲鸟不喂。为了提高饲养珍珠 鸟的经济价值，可以把蛋取出，让正在孵化的其他鸟代孵。
探究什么是信赖？
信赖，就是尊重、理解和宽容。只要心中有爱， 我们在世界的每一个角落里，都会感受到人与动物 之间、人与人之间、人与自然之间的这种和谐与美 好的境界。
有关信赖的诗歌朗诵
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融； 信赖是一首歌， 让我们的歌声在如画的生活中飞扬； 信赖是一首诗， 让我们每一天都在诗意般的童话中欢笑； 信赖是一幅画， 让地球家园的每一个成员更融洽，更和谐； 信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多姿； 信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡漾……
欣赏珍珠鸟：结合课文说一说你的感受
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中 国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇 历史小说《义和拳》《神灯》，中篇小说《三寸金莲》 《铺花的歧路》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象 丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
学习要求：
1.读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几 遍，不懂的地方做记号。
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
关于鸟的成语
例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句
例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？
“我” 信赖 鸟
爱
信赖往往创造美好的境界
人鸟相亲相依的情景，是信赖 创造的美好境界。这种信任是无 价的，也是最感人的.
尊重与关爱是产生信赖的基础！
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
作者说的“信赖”不光是人和鸟，人与动物、 人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间, 思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是 建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世 界多一抹温柔的色彩。