2021届高考历史一轮复习模块3专题14西方人文精神的起源与发展第28讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我课件人民版

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2．古希腊神学发达，即使是体育竞技会也被普遍认为是希腊人 献给神的祭品。希腊人为了表明自身的虔诚，将自己认为最美、最 纯洁的躯体献给神，谁取得了比赛的胜利，就意味着上苍把胜利之 福恩赐给了谁。这表明古希腊( )
A．直接民主制影响体育竞技 B．神学思想中隐含着人文精神 C．神学泛滥导致公民体质下降 D．体育竞技充满公平正义精神
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2．苏格拉底与孔子道德价值观的比较 苏格拉底与孔子在道德价值观上的主张及目的是不同的。孔子 主张“仁”，希望恢复奴隶社会的秩序；苏格拉底主张“有思想力 的人是万物的尺度”，目的是重建城邦道德价值观。
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三、斯多亚学派的“人生而平等” 1．产生时间：公元前 4 世纪末至公元前 3 世纪初。 2．代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡。 3．主要主张
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苏格拉底对当时的暴力统治深感不满，他的政治理想是社会正 义和国家强盛。在苏格拉底看来，教育也是政治，教人也是从政， 教育的目的是培养更多的从政人才。他认为人们应当为“有专门知 识的人的意见所支配和左右”，应敬畏有专门知识的人更甚于敬畏 其他所有人，是非问题上，只能“站在专家一边”。苏格拉底花费 了大量时间和心血用于教育，培养懂得怎样统治的专门人才。苏格 拉底的理论又是后来柏拉图的哲学治国论的思想渊源。
一门研究“人”的学问
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从家国情怀的角度，感悟中西文化的差异 阅读材料，完成下列要求。 材料 孔子为了振衰起敝，他想走政治改良的道路，主张复兴 周礼，举纳贤才，吸收平民参与政权，使社会回到君子与小人各安 其分的局面。这一思想反映在教育上，就以培养能够实现其政治理 想的贤才，造就能“弘道”的君子为目标。在孔子看来，实现仁道 政治的基础和关键是要靠那些具有仁德思想和才干的人才，教育就 是培养从政人才，以道治国安邦。孔子所提倡的“举贤才”“学而 优则仕”的观点，对于当时的世袭制度，具有一定的批判作用。
——摘编自王金娟《孔子与苏格拉底教育思想的比较》
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(1)根据材料，概括孔子与苏格拉底教育思想的不同，并结合所 学知识分析产生不同的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析孔子与苏格拉底教育思想的 影响。
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[解析] 第(1)问第一小问“不同”，根据材料“主张复兴周 礼，举纳贤才，吸收平民参与政权，使社会回到君子与小人各安其 分的局面”，可知孔子主张培养贤才和君子；根据材料“在苏格拉 底看来，教育也是政治，教人也是从政，教育的目的是培养更多的 从政人才”，可知苏格拉底注重培养政治专家。第二小问“原因”， 结合孔子和苏格拉底所处时代的政治特点，总结产生不同的原因即 可。第(2)问，根据材料“孔子所提倡的‘举贤才’‘学而优则仕’
原因：孔子面临礼崩乐坏、奴隶制行将解体的危机；苏格拉底 处在政客结党营私、民主制面临危机的时代。
(2)孔子：冲击了世袭制度；为平民从政开拓了道路；对后世学 校教育产生了深远影响。
苏格拉底：培养了一批从政人才；为后世治国理论提供了借鉴。
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如何对待中西文化的差异 1．在人与自然的关系问题上。我们既要汲取中国传统文化中天 人合一、人与自然和谐相处的观念，也应吸纳西方文化中积极探索 和遵循自然规律、合理利用和改造自然、为人类造福的科学精神， 从而实现人与自然在更高层次上的和谐统一。
2．哲学贡献
第一次在哲学意义上发现了“自我”。“认__识__你__自__己__”成为苏
格拉底哲学探索的指南。
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3．捍卫人格尊严 苏格拉底被雅典法庭以不敬神和腐化青年的罪名判处死刑。苏 格拉底自愿选择死！捍卫了自身的思想自由和人格尊严。
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1．苏格拉底与智者学派的关系 智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义泛滥； 苏格拉底倡导“美德即知识”，弥补了人文主义的缺陷和不足，是 对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。
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4．代表人物及观点
普罗塔戈拉，思想观点的中心内容是“_人__是_万__物__的__尺__度__，是存
在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。 5．影响 (1)把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉
醒。
(2)智者运动是西方人__文__精__神__的滥觞，而普罗塔戈拉是西方第一
(1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。理__性__是人与生俱来
的。 (2)顺应自然的生活就是至善。 (3)人生而平等。
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4．意义 在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方
_人_文__主__义__的核心理论。
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[素养提升·融会贯通]
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►探究 智者学派与苏格拉底思想的比较 史料一 至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像 什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是 短促的。
——苏格拉底
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[解读] (1)史料一反映了智者学派的核心主张。解读时要注意分段概 括。第一段表明普罗塔戈拉反对盲从、迷信神；“人是万物的尺度” 表明普罗塔戈拉肯定人的地位与价值；第三段表明普罗塔戈拉强调 人的自由的绝对性。 (2)史料二反映了苏格拉底的核心主张。“知识才是美德”表明 苏格拉底强调知识与美德的关系，知识是美德的前提和基础。
3．(2019·内江一模)从“美德即知识”的观点出发，苏格拉底 提出了“德行可教”的主张，这种主张否定了当时盛行于希腊的道 德天赋的观念。这反映了( )
A．重视思想自由和人格尊严 B．人类自我关怀的人文精神 C．雅典的民主缺乏道德基础 D．罗马法尚处于习惯法阶段
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B [“美德即知识”“德行可教”的意思是美德和知识都可以 通过后天的学习获得，这体现了对人类自身价值的认可，具有鲜明 的人文主义色彩，故选 B 项；重视思想自由和人格尊严与题意不符， 排除 A 项；题意与民主政治无关，排除 C 项；罗马法是古罗马的法 律规范的统称，与古希腊人文主义是两个完全不同的概念，排除 D 项。]
种知识是提高人的能力的
点 认识
必须以知识为基础
基础
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主张有知识、有道德的少
主张实行民主政治，有些激
民主
数人治国，对民主政体特
进学者还提出城邦公民应
不 政治
别是雅典后期的激进民
该人人平等
同
主政治表示强烈反对
点
第一次在哲学意义上发
历史 人类自我意识的第一次觉
现自我，使哲学真正成为
地位 醒，是西方人文精神的滥觞
专题十四 西方人文精神的起源与发展
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————————[框图概览·线索归纳]————————
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【认读导引】 一条主线：西方人文精神的起源与发展。 两大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。 四大标志：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革(发 展)；启蒙运动(顶峰)。
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第28讲 蒙昧中的觉醒和神权下的自我
(2)智者学派强调人的感性(自由)，忽视道德；苏格拉底强调人 的理性(美德)。
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智者学派与苏格拉底思想的异同
比较项
智者学派
苏格拉底
都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转 相同点
向了人和人类社会
强调人的价值、人的决定作
不 对道
强调知识的作用，道德和
用，人是万物的尺度，而各
同 德的
知识合二为一，道德行为
次思想解放运动的先驱。
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智者学派的主张 雅典人所议之主题含有政治睿智，他们会倾听每一个人的见解， 因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。
——普罗塔戈拉
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二、苏格拉底的智慧 1．历史地位 苏格拉底是人类思想史上具有极高名望的人。马克思称他为
“_哲__学_的__创__造__者__”“智慧”的化身。
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基础知识 一遍过
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蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源 [主干整合·厘清史实]
一、智者的启蒙 1．背景
(1)大约在公元前 5 世纪中叶，雅典_民__主_政__治__发展到顶峰。
(2)希腊工商业发展、平民地位提高。 (3)个人主义的发展和解决实际问题的需要。
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2．性质 是一场反对旧的思想方法和传统的运动。 3．特点 (1)言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发。 (2)注重实利。 (3)怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新。
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[跟踪训练·即学即用] 1．古希腊的学者没有统一组织，政治态度也不尽相同，但在思 想学说上，他们的观点和基本倾向却较为一致。以下观点属于“一 致”的是( ) A．感性的认识往往靠不住 B．全体公民参与城邦管理 C．平民政治是最好的政体 D．以个人判断为评价标准
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D [古希腊是西方人文主义精神的发源地，表现为人类主体意 识的觉醒，在哲学研究中开始以“人”为对象，故选 D 项。普罗塔 戈拉主张人是万物的尺度，故 A 项错误；材料“在思想学说上”， 不是强调政治，故 B、C 两项错误。]
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的观点，对于当时的世袭制度，具有一定的批判作用”及孔子在教 育教学上的贡献，归纳孔子教育思想的影响即可；根据材料“苏格 拉底花费了大量时间和心血用于教育，培养懂得怎样统治的专门人 才。苏格拉底的理论又是后来柏拉图的哲学治国论的思想渊源”， 归纳苏格拉底教育思想的影响即可。
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[答案] (1)不同：孔子主张培养贤才和君子；苏格拉底注重培 养政治专家。
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人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事 物不存在的尺度。
“万物存在与否，全在人的感觉。”每个人都应该有自己的道德 标准“一阵风吹来，你觉得冷它就是冷的，你觉得热，它就是热的”。
——普罗塔戈拉
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史料二 你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。 你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想 着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美 德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。
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2．在人与社会的关系问题上。我们既要发扬中国传统文化中重 视个人对家庭的责任感、尊老爱幼、团结互助的优良传统，也应学 习西方文化中重视个体能动性的思想，为个人的发展创造条件，从 而构建一个真正能够人尽其责、人尽其才的更加合理、健康、和谐 的现代社会关系。
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3．在价值观问题上。我们既要吸收中国传统文化中重义重情的 道德激励机制，更要强调遵纪守法、依法治国，创造一个既讲法制、 又充满人情味的社会秩序。
3．实质：是一场资产阶级性质的思想解放运动。
4．成就
阶段 代表人物 代表作品
内容概括
初期文 坛三杰
但丁
赞颂了人的伟大，率先揭露了_教__会_ 《神__曲__》
的贪腐
(意大
最早提出要以“人的学问”代替
彼特拉克 《歌集》
利)
“神的学问”
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初期文 坛三杰 (意大
利)
薄伽丘
讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭 《十日谈》 露和批判了封建贵族的等级观念，
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神权下的自我 [主干整合·厘清史实] 一、文艺复兴 1．背景
(1)思想：_基__督_教__占据神权统治地位，主张禁欲主义。
(2)经济：西欧经济复苏发展、城市兴起与生活水平的提高，人
们开始追求_世_俗__人__生__的乐趣。 (3)文化：意__大__利__保留了较多的希腊、罗马古典文化。
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2．核心：人文主义。
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[思考] (1)根据史料一，概括普罗塔戈拉的主要思想，并评价他的这些 主张。 试答：
(2)根据史料一、二，分析说明智者学派与苏格拉底思想的差异。 试答：
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【提示】 (1)思想：提倡怀疑精神，反对盲从和绝对权威。人 是万物的尺度，强调人的作用和价值。重视人的感觉，强调人的自 由。
评价：积极意义：否定神的意志是衡量一切的标准，肯定了人 的价值，树立了人的权威。局限性：否定了制度、法律和道德对人 行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
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4．(2019·上饶二模)所有智慧和理解力的根源包含在这句话
中：“人，认识你自己——苏格拉底”，这体现了古希腊人的( )
A．宗教意识
B．民主意识
C．理性意识
D．自主意识
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C [苏格拉底的名言“人，认识你自己”反映了古希腊人的理 性意识，故选 C 项；“认识你自己”不属于宗教意识，排除 A 项； 民主意识与“认识你自己”无关，排除 B 项；自主意识与“认识你 自己”无关，排除 D 项。]
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B [“希腊人为了表明自身的虔诚，将自己认为最美、最纯洁 的躯体献给神，谁取得了比赛的胜利，就意味着上苍把胜利之福恩 赐给了谁”体现了对人的赞美，故选 B 项；材料没有涉及民主政治， 排除 A 项；体育竞技可以促进人们体质的提高，排除 C 项；材料无 法体现规则的公平性，排除 D 项。]
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