《可爱的家》教学设计——人教版三年级下册第二单元歌曲

《可爱的家》教学设计——人教版三年级下册第二单元歌曲
发布时间：2022-03-31T08:21:56.677Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷25期作者：陈虹霞[导读] 《可爱的家》是一首经典的英国歌曲，选自歌剧《克拉丽》也翻译成《甜蜜的家》。

陈虹霞
天门市育才小学
教材分析：《可爱的家》是一首经典的英国歌曲，选自歌剧《克拉丽》也翻译成《甜蜜的家》。

很多人认为它是一首民歌，实际上它是19世纪英国作曲家比肖普和美国诗人、剧作家培恩合作，为歌剧《克拉丽》写的主题歌。

歌曲为大调式，四四拍，一段体结构，共六个乐句。

除第五乐句外，其余五个乐句的开始都是弱起小节，形成一种流动感。

学情分析：三年级学生通过两年的学习，对音乐已经有了初步的认识，也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能。

通过本课的学习进一步提高学生的观察力、审美力、表现力，促进学生自主学习，主动发展。

教学目标及重难点：
1.能用自然、柔和、流畅的声音演唱《可爱的家》。

2.认识弱起，初步掌握“弱起”的演唱。

3.歌曲中附点四分音符较多，要注意唱准时值。

课前准备：准备PPT课件、让学生查找不同字体的“家”字、让学生录制家庭微视频、让学生查找有关写“家”的名句名诗或歌曲。

教学方法：视唱法、听唱法
教学过程：
一、导入
1.PPT出示“家”字的演变。

·师：同学们，你们认识下面这些字吗？
·生回答，师总结：是的，这都是“家”字，是不同字体的“家”字，“家”是一个会意字，“家”字上边的“宀”像房子的形状，表示与室家有关，中间部分的“豕”即猪。

上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障，因此人们大多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了“家”的标志。

2.让学生说说关于写“家”的名句名诗或歌曲。

·师：谁能说说关于写“家”的名句名诗或歌曲呢？
3.说说“我的家”。

·师：同学们，你们爱你们的家吗？谁愿意和大家一起分享你家的故事呢？
·师：今天还有两位同学给我们带来了他们家的微视频。

【设计意图：让学生了解“家”字的含义，说出和感受家的温暖与幸福，同时也为学唱歌曲作铺垫。

】
二、新授
1.初听歌曲
·师：同学们，我们每个人都有一个幸福的家，家里有疼爱我们的爷爷奶奶，有最爱我们的爸爸妈妈，我们受了委屈会想向家人倾诉，有了快乐最想跟家人分享，家是我们温馨的港湾。

下面让我们一起来听一首歌曲，听完后请同学们说一说这首歌曲唱的什么内容？它的情绪是怎样的？（出示歌单播放歌曲视频）
·生回答，师总结：这首歌曲演唱的内容是：不管是游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，还是走遍海角天涯，我仍然依恋、想念我的家，表达了作者对家的热爱。

这首歌曲旋律优美、流畅，应用自然、柔和、流畅的声音演唱歌曲。

【设计意图：让学生主动观察歌曲的内容、感受歌曲旋律的特点以及歌曲的情绪，培养学生主动探索、主动学习的习惯，激发学生对歌曲的兴趣。

】
2.学习音乐知识
·师：请同学们观察第一个乐句，说说这个乐句有什么特点？
·生回答，师总结：这个乐句的第一个小节只有一拍，而且是在“弱拍”上起唱，这样的小节我们叫它“弱起小节”。

它还是一个不完整小节，像这种不完整小节我们叫不完全小节，一般乐曲开头的不完全小节会和结尾的不完全小节组合成一个完全小节，来保证乐曲的完整性。

【设计意图：让学生认识、了解弱起小节和不完全小节，知道其特点和规律。

】 3.学唱歌曲
·师：请同学们挥拍，随老师演唱第一乐句歌谱，注意唱准弱起。

·师：请同学们仔细聆听老师弹奏的第二乐句，说说它与第一乐句有什么联系。

·生回答，师总结：同学们回答的很正确，第二乐句与第一乐句基本相同，只有最后一个音不相同，请同学们挥拍视唱第二乐句歌谱，注意结束音。

·师：请同学们划拍，跟老师学唱第三乐句，注意准确起唱。

·师：请同学们听辨第四乐句与第三乐句有什么不同呢？
·生回答，师总结：是的，第四乐句与第三乐句也只有最后一个音不相同，请同学们试着唱一唱，注意“弱起”和“连音线”。

·师：请同学们跟琴挥拍完整演唱这四个乐句的歌谱，注意唱好附点四分音符。

·师：教师弹奏旋律，请同学们带入歌词，注意吐字要清楚。

·师：请同学们听一听，老师演唱的最后两个乐句的旋律有什么特点，与前面四个乐句的旋律有没有相同的地方？ ·生回答，师总结：第五乐句其节奏舒展，多是全音符，同学们在演唱时一定要唱满时值，保持较长气息。

【设计意图：采用听唱学习的方式，让学生通过听赏感受歌曲的旋律美，培养学生的感受能力、自主学习能力，为表现歌曲情绪打下基础。

】
·师：请同学们试着挥拍完整演唱歌曲。

·请同学们想一想：这首歌曲在什么地方换气比较合适？应该用怎样的声音演唱？
·生回答，师总结：这首歌曲应在弱起前换气，同学们应用柔和、流畅的声音演唱歌曲。

④为歌曲伴奏
·师：下面请同学们用碰铃、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。

【设计意图：让学生感受乐曲的强弱，培养学生的音乐表现力。

】
⑤拓展：画一画
·师：同学们，让我们用绘画的形式表达对家的热爱，画出你的幸福之家。

生作画，师指导。

【设计意图：此环节为拓展环节，以听赏萨克斯独奏曲《回家》为背景，启发学生用笔画出“可爱的家”，在展示作品中渗透德育教育，让学生再次感受到家的温暖和幸福。

】
八、小结
家是小船停靠的码头，家是小鸟栖息的摇篮，有家的感觉真好，孩子们，让我们好好爱我们的家吧！。