初中七年级语文《从百草园到三味书屋》教案

从百草园到三味书屋

一、教材分析

《从百草园到三味书屋》这篇课文写了少年鲁迅在“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活

。百草园中的美景、美女蛇的故事、雪地捕鸟，给作者留下了甜美的回忆；三味书屋中“只要读书” 的无奈，先生沉迷地读书，后院偷得的乐趣，课上的画画做戏，令作者带着些许惆怅，更多的却是

思念。

二、学情分析

作为初一学生的精读课文，《从百草园到三味书屋》这篇课文会引发他们很多有趣的回忆，也

会产生很多的共鸣。应该引导学生多自主阅读，理清文章的脉络，体会作者对百草园中美好生活的

回忆，以及对三味书屋既无奈又留恋的复杂情感。至于这篇文章是否有对封建教育的抨击，我个人

认为对于初一的学生来说太难理解，有点“强加”之嫌，不如不讲。

第一课时一、教学目标

1.整体感知课文，理清文章脉络。

2.学习课文细致观察，抓住特点，具体、生动地描写事物。

3.体味作者对充满乐趣的百草园的怀念之情。

二、教学重点

从语言入手，理解文中写景、抒情的妙处。

三、教学难点

学习文中抓住特点，有序、生动的写景方法。

四、教学准备

课件。

五、教学过程（一）导入

对于文坛巨匠鲁迅，你了解多少？请简要介绍。

鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。

（二）《朝花夕拾》简介

回忆性散文集，鲁迅先生对自己童年、少年时代生活的回忆。

（三）检查预习

1.给词语中的红体字注音:

确凿zao 菜畦qi 倘若tang 臃肿yongzhong 攒cuan

敛liin 脑髓sui 人迹罕至hdn 觅食mi 蝉蜕tui

人声鼎沸ding 倜傥titdng 拗do 相宜yi 盔甲kui

2.正音后齐读以上词语两遍。

（四）整体感知

1.读题目：从中你读到了哪些信息？

课文按空间顺序，写了百草园和三味书屋两个部分。

2.阅读课文：找出这两部分的起止段落。

1.8自然段，写百草园；10-24自然段，写三味书屋。

3.齐读课文第9自然段，说一说本段在文中有什么作用？

过渡段：少年鲁迅对百草园的不舍和依恋。

（五）自由朗读1-8自然段，整体感知

百草园中有哪些事物令少年鲁迅感到不舍和依恋？

美丽的百草园；神秘的美女蛇；有趣的雪地捕鸟。

（六）细读课文，品析语言，体味情感：

L品读第2自然段：

（1）本段描写了哪些景物？

描写的景物有：菜畦、石井栏、皂荚树、桑意、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、娱蚣、斑螯、何首乌、木莲、覆盆子。

（2）作者描写这些景物时用了什么句式？这样的句式有什么好处？

用了 “不必说……也不必说……单是……”的句式，写出了百草园的景物多。

（3）这些景物是按照什么顺序来描写的？你最喜欢哪一处的描写，为什么？

描写菜畦、石井栏、皂荚树、桑甚时，是由低到高的空间顺序；描写鸣蝉、黄蜂、叫天子时，是由高到低的空间顺序。

本段用了比喻、拟人、排比的修辞，从视觉、触觉、听觉、味觉角度，生动形象地写出了百草园中的美丽景物，以及作者从中体会到的无限趣味。

（4）小结收获：

理解词语妙用，了解课文句式；感知写作顺序，品析巧妙修辞。

（5）从这一段中，你读出了少年鲁迅在百草园中过着怎样的生活？他对百草园满怀着怎样的情感？

无忧无虑的生活，满怀喜爱之情。

（6）带着喜爱之情，齐声朗读第2自然段。

4.演读第4自然段：

（1）有表情地复述这个故事，说一说：你喜欢这个故事吗？为什么？

为百草园增添了神秘的色彩。

(2)大声地自由朗读这个故事，感受其中的神秘。

5.细读第7自然段：

(1)请你圈画出描写雪地捕鸟的动作：你觉得这些动词用的好吗？试作简要赏析。

扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩，九个动词，准确、生动地描写出了捕鸟时兴奋、惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。

(2)齐声朗读描写雪地捕鸟的语段，体会具体生动的动作描写。

(七)人物探究

少年鲁迅是个怎样的孩子？从文中找出理由谈谈你的看法。

少年鲁迅是一个调皮、天真、善于观察、热爱大自然的孩子。

(八)课堂小结

美丽的百草园，神秘的美女蛇，有趣的雪地捕鸟。少年鲁迅徜徉在大自然的怀抱里，收获的是自由快乐的生活；流露的是天真调皮的童心；拥有的是甜美快乐的回忆。

(九)布置作业

在你的生活中，肯定也曾有那么一种令你难忘的游戏，你戏耍时那铭刻在心的一瞬。模仿文中“雪地捕鸟”的动作描写，写一个你游戏的片段。

板书：

百草园

美丽神秘有趣快乐而甜美的回忆

从百草园到三味书屋教学目标

一、领会课文按空间顺序安排材料的写法；

二、理解本文热爱大自然、热爱新生活的思想感情；

三、学会如何去写观察作文，应当抓住事物的特征，调动多种感官观察;教学重点：

学会细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。

教学难点：

1、两部分内容之间的关系；

2、它们所表现的作者的思想感情第一课时

一、检查预习：

1、读准下列加点字的拼音：

确凿z a o 菜畦q 1 桑甚s h e n 油蛉ling 斑螯md o 缠络chan攒cudn 倜傥豁h u。敛1 iGn 脑髓s u i 鉴赏人迹罕至hdn 觅食mi 鼎沸竹筛s h d i 枇谷b i系ji 书塾s h u

2、解释下列词语：

确凿缠络高枕而卧人迹罕至人声鼎沸

二、导入：

作者及作品介绍：

鲁迅先生是我们非常熟悉的人，我们上个学期学过他写的一篇文章，是哪篇？我们一起来

回顾一下有关鲁迅的情况？

《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是

早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。

三、正课：

通读课文，然后解决下面问题

1、提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？

“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

（或提问：课文写了哪两个部分？分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间

的过渡段。

讨论并归纳：按地点的转移分两个部分，课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童

年生活的地点范围。从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写

百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

第一部分：百草园是我的乐园（课文第1段一9段）

第二部分：写我在三味书屋的读书生活（第10—22段）

2、课文的第一段是写什么？

点出忆写百草园的缘由