部编版小学三年级道德与法治下册第11课《四通八达的交通》第一课时课堂实录及反思及名师点评

部编版小学三年级道德与法治下册第11课《四通八达的交通》第一课时课堂实录及
反思及名师点评
部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第11课《四通八达的交通》
第一课时
教学目标
1.了解不同的交通出行方式,懂得交通与人们的生活之间关系密切。

2.认识不同交通工具的特点,会根据实际情况选择合适的交通方式。

学情分析
本班学生们的眼界比较开阔,曾经尝试过多种交通工具,但是学生对于如何合理地选择交通工具,具有一定的环保意识,这还需要教师进一步引导,因此,通过本课的研究,可以帮助学生对交通工具及交通方式的认识更全面和深刻。

教学过程
活动一名字里的故事
师:同学们,你们都知道有哪些交通工具?
生1:轮船、汽车。

生2:自行车、电动车、摩托车。

生3:高铁、飞机、地铁。

师:是的,随着这些交通工具的诞生,人们出行变得轻松起来,日行千里已经成为一件平常的事情。

那么,在上学、购物、走亲访友、外出旅游时,你分别会选择哪种出行方式?结合你的亲身体验,讲一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。

生1:我家住在香樟园,妈妈以前开车送我上学,但是学校邻近车辆太多了,真实欠好走,而且停车也不方便,后来妈妈就骑电动车送我上学,这样就方便很多,再也不会堵车了。

生2:今年寒假,爸爸妈妈带我到云南旅游,我们是坐飞机去的,但是飞机晚点了,我们足足等了五个小时才起飞。

生3:我每次和爸爸妈妈到超市购物的时候都会骑自行车去,这样不仅可以锻炼
身体还比较环保
生4:我喜欢坐轮船,去年暑假坐邮轮去日本玩,邮轮好大,里面设施也很齐全,在大海上的感觉特别棒。

师:同学们,刚刚听了同学的发言,有一位同学天天上学利用的交通工具产生了改变,其他同学是如何上学的呢？
生1:妈妈开车送我上学,因为我家住得比较远,而且妈妈上班地离我们学校也很远,所以只能开车。

生2:原先爸爸也是开车送我上学,但是学校门口比力堵,现在我们都坐公交车或者地铁来学校了。

生3:我家住在学校邻近,我天天走路上学。

生4:爸爸骑自行车送我上学,爸爸说这样对环境有好处。

因为汽车排放的尾气有污染,老师不是常说要保护环境嘛!所以我觉得能不开车最好不要开车。

师:同学们,我们在出行的时候有着多样化的选择,不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。

那么,请你结合生活体验,想想交通发展给我们的生活带来了什么?
出示教材第71页四幅照片,生进行交流讨论)
生1:地铁已经成为城市里重要的交通工具,如果大家都能少开车,城市的环境就会变好。

爸爸每天骑自行车上班,速度虽然没有汽车快,但是爸爸说这样可以锻炼身体也很环保,叫作绿色出行。

生2:现在曾经有了电动汽车,不用加汽油,只要充电便可以走,速度也不慢。

出行还可以利用共享单车和共享电瓶车,据说共享汽车也有了,利用这些交通工具使我们的生活愈加便捷。

生3:要根据目的地远近来选择不一样的交通工具,去很远的地方就需要坐飞机,也可以坐火车或者轮船。

师:(播放交通工具的声音)你听,多热闹的声音啊!设想一下,此时现在,如果你在马路上、江边、机场,会是如何的情景呢？
生1:我仿佛看到了车来车往的场面,很热闹。

生2:我仿佛来到了长江边,看到了许多轮船和货船。

师:可是,假如这一切都没有了,(声音戛然而止)我们的生活会变成什么样？
生1:那我们的生活会很不方便。

生2:如果什么交通工具都没有,只靠自己双脚走,我天天早上不到六点就要从家动身去上学,爸爸妈妈上班都困难。

生3:那我就不能到其他城市旅游了,好难过呀!
师:看来,我们的生活都离不开交通工具,它们给我们的生活带来了很多的便捷。

板书:交通连着你我他)
举动二交通方式合理选
师:在交通王国一年一度的博览会上,自行车、汽车、火车、飞机遇到了一起,它们都夸自己是交通XXX最棒的成员。

让我们来听听它们都说了些什么。

出示教材第72页插图及对话)
师:想一想,在交通王国里有最棒的交通工具吗?为什么?
生1:我觉得它们都各有所长,在不同的情况下需要选择不同的交通工具。

生2:自行车虽然很环保,但是它也有坏处,速度比力慢。

如果要去很远的地方,一般不会选择自行车
生3:老师教过我们,尺有所短,寸有所长。

我觉得每种交通工具都有它们的长处,不能相比。

师:同学们说得很好,我们应该根据不同的需要来选择合适的交通工具,各种交通工具在我们的生活中都很重要,不可缺少。

师:同学们,在国庆节时代,家住南京的XXX家要到大连旅游。

听XXX说妈妈很想坐轮船看蓝色的大海,爸爸想节省交通的本钱,XXX则想体验下坐飞机的感觉。

假如你是一位导游,你会如何设计他们的往返行程呢?不要忘了,要综合斟酌每个人的愿望,每种交通工具的特点、出行费用等因素。

请和你的小构成员说一说吧。

(四人小组进行组内交流,再全班汇报) 生1:我们小组认为XXX全家的愿望都可以满足,去的时候可以坐轮船,因为妈妈想要看海,轮船速度慢,妈妈可以慢慢欣赏大海,而且费用不贵。

回程可以坐飞机,因为XXX想要坐飞机,飞机速度快,不会感觉累。

生2:因为爸爸妈妈有不同的愿望,XXX想要坐飞机,妈妈想要坐轮船,所以去的时候可以先坐飞机,因为一开始比较有精神,
很兴奋,想要快点到大连玩。

回来的时候再坐轮船,这个时候比较累,轮船速度慢,可以慢慢地欣赏风景,也可以休息休息。

生3:我们小组觉得去的时候可以坐火车和轮船,因为南京没有港口,可以先坐火车去有港口的地方,比如上海,然后再坐轮船到大连。

返来的时候可以坐飞机,这样XXX和妈妈的愿望就都可以满足了。

师:真是感激大家的帮忙,我们应当合理地选择,多多地比力。

板书:交通方式合理选)
举动三交通方式多样化
师:同学们,随着社会的不断发展,我们的交通工具在不断地创新,但是在一些地区,至今仍然沿用着传统的交通方式,我们一起来看一看。

出示照片:北方的XXX、南方的竹筏、草原上的马、沙漠中的骆驼)
生1:老师,我知道了,这些都是根据寓居地的环境而选择的交通方式。

生2:我觉得这些交通方式还是应该保留的,因为这是一种特色,一种文化。

师小结:(板书:交通方式多样化)同学们,正因为有了多样的交通工具才使生活变得更加高效、有意思,给我们的生活带来
方便与快乐,让我们既能在大海中航行,也能像鸟儿一样翱翔于蓝天之中。

让我们一同来欣赏交通带给人类的改变。

播放视频《交通工具的演变》
板书设计
交通连着你我他
交通方式合理选
交通方式多样化
教学反思
教师围绕本课教学目标设计了三个活动。

第一个活动引导学生知道生活中多样的交通工具给人们生活带来的便捷。

第二个活动引导学生学会根据实际需要合理选择交通工具，旨在培养学生合理利用交通工具出行的能力。

第三个活动是拓展活动,让学生进一步了解交通工具的发展,从而感知社会的发展及变化。

在教学“交通连着你我他”这一举动时,教师让学生联系生活进行交流,充裕调动学生的积极性,学生在畅所欲言中感知交通与人们的生活息息相关。

在让学生选择从南京到大连的交通方式时,学生XXX小组讨论自己去探讨,但是教师没有将各种交通工具到大连的费用及时间告知学生,招致学生在交流时依据缺乏,这些需要教师在今后的教学中改进。

名师点评
1.教学目标定位准确。

教师从学生生活入手,让学生感知“交通工具无处不在”引发学生小辩论“你们每天是怎样上学的”。

每项活动设计都能较好地体现本课的宗旨,教师从学生生活实际出发,围绕教学目标开展活动,师生、生生互动和谐,充分体现了“以学生发展为本”的理念。