融合教育背景下幼儿园特殊需要儿童家园共育的思与行

融合教育背景下幼儿园特殊需要儿童家园共育的思与行

随着融合教育的逐步深入推进，幼儿园特殊需要儿童的走向家园共育，已经成为幼儿教育领域中的最新趋势。然而，在实践中，特殊需要儿

童家园共育的思与行仍然面临着种种挑战。本文将分为以下几个部分，从理论、实践、策略三个角度，来阐述在融合教育背景下幼儿园特殊

需要儿童家园共育的思与行。

一、融合教育背景下，特殊需要儿童家园共育的理论依据

特殊需要儿童在幼儿教育中的融合，已经成为了各国所关注的重点问题。这种融合，既是社会责任，也是人道关怀的表现。特殊需要儿童

家园共育，具有以下理论依据：

1. 差异化的教育理念

在融合教育中，要充分尊重儿童的个体差异以及他们的需求，不要以

单一的标准来对待所有儿童。不同的儿童，有不同的思维方式和发展

特点。因此，教育者需要不断的了解并适应这些不同的差异，促进儿

童身心健康的发展。

2. 学习社区的理念

幼儿园是儿童学习与成长的重要场所，也是家庭社区和教育社区的重

要联系。在家园共育中，幼儿园和家庭之间的联系要更加紧密，让家

庭和幼儿园成为一个学习社区，共同帮助特殊需要儿童的学习和发展。

3. 推崇合作的教育模式

合作是幼儿教育的一个关键要素，在合作的过程中，不仅可以提高幼

儿的自主性和主动性，也能够加强儿童之间、家庭之间的交流和互动。在特殊需要儿童家园共育中，更要推崇合作的教育模式，借助家庭的

力量，增强课堂上与其他儿童和教师之间的互动和合作，促进家庭和

幼儿园之间的更好协作。

二、特殊需要儿童家园共育的实践分析

在融合教育背景下，特殊需要儿童在幼儿园中的实践运作，已经成为

了幼儿园普遍关注的问题。以下，本文将从实践的层面，来具体分析

和探讨这个问题。

1. 实践中存在的挑战和困境

教育者在幼儿园特殊需要儿童家园共育的过程中常常会遇到一些挑战

和困境。首先，他们会发现，特殊需要儿童和正常儿童存在差异，他

们需要更强的促进与鼓励，而教育者需要不断的适应这些差异。同时，特殊需要儿童也存在着一些行为问题，比如说，他们可能会发生自闭、情绪不稳定等情况，这就需要更多的照顾和关怀。理想的方案是，家

长和教育者需要在多种环境中合作，共同解决这些问题。

2. 实践中的家庭支持

幼儿园和家庭之间的紧密联系，对于确立特殊需要儿童家园共育的概

念十分重要。家长的支持和协作是实现这个目标的关键因素之一。在

一些成功的实践案例中，幼儿园采用了一些家长支持计划，如家访、

家长会、介绍其他家长等，在促进幼儿园家庭合作上起到很好的作用。

3. 实践中的教育者支持

在实践过程中，教育者对于特殊需要儿童和正常儿童的教育和管理是

至关重要的。教育者需要提供更多的支持和指导，为幼儿做出了有利

的环境，给他们创造适合他们的学习环境和激励他们进行学习。在实

施共育的过程中，教育者应该注意到特殊需要儿童的独特性和特点，

并提供合适的资源和服务来支持他们。

三、促进特殊需要儿童家园共育的策略分析

实践中的成功和挑战，需要在理论的基础上定制策略。因此，在幼儿

园特殊需要儿童家园共育的实践中，制定策略显得尤其重要。本文将

从以下三个方面，提出一些策略和方法，以便实现特殊需要儿童家园

共育。

1. 提高教育者的教育水平和素质

特殊需要儿童在幼儿园中接受家园共育，需要幼儿园教育者具备先进

的专业知识和技能。幼儿园教育者应该特别关注以下问题：

1) 提高情感教育的水平。

在幼儿园的特殊情况下，情感教育更加重要。保持学习氛围中的正念，不断讨论各种情况下的行为和管理模式，每一个幼儿的特殊情况，是

新的管理的机会和挑战。

2) 增强教师的自主性和主动性。

充分尊重教师的独特性和创造性，让幼儿园教育者拥有自主发展的方

式和方式。把幼儿园教师们画出来，看看他们都学了什么，从中训练

教师的自主性，引导他们做出好的管理和行为的决策。

2. 加强家庭和幼儿园的沟通和协作

家园共育的实行，需要从根本上促进家庭和幼儿园之间的联系和沟通。通过以下步骤，可以为特殊需要儿童建立更好的家庭和园的互动模式：

1) 定期联合活动。

幼儿园和家庭之间进行文化和教育活动、娱乐的联合活动。定期举行

幼儿园活动，让家长们也参与其中，共享和体验他们的幼儿在学校中

的生活。

2) 推行亲子教育项目。

这种项目是家庭和幼儿园教育的互动，通过互动的方式，让家长和幼

儿园教育者互相了解、学习。这种方法有效的促进了家园共育的实现。

3) 提供家长教育培训。

幼儿园提供家长互动的学习进程，家长需了解通过的环境和教育，有

助于家长们更快更多地了解幼儿教育的情况。

3. 创造动态支持的环境

在家庭和幼儿园共同工作的过程中，建立良好的支持环境是十分重要的。幼儿园可以采用以下策略：

1) 为特殊需要儿童提供专项服务和资源。

特殊需要儿童需要更多的关注和支持，这就需要教育者和家长的共同合作和努力。幼儿园可以提供专业性和定制性的服务，以支持多个需要儿童在学习方面取得进步。

2) 建立学习资源库。

幼儿园可以建立一个资源库，在库中收录一切对学习和发展有益的教具、手册和材料。家长可以在这里获得帮助，获得最新的幼儿教育信息。

3) 多元化的学习方式。

幼儿园可以为所有儿童提供多元化的学习方式，为他们创造有意义的环境，促进各个方面的发展。从自由儿童活动，到研究组、多种农患类、艺术类、科技类等多样的社区，这些都是多样性的学习方式，需要注意的是，对于不同的儿童，不同的学习方式可能更适合他们。

总结

在融合教育背景下，特殊需要儿童家园共育已经成为了幼儿园教育的