中班数学教案1—5序数

中班数学教案1—5序数
序数是数学中一个重要的概念，它指的是用于表示事物在某个特定
顺序中的位置。

在教学过程中，通过引入序数的概念，可以帮助幼儿
建立起对事物次序的认识，拓展他们的数学思维能力。

本篇教案将以
中班数学教学中的序数为主题，详细介绍中班数学教案1至5的教学
内容。

一、教案1：认识1—5的序数
一、教学目标：
1. 让幼儿学会认识和书写1至5的序数。

2. 帮助幼儿建立对序数的概念，理解序数表示的是位置的意义。

二、教学准备：
1. 教具：编写了数字1至5的卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：
1. 引入序数的概念：老师拿出数字卡片并展示给幼儿看，问：“这
些数字代表什么？”引导幼儿回答是数的表示。

接着问：“你们有没有
听过序数？”引导幼儿回答是用来表示位置的。

解释序数的概念和作用。

2. 认识1至5的序数：让幼儿一起数数，并在每个数字后面加上相
应的序数后缀。

例如，数到1，说：“1，第一；2，第二；3，第三；4，第四；5，第五。

”
3. 练习书写：让幼儿用画笔或手指在空中模拟书写1至5的序数，
同时口头朗读序数名称。

四、教学延伸：
1. 游戏练习：安排幼儿进行游戏活动，例如，让他们站成一排，按
照头发的颜色或衣服的颜色自由站队，并根据站队的顺序依次说出自
己的序数。

2. 综合运用：通过游戏或其他教学活动，让幼儿在实际操作中体验
序数的概念和应用。

例如，让他们按照大小、高矮等特征排队，并宣
布每个幼儿的序数。

二、教案2：认识6—10的序数
一、教学目标：
1. 让幼儿学会认识和书写6至10的序数。

2. 帮助幼儿巩固序数的概念，进一步培养他们对位置次序的理解。

二、教学准备：
1. 教具：编写了数字6至10的卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：
1. 复习序数：通过复习1至5的序数，使幼儿对序数的概念有更深
层次的理解和记忆。

2. 认识6至10的序数：与教案1类似，引导幼儿一起数数，并在
每个数字后面加上相应的序数后缀。

例如，数到6，说：“6，第六；7，第七；8，第八；9，第九；10，第十。

”
3. 练习书写：让幼儿用画笔或手指在空中模拟书写6至10的序数，同时口头朗读序数名称。

四、教学延伸：
1. 游戏练习：与教案1类似，通过游戏活动加深幼儿对序数的理解
和记忆。

2. 数字排序：用数字卡片将6至10的数字打乱顺序，让幼儿将其
按照正确的序数顺序排列，并说出每个数字的序数。

三、教案3：序数的比较
一、教学目标：
1. 让幼儿学会用序数比较大小。

2. 帮助幼儿进一步理解序数的作用和意义。

二、教学准备：
1. 教具：编写了1至10的数字卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：
1. 复习序数：通过复习已学的序数，回顾幼儿对序数的掌握情况。

2. 引导序数的比较：给幼儿展示两个数字卡片，例如1和3，并问：“哪个数字的序数更大？”引导幼儿通过比较两个数字的序数后缀来判
断大小。

3. 练习比较：让幼儿自己比较多组数字的大小关系，例如，比较2
和6，比较8和5等等。

四、教学延伸：
1. 游戏练习：制作数字卡片，让幼儿自由排列组合数字，并比较两
个数字的大小关系。

2. 实际应用：在日常教学中结合幼儿的生活经验，例如，让幼儿比
较班级中同学的身高、鞋子大小等，帮助他们理解序数在实际生活中
的应用。

四、教案4：序数的联系
一、教学目标：
1. 让幼儿掌握1至10的序数。

2. 帮助幼儿加深对序数的理解，丰富他们对数的概念的认知。

二、教学准备：
1. 教具：编写了1至10的数字卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：
1. 复习：通过复习已学的序数，巩固幼儿对序数的记忆和理解。

2. 认识更多的序数：引导幼儿逐个认识11至20的序数，并将其与1至10的序数进行对照并比较，加深对序数的理解。

四、教学延伸：
1. 数字游戏：用数字卡片将1至10和11至20的数字打乱顺序，让幼儿按照正确的序数顺序将其排列起来，并说出每个数字的序数。

2. 故事串联：编写一个简单的故事情节，将1至10和11至20的序数按照故事情节的要求进行串联，让幼儿在故事中感受和理解序数的联系。

五、教案5：巩固和综合应用
一、教学目标：
1. 复习和巩固已学的1至20的序数。

2. 综合运用序数概念，提高幼儿的数学综合能力。

二、教学准备：
1. 教具：编写了1至20的数字卡片。

2. 教材：相关课本或教具。

三、教学过程：
1. 复习：通过复习已学的1至20的序数，巩固幼儿对序数的记忆
和理解。

2. 序数排序游戏：将1至20的数字卡片打散，让幼儿根据数字的
大小关系将其按照正确的序数顺序排列起来，同时口头朗读每个数字
的序数。

四、教学延伸：
1. 序数填空：出示一段含有序数空缺的文字，例如“___个人排第三、___个人排第五”，让幼儿根据上下文的意思填入正确的序数。

2. 数字列举游戏：提示幼儿以不同的序数顺序列举出一些特定的数，例如“请你说出第六至第十个数字”或“请你说出第11至第15个数字”。

通过以上一至五节的教学，可以帮助幼儿认识和理解1至20的序数，培养他们对位置和次序的认知。

同时，通过教案中的游戏和练习，可以促进幼儿的数学思维能力和综合运用能力的提升。

教师可以根据
幼儿的实际情况和兴趣，适当调整教学方法和内容，以达到更好的教
学效果。