创作卡通文明标志牌——课件
人美版三年级美术第19课 《设计动漫标志牌》
《设计动漫标志牌》
一、学习内容分析
《设计动漫标志牌》这节课，在本册教材中被归属于“造型.表现领域，早在第六册的10课就有《生活中的标志牌》这一课作为了铺垫，是设计.应用领域的。
而本课是在原有基础上，更加侧重于在理解和认识的基础上进行创作，更突出了学生造型、表现能力的培养。
二、学生情况分析
学生非常喜欢卡通作品，并且认识很多卡通形象。
且学生熟知生活中的标志牌。
五年级的学生属于第三学段，开始运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具和材料，表现所感所想的事物。
三、教学目标设计
1、知识与技能
通过本课学习，知道绘制卡通标志牌的步骤和方法。
能够把卡通形象与提示主题恰当结合。
2、过程与方法
通过观察、分析实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的造型表现能力。
3、情感与态度价值观
增强学生的合作意识与能力，培养学生共创文明校园的意识。
体会用自己的作品装饰美化校园的快乐。
四、教学重点
卡通的造型绘制。
五、教学难点
卡通造型与提示语的巧妙结合。
六、教学过程。
最新人美版三级美术第19课 《设计动漫标志牌》教学内容
《设计动漫标志牌》
一、学习内容分析
《设计动漫标志牌》这节课，在本册教材中被归属于“造型.表现领域，早在第六册的10课就有《生活中的标志牌》这一课作为了铺垫，是设计.应用领域的。
而本课是在原有基础上，更加侧重于在理解和认识的基础上进行创作，更突出了学生造型、表现能力的培养。
二、学生情况分析
学生非常喜欢卡通作品，并且认识很多卡通形象。
且学生熟知生活中的标志牌。
五年级的学生属于第三学段，开始运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具和材料，表现所感所想的事物。
三、教学目标设计
1、知识与技能
通过本课学习，知道绘制卡通标志牌的步骤和方法。
能够把卡通形象与提示主题恰当结合。
2、过程与方法
通过观察、分析实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学生创新精神和团结协作的意识，提高学生的造型表现能力。
3、情感与态度价值观
增强学生的合作意识与能力，培养学生共创文明校园的意识。
体会用自己的作品装饰美化校园的快乐。
四、教学重点
卡通的造型绘制。
五、教学难点
卡通造型与提示语的巧妙结合。
六、教学过程。
卡通图案校园文明礼仪主题班会专题教育经典教学课件PPT模板
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
校园的不文明行为 阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是每个学生都应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
破坏花草
不友好行为
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
卡通风中小学生礼仪规范培训课件PPT模板
02
讲究卫生。吃饭时应坐下来， 骨头、菜屑放一处，吃饭后再 与剩饭剩菜一起倒在指定的地 方。
03
依次排队，并及时帮助有 困难的同学。
第二节、 各种集会礼仪
升旗仪式
国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗 的仪式。按国家教委所发《关于施行<中华人民共和国国旗法> 严格中小学升降国旗制度的通知》精神，各校国旗升旗 仪式应该在每周星期一的早晨举行（寒暑假及天气不好除外）。遇重大节日或纪念日时、也应举行升旗仪式。举行升 旗仪式时，在校的全体师生都应参加。首先应将全体学生集合在大操场上，使队列整齐，面向国旗，肃立致敬。
（5）课间游戏要注意安全，文明高雅、相互谦让，可稍微活 动，但不能影响下节课的上课质量。
（6）课间要抓紧时间做好下节课的准备工作，如书籍、文具 的准备，知识的热身等。
三、同学交往礼仪
同学之间谈话要注意场合，掌握分寸， 态度要诚恳、谦虚，真诚对待每一位 同学，只有这样才能为他人所接受， 并得到他人的尊重。
实质：一种尊重。
礼仪的内涵及实质
关于 礼仪
礼貌：是言语、动作上的表现。 礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。
仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。
仪式：是礼的程序形式，指在一 定场合举行的具有专门 程序、规范化的活动。如：升旗仪式、颁奖仪式等。
Part 02
为什么要学礼仪
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教学设计——创作卡通文明标志牌
教学过程(文字描述)一、课前3分钟（3’）学生介绍课前观察到的文明标志牌（结合照片），讲一讲标志牌表达的主题，所在的环境等等。
请其他同学说一说自己观察到的标志牌。
设计意图：通过观察生活中标志牌，使学生意识到文明标志牌在日常生活中的作用，课堂学习来源于生活，也服务于生活，让课堂和生活无形的结合起来，教育的意义更深刻。
二、引出课题，提出本课任务（1’）师：通过观察，我们发现生活中有很多关于文明的标志牌，今天这节课我们就来创作文明标志牌，不同的是，把它和我们学习过的卡通画结合在一起，创作卡通文明标志牌。
揭示课题：创作卡通文明标志牌。
三、分析作品，了解文明标志牌特点（5’）（一）观察作品（1’）师：大家对卡通都有些了解，它可以让小草、一滴水都具有人的特点，生动形象，它们的结合能创作出什么样的作品呢？我们来一起看看。
课件展示：卡通文明标志牌学生观看。
（二）反馈特点（4’）特点一：文字与图的相关性师：通过观察这些标志牌，你觉得它们都有什么特点？学生反馈：都有文字（标志语）和图（卡通画），文字和图有关系，比如“请缓慢行走”标志语就和乌龟放在一起，乌龟走的很慢。
教师总结板书：图文字。
特点二：文字精简师：我们所看到的标志牌上的语言都不是很长，但都表达出了提示内容，所以说文字设计要既精确又简明，做到“精简”（板书）。
特点三：语言艺术师：请同学们注意观察它们的标志语，有什么特点？学生反馈：有的标志语让人很舒服，很有诗意，比如“垃圾不落地，厂区更美丽”。
师：有些标志语让人很舒服、很有诗意、更容易接受，这样的语言更有艺术性（板书：艺术）。
说到语言的艺术，大家看这里有关于踩踏草坪的标志语，课件展示：师：前面三句的表述和最后一句你觉得哪种效果好？学生回答（前三句更好）。
师：前面的语言生动、有趣，富有艺术性，更容易让人接受，如果你能在设计标志语时能做到既精简又艺术，会给你的作品加分的。
板书：精简图文字艺术语言鼓励：教师对回答问题的学生给予语言上的肯定和鼓励，如“观察仔细、认真思考、你说的……很棒/很准确”等等。
蓝色清新卡通风文明礼仪主题教育宣传班会PPT课件
少先队仪式
站姿
立正、 抬头、平视、挺胸双臂自然下垂，手五指自然并拢，中指贴在裤子的 中缝；两腿站直，两脚后跟紧靠，两脚尖自然分开，中间约自己一拳的距离
敬礼
以站姿为主，右手五指并拢伸直经前胸高举头上， 手与距离约自己的一拳。 表示人民的利益高于一切。 手与小臂成直线，手心向左下前；拇指与食指不留 缝隙，胳膊不要挡住脸；小臂与大臂约成90度的角
少先队结束语
我是中国少年先锋队队员。 我在队旗下宣誓: 我热爱中国共产党, 热爱祖国, 热爱人民, 好好
学习, , 好好锻炼 准备着: 为共产主义事业贡献力量!
• 宣誓时, 少先队员面向大队旗, 跟 随领誓人右手举拳至肩上, 拳于耳 侧, 拳心向左前方。
• 旗手执大队旗倾斜, 旗面朝向队 员, 护旗手执旗帜两角展开旗面。
➢ 队旗一律不悬挂。 ➢ 举行队会仪式或外出活动队列行进时，应
由旗手执旗；少先队集会长时，还有平时， 是将队旗插于旗架或旗座上。
平时编号存放于队室内，使用时由大队旗手负责办理借用登记手续。要保持旗面清洁，不得用队旗耍闹。
少先队仪式
少先队仪式
队徽什么式样？
《队章》第五条规定 • 五角星加火炬和写有“中国少先队”的
等材料按照标准制作。
少先队标志
红领巾系法
将红领巾披在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉
• 将右角经过左角前面拉到右边，左角不动 • 右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角
恰绕过左角一圈。 • 将右角从此圈中拉出，然后拉紧。
将红领巾放在桌子上铺平，然后把最长的一边，以大概三厘米的宽度往有顶角一边对折，一直 对折到只留下一个小三角。
➢ 呼号结束，中队长向全体队员宣布：“全体稍息。” ➢ 全体队员作稍息 姿势，这时，旗手和护旗手离开队伍，
标识牌大揭秘浙教版小学劳动教育四年级上册PPT课件
劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到 警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
第二种 学校文化形象标识
劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到 警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
第三种 绿化保护标识
劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到 警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
四年级劳动教学课件
浙教版四年级上册
项目四注重细节好习惯 校园标识牌我设计 任务一标识牌大揭秘
教学课时：
第一课时
劳动情境
“天下大事，必做于细。” 关注生活中的小细节，能使 我们的生活更美好。让我们 从设计校园标识牌开始，一 点一滴地创造我们的美好生 活吧!
劳动情境
校园、社区、站…… 许多地方都设置了标 识牌，它们为创建安 全、和谐、美好的生 活发挥了重要作用。
劳动情境
但是有的标识牌不够 显眼或警示性不强， 我想对它们进行创意 改造，使它们能更好 地服务大家!
劳动情境
马路上的红绿灯、商场的店铺引导图、公 园草坪上随处可见的文明标语……这些都 属于标识牌，它们会让我们的生活变得有 序、便捷。随着生活品质的不断提高，人 们发现有些地方缺少标识牌，还有些地方 的标识牌存在警示性不强、位置不恰当、 内容不明确等问题。怎样才能让这些标识 牌更好地为大家提供服务呢?
你还发现了 公__园__标__识__牌__具__有__指__示__作_ 用
劳动评价
善于发现生活中的标识牌，并能够记录分析☆☆☆☆☆ 探究过程中认真细心，善于交流并能听取他人建议☆☆☆☆☆ 能说出标识牌的常见功能☆☆☆☆☆ 能给常见的标识牌分类☆☆☆☆☆
四年级上册美术课件-第2课 导向标牌设计｜冀教版(2014秋) (共17张PPT)
导向标牌
标牌就是用于制作标志的指示牌，上面有文 字，图案等内容，起到了指明方向和警示提 醒的作用。
其简易识别，不仅给我们带来了很多方便， 而且美化了我们的生活。
导向标志都可以好处?
这是在哪?
这是在哪?
图书馆标牌怎么设计?
这是在哪?楼层房间如何介绍?
这是在哪?
这是在哪?
这是在哪?
这是在哪?楼层房间如何介绍?
这是在哪?
导向标志都可以在什么地方？ 各起什么作用？
大门入口 院内 楼内大厅 过道和办公室 厕所等公共标志
导向标志设计具备哪些要素？
我们都会做
设计“北埝小学”的导向指示牌
导向指示牌要简洁明了，美观大方。
1、大门口全景指示牌 2、院内停车棚、垃圾箱、厕所指示牌 3、楼内大厅导向指示牌 （明确各楼层教室名称）
4、各专业教室指示牌
四年级上册美术课件-第2课 导向标牌设计｜冀教版(2014秋) (共15张PPT)
谢谢
请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组
讨论以下问题：
• （1）说一说这些标牌是由哪两部分 构成的？
• （2）这些标牌传递着什么信息？ 有什么特点？
大家首先看到的是哪一张图片？ 为什么？
在设计过程中我们还要考虑哪些 因素呢？
制作标牌的步骤
（1）想一想 要想设计出吸引人的标牌， 怎样选择表现形式和方法呢？根据自己 的设计意图选择形式和方法，可以用卡 纸、橡皮泥、瓦楞纸、亮光纸、木板、 铁丝等。
导向标牌设计
同学们，你们去过北京吗？那你 有没有去过北京最有名的王府井大 街。的含义和基本 知识。明确标识设计的方法，能够自己 动手设计制作标牌。
• 2．过程和方法：让学生学会在观察、分 析、交流、讨论中学习。
• 3．情感、态度和价值观：培养学生学习 美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。
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那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
0 案例解说
1 那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
坏习惯
那些我曾经喜爱的童话，早不知在哪 个年代 悄悄离 开了我 ，当我 注意到 自己竟 会取笑 那些着 迷于童 话的大 人们的 时候， 我发现 其实自 己最该 取笑的 还是自 己，因 为我依 然钟情 于那轮 皓月月 ，那轮 被无数 童话与 传说包 裹着的 月。
有人敲门或招呼问 询，应回答“请进”
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请进
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《设计动漫标志牌》教学设计
《设计动漫标志牌》教学设计一、教学目标1、让学生了解动漫标志牌的特点和应用领域。
2、培养学生的创意构思和设计能力，能够独立设计出具有独特风格的动漫标志牌。
3、提高学生的绘画技巧和色彩运用能力，使设计作品更具吸引力。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组合作完成设计任务。
二、教学重难点1、重点（1）掌握动漫标志牌的设计要素，包括图形、文字、色彩等。
（2）学会运用创意构思方法，设计出新颖、独特的动漫标志牌。
2、难点（1）如何将创意转化为具体的设计作品，使其具有较高的艺术价值和实用性。
（2）在设计过程中，如何合理搭配色彩和运用绘画技巧，以增强作品的表现力。
三、教学方法1、讲授法通过讲解动漫标志牌的相关知识和设计技巧，让学生对设计有初步的了解。
2、案例分析法展示优秀的动漫标志牌案例，引导学生分析其设计特点和优点，从中汲取灵感。
3、实践操作法让学生亲自动手设计动漫标志牌，在实践中掌握设计方法和技巧。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨设计思路和解决方案，培养团队合作精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些常见的动漫标志牌，如动漫主题公园的指示牌、动漫展会的标识牌等，引导学生观察并思考动漫标志牌的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍动漫标志牌的定义和分类，如商业类、公益类、活动类等。
（2）讲解动漫标志牌的设计要素，包括图形设计（简洁、生动、富有个性）、文字设计（字体选择、排版）、色彩搭配（鲜明、协调）等。
（3）分析动漫标志牌的创意构思方法，如夸张、拟人、变形等。
3、案例欣赏（10 分钟）展示多个优秀的动漫标志牌设计案例，让学生分组讨论，分析每个案例的优点和不足之处，引导学生从中学习和借鉴。
4、小组讨论与构思（15 分钟）学生分成小组，根据给定的主题（如校园动漫文化节），进行讨论和构思，初步确定设计方案。
教师巡视各小组，给予指导和建议。
5、设计实践（30 分钟）学生根据小组讨论的结果，开始动手设计动漫标志牌。
《卡通标志牌》案例分析
《卡通标志牌》案例分析课堂教学中发挥学生主体意识，激发学生思维运用恰当的教学方法，是有效落实教学目标的关键。
美术教师应重视培养学生的合作探究意识，授之以渔，使学生主动构建美术知识体系，掌握基本的美术技能。
下面结合我在教学中的实践，分析我是如何恰当的教学方法有效落实教学目标的。
一、教学背景：《卡通标志牌》是“造型·表现”领域的学习内容。
本课教学以“卡通标志牌”为题，让学生通过探索卡通标志牌的相关知识，绘画卡通形象、书写提示语剪贴等学习活动，为校园设计绘制出活泼、可爱、新颖的卡通标志牌。
学生情况：五年级学生的求知欲、探索欲、表现欲都很强烈。
他们有着自己的设计意识和装饰能力，有一定的绘画造型和纸工制作基础，并有一定的文字书写装饰能力。
二、教学目标：1．知识与技能：感受卡通标志牌的艺术美，了解卡通标志的特点、作用、构成、放置、色彩等相关知识，通过本课学习掌握绘制卡通标志牌的设计和绘制方法。
2．过程与方法：通过观察分析作品、小组合作探究发现新知识，观摩教师演示、绘画实践等学习活动，掌握卡通标志牌的设计绘制方法，并绘制美观醒目的校园标志牌。
3．情感、态度与价值观：增强小组合作学习的意识与能力，培养学生热爱校园环境的意识，体验美化生活环境的乐趣。
三、教学过程：（一）、导入阶段，我先出示普通标志牌和卡通标志牌，请同学们觉得哪个更受人们的喜爱？学生抢着回答“卡通的”。
这时揭示课题“今天我们就来学习绘制新颖的卡通标志牌。
”(分析：通过对比感受卡通标志牌的艺术魅力，激发学生学习兴趣，引出课题。
)（二）、新授课环节我先组织学生分组欣赏作品并讨论问题。
1组：卡通标志牌在生活中的作用有那些？2组：卡通标志牌的特点是什么？3组：卡通标志牌由那几部分组成？你能分析出几种组合方法？4组：标志牌应放置在校园那些地点？学生小组激烈讨论，研究问题并把结果记录在小组学习记录卡上。
2分钟后汇报各组研究成果。
我根据各组学生代表汇报结果，结合课件进行小结。