孩子6岁智力低咋办

孩子6岁智力低咋办

孩子已经六岁了，智力低下，现表达能力不佳，咋办?下面是店铺整理的孩子6岁智力低咋办相关资料，一起来看看吧!

孩子6岁智力低咋办

你所说的是6岁的孩子，智力低下，可能是与遗传的，或是先天的家族性的原因，要做个脑CT检查，找出原因以后再处理，注意观察如何教育智力落后的孩子

对于智力落后的宝宝，适度的大脑刺激是最重要的。如果孩子在语言方面落后，要经常给孩子念儿歌、讲故事，只要看到什么了，不管是吃的用的玩的，全部要念给她听，并要求她重复。时间长了，孩子的语言发育必然会前进许多。您的孩子走路没有问题，说明大动作发育还是比较不错的，对于精细动作、语言发展、社会发展等要全面刺激。

比如训练宝宝的精细动作，可以让她帮您捡豆子，先开始用大一点的芸豆，掺上米，把豆子挑出来，慢慢的换成黄豆、绿豆……这样可以促进孩子的精细动作发育，也可以起到开发智力的目的。

提示一点，您的宝宝患有疾病，就需要更多的爱和耐心，如果宝宝无法完成6岁孩子应做的，就不要强逼她，即使是脑瘫患儿，也有强烈的自尊心。在平时与孩子相处的时候，要善于发现孩子的优点及进步，时常鼓励她，表扬她，这对帮助孩子建立自信心非常重要。

建议您平时多跟孩子聊天，告诉她您有多么的爱她，让她体会到被爱与安全感，在情绪上自然会温顺许多，多给孩子看色彩鲜艳的东西，多亲近大自然，教会她表达爱，教导她在娱乐中学习，平时多给孩子做做按摩，对于缓解肌肉僵硬也有好处。

智力落后儿童的认知发展特征有哪些

智力落后儿童的认知发展包含四个方面，感知觉特征、记忆力特征、思维特征、注意力特征等，下面我们就从这四个方面，注意对智力落后的儿童进行分析。

一、感知觉特征

一般认为，感受性慢和范围狭窄是智力落后儿童的特征。同一强度的刺激可能引起正常儿童的感觉，却不一定能引起智力落后儿童的感觉。

⒈视觉

表现

①轻度智力落后儿童，视觉敏锐度下降，对物体形状、大小与颜色的精细辨认能力降低。他们往往到七八岁还不会辨别基本的颜色，尤其分不清过渡色，如深红、粉红、紫红等。对颜色的正确命名更困难。一个特殊幼儿园里30名3～8岁的智力落后儿童，入园有高达98%的比例不认识颜色，把几种颜色都说成是一种颜色。这说明他们没有在颜色和名称之间建立起牢固的联系。

重度智力落后者的视觉分辨能力更差。他们根本不能辨别多种颜色，而只知道红色或不是红色。对形状的感觉也是如此，不少八九岁的智力落后儿童分不清一般平行四边形和矩形、矩形和正方形的不同。

②智力落后儿童缺乏知觉的积极性。当他们观察具体事物时，缺乏进一步仔细深入观察和思考的兴趣，往往停留在事物表面的特征上。

原因

①视觉速度慢，范围狭窄

视觉速度就是对视觉刺激物反应的快慢，指从刺激物出现到认出它来所需的时间。智力正常的儿童这段时间很短，但智力落后所需的时间却长得多。前苏联心理学家K.N.维列索茨卡娅用画有苹果、桌子、猫、铅笔等图片做实验材料，分别给成年人组、正常儿童组以及智力落后儿童看，图片是用速示器向他们呈现的。结果显示，呈现时间为22微秒时，正常成年人正确认知72%，普通学校学生认知57%，而智力落后儿童没有一个能认知出来。当呈现时间扩大为42微秒时，正常成年人认出了全部图片，普通学校学会认出了95%的图片，而智力落后儿童只认出55%的图片。这说明智力落后儿童的视觉速度是缓慢的。

由于视觉速度缓慢，直接导致了视觉范围的狭窄。有研究表明，走在街上，正常儿童一眼望去，同时能“捕捉”到商店、行人、车辆

等许多物体，而智力落后儿童只能顾及眼前的路。智力落后儿童无法做到“一目了然”，他们只能一个事物一个事物逐个进行感知，他们观看周围的东西，要按一定顺序慢慢看，需要的时间要比正常儿童多。即使这样，他们所理解的事物仍难以达到全面而深刻。这种感知的狭窄性妨碍了他们在新环境中的定向，这也是他们容易迷路的原因之一。

②视觉分化差，联系少

大量研究表明，正常儿童一眼看到的东西，不仅可以分出数量，还能将十分相似的物体作出区分。而智力落后儿童的视觉情况则较为复杂。他们中有些是视觉器官发展不正常，而些是疾病妨碍视觉器官，因而视觉功能较差。有些智力落后儿童的眼睛虽没有任何损伤，但他们的视觉功能仍无法与正常儿童相比。因为视觉器官分析器是由三个基础部分组成：感觉器官、传入神经和中枢神经系统的相应部位，这三部分中的任何一个部分的损伤都会降低视觉分析的精确性，甚至造成视觉缺失。因此，智力落后儿童的中枢神经系统障碍使他们视觉分析器显著低于正常儿童。如看“情节”画、风景画时，他们往往只能罗列出画面上有“阿姨、车子、娃娃”等简单的人物、事物，而不能讲出画面的情节内容。如果再给他看一朵花，并问“这是什么”?智力落后儿童回答“是花”，便认为回答完毕。而正常儿童却能说得更多，如“这是一朵从花园采来的黄色菊花”。

⒉听觉

智力落后儿童听觉迟钝较明显，他们对语音的识别更为困难，以致学习汉语拼音十分吃力，不能区分四声的变化，不能区分动物的叫声等。这就使得他们对准确掌握语音显得很吃力。

⒊触觉

智力落后儿童的皮肤感觉不如正常儿童敏感。有些智力落后儿童受外伤时，没有明显的疼痛的感觉，原因之一就是在于他们的肤觉的感受性较低。这就使他们常常对温度的高低没有特别的感觉。本来儿童的痛觉、温度觉就不如成人，智力落后儿童的皮肤感觉又没有正常儿童的敏感，因此，我们常常会看到一些我们认为不可想象的事情。例如寒冷的冬天，智力落后儿童却能衣衫单薄而不觉得冷，炎炎夏日，

出能身穿棉衣也不觉得热。被碰得鲜血淋漓也不觉得疼。

智力落后儿童的触觉差还表现在手指难以在看不见的情况下区分出物体的形状。总之，触觉迟钝的儿童通常比较笨拙，大脑的分辨能力比较弱。这类儿童最常见的情况就是容易跌跌撞撞，无法有效保护自己。

⒋嗅觉和味觉

智力落后儿童的嗅觉与正常儿童无明显差异。轻度智力落后儿童的差别要小一些，只是对味道的轻重，如咸淡等区分能力差。闻不出酒、醋和酱油三者的区别。严重的智力落后儿童，其嗅觉和味觉可能缺失，即闻不出香、臭，尝不出酸，甜等。

⒌动觉、平衡觉与内脏感觉

智力落后儿童在这些方面都较迟钝，他们对事物的轻重辨别能力差，肢体协调有障碍，对饥、渴、身体的不适感的感受性降低，以致有病时无法准确诉说。

⒍空间与时间觉

智力落后儿童不能比较处于不同位置中的物体，而且对处于正常状态的物体的认识也是表面化的，不能了解物体的特性。所以如果把物体转动90度或180度时，正常儿童仍能正确认识倒转的物体，而智力落后儿童就认不出来，或者会看成是另一种物体。例如有的智力落后儿童将旋转180度的小坛子误认为路灯。他们把事实上不一样的事物看成是同样的物体，认不出同龄正常儿童能认出的细小差别，如把指南针当成表，把图片上的松鼠看兀猫等。

此外，智力落后儿童不会有选择地观察周围世界的某部分或某方面。比如他们看图画时景深感很差。近景的人比远景的树在画面上显得高些。你若问智力落后儿童：“人与树比，哪个高?”他会认为“人高”。这种视觉恒常性的缺陷，干扰了智力落后儿童对物体空间位置的正确认识。他们甚至到了七八岁还不能理解相对的长短、高矮、宽窄等意思。一天早中晚也分不清。如果白天屋里很暗，他们就会以为是晚上。

二、记忆特征