苏教版一年级科学上册教案

苏教版一年级科学上册教案
研究必备，欢迎下载苏教版小学科学一年级上册教案。

教材分析：
本教材包括四个单元和一个专项研究内容，分别是：走近科学、用感官观察、用大脑思考、用双手创造和专项研究（像工程师那样）。

本册教材是一年级首次开设科学课的教材，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”、“学科核心素养”、“学业质量评价标准”高度一致。

第一单元走进科学
单元教学目标：
1、能通过交流科学家与工程师的工作，知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。

2、通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。

3、通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守科学课
规则的重要性。

教学重难点：
1、区分科学家与工程师。

2、制作小实验，获得发现与实验的乐趣，培养研究兴趣。

课时安排：
1、小小科学家1课时
2、小小工程师1课时
3、上好科学课1课时
第一课时小小科学家
教学目标：
1、做滚小球实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能够做科学研究，小学生也能做科学。

3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学重难点：
重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备：
学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（或玻璃球），绒布。

教学过程：
导入：
活动一：认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些？
教师活动：大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将研究到许多丰富而有趣的知识。

老师知道……
学生活动：学生谈谈自己的目标和理想（舞蹈家……）
教师提问：那么科学家到底是做什么的呢？（板书：科学家）
提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。

教师活动：看了这些图片和视频以后，有谁科学家……
学生活动：学生思考并回答，让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。

小结：让学生说说科学家是什么样的人。

活动二：我们也来做滚小球的实验。

活动三：读图，科学家是发现大自然的人。

教师总结：观察实验记录发现（板书）。

本文无格式错误和明显问题，以下为小幅度改写：
本节课我们将成为小小科学家，一起进行有趣的实验！你们一定都玩过滚球吧，现在老师给你们一个斜坡，让小球沿着斜坡滚下去，看看小球能滚多远。

如果时间充裕，我们还可以调整斜坡的坡度，记录小球滚动的距离，进行比较。

小科学家们表现得真棒！别小瞧了我们刚刚的实验，伟大的科学家XXX也曾做过类似的实验。

让我们一起欣赏一段精
彩的视频，了解他是如何滚小球的。

正是有了这些科学家的辛勤工作和实验，人类才能解开大自然的许多奥秘。

请大家分享一下自己在生活中滚小球的经历。

在实验之前，先猜猜在哪个位置的球会滚得更远，实验结束后及时记录实验结果在活动手册上。

实验结束后，请大家收拾好材料，养成良好的实验惯。

观看动画视频，了解XXX的实验，并将自己做的实验与大科学
家做的实验进行比较，说出自己的发现。

请大家说说教材中问题的答案，或者分享一下其他科学家是如何找到问题的答案的。

例如，闪电是如何发生的？地球里面有什么？还有没有外星人？
一些问题至今没有找到答案，你们有什么想法呢？你们认为这些问题以后会有答案吗？今天是你们的第一节科学课，我们一起了解了伟大的科学家是如何工作的，他们是如何寻找大自然的奥秘的。

科学并不遥远，希望你们也能勤于思考，善于观察，多动手，成为小小科学家！
板书设计：
小小科学家
观察实验记录发现
教学反思：
无
小小工程师
在本节课中，我们将成为小小工程师，利用简易材料自制一个铅笔加长器，并不断改进设计，力争做到更好。

通过交流工程师的杰作，我们将意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

请大家分享一下，工程师是做什么的？经历制作一件物品的过程，你们有什么感受？
我们需要认识到，工程师的工作与科学家的工作有所不同，工程师重在设计、发明、制造。

在制作铅笔加长器的过程中，我们需要不断改进设计，争取做到更好。

在本节课中，我们需要准备自制铅笔加长器所需的材料，如短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

同时，商店也有出售铅笔加长器成品，可以进行比较。

导入活动一：了解工程师职业。

请大家分享一下，上节课老师介绍了哪种职业？
今天，我要向大家介绍一个伟大的职业——工程师。

工程师不仅仅是设计、发明和制造高科技产品，还包括日常用品，
如电饭锅、洗衣机等。

通过活动，让学生了解工程师的工作内容，认识到工程师和科学家的工作有所不同。

在活动一中，我通过提供工程师的典型工作场景图片，让学生讨论工程师的工作内容，使他们初步了解工程师的工作。

同时，也让他们认识到工程师和科学家的工作有所不同，工程师侧重设计、发明和制造，而科学家侧重研究和发现。

在活动二中，我让学生填写活动手册，并思考哪些属于工程师的杰作。

通过认识冰箱、飞机等产品，让学生认识到工程师的作品不仅仅体现在高科技方面，还包括日常用品。

同时，我也鼓励学生充分展开联想，发挥想象力。

在活动三中，我让学生做一个铅笔加长器，让他们体验做工程师的感觉。

通过利用身边的材料，让学生制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。

然后，让学生对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。

通过这些活动，让学生了解工程师的工作内容，认识到工程师和科学家的工作有所不同。

同时，也让他们体验到做工程师的感觉，发挥想象力，培养创新精神。

教学重难点：
重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。

难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。

教学准备：
学生分组材料：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的颜料、有刻度的瓶子、抹布。

教学过程：
导入活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同。

教师活动：欢迎学生来到科学实验室，带领学生参观实验室并介绍其特点。

让学生仔细观察实验室的环境布置，关注课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。

鼓励学生说出实验室的特点，并尝试让学生理解为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学研究联系在一起。

活动二：做比较水的多少实验。

教师活动：给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。

为了看得更清楚，可以用色素给水染色。

比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材。

实验后教师可以组织学生进行反思，如在实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。

要注意，比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。

活动三：制定科学课的规则。

教师活动：让学生一起来制定上好科学课的规则，先让学生看看活动手册P3，请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？我们应该怎样做呢？教师引导学生思考并让学生参与讨论，最终制定出科学课的规则。

强调在活动中要有规则意识并主动遵守规则。

教学重点：
研究制定科学课的规则，并在活动中遵守规则。

教学准备：
学生分组材料：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的颜料、有刻度的瓶子、抹布。

教学过程：
导入活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同。

教师活动：欢迎学生来到科学实验室，介绍实验室的特点并让学生仔细观察实验室的环境布置。

鼓励学生说出实验室的特点，并尝试让学生理解为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学研究联系在一起。

活动二：做比较水的多少实验。

教师活动：给每个小组准备一高一矮两个瓶子，并让学生用不同的方法比较两个瓶子里的水的多少。

实验后教师可以组织学生进行反思，让学生思考在实验过程中是否有规则意识，并主动遵守规则。

活动三：制定科学课的规则。

教师活动：让学生一起来制定上好科学课的规则，引导学生思考并让学生参与讨论，最终制定出科学课的规则。

强调在活动中要有规则意识并主动遵守规则。

教师可以展示一些小动物的图片，让学生通过观察和描述来认识小动物的感官特征。

例如，老鼠有大耳朵，可以听到更多的声音；狗有灵敏的鼻子，可以嗅到更多的气味；猫有锐利的爪子，可以抓住猎物等等。

通过这些描述，让学生了解动物的感官与人类不同，也让他们更加好奇和探究动物的特点。

四、感官观察活动
教师可以让学生进行一些感官观察活动，例如用眼睛观察不同颜色的物体，用鼻子闻不同气味的物品，用耳朵听不同的声音等等。

同时，教师可以引导学生描述他们观察到的物品的特点，例如颜色、形状、声音、气味、味道、质地等等。

这些活动可以让学生更加深入地了解事物的特点，也可以锻炼他们的观察和描述能力。

五、利用工具观察
除了感官，工具也可以帮助我们观察事物。

教师可以展示一些简单的工具，例如放大镜、显微镜等，让学生体验一下利用工具观察事物的乐趣。

同时，教师也可以引导学生思考，工具是如何帮助我们观察事物的，工具的使用对我们观察事物有什么影响等等。

六、小结
在本节课中，学生通过认识感官和进行感官观察活动，了解了感官对我们认识事物的重要性，也学会了如何利用感官观察事物。

同时，通过引导学生思考，也让他们了解了工具对我们观察事物的重要性。

最后，教师可以和学生一起总结本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中多加利用感官去探究事物的特点。

观察图片，找出小动物的不同之处，描述它们的颜色、形状、大小等特征。

教学设计从用眼教学开始，带领学生进入观察的第一步。

通过“找小动物”的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的兴趣。

四、描述物体的特征
用其他感官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄等方面的特征。

包括用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用皮肤触摸四个活动。

通过这些活动，使学生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括用其他感官观察。

五、总结本课
老师引导学生回顾本节课研究的内容，强调全面认识一种事物需要动用各种感官。

教学目标是通过品茶、观察蜡烛等活动，让学生能够动用各种感官观察并描述事物的特点。

教师准备了菊花茶、绿茶、红茶、水杯、热水、蜡烛和火柴等教学材料。

在观察蜡烛的活动中，学生通过观察蜡烛的颜色、形状、气味、触感等特征，发现了更多的事物特点。

在这个实验中，老师让学生观察蜡烛的变化，学生通过闻气味、看颜色等感官来描述蜡烛的变化。

这样的实验可以让学生通过直接观察来了解事物的变化，同时也可以锻炼学生的观察力和描述能力。

接下来，老师引导学生进行“品茶”活动。

学生需要使用眼睛和鼻子来观察和品尝三种不同的饮料，并尝试猜出它们的种类。

随着实验难度的增加，学生需要运用更多的感官来进行观
察和猜测。

通过这个活动，学生可以了解不同感官的作用，以及如何综合运用感官来观察事物。

最后，老师提出挑选西瓜的问题，让学生运用感官来观察和选择西瓜。

学生提出了许多方法，如看颜色、花纹、拍西瓜听声音、闻一闻等等。

通过这个活动，学生可以了解使用简单工具可以观察到事物的更多细节，同时也可以锻炼学生的观察和选择能力。

在教学过程中，老师可以使用图片资料来介绍各种观察工具，并教导学生如何正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。

通过这些教学，学生可以更好地了解观察工具的作用和使用方法，进一步提高他们的观察能力和科学素养。

教学准备：
放大镜2个、简易显微镜2个、蜡烛1支、火柴1盒、相
关视频、多媒体、五球碰碰球架（又名XXX摆、能量守恒定律）
教学过程：
一、观察指纹，发现不同
本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。

观察指纹的活动，激发学生使用工具观察的兴趣。

组织学生用放大镜、简易显微镜和肉眼观察手指指纹和布料的纹路，重点观察纹路的粗细和凸凹感，能明显发现肉眼与放大镜、显微镜观察效果不一样。

学生会有惊喜发现。

二、利用工具，获取信息
让学生比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具延伸了人的听觉功能。

三、认识观察工具
望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能。

学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。

四、总结
教师可以通过提问，让学生回答这节课学到了什么，巩固学生的研究成果。

七、做个小侦探
在玩碰碰球的科学游戏中，让学生认识到猜想不一定是正确的；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

通过观察大自然中的现象，如植物、蜘蛛网和动物的脚印，让学生体会依据观察到的事实作出猜想的过程，培养仔细观察、勤于思考的惯。

教学准备：图片、实物、课件等。

教学过程：
一、导入新课
1.师：同学们，你们知道什么是自然世界和人工世界吗？
2.让我们来看一些图片，看看哪些是自然物，哪些是人造物。

二、研究新课
研究必备欢迎下载
1.观察实物：带来一些自然物和人造物，让学生观察并分类。

2.看图说话：看图，说出图片中的物品是自然物还是人造物。

3.利用自然材料制作：让学生动手制作一些简单的手工，
使用自然材料。

4.小结：自然世界中有很多宝藏，我们可以利用它们制造
出很多实用的东西。

三、总结与拓展
你学会了什么？
教学反思：
学生：我知道了轮子的作用和发展史，还学会了给小车装轮子。

师：很好，轮子的应用非常广泛，我们在日常生活中都可以看到它的身影。

我们要珍惜这个伟大的发明，不断发展创新，让它更好地服务于人类。

教学反思：本节课通过多种形式的活动，让学生了解轮子的作用和发展史，并且让他们动手实践，提高了学生的实际操作能力。

但是在教学过程中，需要注意控制时间，避免活动时间过长而导致课程进度受阻。