【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课教学设计

【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课教学设计
一. 教材分析
本节课的内容是《两位数减一位数的退位减法》，这是人教版一年级数学下册的一个重要内容。

通过学习本节课，学生将掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。

教材通过生动的图片和例题，引导学生逐步理解和掌握退位减法的计算过程。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了整数的加法和减法的基本概念，能够进行简单的加法和减法计算。

但是对于两位数减一位数的退位减法，由于涉及到退位操作，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握退位减法的计算方法。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解两位数减一位数的退位减法的计算方法，
并能够正确地进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数学思维
能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的学习
兴趣，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.教学难点：理解并掌握退位减法的计算过程，能够正确地进行计算。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导
学生主动参与学习活动。

2.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动探索和发
现两位数减一位数的退位减法的计算方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和问
题解决能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含相关的图片、例题和练习题。

2.练习题：准备一些关于两位数减一位数的退位减法的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物比谁跑得快的故事，引出本节课的内容：两位数减一位数的退位减法。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示一些关于两位数减一位数的退位减法的例题，引
导学生观察和思考。

同时，教师通过讲解和演示，引导学生理解和掌握退位减法的计算方法。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生通过观察、操作和交流，进一步理解和掌握退位减法的计算方法。

同时，教师给予学生适当的引导和帮助，确保他们能够正确地进行计算。

4.巩固（10分钟）
教师通过出示一些关于两位数减一位数的退位减法的练习题，让学生独立进行计算。

教师及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固和提高退位减法的计算能力。

5.拓展（5分钟）
教师通过出示一些关于两位数减两位数的减法题目，让学生尝试进行计算。

教师引导学生运用所学的退位减法的方法，解决新的问题。

6.小结（5分钟）
教师学生进行小结，让学生回顾和总结本节课所学的两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教师给予学生适当的引导和补充，帮助他们巩固和提高对退位减法的理解和掌握。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些关于两位数减一位数的退位减法的练习题，让学生回家进行巩固和提高。

教师提醒学生认真完成作业，并给予家长适当的指导和建议。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括两位数减一位数的退位减法的计算方法和步骤。

教师引导学生注意观察和记忆板书内容，以便更好地巩固和应用所学的知识。

以上是关于《两位数减一位数的退位减法》的教学设计，希望能够对学生学习
有所帮助。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾、分析和评价的过程。

通过教学反思，教师能够发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

以下是对《两位数减一位数的退位减法》教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：学生在理解退位减法概念时存在困难
解决办法：在呈现环节，我通过生动的动画演示和实际操作，让学生直观地感
受退位减法的过程。

同时，我引导学生联系之前学过的加法知识，帮助他们理解退位减法的本质。

2.问题二：学生在进行退位减法计算时容易出错
解决办法：在操练环节，我设计了一系列具有层次性的练习题，让学生逐步掌
握退位减法的计算方法。

针对学生的错误，我及时进行个别指导和纠正，帮助他们找出错误的原因，并加以改进。

3.问题三：学生对退位减法的应用范围理解不透彻
解决办法：在拓展环节，我设计了一些实际应用题，让学生将所学知识运用到
实际问题中。

通过解决实际问题，学生能够更好地理解退位减法的应用范围和意义。

二、改进措施
1.注重学生个体差异，因材施教
在教学过程中，我发现部分学生对退位减法的理解相对较慢。

针对这一情况，
我在课堂上给予了他们更多的关注和指导，鼓励他们积极参与课堂活动。

同时，我设计了不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况进行选择和练习。

2.强化数学思维训练，提高学生解决问题的能力
在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力。

通过引导学生观察、操作、
交流和总结，让学生在思考中掌握退位减法的计算方法。

同时，我鼓励学生主动提出问题，培养他们解决问题的能力。

3.增加课堂互动，提高学生的学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上采用了分组讨论、游戏竞赛等多种互动
形式。

通过增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

4.加强课后辅导，巩固所学知识
在课后，我及时批改学生的作业，并对其中存在的问题进行总结和分析。

针对普遍存在的问题，我在下一次课堂上进行重点讲解和辅导。

同时，我还鼓励学生进行小组学习，共同巩固所学知识。

5.注重家庭作业的布置与反馈
在家庭作业的布置上，我注重练习题的层次性和多样性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

在作业反馈环节，我对学生的作业进行及时批改，并给予他们鼓励和指导。

此外，我还与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况。

通过本次教学设计的实施，我认识到在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教；强化数学思维训练，提高学生解决问题的能力；增加课堂互动，提高学生的学习兴趣；加强课后辅导，巩固所学知识；注重家庭作业的布置与反馈。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。

一、作业设计
作业是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。

在设计两位数减一位数的退位减法作业时，我注重了以下几个方面。

1.层次性：作业分为基础、提高和挑战三个层次，让学生根据自己的实
际情况选择合适的作业。

基础层级的作业主要巩固退位减法的计算方法；提高层级的作业则要求学生在掌握计算方法的基础上，解决一些实际问题；挑战层级的作业则引导学生运用退位减法解决更复杂的问题。

2.多样性：作业形式包括计算题、应用题和探究题。

计算题主要让学生
练习退位减法的计算方法；应用题要求学生将所学知识运用到实际问题中；探究题则引导学生进行思考和发现，培养他们的数学思维能力。

3.趣味性：在作业设计中，我尽量将数学知识与生活实际相结合，设计
一些有趣味的作业。

例如，让学生计算购物时找回的钱，或者设计一个退位减法的游戏等。

4.反馈性：在作业设计中，我注重让学生在完成作业后进行自我检查和
反思，以便发现自己的不足并进行改进。

同时，我也鼓励学生之间进行互评和交流，共同提高。

二、专家点评
在本次教学设计和作业设计的实践中，我有幸得到了专家的点评。

专家对我的教学设计和作业设计给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。

专家认为，我的教学设计注重了学生的个体差异，因材施教，有利于提高学生的学习效果。

同时，教学设计中的互动环节能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。

作业设计具有层次性、多样性、趣味性和反馈性，能够帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

专家建议，在教学过程中，我应该更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂活动。

在作业设计中，可以适当增加一些探究性和创新性的题目，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

此外，专家还建议我在教学中注重培养学生的数学语言表达能力，让他们能够清晰、准确地阐述自己的思路和观点。

对于专家的建议，我深表感谢。

在今后的教学工作中，我将认真思考和采纳专家的建议，不断提高自己的教学水平。

同时，我也将继续努力，不断探索和实践，为学生的全面发展贡献自己的力量。