部编人教版语文四年级下册14《白鹅》教学设计1

部编人教版语文四年级下册14《白鹅》教学设计1

一. 教材分析

《白鹅》这篇课文是一篇描绘大自然美景和动物生活的文章，通过讲述作者在

农村生活中的所见所闻，向读者展示了白鹅的形态特征、生活习性和与人类的互动。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对自然和生命的热爱。同时，本文的生字词较多，对学生的词汇积累和理解能力有一定要求。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。但在生字词的学习、朗读和书写方面仍需加强。此外，学生对大自然和动物的兴趣较为浓厚，有利于他们对文章内容的理解和兴趣的培养。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正

确书写和运用。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，

提高他们的阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感，懂得人与

自然和谐相处的道理。

四. 教学重难点

1.生字词的学习和运用。

2.理解课文中的重点句子和表达方式。

3.体会作者对白鹅的喜爱之情，以及对自然和生命的热爱。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，为学生创造一个生动、有

趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和合

作交流的能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动探究课文内容，

提高阅读理解能力。

六. 教学准备

1.课文原文和相关背景资料。

2.生字词卡片。

3.PPT或黑板。

4.图片、音频等教学资源。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片或音频资料，引导学生关注白鹅，激发学生对课文内容的兴趣。教师简要介绍课文背景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。学生自读课文，注意生字词的读音和书写。教师适时讲解生字词，帮助学生掌握。

3.操练（15分钟）

学生分角色朗读课文，体会文章的情感。教师提出问题，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解。学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

4.巩固（10分钟）

学生根据课文内容，完成相关的练习题，检验自己对新知识的掌握程度。教师针对学生的回答进行点评和指导，纠正错误，巩固知识点。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生发挥想象，谈谈自己对大自然和动物的看法，以及如何与它们和谐相处。学生分享自己的观点，互相启发，培养关爱自然和生命的意识。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。学生回顾所学知识，对课堂内容进行梳理。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业：抄写生字词，课后阅读相关文章，进一步拓展知识面。

8.板书（5分钟）

教师根据课文内容，进行板书设计，提炼出文章的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的顺利完成。

《白鹅》这一课的教学设计，整体上来说是成功的。学生们在课堂上表现出了

较高的学习热情，对课文内容的理解也较为深入。然而，在教学过程中也遇到了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

1.生字词的学习和运用

在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实。针对这一问题，我

在课堂上增加了生字词的复习环节，让学生在朗读课文的过程中，重点关注生字词的读音和书写。同时，我还鼓励学生在课后多读多写，加强生字词的记忆。

2.理解课文中的重点句子和表达方式

在解读课文重点句子时，我发现部分学生存在理解困难。为了解决这一问题，

我采用了互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。通过这种方式，学生们对课文内容的理解更加深入。

3.体会作者情感

在教学过程中，我发现部分学生对作者情感的体会不够到位。为了解决这一问题，我让学生进行小组讨论，分享自己对该课文的情感体验。同时，我还运用了多媒体资源，展示了一些与课文相关的自然景观和动物图片，让学生更好地体会到作者对自然和生命的热爱。

二、改进措施

1.加强生字词教学

在今后的教学中，我将继续加大对生字词教学的力度。除了在课堂上重点讲解

生字词外，我还会在课后布置相关的练习题，让学生通过练习巩固生字词。

2.提高课堂提问质量

为了提高学生的阅读理解能力，我将注重提高课堂提问的质量。针对课文内容，设计一些具有启发性和思考价值的问题，引导学生主动探究，提高他们的阅读理解水平。

3.创设情境，激发学生情感

为了让学生更好地体会到作者的情感，我将创设更多情境，激发学生的情感。

通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，使他们能够身临其境地感受课文内容。

4.注重个体差异，因材施教

在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，提高他们的学习信心。对于学习优秀的学生，我会设置更高的学习目标，让他们在学习中不断挑战自己。

5.加强课堂管理

在今后的教学中，我将加强课堂管理，确保教学过程的顺利进行。对于课堂纪律较松散的学生，我会及时提醒和纠正，让他们养成良好的学习习惯。

总之，《白鹅》这一课的教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也存在不足之处。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生们营造一个良好的学习氛围。

作业是课堂教学的延伸和巩固，对于提高学生的学习效果具有重要意义。针对《白鹅》这一课的内容，我设计了以下作业：

1.生字词练习：让学生抄写本节课所学的生字词，要求工整、规范，加

强对生字词的记忆。

2.课文朗读：要求学生回家后，朗读《白鹅》课文，加强语音语调的把

握，提高朗读水平。

3.阅读拓展：推荐学生阅读与《白鹅》类似的文章，如描写大自然美景

和动物生活的文章，培养学生的阅读兴趣。

4.写作练习：以“我眼中的白鹅”为主题，让学生发挥想象，写一篇关于

白鹅的短文，培养学生的写作能力。

5.亲子活动：与家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，一起完成作

业。例如，家长可以带孩子去公园观察白鹅，让孩子亲身体验，并将观察到的内容写成一篇短文。

6.作业设计合理，既有生字词练习，又有课文朗读和阅读拓展，能够全

面巩固所学知识。

7.写作练习和亲子活动相结合，既培养了学生的写作能力，又加强了家

庭与学校的联系，提高了家长对孩子的学习关注度。

8.作业难度适中，既有基础知识的巩固，又有拓展性的内容，能够激发

学生的学习兴趣。

9.作业设计中注重了个体差异，如推荐阅读和亲子活动，使得作业更具

针对性，有利于提高学生的学习效果。

10.作业设计与教学目标紧密相连，有助于实现课堂教学的目标，提高学

生的综合素质。