八年级物理上册第二章声现象《声音的产生与传播》说课稿

《声音的产生与流传》讲课稿
一、讲课标解读
我讲课的课题是人教社八年级物理上（新教材）第 2 章第 1 节《声音的产生与流传》。

对本课题新课标的要求是，经过实验，认识声的产生和流传条件。

这一方面给我们指定了经过什么方式来让学生学习声的问题；另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。

二、说教材剖析
声是平时生活中常常接触到的物理现象，本章叙述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。

本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是要点，但重新课程标准要求来看，本章教材关于培育学生的问题意识、合作意识以及科学研究精神等都有踊跃的、不行代替的作用。

本课题研究的是声音的产生与流传，从知识和技术上应当掌握声音是由物体的振动产生的、声音的流传需要介质和声速三个问题。

为了表现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身旁”的新课程理念，教材中设计了一些研究性实验。

三、说学情剖析
声的产生和流传的物理原理比较抽象，不易为学生所认识，八年级学生对事物的认知仍是以详细的、形象的思想为主，抽象思想能力、剖析概括能力等相对单薄，所以在教课中可经过一些简单的、现象显然的实验，演示声的产生与流传过程，使学生认识声的产生和流传条件。

此外，学生在这以前已经经历过速度的学习 , 这对学生学习本节课“声速”部分是十分有利的。

四、说教课目的
1.知识与技术
知道声音是由物体的振动产生的，声音的流传需要介质，声音在不一样介质中流传的速度不一样。

2.过程与方法
经过研究“声音是如何产生的” “声音流传需要介质”等实验，锻炼学生初步的察看能力和研究问题的方法，培育学生运用物理知识解决实质问题的能力。

3.感情、态度和价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，在活动中培育学生善于沟通和合作的意识。

五．教课重难点
1.要点：声音产生和流传的条件。

2.难点：指引学生察看、研究声音流传的条件以及解说生活中
的声流传现象。

六、说教法、学法
声音的产生和声音的流传是本节教课的两其中心环节，我采纳实验、怀疑、指引学生察看等实验研究的方法，启迪指引学生认识声音是由物体的振动产生的，气体、固体、液体都能传声，而真空不可以传声。

关于声速、回声的知识，我采纳先让学生自主学习，得出初步的猜想或许判断，而后建立悬念、激疑，在学生中创造各抒己见、百花怒放的议论气氛，再让学生疏组议论提出的问题，选出代表讲话在全班沟通，在教师的指引下总结概括出问题的正确答案。

这样既加深了学生关于这些问题正确看法的认识，又经过这些看法的形成过程，锻炼学生的思想行为和合作沟通的科学精神。

所以本节教法学法我设计为实验研究法、怀疑引诱法、自学议论法相联合，组织学生获得和掌握有关知识，同时培育学生的实践能力和创新意识。

七、说教课流程
【一】新课导入
·激发兴趣
利用课件显现一些自然界中正在发声的情形。

（经过对自然界一些声音的播放，使学生领会到我们生活在一个有声的世界里，进而对声音产生浓重的研究兴趣）
·提出问题
启迪，在平时生活中你是否是常常制造出一些声音来，此刻利用书桌上的东西你能不可以制造出一些声音来。

（学生利用书桌的东西制造作声音）
发问：你对声音有什么问题？（学生说出自己想知道的有关声的问题）
在黑板上列举学生提出的有价值的问题。

【二】新课教课
（一）声的产生
研究声音产生的条件
1．问题启迪
（1）你能不可以使正在发声的物体停止发声。

（2）察看物体发声时与不发声时有何差别。

（3）正在发声的物体有什么共同特点。

（4）发声的物体分别是什么。

·学生思虑：经过提出的问题使
学生感悟到：实验中要用到比较
的方法，比较物体发声时与不发声时的差别。

2．研究实验
·活动一——做一做: 一根橡皮筋，一把钢尺，试着使它们发出
（教师指导察看学生实验，特别重申将发声与不发声时进行比较；指导学生回答以上问题）
·活动二——读一读 : 大家齐声朗诵：“风声，雨声，念书声，
声声动听；家事，国事，天下事，事事关怀。

”
问题（ 1）你察看此次物体发声时与不发声时的差别像活动一同
样显然吗？
（ 2）如何使不显然的现象变显然呢？将手指轻轻放在喉咙发声处。

概括：在物理的研究中常常用到变抽象为详细，变细微为明显的研究方法。

·活动三——说一说 : 说出生活生产中其余一些发声现象。

试着
解说发声现象的道理。

总结：声音是由物体的振动产生的。

（二）声音的流传
·提出问题
航天员在太空中，有时需要到飞船外工作。

当航天员在太空舱外
时，他们之间的沟通一定要用电子通讯设施，这是为何 ?但在太空舱内时，航天员的沟通能够直接对话，这又是由于什么原由 ?
·实验研究
活动一——听一听 : “真空铃”实验，指引学生察看实验中的现象，回答提出的问题。

自主学习“声波”部分。

（指出类比法）
活动二——做一做 : 用一张桌子做实验
活动三——想想 : 面对路人的咨询，垂钓的小儿为何默不作
·总结：
气体、固体、液体都能传声，而真空不可以传声。

能流传声音的物
质叫介质。

（三）声速
学生活动：阅读教材“声速”部分。

学生议论沟通，概括总结规律：
声音在不一样的介质中流传的速度不一样，声速的大小跟介质种类和温度有关，声音在流传的过程中碰到阻碍物会被反射回来的现象叫回
声。

学生板演 p31第 5 题，沟通书写步骤。

【三】总结反应
1．总结的方式是让学生“谈收获”；
2.反应练习力争精华。

【四】作业部署
阅读 p30“科学世界”——我们是怎么听到声音的
七、说板书设计
第 1 节声音的产生与流传
一、声音是由物体的振动产生的
二、声音的流传需要介质
三、声速
1 、v 固＞ v 液＞ v 气
2 、v 空=340m/s。