六年级语文试卷分析

六年级语文期中试卷分析

2010——2011学年第二学期

本次期中语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期中试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次试卷从听读、基础知识、阅读、作文四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量较大，难易适中，覆盖面较广。包括拼音的考察，生字词的掌握，积累与应用，品味句子，体会情感，口语交际，阅读和习作。从学生答题情况来看，大部分学生卷面干净，书写工整，反映出学生的基础知识扎实，学习态度端正。

二学生答题情况分析

第一大题：听读一段话，回答问题。

主要考查学生良好的倾听习惯，准确率较高，失分不多。有部分同学能够知道答案，但不会书写，有写错别字想象。还有一部分同学不能理解短文主题，选择观点错误，需要教师在后面的教学中常抓不懈，教会学生如何来听，如何来答。

第二大题：看拼音写词语，把字写美观。

考查的都是书中一类生字和课后积累应用，教师复习到位，失分很少。丢分主要原因是有个别学生拼音不过关，如把“贮蓄”写成“储蓄”，还有个别学生书写不规范丢分，如字的间架结构不合理等。这需要教师在平时的教学中严格要求。

第三大题：选择正确答案的序号填在括号里。

错误主要集中在第2小题词组搭配“轻俊而粗壮的翅膀”学生没有考虑到“轻俊而粗壮”前后矛盾，选择错误。

第四大题：积累与运用。

这道题考查的是学生课文内容的背诵默写，大部分同学默写正确并且书写工整，但一部分学生在平时的积累中不严谨，有写错别字的现象，还有丢字加字现象，造成失分。失分最多的是第2小题积累名人名言并写出作者，有部分同学写出的是古诗，还有写出名言不知道作者的，这就需要教师在平时的教学中注重学生的积累。

第五大题:品味句子，体会人物情感。

此题是本次试卷丢分的重点。两个句子选择的都是书中重点句子，让学生写出体现的人物情感，但学生审题不清，写出的是句子的含义，答非所问。看来培养学生的审题能力也是语文教学的重点。

第六大题：口语交际。

要求学生结合具体事例谈拥有快乐最重要的是什么？大部分学生观点明确，语言流畅并能结合具体事例来谈。但个别学生只有观点，缺乏事例，造成丢分。

第七大题：阅读

阅读一：课外阅读《生命的礼物》

共5个小题。错误集中在第一小题，解释“大惊失色”，有不少同学没解释出来“色”的含义，只说出来了惊讶的意思。

第5小题，理解文中省略号的含义，学生谈的不够深入，有的学

生根本就不理解文章中人物的心情，不能结合内容来理解。

阅读（二）课内阅读片段。

学生们答的都很好，基本做到不丢分。

阅读（三）课外阅读：《书报亭主人》

本阅读共7个小题，其中错误最多的集中在第2小题，一共4处选词填空，学生在读文时必须结合上下文来理解文章，选择合适的词语，由于这些词语都是近义词，所以学生在选择的时候很难选择，出错很多。

6小题，找出作者成了这里的常客的原因。有部分学生理解的不够深刻，

第八大题：习作。

本次习作是让学生们写读后感。由于前三个单元里有2次读后感的习作训练，老师们都做了相应的指导，学生们都写得较好，低分不多。大多数学生字迹工整，感受较深，符合习作的要求，字数也达到了要求，一些班级的学生都写得超出了方格。

但是，也有一些班级的学生写得篇幅太少，字数不够，书写潦草，感受不多，课文内容的概括很多，偏离的读后感的要求，需要老师再做细致深入的指导。

三、今后努力方向

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及我们在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1.着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，

这项养成教育必须常抓不懈。

2.加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。

3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

5、关爱“后进生”，注意分层与分类教学。

期中考试虽然结束了，但剩下的个把月的教学任务会更重。我们觉得教学中出现了问题不是坏消息，寻找相应的解决措施才是关键，只有在实践中不断摸索调整，才能逐步提高自己的语文教学质量。