声音的产生与传播ppt课件

第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
1.“风声雨声读书声声声入耳”是东林书院名联,其中涉及的发声体分别是( A )
A.气体、液体、固体
B.气体、气体、固体
C.气体、液体、气体
D.固体、液体、气体
2.用手按住正在发声的鼓面,鼓面很快就停止发声,其原因是( C )
A.手将声音吸收了
B.手不能传播声音
不足之处
2.古战场上,探马将耳朵贴在地面听便能及早发现敌情,这是因为( D ) A.空气不能传递声音 B.固体能够传递声音 C.空气传声比固体更快 D.固体传声比空气更快 3.(原创题)学生联谊会上,鼓乐团的表演气势磅礴。下列有关说法中错误的是( B ) A.鼓声主要是由鼓面振动产生的 B.鼓声主要是由鼓内空气振动产生的 C.鼓声是经过空气传到现场观众耳朵的 D.由于设计师对剧场的混响时间的合理设计,才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴
探究点三 声速
[典例3] 请看以下声速表中几种物质中的声速。
(单位:m/s)
水(5℃)
1 450
水(15 ℃)
1 470
水(20 ℃)
1 480
海水(25 ℃)
1 531
冰 软橡胶(常温)
软木 铁(棒)
3 230 40～50
500 5 200
分析表格中信息,推断: (1)声速大小可能与 介质的温度有关;依据是 声音在5 ℃,15 ℃,20 ℃的水中传播速度不同 。 (2)声速大小可能与 介质的种类 有关;依据是 声音在水、海水、冰、软木等不同介质中传播 .
探究点二 声音的传播 [典例2]
如图所示,将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内,通电后可以看到电铃振动,同时听到电铃发出 的声音。此时的声音主要是通过 空气 和玻璃钟罩传播的;用抽气设备抽钟罩内的空气,在抽 气的过程中,电铃仍在振动,铃声音量变化情况是 音量逐渐变小 ,最后几乎听不到,推理可知: 真空 不能传声,声音的传播需要 介质 。 [变式1] 下列实例中,通过液体传声的是( B ) A.将耳朵紧贴桌面,轻敲桌子,听到清晰的敲桌声 B.人潜没在水中,可以听到声音 C.课堂上同学们听到老师的讲课声 D.人用正在发音的音叉抵住牙齿,也能听到声音
9.在一根完好的钢铁水管的一端敲击水管,在另一端的工人听到三次敲击声,其中第 一 次敲 击声是通过钢铁传来的,第三次敲击声是通过 空气 传来的;若第三次敲击声从一端传播到另 一端所需的时间为 3 s,整根水管的长度为 1 020 m。(声音在空气中传播的速度为340 m/s;
在水中的传播速度为1 500 m/s;在钢铁中的传播速度为5 200 m/s)
6.如图所示是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣。先将绳子转绕缠紧,再将绳子 拉开、收拢交互进行,就会听到“嗡嗡”的声音。此声音是由纽扣周围空气 振动 而产生 的,并通过 空气 传入人耳。
C.手使鼓面停止了振动
D.手把声音反射了
3.周末,冬梦跟着爸爸在池塘边钓鱼,当看见鱼要上钩时,冬梦非常兴奋,大声地叫喊,结果鱼 被叫声吓跑了,这可说明( B ) A.空气和水不能传播声音 B.空气和水都能传播声音 C.只有空气才能传播声音 D.声音的传播不需要介质 4.下列有关声的产生和传播,说法正确的是( B ) A.声音的传播不需要介质 B.“隔墙有耳”说明声可以在固体中传播 C.相同温度下,声音在空气中的传播速度比在钢材中的传播速度快 D.只要物体在振动,我们就能听到声音 5.在花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,这是因为 水 能传播声音;小华向着 远处的山崖大喊一声,约3 s后听到回声,则小华距山崖大约 510 m。(在空气中声速为 340 m/s)
第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播
问题情景 “掩耳盗铃”中人为什么会被发现?
学习目标 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播 的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质 中传播的速度不同。
一、声音的产生 1.产生:声音是由物体的 振动 产生的。
2.声源:正在发声的物体,固体、液体、气体都可以是声源。
映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是( A )
A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
6.下列关于声音的说法中正确的是( A ) A.“隔墙有耳”说明固体也能传声 B.声音在气体中的传播速度一定比在固体中快 C.北京天坛的圜丘,加快了声音的传播速度,从而使人听到的声音更加洪亮 D.风吹树叶哗哗响,声源是风 7.(原创题)华亭寺位于云南省昆明市西山华亭山腰。一座饰以丹青的楼亭掩映在松柏林间, 这便是著名的华亭寺门户——钟楼,清澈的钟声在山间回荡,钟楼的钟声是由钟的 振动 产 生的,游客能听到清澈的钟声是通过 空气 传入耳朵的。
3.回声 (1)产生:声音在传播的过程中,遇到障碍物被 反射 回来的声音。
(2)回声测距:s=v声t=v声× t来回。 四、我们怎么听到声音
听到声音的两条途径 (1) 空气传导 ; (2) 骨传导 。
探究点一 声音的产生 [典例1] 为了探究声音产生的原因,小明和小华一起做了下面的实验。如图(甲)所示,小明把手 放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;如图(乙)所示,小华把正在发声的音叉放在水中,水面激 起了水花。通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论是 发声的物体在振动 。小华同学用 手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子振动。为了明显地看到实验现象, 你的改进方法是 在桌面上撒一些碎纸屑或放一些轻小物体 。
二、声音的传播 1.声波:声以 声波 的形式传播。 2.介质:能够 传播声音的物质。固体、液体、气体都可以传声,都是声音的介质。 3.条件:声音的传播需要 介质 ,真空 不能 传声。
三、声速 1.意义:描述声音传播的 快慢 。 2.影响因素:声速的大小跟介质的 种类 有关,还跟介质的 温度 有关。15 ℃时,声音在空气 中的传播速度为 340 m/s。
声速
题பைடு நூலகம் 1,3,4,5,6,7,8
2,9
目标达成(题号)
1.下列实验或操作,不能说明声音产生条件的是( B ) A.把敲响的音叉触及脸颊,感受音叉发声时的情况 B.花样游泳比赛中,运动员在水中也能听到音乐,随音乐起舞 C.往鼓面上撒一些泡沫塑料屑,敲鼓时见到泡沫塑料屑不停地跳动 D.正在发声的扬声器,能让扬声器前面的烛焰来回摇曳
速度不同 。
[变式2] 小丽同学假期跟爸爸去游玩,站在两座山之间的开阔地带,看到美丽的风景,小丽高 兴地大喊了一声。经过0.4 s听到第一次回声,又经过0.6 s听到第二次回声,那么两座山之 间的距离约是( D ) A.102 m B.170 m C.272 m D.238 m
知识目标 声音的产生与传播
8.在学习声学时,小丽同学做了如下实验:
(1)如图(甲)所示,用竖直悬挂的小球接触发声的音叉时,小球被弹起,这个现象说明声音是由物 体 振动 产生的;其中小球起到的作用是 将音叉的微小振动放大 。 (2)如图(乙)所示,两个相同的音叉,用小锤去敲打右边的音叉,泡沫小球 会 (选填“会”或“不 会”)被弹起。这个现象说明 空气 能够传声。 (3)若在月球上进行该实验,(甲)图中的小球 会 (选填“会”或“不会”)被弹起, 不会 (选填 “会”或“不会”)听到声音,(乙)图中的小球 不会 (选填“会”或“不会”)被弹起。
4.关于声音的产生,下列说法中不正确的是( B )
A.声音是由物体的振动产生的
B.有时候物体不振动也可以发声
C.振动停止,发声停止
D.一切发声的物体都在振动
5.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”,注入半盆水后,用双手搓把手,会发出嗡嗡声,
盆内水花四溅。传说,众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势,曾吓退数十里外的敌军,这反