第一单元作文：我的植物朋友-范文赏析素材积累(部编版)

习作：我的植物朋友
1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。

题目：我的植物朋友
1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。

在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。

借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。

（记事的记叙文）
2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。

让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。

照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。

借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。

写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。

3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。

在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。

【拟题思路】
本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。

在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

名称：桃花
样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。

已经绽放的花朵，一个花瓣
儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：粉红
气味：淡淡的清香
其他：春天开放。

结出的果实是桃子，也有只开花不结
果的观赏桃花。

颜色还有鲜红的、纯白的。

●茉莉花●我爱含羞草
●快乐的小白杨●家有百合花……【写作思路】
确定写作对象（哪种植物？）
确定写作内容（写哪几个方面？）
确定写作顺序（从远到近、从低到高）
确定基础的的修辞手法（比喻、拟人）
确定自己的感受（赞叹、想象、关联）
一、选择材料。

这些是什么植物？你喜欢哪一个？
如：
名称西瓜
样子圆滚滚的，带着细细的藤蔓颜色绿色，带有深绿色的花纹气味无特别气味
其他口味很甜，清凉解暑
二、确定写作对象。

在植物的王国，每一种植物都有独特之处。

有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。

你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。

春天到了，到处都生机物勃。

让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。

梅花迎春花虞美人玫瑰花樱花
观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物，给它们制作记录卡吧！
三、选择描写的方法。

写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。

1.通过细致观察，抓住植物特点。

世界上没有两片相同的树叶，任何一种植物都具有不同于其它植物的特性。

而要了解植物的特点，就得对其进行一番细致地观察，这是写好本次习作的前提。

只有细致观察，亲身体会，才能较好地抓住植物特点，才能准确、生动地写出植物的个性美。

2.运用修辞手法，表现植物美丽。

为了展现植物的美丽之处，在描写植物时，我们可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，以增强表达效果，使描写更为生动形象。

同学们可以从课文和课外阅读中积累这方面的句子，体会它的妙处，并学会尝试运用这些修辞手法来描写植物。

3.渗透自己情感，彰显植物可爱。

写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。

因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。

我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。

在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。

怎样运用动静结合的写法？
动静结合是小学作文中非常重要的一种技法。

简单点说就是在写作文时，使动态描写和静态描写相结合，达到一种动静结合的美妙境界。

植物的静态是指植物的形状、大小、多少、颜色等。

植物的动态是指植物活动变化的情景。

如何把静态的植物写活，写出植物的动态呢？有一个简单易行的方法，就是“风”的介入，让风来吹动植物，我们就可以写出植物的动态形象啦。

风来之前是静态，风来之时为动态，风过之后为静态。

我们可以用“一阵风吹来”这样的语句，写出植物的动态之美。

例如：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

在这段文字里，“一阵微风吹来”之后，写“我”把自己想象成一朵荷花，在荷塘里翩翩起舞，这些属于动态描写；“风过了”之后，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，这些属于静态描写，一动一静，就把想象中的“我”的多面性写了出来，既写出了“我”跳舞之时的动态之美，也写出了“我”静静站立时的静态之美。

要想综合运用好动静结合这个技法，大自然中的“风”是非常重要的。

同学们要记住这个技法，让“风”在你的作文里“横行无忌，席卷长空”吧！
四、列提纲。

你想要写一种植物朋友，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

胸有成竹，才能文思泉涌。

我们下面来列一下写作提纲。

谁知道列提纲的方法和注意事项吗？
重点放在主体部分，不要抠细节。

确定几个方面时，要全面、多角度。

要围绕写作中心，不要偏离中心。

提纲分级显示，层次清楚。

1.我要写《向日葵》。

开头要交代自己的植物朋友是向日葵。

我要按照“形态、颜色、用途”的顺序来写一写向日葵的特点。

结尾我还要赞美向日葵的阳光、明亮，对梦想、对生活的热爱。

2.我要写《柳树》。

我打算从谜语开始写起。

首先，写一个关于柳树的谜语；接下来按照春夏秋冬的顺序，写柳树的特点以及它给我带来的快乐；结尾直抒胸臆，写我对柳树的喜爱之情。

3.我要写《丝瓜》。

首先用设问的方式点明我要写的植物是丝瓜；中间用“xxx 真xxx啊！”为开头，作为概括句写“我”见到的丝瓜的样子，然后从丝瓜的茎、叶、花、果实等方面来介绍，接着写我吃过的丝瓜的味道，妈妈告诉我的丝瓜的用处。

最后表达对丝瓜的喜爱之情，呼应开头。

五、会练笔，会表达。

这次习作,要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。

在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。

借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。

写的时候，注意开头要空两格。

借助习作导航单开始动笔写作。

示例：
我最喜欢的植物
丝瓜是一种小植物，丝瓜观察记录卡
名称：丝瓜。

样子：茎、枝粗糙，有棱沟，被微柔毛。

卷须稍粗壮，被短柔毛。

叶柄粗糙，长10-12厘米，近无毛；叶片三角形或近圆形，长、宽约10-20厘米。

颜色：花多为黄色。

果实：果实圆柱状，直或稍弯，长15-30厘米，直径5-8厘米，表面平滑，通常有深色纵条纹。

其他：味苦微甘，食用，能除热利肠，有清热化痰、解毒、润燥、驱虫等作用。

开花，一次又一次的结果，生长的时间较长，直到深秋，还是果实累累，使人喜欢。

丝瓜的生命力极强。

它无论在什么坏环境下都能生长。

你在石缝隙里，在墙角下，或是贫瘠的土地上随便撒上几粒种子，浇上点水，没过几天，它就会破土而出，长出嫩绿的芽来。

长大的叶子上，会被小虫子咬坏。

这时你只要趁早晨在有露水的叶子上面撒点木灰，就可以防虫子咬。

丝瓜耐高温，耐干旱，耐潮湿，也耐腐，耐贫。

只要你在它身上扎上几根绳子或木棍，它就会攀岩而上。

茁壮成长起来，如一个棚架，瓜藤可以延伸，那长得更旺盛。

丝瓜朴实谦虚。

它在晚上开花，那小黄花瓣淡淡的，不鲜艳，也不夺目，也不争吐芬芳。

它不像桃花长得可爱，淡红淡红的花瓣有时还发出淡淡清香，丝瓜是多么极其平常的花。

丝瓜的果是绿的，始终保持和绿叶同一种颜色。

它不像辣椒、西红柿那样，一旦成熟了，变得通红通红的脸蛋儿就向人们露出了甜甜的笑容。

丝瓜浑身都是宝，它不仅可以吃，还可以药用。

嫩丝瓜用来炒，做汤，那味道是特别的鲜美，使人百吃不厌。

老了的丝瓜还具有止咳祛痰的作用。

丝瓜的叶子可以止痛，瓜瓢可以清热解毒……如果谁长了痱子，用丝瓜一擦，那就清凉多了，你看丝瓜做出的贡献多大呀！
我特别喜欢丝瓜，更喜欢丝瓜的品质。

评析：文章通过对丝瓜生活环境的描述、对开花结果的描写，来表现丝瓜生命力极强又朴实谦虚的特点，文章结构明晰。

文末直抒胸臆，直接抒发了对丝瓜的喜爱之情。

十、会分享，会修改。

习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。

借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。

示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。

枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。

晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。

解析：对柳树的描写不够细致，整体文采不足。

初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。

远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。

枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。

晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。

这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！
解析：这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。

从远看、近看两个角度描写柳叶，更立体。

引用诗词，增加了文章文采。

总结：写自己身边的植物。

有层次地写出植物的特点。

要描写一些细节，突出观察仔细。

使用一些比喻、拟人等修辞手法。

【佳作一】
范文展示
美丽的菊花
我喜欢菊花，我的植物朋友是菊花。

秋天到了，菊花开了。

星期天，妈妈带我到公园里欣赏菊花。

公园里的菊花真多啊！这里一大片，那里一大片，一丛丛，一簇簇，让人目不暇接。

菊花颜色真多啊！有红的、黄的、白的、紫的、蓝的、褐色的……异常美丽。

红的像一团火，黄的像一堆金，白的像一捧雪，粉的像一片霞，蓝的像一片海……远远望去，公园就像一块五颜六色的花地毯。

菊花千姿百态！有的豆芽似的花瓣向四周展开，像千手观音；有的花瓣都向中间卷，就像一个小绒球；有的花像一个喷泉，从花芯中喷出许多金丝银线；有的花像少女满头的卷曲金发……
名师点评
开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。

本段的中心句，概括了本段的写作内容。

用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。

一阵风吹过，公园里的菊花都随风舞动起来，像一群花枝招展的小姑娘。

美丽极了。

一阵花香沁人心脾，让人心旷神怡。

这时，妈妈问我：“你为什么喜欢菊花？”我说：“因为它很美丽。

”
妈妈告诉我：“菊花不但美丽，而且本性耐寒，冬天……”
“百花零落，只有菊花盛开。

”我赶紧接上。

“对！”妈妈笑着说，“菊花不仅有漂亮的外衣，还有战风霜、斗严寒的高尚品格。

它的这种精神值得我们学习。

”
我喜欢菊花，喜欢她的美丽，更喜欢她的精神！
用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。

结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。

整体赏析
作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。

运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。

文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。

结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。

【佳作二】
范文展示
我的植物朋友
我有一位植物朋友，它的名字叫仙人掌。

你知道仙人掌的名字是怎样来的吗？告诉你吧，因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！
仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一齐舞蹈，好看极了！
过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的
名师点评
开篇点题。

写出仙人掌名字的来历，丰富文章内容。

写出仙人掌的外形，使用了拟人手法。

用时间顺序，写出仙人掌的成长过程。

新鲜。

它身上原先柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。

又过了一段时间，它身上又长出了一个
花骨朵。

慢慢地，越来越大，最后开出了一个红色的大红花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。

仙人掌的外形并不怎样漂亮，可它身上的每一块可都是宝呢！
仙人掌营养丰富，富含钾、钙、锌、磷脂、维生素、纤维素等。

据《本草钢目》记载，仙人掌具有行气活血、清热解毒的功效，同时它还能消肿止痛、健脾止泻、安神利尿。

我最喜欢的还是仙人掌的花。

你见过吗？听外婆说，仙人掌的花有好多颜色呢，有红色的、白色的、紫色的、橙色的等多种颜色。

这些花不但能够美化我们周围的环境，而且还可以让室内的空气变得更加的新鲜。

等到这些花枯了以后，你就会看到它那新鲜的果肉，让你迫不及待地想吃到一口，但是你得留意一点呀，它身上的硬刺要是扎到你，可不是好玩的！
朋友们，听完我的讲述，你是不是很想养一盆仙人掌呢？快去养一盆吧！
重点描述仙人掌开花的过程和特点。

承上启下
写出仙人掌的妙用，引用古籍，增加厚重感。

重点写仙人掌的花，引起读者兴趣。

写花的作用。

写仙人掌的果肉。

总结全文，发出号召。

整体赏析
作者按仙人掌生长的顺序先写仙人掌的外形、成长、开花的过程等外在特征，又引用古籍写出仙人掌的妙用。

作者运用拟人、比喻等修辞手法，把仙人掌描写得具体生动，给人以身临其境的感觉。

【佳作三】
范文展示
大
冬青名师点评
大冬青观察记录卡
名称：冬青，四季青。

样子：常绿乔木，高可达12米,枝
叶茂密，四季常青，树形像一把巨
大的伞。

叶柄长5～15cm；叶片通常
是狭长的椭圆形，叶边缘有锯齿。

果实是椭圆形的，内含核4颗。

颜色：树皮灰色或淡灰色，无毛。

叶子深绿色且有光泽，冬季变紫红
色。

果实熟时为红色。

气味：花果有淡淡的香味。

其他：花在5月份开放，果实在10
月份成熟。

分布于我国长江以南各
地，常生长于疏林中。

认真填写记录卡
我们的校园是一个风景优美的地方，我最喜欢的还是操场东边的那棵茂盛的大冬青。

大冬青静静地匍匐在地上，足有四个乒乓球台那么大。

从远处看好像一把撑开的绿伞，又好像是一朵大蘑菇。

走近大冬青，只见它的主干灰中带棕，枝干上长着茂密的树叶，细看，每片叶子呈两头尖的梭子形，边缘还有少数的锯齿。

叶子在阳光下闪烁着迷离的光点，似乎有一个新的生命在颤动。

大冬青四季常青。

春天，大冬青长出新的嫩叶，颜色呈嫩绿色；夏天，大冬青的叶子变得浓郁；冬天，其他树木的叶子都枯黄了，只有大冬青还是那么绿，绿得那么深沉。

所以人们管大冬青又叫四季青。

这棵茂盛的大冬青，给我们带来了许多的快乐。

描写开门见山，引出大冬青。

比喻生动贴切，树的外形特点形象可观。

写冬青叶，表现出其生命力旺盛的特点。

按时间顺序描写大冬青的四季特点。

下课铃声一响，同学们就像出笼的小鸟，飞向教室外的那棵大冬青下做游戏。

特别是到了夏天，大冬青为同学们撑开了一把绿色的大伞。

这里就是个天然的空调房，我们躲在大冬青底下乘凉，可舒服了！有的在里面打盹，有的在里面看书，有的在里面分享好吃的……
啊，校园里的那棵大冬青，我们多么爱你！
写大冬青给同学们带来了快乐。

结尾抒发情感，照应开头。

整体赏析
作者描写大冬青，主要从三个方面来写，一是外形特点，二是四季常青，三是给同学们带来欢乐。

小作者描写大冬青能紧紧抓住其特点，如描写大冬青的外形，“好像一把撑开的绿伞，又好像是一朵大蘑菇”；写其绿叶四季常青，所以又叫“四季青”；写其有着浓荫，夏季就像是个“天然的空调房”，同学们都在下面乘凉。

全文思路清晰，前后紧紧相扣，描写有序，层次分明。

病文展示升格作文
校园的松树
在我们的校园里，种植着各种各样的树。

有木棉树、芒果树等等。

其中，最让我记忆深刻，也是我最喜欢的树，就是原来种植在校园门口的那两棵常青树——松树。

（开篇要简洁些为好，全文显得头重脚轻。

）
在我的记忆中，那棵松树很高，躯干呈咖啡色。

它的叶子并不是一片一片的，而是一条一条的。

颜色是深绿色的，让人不由
校园的松树
在我们的校园里，种植着各种各样的树。

其中，我最喜欢校园门口的那两棵常青树——松树。

（开门见山点明主题。

）
那棵松树大约有四五米高，躯干呈咖啡色。

它的叶子四季常青，像一枚枚绿色的小针，又像小刺猬身上坚硬的刺。

（比喻生动，描写形象。

）别看它的体积小，它的用处可大了！这针状的叶子，细细长长的，不仅能储存水分，而且还能减少水份的蒸发，从而才能使松树四季常青。

（具体描写松树叶子的作用。

）放眼望去，这两棵松树就像是意
自主的联想到，它是经过了多少的风吹雨打才熬过来的。

（重点不够突出，对松树的描写不够具体。

对松树的外形介绍要细致些。

）
松树虽然没有柳树的风情万种，但却比柳树多了一份阳刚,松树的精神品质太宝贵了。

（语言平淡，没有使用修辞手法，可以运用一些修辞手法，使描写更为生动。

）
我爱校园的常青树——松树。

（对松树的精神品质描写过于简单，不够深入。

文章可以把松树多与其它树进行对比，以突显出其精神品质。

）志坚定的士兵，日夜守护着校园。

（把松树比作士兵，写出了松树的高大挺拔。

）自古以来，松树顽强不屈的精神，都被世人传颂。

最让我记忆深刻的一句诗是：“大雪压青松，青松挺且直。

”让我不禁联想到：松树在风雨中任风吹，凭雨打，它也不曾弯过一次腰。

它就那样直直地立着，让我们看看它是多么的坚强，多么的勇敢。

（引用诗句，写出了松树坚强勇敢的精神品质。

）松树虽然没有柳树的风情万种，但比柳树多了一份阳刚；虽然没有榕树的高大、粗壮，但比榕树多了一份坚挺；虽然没有白杨树的高大、挺拔，但比白杨树多了一份稳重。

（加入的内容，形成了对比和排比，增加了抒情效果。

松树的诸多精神品质也得到完美
展现。

）
我爱校园的常青树——松树。

整体赏析
修改后的作文不同凡响，真是大变样。

作者能把松树的特点写得具体生动，特别是运用了比喻、拟人、对比、排比的手法，对松树的品格进行了赞美。

文章抓住了写作重点，一写松树的形，二写松树的神，所写松树，形神兼备，难怪作者对松树情有独钟！
【好词】
◆描写花朵的词语：含苞欲放竞相开放花枝招展繁花盛开姹紫嫣红
◆描写气味的词语：清香四溢幽香醉人芬芳扑鼻香气袭人沁人心脾
◆描写枝叶的词语：枝繁叶茂舒枝展叶清秀挺拔盘根错节郁郁葱葱
◆描写瓜果的词语：晶莹透亮白里透红酸甜可口又香又脆又大又圆
【佳句】
◆啊！牵牛花开了。

六角形的花，像个小酒杯，红红的、黄黄的，真是风姿
妩媚，一朵一个姿态。

有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。

花朵里还有毛
茸茸、红彤彤的小花蕊，十分好看。

◆麦苗绿油油的一片，望去像人工织成的精美的地毯。

它的嫩叶垂露，盈盈
欲滴，像一颗颗晶亮的珍珠，朝阳下，辉映成一圈圈五彩缤纷的红环，不断地向
远方扩展开去。

◆茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实，西红柿打嘟噜，豆角架上一串串，
辣椒红得像火炭，黄瓜绿得要滴下水来。

【开头】
◆开门见山介绍法：有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰，有人
喜欢出淤泥而不染的莲花，有人喜欢万古长青的松柏，而我却喜欢那默默无闻的
小草。

◆谜语悬念引入法：“小小伞兵随风起，飞到东来飞到西，降落路边田野里，
安家落户扎根基”，大家猜一猜我是谁？对，我就是大自然的一员——蒲公英。

◆设问描述开头法：你喜欢什么植物呢？也许是国色天香的牡丹，也许是十
里飘香的桂花，而我却喜欢梅花。

【结尾】
◆总结式结尾：一年四季，白杨树任凭风雨吹打，狂沙肆虐，任凭干旱煎熬，
烈日曝晒，依然不屈不挠地生长着，形成了一道独特亮丽的风景线。

◆启发式结尾：虽然妈妈在我的花盆里又种了别的花，但是凤仙花以它那顽
强的生命力又长了出来。

我们人也要这样，努力做一个对社会有用的人！
1.把《我喜欢菊花》这篇习作的提纲补充完整。

开头
简单说说自己喜欢菊花。

中间 ①
②
③
结尾抒发自己对菊花的喜欢，呼应文章开头。

我是一株水仙花。

我刚生出来时，像一颗大葱，呆头呆脑，光秃秃的。

3.写出与文章开头照应的结尾。

开头我最喜爱的植物是傲风霜的梅花。

结尾
夏天，荷叶长出来了。

圆圆的荷叶上，小青蛙跳来跳去，呱呱地唱着歌，好像在说：“真美呀！”有的荷叶尖尖的，小蜻蜓飞来和它玩耍，我不由得想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

荷花从荷叶中间冒出来，粉红粉红的，像一位亭亭玉立的少女在翩翩起舞。

作者展开丰富的联想，运用了、的修辞方法，形象地描绘了荷之美。

5.下面片段中共有两处错误，请你找出并修改。

你看，那一棵高大的杉树郁郁葱葱，杉树的树杆又粗又直，我用两只手才可以合抱过来!它们一排排，一列列，就如同一位位日日夜夜的战士精神饱满地守护着我们美丽的家园。

①把改成。

②把“”和“”换个位置。

6.习作练习（任选一题）。

花儿在阳光下绽放,露出可爱的笑脸;小草在风中摇曳,摆弄优美的舞姿;大树在土中扎根,接受大雨的洗礼。

植物无处不在,它们是整个地球生物圈的重要组成部分。

这么可爱的植物难道不应该成为我们的朋友,和我们一起相处、玩耍吗?观察身边的植物,为我们的植物朋友做张记录卡,再借助记录卡写ー写植物朋友吧。

要求:1.写之前先仔细观察植物,看一看,摸一摸。