2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》模拟考试试题A卷 含答案

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绝密★启用前

2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》

模拟考试试题A 卷 含答案

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1、下列符合儿童动作发展规律的是（ ）。 A.从局部动作发展到整体动作

B.从边缘部分动作发展到中央部分动作

C.从粗大动作发展到精细动作

D.从下部动作发展到上部动作

2、幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ） A ．注意的选择性 B ．注意的广度 C ．注意的稳定性 D ．注意的分配

3、婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（ ）。 A.生理的需要 B.情绪表达性需要

C.自我调节性需要

D.社会性需要

4、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（ ）。 A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树

C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论

D.引导幼儿观察有关树木的名画

5、以下几种游戏中,（ ）属于创造性游戏。 A.角色游戏 B.体育游戏 C.音乐游戏 D.智力游戏

6、下列说法错误的是（ ）。

A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑

B.儿童从出生起就有触觉反应

C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索

D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用

7、人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是（ ）。 A.碳水化合物分解成的葡萄糖 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素

8、下列各项表述，（ ）不表现幼儿语音意识的产生。 A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱 B.能比较稳定性地、正确地叫爸爸 C.评价他人的发音，追求自己发音准确 D.意识到同音字有不同意义

9、科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字，该幼儿最可能的年龄是（ ）。 A.6 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁

10、儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养方式下形成的。

A.放纵型

B.专制型

C.民主型

D.自由型

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、幼儿心理学的研究任务。

2、教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中？

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、材料分析：

3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。

问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：

(1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?

(2) 阳阳奶奶的担心是否有必要?教师该如何引导?

2、材料分析：

如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院幼儿眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说：“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”

结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、活动设计：

请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称，主题活动总目标，2个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。周一早晨户外活动，幼儿被园子里五颜六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的，黄的，白的，紫的；有的在数花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在争论花的名字，他们发现有的花朵长得一样，但是颜色不一样，有的花朵有香味，有的没有香味……户外活动结束了，幼儿还在兴奋的谈论着……大班主题活动《美丽的花朵》

参考答案

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

1、C

2、【答案】C。解析：本题考查学前儿童注意的发展。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。故本题选D。

3、D

4、A

5、A

6、C

7、A，人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神经系统时刻需要血糖，低血糖时人会感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大脑在活动时会消耗大量的糖类，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。故选A。

8、B，能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。

9、A

10、B

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

1、答案如下：

1、描述幼儿发展的普遍行为方式

2、解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制

3、探究不同外在因素对心理发展的影响

4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。

2、答案如下：

注意的集中性，不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。教师可以从以下几个方面观察幼儿的注意是否集中：观察幼儿在集体教育活动和游戏中的注意类型、注意维持的时间、和注意发生时的行为表现。

（1）注意类型：注意分为无意注意和有意注意两种。无意注意：无预定目的且不需意志努力的注意，它主要受刺激物本身特点的影响，包括刺激物的强度、新异性、运动变化及对比关系等。有意注意：有预定目的并且需要意志努力的注意。当主体对活动有明确的目的，并具有坚强的意志和抗干扰能力时，能保持较高水平的有意注意。幼儿逐渐学习一些注意方法。幼儿注意的杂乱性减少，变得更专一，更能获取信息。

（2）注意维持的时间：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右，如果教师组织得法，5～6岁幼儿可以集中注意20分钟。

（3）注意发生时的行为表现：①适应性运动。幼儿在注意某一对象时，通常会形成有利于指向和集中的动作和状态。如，注意听时的“侧耳倾听”，注意看时的“目不转睛”，注意想时的“全神贯注”。

②无关运动停止。当注意发生时，幼儿会终止与注意无关的动作。例如，当幼儿注意听讲时，会停止小动作或不再交头接耳，表现得非常专注和安静。

③生理运动变化。注意发生时，幼儿的呼吸会变得轻微和缓慢，而且呼吸时间也发生变化，通常是呼得更长、吸得短促。

（4）教师可以在一日生活的各个环节中观察幼儿在进行各种环节的活动时是否能够按照老师的要求顺利进行。

三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、答案如下：

《3-6岁幼儿发展学习与发展》指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。

1、意义结合加德纳多元智力理论

2、个体差异性的定义

3、幼儿个别差异类型

幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异

4、措施

(1) 寻找最近发展区，实施分层教学。

(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

幼儿情绪情感发展的特点

1、情绪的易冲动性

2、情绪的不稳定性

3、情绪的外露性

措施：(一)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感

(二)充分利用各种活动培养幼儿的情感

(三)成人的情绪自控

(四)正确疏导幼儿的不良情绪

1、转移法。转移孩子的注意力。

2、冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。

3、消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。

成人应该教会孩子调节自己的情绪表现

2、答案如下：

近年来，由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降，越来越多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和提高视力的能力。

(1)教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书写字时眼睛距书本保持一尺以上距离；不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳；集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。

(2)为幼儿创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色，反光较好。自然光不够充足时，宜用白炽灯照明。为