2020高考语文古代诗歌阅读：综合鉴赏(综合性选择题)

A.诗题中的“九日”即农历九月九日重阳节,古人喜考在点突此破佳节登高 远望,啸咏骋怀。 B.本诗首联点明来秋浦的时间和自己对这里的向往,以实为梦,以新 游为旧游,写出对此地的亲切感情。 C.颈联中,“谪仙”诗风豪放,“小杜”放荡不羁;前者写出过“直挂 云帆济沧海”“安能摧眉折腰事权贵”等名句。 D.诗人运用拟人、用典等手法,既详细描绘了池州的美好风光,又表 达了对先贤的景仰之情。
◆典型例题 阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
考点突破
南乡子·和杨元素,时移守密州 东武①望余杭②,云海天涯两渺茫。何日功成名遂了,还乡,醉
笑陪公三万场。 不用诉离觞,痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷,河塘③,堕 泪羊公④却姓杨。
[注] ①东武:宋代密州治所,今山东诸城。②余杭:杭州。③河塘:沙河 塘,在杭州城南,是当时较繁华的地方。④堕泪羊公:《晋书》记载,西晋 名将羊祜镇守襄阳,有德,他死后,襄阳百姓为之立碑,望其碑者,莫不流 泪,杜预因此把它称为堕泪碑。
“缓缓”表述有误。
突破点二:三步骤,答对诗歌阅读选择题
步骤一:读懂诗歌。 疏通诗意,读懂诗歌,把握理解诗歌中的“景”和“情”,
是做诗歌选择题的前提。 步骤二:逐一比对。 逐项将选项与相关诗句对照,结合学过的诗歌阅读相关知
识,聚焦比较,找出选项中的确切根据或确切错误点。 步骤三:综合比较。 选项与选项进行比较,根据排除法确定最符合要求的答案
花底
杜甫
紫萼扶千蕊,黄须照万花。
忽疑行暮雨,何事入朝霞。 恐是潘安①县,堪留卫玠②车。
深知好颜色,莫作委泥沙。
[注] ①潘安:西晋潘岳,他为河阳县令时,令全县种桃花。②卫玠:
西晋人,他长得“风神秀异”,“乘羊车入市,见者皆以为玉人”。
【问】对这首诗内容及艺术特色的理解,不正确的一项是 ( B )
A.首联运用夸张的修辞手法。“万花”“千蕊”为考夸点张突破笔法,写出 花的繁盛与壮观。 B.颈联运用典故,正面写花。用潘岳为河阳县令时令全县种桃花的 典故,写花的繁多;用长相“风神秀异”的卫玠停车驻足观赏,表现花 的美艳无比。 C.尾联是对全诗的总结。“好颜色”是点睛之笔,概括花朵的特点 ——美丽。“莫作委泥沙”是希望这样美丽的花朵永久驻留,不要 掉落在泥沙之中。 D.这首诗富丽精工,刻画不吝笔墨,想象奇特丰富,意境浓艳华美,与杜 甫沉郁顿挫的诗歌创作风格相比,呈现出一种截然不同的审美趣味
、忧愤之情”。综上所述,答案为B
◆对点演练 51.阅读下面这首宋诗,完成题目。
考点突破
宿池州齐山寺,即杜牧之九日登高处 杨万里
我来秋浦正逢秋,梦里重来似旧游。 风月不供诗酒债,江山长管古今愁。 谪仙狂饮颠吟寺,小杜倡情冶思楼。 问着州民浑不识,齐山依旧俯寒流。
【问】下列对诗歌的分析,不正确的一项是 ( D )
写。②传说大禹治水到处奔波,水乘舟,陆乘车,泥乘车盾,山乘 。
【问】下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是 ( C )
A.本诗一、二两句,“禹庙”开篇点题,并借助空山、考秋点突风破 、落日等 意象来烘托禹庙的巍然独峙、庄严静穆。 B.三、四两句着重写禹庙景况,“荒”“古”写出了禹庙的凄凉冷 落,但“橘柚”“龙蛇”却又给禹庙带来了生气。 C.五、六两句,“嘘”“走”二字精练传神,生动地写出了云气轻轻 拂扫青壁、江声沿沙岸缓缓传来的动态之感。 D.七、八两句,既歌颂了大禹不惧辛劳、治水造福的精神与功绩,同 时也借大禹之事点出了诗人的忧国忧民。
“路上行人”错误,属于身份理解不当。从诗中来看,本句的“行人 ”应指“朋友”,而不是“路上行人”。综上,答案是B
◆对点演练 52.阅读下面这首宋诗,完成题目。
考点突破
秋思 陆游 利欲驱人万火牛,江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉,事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月,井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处,安得元龙[注]百尺楼。
舅:古代媳妇称公婆为“舅姑”,女婿称呼岳父为“外舅”。
【问】下列对本诗的理解,不正确的一项是 ( D ) 考点突破
A.首句说从遥远的四川,回来一个带信的使者。一个“通”字,把“ 巴蜀”和“归使”串联起来,说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的 艰难。 B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外舅家居住,这既是信使带来 的消息,又是作者的内心独白。 C.颔联两句把沉吟犹疑的原因挑明了。家人分居异地,一方面盼望消 息,另一方面对消息反而产生了一种畏惧的心理。
而B.“这孤里傲的高“洁云、窗恬雾然阁自常适扃之”情虽”然错是误写,云陶雾渊缭明绕的着《楼归阁去,来门兮窗辞常(常并紧序闭)
,》但是门诗窗人“辞常去扃官”职是回词到人家自乡己后的生主活动情行境为的,表写明照了,因词此人“自门我虽幽设闭而阁常中关,
不”愿体步现出的门是外恬,然甚自至适不之愿情看;见外面的景况,体现了词人的“孤寂之心
。
◆典型例题
考点突破
阅读下面这首词,回答问题。
夜游宫·记梦寄师伯浑[注]
陆游
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河:雁门西,青海际。
睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有
谁知,鬓虽残,心未死!
[注] 师伯浑,陆游的友人。
【问】下列对本词的理解,不正确的一项是 ( C ) 考点突破
【解析】 B “正面写花”错,应为侧面烘托。
(4)语言特点的判断 设误类型 词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误 失误原因 对词语的性质特征理解不清(主要为动词、形容词、数量
词、副词、叠音词),对句子的表达效果(主要是形象生动、 含蓄深刻)理解不透,不能准确判断诗歌的语言风格
D.“醉笑陪公三万场”一句运用虚实X 结合、夸张的手法,写日后词人
与友人相聚宴饮的欢快。
D项,从上文的“何日”“还乡”分析,“醉笑陪公三万场”是词人想 象的情景,是虚写;从“三万”分析,使用了夸张的修辞手法。由此判 断,D项中的“虚实结合”是错误的。综上,答案是D
◆对点演练
考点突破
53.阅读下面这首唐诗,完成题目。
(1)思想情感的判断 设误类型 哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误 失误原因 没有正确理解诗意,不会利用诗歌中的某些暗示性词语进
行推导
◆典型例题
考点突破
阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
临江仙①
李清照
庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣 陵②树,人老建康城。
感月吟风多少事,如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯③无
考点突破
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送进士下第归南海①
曹邺
数片红霞映夕阳,揽君衣袂更移觞。
行人莫叹碧云晚,上国②每年春草芳。
雪过蓝关③寒气薄,雁回湘浦怨声长。
应无惆怅沧波远,十二玉楼④非我乡。
[注] ①南海:今广州、佛山一带。②上国:京城。③蓝关:地名,朋友前
往南海的必经之地。后文“湘浦”同。④十二玉楼:传说昆仑山有五城
【解析】作者并未详细描绘池州胜景,且并未表达对先贤的景仰之
情。
(2)形象画面的判断 设误类型 形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象作用分析
不当、画面描绘不当、意境概括有误 失误原因 对诗句内容的理解不当,对诗歌形象的意义理解不当,概
括的方法不当,不知常见意象的特点
◆典型例题
字与来 题概干括所。述的内容对照,会发现“含蓄委婉,慷慨悲壮”的表述错误,
与这首诗的语言风格不符。综上,答案是D
◆对点演练
考点突破
54.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
禹 庙①
杜甫
禹庙空山里,秋风落日斜。
荒庭垂橘柚,古屋画龙蛇。
云气嘘青壁,江声走白沙。 早知乘四载②,疏凿控三巴。
[注] ①这首诗是代宗永泰元年,杜甫出蜀东下,途经忠州禹庙时所
[注] 元龙:陈元龙,即陈登,三国时人,素有扶世救民的志向。
【问】下列对这首诗的理解,不正确的一项是 ( A )
A.“江湖浪迹一沙鸥”中的“沙鸥”这一意象和杜考甫点的突破《旅夜书怀 》中的“天地一沙鸥”的“沙鸥”特征相同。 B.“砧杵敲残深巷月”采用了视听结合的手法,将妇女的砧杵捣衣 之声与月亮的残缺之形相结合,烘托了诗人落寞的心境。 C.诗歌的颈联借助砧杵、残月、井梧等意象,描绘出一幅凄清冷寂 的画面,借景抒情,情寓景中。 D.诗歌的尾联借助陈元龙的典故,写出诗人已入暮年的无奈以及忧 国忧民的情怀。
十二楼,是仙人居住的处所,多指隐居之所。
【问】下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( B 考)点突破
A.首联写红霞、夕阳,点明了送别的时间,诗人拉着朋友的衣袖举杯 相劝,这一联情景相生,表现了诗人对朋友的一片深情。
B.“行人莫叹碧云晚”是劝路上X 行人不要因为下第而叹息,表达了诗
人对朋友的感情,使朋友体会到友谊的温情。 C.“上国每年春草芳”表面上写京城年年会有明媚的春光,实则暗指 京城科举考试每年都举行,中举的机会还有很多。 D.“应无惆怅沧波远”一句,是说朋友远涉江河,不应该有惆怅之情, 给读者以轻快之感,表达了深厚的情谊,别具一格。
【解析】 C 对词语解释有误。“江声走白沙”中的“走”字在古
汉语中解释为“跑”,此句从侧面写出了江涛澎湃,向三峡滚滚奔流
的壮观景象;结合“云气嘘青壁”来看,前句写云气之柔美,后句从意
境互补角度来看,应以写景之壮美为最佳;从大语境来看,颔联的“龙
蛇”、尾联的“控三巴”等给人一种气势恢宏之感。因此C项中的
意思,踏雪没心情。
[注] ①此词作于建炎三年(112Biblioteka )初春,是宋室南渡的第三个年头。②
秣陵:地名,即今江苏南京。③试灯:未到元宵节而张灯预赏,谓之试灯。
【问】下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是考 点(突破B )
A.首句连用三个“深”字,前两个“深”字重在形容庭院的幽深,第 三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。 B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞(并序)》中的“门
【问】下列对这首词的赏析,不正确的一项是 ( D 考)点突破
A.“东武望余杭”一句,写词人要从杭州到密州任职,与友人分别以 后只能两地相望。 B.“云海天涯两渺茫”一句以距离的遥远,表达了词人与友人相见无 期的惆怅。 C.“功成名遂”表明词人是有志济苍生、安社稷的,“何日”表明这 是词人的一种期望。
【解析】 A 两个“沙鸥”意象特征不同,本诗中“沙鸥”是“闲 适”的象征,杜甫诗中“沙鸥”是“凄苦”的象征。
(3)表达技巧的判断 设误类型 表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内
容联系错误 失误原因 表达技巧知识积累不够,不能理解表达技巧的特征和作用,
不能联系相关内容进行鉴赏分析
D.本诗含蓄委婉X,慷慨悲壮,情真意切。首联情绪平静,颔联沉抑,颈联
欢快,尾联哀痛,起伏跌宕,尽显真情之妙。
对本诗于从判题断目诗到歌内语容言,风如格“这外类舅题”,“首妻先孥要”掌“握深诗知歌”语“言不风忍格问的”类“型情;其亲
次”根 “据欺诗老歌病中”的等诗用句语来古分朴析简整易,首语诗意歌上的通风俗格易特懂点,感,并情用上四自个然字朴或实八。个
虽设而常关”,同一机杼,都表现了作者的孤傲高洁、恬然X自适之情
C.下片紧承上片,触景而伤怀,进而追忆往昔,对比眼前,感到心灰意冷 。“感月吟风多少事,如今老去无成”,今昔对比,无限感喟。 D.“试灯无意思,踏雪没心情”与上片情境遥相呼应,进一步表露了 词人落寞无奈的心绪。读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词 人的形象。
讲一讲，明方法
2020年高考语文
古代诗歌阅读
理解性选择题常见设误方式及解题步骤
理解性选择题常见设误方式及解题步骤
◇设误方式 ◇解题步骤
突破点一:诗歌阅读理解性选择题常见设误方式
2018年以来高考语文三套课标全国卷的古代诗歌阅读题 的第一小题都采用了“四选一”的选择题形式,选项多是 从古代诗歌的思想情感、形象画面、表达技巧、语言特 点等角度设计题目,覆盖面广,要求高,需要考生对给出的 阅读材料有全面、深刻、细致的理解,进而才能够选出正 确的选项。
◆典型例题 阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
寄外舅郭大夫[注]
考点突破
陈师道
巴蜀通归使,妻孥且旧居。
深知报消息,不忍问何如。
身健何妨远?情亲未肯疏。
功名欺老病,泪尽数行书。
[注] 元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职,因陈家贫,无力赡养家 室,所以妻子和三子一女都随郭赴蜀,陈则留长安。此诗是分别后作。外