幼儿园教师上课备课制度（四篇）

幼儿园教师上课备课制度
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求:
1.上午班的教师填写内容:
晨间活动:写出活动的名称
游戏活动一、二:活动名称
餐前活动:名称，有序组织
下午班教师填写内容:
餐后活动:活动名称
特色活动:大班户外活动名称
游戏活动:名称
离园活动:名称
2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)
内容:活动目标、准备过程、活动建议
3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求:
1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

提倡教师自主备课。

2)教龄____年:备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。

3)教龄____年:备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。

每月四个教学活动有创新。

4)____年以下教师:备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。

5、检查制度:每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。

幼儿园教师上课备课制度（二）
1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求：
1.上午班的教师填写内容：
晨间活动：写出活动的名称
游戏活动一、二：活动名称
餐前活动：名称，有序组织
下午班教师填写内容：
餐后活动：活动名称
特色活动：大班户外活动名称
游戏活动：名称
离园活动：名称
2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)
内容：活动目标、准备过程、活动建议
3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求：
1)教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

提倡教师自主备课。

2)教龄____年：备简案，根据课程教案对其中的环节进行调整和修改，每月两个教学活动必须有创新，每周一次教学反思。

3)教龄____年：备详案，熟悉教材，对课程中教案的每一个环节进行分析，每周一次教学反思。

每月四个教学活动有创新。

4)____年以下教师：备详案，通透学习课程内容，熟悉每一个教材，根据教材和园本课程进行备课，每天有反思，另外准备一个本子。

5、检查制度：每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课情况，并做好检查记录和问题存在的分析，作为集体备课的内容;保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课，进行检查和指导。

幼儿园教师上课备课制度（三）
一般包括以下内容：
1. 制定备课计划：教师需要根据教学大纲和教材要求，制定备课计划，确定每个教学周期的备课内容。

2. 查阅教材和教辅资料：教师需要认真查阅教材和相关教辅资料，了解教学内容，掌握教学目标和教学方法。

3. 编写备课教案：教师需要根据备课计划，编写详细的备课教案，包括教学目标、教学重点、教学方法和教具准备等。

4. 准备教学资源：教师需要准备好所需的教学资源，如教具、图片、音频视频等，确保教学所需的资源齐备。

5. 设计教学活动：教师需要设计各种适合幼儿的教学活动，通过游戏、互动等方式激发幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效果。

6. 检查和评估备课内容：教师需要对备课教案进行检查和评估，确保备课内容科学合理，符合幼儿发展规律和教学要求。

7. 定期讨论和交流：教师需要和同事进行定期备课讨论和交流，分享备课经验，互相借鉴，提高备课质量。

8. 及时调整备课内容：教师在实际教学过程中，需要根据幼儿的实际情况，及时对备课内容进行调整和优化，确保教学目标的达成。

总之，幼儿园教师上课备课制度是为了提高教学质量和效果，确保教学内容科学合理，教学方法灵活多样，能够满足幼儿的成长和发展需求。

幼儿园教师上课备课制度（四）
一、引言
幼儿园教师的备课工作在教学中至关重要。

备课的质量直接关系到教学效果和幼儿园教师的专业水平。

因此，建立完善的幼儿园教师上课备课制度对于提高教学质量和教师的教育能力具有重要意义。

二、备课时间
1. 教师应提前规划备课时间，确保充足的备课时间；
2. 避开上课时间和课间休息时间，避免打扰幼儿园正常教学秩序；
3. 在备课时间内，教师应集中精力进行备课，避免被其他琐事干扰。

三、备课内容
1. 教师应根据课程学习要求和教学进度，确定备课内容；
2. 以教学大纲为基础，结合幼儿发展特点，确定教学目标；
3. 制定教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等；
4. 整理教学资源，包括教材、教具、课件等；
5. 整理教学素材，包括教学活动、教学案例、教学游戏等。

四、备课方法
1. 教师可以通过查阅学科相关教材和教学参考书籍，了解教学内容和教学方法；
2. 教师可以与同事进行备课研讨，分享教学经验和教学素材；
3. 教师可以通过互联网搜索、参加学术研讨会等方式，扩展教学资源和教学思路；
4. 教师可以通过观摩其他教师的上课过程，学习其他教师的教学方法和技巧。

五、备课要求
1.备课要有学科特色，符合课程要求和幼儿的发展需求；
2.备课要有针对性，根据幼儿的基础情况和学习特点进行备课；
3.备课要有创新，根据教材和教学目标，设计新颖、富有启发性的教学活动；
4.备课要有系统性，按照教学大纲的要求，有条不紊地进行备课；
5.备课要有筹备时间，充分考虑教学流程和活动安排，确保教学顺利进行；
6.备课要注重多种教学手段的选择，如教学游戏、集体活动、小组活动等；
7.备课要注重反思和总结，对教学过程和效果进行评价，改进教学方法和策略。

六、备课评价
1. 教师应自行评价备课的质量和效果，以提高备课的能力和水平；
2. 学校应组织专业人员对教师的备课进行评价，及时发现和解决备课中存在的问题；
3. 学校应定期组织教师聚会或教研活动，让教师展示备课成果和教学经验；
4. 幼儿家长可以通过家长会、家访等方式，对教师的备课和教学进行评价和反馈。

七、备课支持
1. 学校应提供必要的教学资源和教学设备，如教材、教具、电脑等；
2. 学校应鼓励教师参加教师培训和学习，提升备课能力和教学水平；
3. 学校应提供教师指导和辅导，帮助教师解决备课中遇到的问题；
4. 学校应建立教学交流平台，促进教师之间的互相学习和交流。

八、备课管理
1. 学校应建立备课档案，记录教师的备课情况和备课成果；
2. 学校应定期组织备课会议，让教师交流备课心得和教学经验；
3. 学校应建立备课评价机制，对教师的备课进行定期评估和考核；
4. 学校应根据评估结果，对优秀教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师进行培训和指导。

九、总结
幼儿园教师上课备课制度的建立对于提高教学质量和教师的教育能力具有重要意义。

通过规范备课时间、明确备课内容、采用科学备课方法、完善备课评价和备课支持等措施，可以有效提高幼儿园教师的备课质量和效果，提升教学水平，进一步服务于幼儿园教学工作的顺利开展。