六年级上册语文《爱之链》教学设计与反思

私的帮助。 5、让学生感受人间真爱，指导当别人需要帮助时，应该给予无
私的帮助。 教学重点和难点
1、 体会人物的内心世界, 知道当别人需要帮助的时候, 应该 给予无私的帮助。（重点）
教学过程 教学环节
一、导人新 课, 激发兴趣
教师活动
有人说, 爱是 一盏灯, 黑暗中照 亮前行的远, 爱是 一首诗, 冰冷中温 暖渴求的心房, 爱 是夏日的风, 是冬 日的阳, 是春日的 雨, 是秋日的果。我 说爱更是一根心链, 栓紧你我彼此的 心。让我们一起去 细细品味一下这根 爱的珠链上那感人 的一幕幕。基本信息课题 作者 及工作单 位
苏教版六年级上册 第二单元 第八课《爱之链》 郭娟 诸城林家村镇林家村小学
教材分析
第二单元围绕人间真情这个主题。这篇文章是一首爱的赞歌。文章 极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔依无偿 地帮助老妇人修好汽车, 老妇人在用餐的时候又受到了乔依妻子的精心 照顾, 也受到了爱的感染, 留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间 的互助互爱, 告诉人们:当别人需要帮助的时候, 应该伸出热情的手。
学情分析 1、 课前通过预习, 在学生充分感悟的基础上, 围绕着“爱”, 谈
谈自己的感想, 发现学生充满爱心。 2、 学生对课文字词的掌握非常好。 3、 充分发挥课件的作用, 做生动形象的课件。 4、 充分发挥课件的作用，做生动形象的课件。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 理解最后一句话的意思。 2、学会本课的生字词。 3、学习通过写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。 4、让学生感受人间真爱, 指导当别人需要帮助时, 应该给予无
预设学生行为
谈谈爱之链的 主人公
设计意图
激发学生学 习兴趣
二、初读课文, 检查预习情况。
1. 指名读生字词 2.指名读词语。 3. 指 名 分 自 然 段 读 课文。
4、课文主要讲了几 件事？
能正确地 读出生字词和 词语, 流利地 朗读课文 。
对课文的整 体把握
三、精读课文, 提出问题。
采用“以读促讲” 的方式, 指导学生 细读课文, 深入研 读课文的语言材料, 尤其要抓住人物的 神态和动作等进行 深入的品悟。
1、检查课文生字词的掌握情况。 2、分小组交流对最后一句话的理解, 并作评价。 3、分小组交流对最后一句话的理解，并作评价。
教学反思 课堂前半时学生的沉默确实让我很着急, 但今天我必须克服急躁的老毛 病, 要沉得住气, 如果沉不住气, 随生逐流, 让课堂匆匆结束、草草收尾, 那么我设计中原本让学生通过这节课体会的“爱”的情景, 感受“爱” 的意味的安排就将付诸东流, 无疑是失败的。克服急躁情绪, 顺学而导, 顺思而教带给我意外的惊喜, 课堂上, 我们不因以课前的预案为纲、为 本, 要因学生的思维、语言、积累状态适时进行合理调整, 让学生渐入 佳境, 走进文本, 走进人物心里。
六、课后作业。
以“乔依醒 来……”为开头, 展开想象写一段 话。
提示: 1）注意故 事的连续性； 2）描写时注意 抓住人物的对 激发学生的想 话、表情和动作 象力。 等； 3）要升华“爱” 的主题。
板书设计
8、爱之链
乔依 —————— 店主女人 夫妻
帮助
帮助
老妇人
爱是可以延续和传递的
学生学习活动评价设计
画出文中 主人公的神态 和动作的描写, 并写出评语。
品味理解课文
四、总结课文。
说说课文为什么用
“爱之链”作题
目？
学生积极发言
训练学生思维 和语言表达能 力。
五、课后拓展。
推荐阅读主题语文 本单元的文章。
以小组合作办 一份以“人间真 情”为主题的手 抄报。
深化主题, 让 学生感受人间 真爱, 指导当 别人需要帮助 时, 应该给予 无私的帮助。