浅谈培智学生劳动技能培养教育

浅谈培智学生劳动技能培养教育
摘要】智障儿童是一个特殊的群体，他们由于智力的不足，常会出现缺乏自我
调节能力的情况，这势必会导致学生从小养成不良的生活习惯，这将非常不利于
学生将来更好的适应社会。

为此，作为小学教育者，必须要意识到培养劳动技能
在培智方面的作用，加强对学生劳动技能的培养，为学生将来更好的发展奠基。

本文先对智障学生劳动技能缺失的原因进行了分析，然后对其培养教育策略进行
了探讨，仅供相关教育研究参考。

【关键词】智障；小学生；劳动技能；培养策略
智障学生和普通的学生是有很大差异的，他们不仅害怕困难与逃避困难，而
且也没有良好的生活技能，如果不从小对他们进行培养与教育，那么将来他们步
入到社会之中，会遇到更多的困难，甚至是根本无法立足社会，相信这是国家、
父母及教师都不想要看到的情况。

对此，小学教育过程中，教师要善于借助劳动
技能来实现培智教育目的，下面将针对具体的培智策略进行讨论。

一、智障学生劳动技能缺失的原因分析
第一，独立性较差。

智障学生之所以独立性太差，其原因主要有两方面，一
方面是由于父母过于宠爱孩子导致的，生活中关于孩子所有的事情，都会由父母
或者长辈代劳，长期以往，智障学生的懒惰心理会越来越严重。

另一方面是由于
智障学生身心缺陷方面的原因导致的，所以不具有在劳动技能方面下功夫的意识
与能力。

第二，缺乏动作协调能力。

智障学生和普通学生之间的差异较大，最为
明显的便是其身体协调能力较差，并且运动之时常体现出较为明显的不灵敏特点，再加上各关节存在的无力感，使得他们很难做一些细微性的动作。

第三，兴趣不足。

智障学生由于身心方面的缺陷，他们常存在自信、不自信的心理，很难对劳
动感兴趣。

另外智障学生相较于普通学生，其兴趣的持久性更差，这些都会导致
他们缺乏劳动兴趣。

第四，分解能力不足。

就以智障学生而言，他们理解能力和
接受能力较差，对于一些简单的劳动工序还能够逐渐完成，但对于那些具有复杂
工具的劳动内容，就特别容易出现逆反心理，自然也不可能取得理想的劳动效果。

第五，适应能力较差。

智障学生通常缺少去公共场合的机会，这会导致他们语言
交流能力较差，更无法适应所处的环境，这便是社会适应能力差的表现。

二、培智学生劳动技能培养教育策略分析
1、鼓励学生克服困难
智障学生在穿衣、整理物品方面的难度较大，这就需要他们具有较强的克服
困难的意识与能力，但以往生活之中由于父母的帮忙，智障孩子并不具有动手的
意识与能力。

为此，在实际的教育过程中，教师要多利用多媒体为学生播放克服
苦难方面的短视频，让学生感受到原来智障学生也可以如此棒。

相信在不断励志
故事的影响下，智障学生克服困难的热情会越来越高涨，从而会逐渐树立动手的
自信，并在不断的磨难中，获得有效的进步，逐渐达成理想的培智目的。

2、提出递进性的要求
智障学生在劳动方面本就没有太大的自信，如果教师直接向学生提出较高的
要求，那么势必会局限其劳动的热情。

这就需要教师为智障学生提出递进性的要求，不断让其感受成功劳动带来的乐趣，逐渐的喜欢上劳动。

另外，教师需要明
确智障学生喜欢模仿教师行为举止的特点，在设计劳动活动之时，必须要发挥好
自身的示范及榜样作用。

比如：每个班级中都会定期开展大扫除活动，此大扫除
就正是教师参与到智障学生劳动中的最好时机，这样教师就可以给智障学生的各
项劳动做好示范，要挑那些简单的劳动来示范，让学生逐渐树立自信，之后提出
递进性的要求，让智障学生逐渐做一些难度较大的劳动。

当他们劳动时遇到困难
之时，教师要坚持鼓励+指导的基本原则，以此来循序渐进的培养学生的劳动技能，让他们发自内心的感受到劳动给人带来的喜悦感。

3、做好分解劳动环节
智障学生由于身心缺陷的存在，在常人看来极为简单的事情，到他们那里就
可能会较难。

为此，在学校教育过程中，针对不同的劳动内容，教师就可以将劳
动步骤分解，让智障学生逐渐掌握各个小的劳动技能，之后在重组的基础上完成
整个劳动环节。

当然想要实现此目的，就需要教师先将各分解步骤用简单明了的
语言说清楚，让智障学生在听懂的基础上进行描述，一方面能够快速记忆住各劳
动分解步骤，另一方面还能矫正学生的语言障碍，促使学生的心智得以有效发展，这对于预设培智目的的实现极为有利。

4、注重家校合作
针对智障学生的家长，可以通过定期开展家长学校等方式，转变智障学生家
长的观念，强化家校两方的合作。

如教师今天在学校教了学生怎样的劳动技能，
就需要利用微信群等方式发送给家长，让家长在家中鼓励学生巩固与练习。

相信
通过长期以往的引导，智障学生会养成良好的劳动习惯，逐渐提高劳动技能。

【总结】
智障学生也是祖国的花儿，作为教师需要尊重与公平的看待他们，将自身的
教育引导作用发挥出来，循序渐进的培育他们的劳动技能，促使他们从小养成良
好的劳动品德，将来更好的适应社会，努力为国家的发展做贡献。

【参考文献】
[1]范士勇. 智障学生生活适应能力培养探析[J]. 现代特殊教育. 2018(15).
[2]吴丽华. 智障学生审美情趣与审美能力的培养研究[J]. 成才之路. 2016(34).。